Unit 5 animal friends Lesson 2 說課稿 -2024-2025學年冀教版英語七年級上冊

Unit5animalfriendsLesson2說課稿-2024-2025學年冀教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以冀教版英語七年級上冊Unit5animalfriendsLesson2為教學內容，旨在通過生動有趣的教學活動，讓學生掌握關于動物朋友的基本詞匯和句型，培養(yǎng)學生的聽說能力和跨文化交流意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解不同動物的習性和特點，提高對英語學習的興趣，為后續(xù)單元的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確、流利地使用英語描述動物的特征和習性，以及在真實語境中運用所學語言進行有效交流。

2.文化意識：通過了解不同動物的習性，增強學生對生物多樣性的認識，培養(yǎng)尊重生命、關愛自然的價值觀。

3.思維品質：激發(fā)學生探究動物世界的興趣，培養(yǎng)其觀察、分析、比較和綜合思維能力。

4.學習能力：引導學生運用自主學習、合作學習等方式，提高英語學習的效率，形成良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

-掌握描述動物特征的關鍵詞匯，如：big,small,friendly,scary等。

舉例：通過展示不同動物的圖片，引導學生使用這些詞匯來描述它們的外觀和性格。

-學習并運用句型“Doyouhaveanyanimalfriends?Yes,Ido./No,Idon't.”進行交流。

舉例：通過角色扮演活動，讓學生模擬詢問和回答關于動物朋友的問題，加強句型的實際運用。

-理解并運用課文中的對話，如：“What'sthis?It'sacat.Isityourcat?Yes,itis.”等。

舉例：教師通過示范和指導，讓學生在小組活動中模仿課文對話，提高口語表達能力。

2.教學難點

-動詞have的正確使用和時態(tài)變化。

難點解釋：學生可能會混淆have的不同用法，如have作為擁有時的現在時態(tài)和過去時態(tài)。

舉例：通過設計一些情境，讓學生練習使用“have”的正確形式，如：“Ihaveadog.”和“Hehadafishbefore.”

-在真實語境中靈活運用所學句型和詞匯。

難點解釋：學生可能會在機械記憶句型后，難以在真實交流中靈活運用。

舉例：通過模擬寵物店的場景，讓學生在真實語境中詢問和描述動物，從而突破這一難點。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀

-軟件資源：PPT教學課件、互動式白板軟件

-課程平臺：學校英語學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學習APP、在線詞典

-教學手段：實物圖片、動物模型、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些可愛動物的圖片或短視頻，引發(fā)學生對動物話題的興趣和好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的動物詞匯和簡單句型，為學習新課內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如動物的描述詞匯以及“Doyouhaveanyanimalfriends?”等句型。

-舉例說明：通過展示不同動物的圖片和模型，用新學的詞匯和句型進行描述，幫助學生理解并記憶。

-互動探究：分組討論，讓學生描述自己喜愛的動物，并詢問組內其他成員是否擁有相同的動物朋友。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：通過角色扮演，學生模擬在寵物店或動物園的場景，使用本節(jié)課學到的句型和詞匯進行交流。

-教師指導：在學生活動中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的內容，強調重點詞匯和句型的正確使用。

-讓學生分享在鞏固練習中的體驗和收獲，教師給予肯定和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生制作一份關于自己寵物或理想寵物的英文介紹，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-明確作業(yè)要求和提交時間，鼓勵學生在家中繼續(xù)練習英語。知識點梳理-動物名稱詞匯：cat,dog,fish,bird,rabbit等。

-形容詞詞匯：big,small,friendly,scary,cute等。

-詢問句型：“Doyouhaveanyanimalfriends?”

-回答句型：“Yes,Ido./No,Idon't.”

-特殊疑問句及回答：“What'sthis?It'sacat./Isityourcat?Yes,itis./No,itisn't.”

-動詞have的用法：表示擁有時，使用have/has；疑問句中用do/does；否定句中用don't/doesn't。

-一般現在時態(tài)的使用：描述習慣性動作或狀態(tài)，主語為第三人稱單數時，動詞加-s或-es。

-對動物特征的描述：使用形容詞和be動詞結合，如“Thecatiscuteandfriendly.”

-對動物習性的了解：通過課文和討論，了解不同動物的基本習性，如貓喜歡睡覺，狗喜歡玩耍等。

-課堂互動用語：如“Let'stalkaboutanimalfriends.”，“Canyoutellmeaboutyourfavoriteanimal?”等。

-文化差異的認識：了解不同文化背景下對動物的看法和對待方式。

-語音練習：正確發(fā)音動物名稱和形容詞，注意元音和輔音的發(fā)音規(guī)則。

-語法練習：正確使用be動詞和have/has，以及疑問句和否定句的構造。

-聽力練習：通過聽力材料，提高學生對動物詞匯和句型的理解能力。

-口語練習：通過角色扮演和小組討論，提高學生的口語表達能力和交流技巧。

-寫作練習：撰寫關于自己寵物或理想寵物的英文介紹，練習使用本節(jié)課的詞匯和句型。

-自主學習：鼓勵學生在課外通過英語學習APP或在線資源，進一步擴展動物相關的詞匯和知識。教學反思這節(jié)課結束后，我感到學生在動物朋友的描述和交流方面取得了明顯的進步。他們能夠使用新學的詞匯和句型來描述動物的外觀和習性，并且在角色扮演活動中表現得非?；钴S。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現通過展示動物圖片和短視頻能夠迅速吸引學生的注意力，為接下來的新課學習創(chuàng)造了良好的氛圍。不過，我也注意到有些學生在回顧舊知時表現得不夠積極，這提示我在今后的教學中需要更多地鼓勵學生參與。

新課呈現部分，學生對動物名稱和形容詞的掌握相對順利，但在使用“Doyouhaveanyanimalfriends?”這個句型時，一些學生仍然感到有些生疏。我意識到需要更多的實際情境練習來幫助學生更好地掌握這個句型。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，角色扮演活動讓學生有了實際運用語言的機會，但我也發(fā)現有些學生在交流時仍然