Unit 3 Toys Lesson 3（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit3ToysLesson3（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit3ToysLesson3（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊”本節(jié)課選自人教精通版三年級上冊第三單元。本節(jié)課主要圍繞玩具（toys）這一主題展開，通過學習玩具的名稱和描述，讓學生能夠在實際情景中運用所學詞匯和句型。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活緊密相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的語言表達能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本課，學生將能夠識別和運用與玩具相關的詞匯和句型，提高日常交流能力；增強對玩具文化的認識，理解不同文化背景下玩具的多樣性和特點；通過觀察、描述和討論玩具，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時，通過參與課堂活動，學生將學會合作、分享和自主學習，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單單詞的讀寫，能夠進行簡單的英語對話，對于顏色、動物等基本詞匯有一定的認知。

2.學習興趣方面，三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動性強、形式多樣的學習活動。他們的學習能力在不斷提升，能夠通過圖片、情境等非語言信息輔助理解英語。在學習風格上，學生更傾向于直觀、形象的學習方式，喜歡通過游戲和歌曲等輕松愉快的方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新單詞的記憶和發(fā)音可能存在困難，以及在復雜句子結(jié)構(gòu)中的語法應用。此外，部分學生可能在公共場合表達時感到緊張，影響語言輸出的流暢性。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授法結(jié)合任務型教學法，通過直觀的實物展示和生動的情景模擬，引導學生學習新單詞和句型。設計角色扮演活動，讓學生模擬玩具店購物場景，增強語言實踐能力。同時，利用多媒體課件展示玩具圖片和動畫，提高學生的學習興趣。游戲化學習策略，如單詞接龍和猜謎游戲，將學習與娛樂相結(jié)合，促進學生互動和參與。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一系列玩具圖片，引導學生用中文描述這些玩具，如“這是一個機器人”，“那是一個飛機”等。

2.提出問題：教師提問學生，“你們喜歡什么玩具？為什么？”鼓勵學生用英語回答。

3.激發(fā)興趣：教師宣布本節(jié)課的主題是學習關于玩具的英語表達。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.展示單詞和句型：教師使用PPT展示本節(jié)課的生詞（如：robot,airplane,doll,car等）和句型（如：“Ilike...”,“Thisis...”），并進行領讀。

2.情境教學：教師模擬玩具店的場景，扮演店員，邀請學生扮演顧客，進行角色扮演練習。例如：

-教師：Whatwouldyoulike?

-學生：Iwouldlikearobot.

-教師：Hereyouare.Howmuchisit?

-學生：It'stwentyyuan.

3.互動討論：教師引導學生討論他們最喜歡的玩具，并用所學句型和單詞進行描述。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.單詞游戲：教師組織學生進行“單詞接龍”游戲，要求學生用所學玩具單詞進行接龍。

2.句型練習：教師出示一些玩具圖片，學生需要用所學句型描述這些玩具。

3.小組討論：學生分成小組，討論并展示他們最喜歡的玩具，用英語進行介紹。

四、課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

1.教師提問：教師隨機提問學生關于玩具的英語表達，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.學生提問：鼓勵學生提出問題，教師解答，確保學生對知識點有清晰的理解。

3.互動評價：教師邀請學生評價彼此的介紹和表達，促進學生之間的交流。

五、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.角色扮演：學生分組，每組設計一個簡單的玩具故事，并在全班同學面前表演。

2.故事創(chuàng)作：學生嘗試用英語編寫一個關于玩具的故事，教師提供必要的幫助和指導。

六、總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

2.學生分享學習心得，教師給予積極反饋和鼓勵。

七、布置作業(yè)（用時1分鐘）

教師布置與玩具相關的英語作業(yè)，如用所學單詞和句型寫一篇小短文，描述自己最喜歡的玩具。

整個教學過程注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性，通過情境教學、游戲化學習和創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，幫助學生掌握新知識，提升核心素養(yǎng)能力。知識點梳理1.詞匯：

-玩具相關單詞：robot,airplane,doll,car,bear,etc.

-形容詞：big,small,colorful,etc.

-動詞：like,love,have,etc.

2.句型：

-描述玩具的句型：“Thisisa...”,“It'sa...”

-表達喜好的句型：“Ilike...”,“Ilove...”

-提問句型：“Whatisit?”,“Doyoulike...?”

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，描述常態(tài)化的喜好和特征。

-名詞復數(shù)形式，如：cars,dolls,bears,etc.

4.文化內(nèi)容：

-了解不同文化背景下玩具的特點和多樣性。

-學習關于玩具的英文表達，提高跨文化交際能力。

5.語言技能：

-聽力：能夠聽懂關于玩具的簡單對話和描述。

-口語：能夠用英語描述玩具和表達個人喜好。

-閱讀：能夠閱讀和理解關于玩具的簡單文本。

-寫作：能夠用英語寫出關于玩具的簡單句子或短文。

6.思維品質(zhì)：

-觀察能力：觀察玩具的特征，如大小、顏色等。

-分析能力：分析玩具的用途和特點。

-創(chuàng)新能力：創(chuàng)造性地使用英語描述玩具和表達想法。

7.學習策略：

-使用圖片和實物輔助記憶單詞和句型。

-通過角色扮演和游戲化學習提高語言實踐能力。

-學會合作學習，與同伴交流和分享。

8.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)對英語學習的積極態(tài)度。

-增強對玩具和英語文化的興趣和好奇心。

-鼓勵學生在學習過程中自信、勇敢地表達自己。

本節(jié)課的知識點涵蓋了玩具的英語詞匯、基本句型、語法結(jié)構(gòu)以及相關的文化內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生全面掌握這些知識點，并在實際交流中靈活運用。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和使用英語描述玩具，表達個人喜好，并在過程中提升語言技能和思維能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的創(chuàng)新教學方法，讓學生在模擬玩具店購物的場景中自然地學習和使用新詞匯和句型，這種方法提高了學生的參與度和實際語言應用能力。

2.我還引入了多媒體教學資源，如玩具的動畫和圖片，這些資源不僅吸引了學生的注意力，也幫助他們更好地理解和記憶新單詞。

3.通過設計小組討論和故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我鼓勵學生合作學習和創(chuàng)造性思考，這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演活動中感到緊張，這可能影響了他們的語言輸出。

2.在教學方法上，我注意到一些學生對于新單詞的記憶不夠牢固，可能是因為缺乏足夠的復習和鞏固環(huán)節(jié)。

3.在教學評價方面，我意識到評價學生的方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)，而沒有充分考慮學生的個體差異。

（三）改進措施

1.為了幫助學生克服在公共場合表達的緊張情緒，我計劃在課堂上提供更多的支持和鼓勵，例如