2018年電大人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)A期末復(fù)習(xí)題及答案考試題庫(kù)

電大人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)A期末復(fù)習(xí)題及答案考試題庫(kù)一、填空題1.人文社會(huì)科學(xué)的時(shí)代性主要表現(xiàn)在：______研究對(duì)象______的時(shí)代性、研究主體的時(shí)代性、人文社會(huì)科學(xué)里理論的時(shí)代背景因素。2.人文社會(huì)科學(xué)研究的一般方法主要包括：______理性批判與情感激發(fā)__________的辯證統(tǒng)一、定性研究與定量研究的辯證統(tǒng)一、直覺(jué)領(lǐng)悟與技術(shù)分析的辯證統(tǒng)一。3.在抽樣類型中，_______系統(tǒng)抽樣___________方法就是從名單上每隔一定的數(shù)抽樣。4.20世紀(jì)以來(lái)，世界格局發(fā)生了三次重大變化，時(shí)代主體隨之三度轉(zhuǎn)換，其中______和平與發(fā)展________是世界格局第三次變化前后的時(shí)代主題。5.在馬克思主義哲學(xué)體系產(chǎn)生的同時(shí)，在現(xiàn)代西方哲學(xué)中的兩大哲學(xué)思潮是：科學(xué)主義（或?qū)嵶C主義）思潮和_______人本主義（或者非理性主義）__________思潮。6.美國(guó)“_____新史學(xué)派________”的創(chuàng)始人魯濱遜認(rèn)為歷史運(yùn)動(dòng)是由經(jīng)濟(jì)的、地理的、心理的等多種因素決定的，歷史學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)無(wú)所不包，歷史決不僅僅是“政治史”。7.如果說(shuō)索緒爾開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)是區(qū)分“言語(yǔ)”和“語(yǔ)言”開(kāi)始的，那么，美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的強(qiáng)烈震動(dòng)則始于他對(duì)“___語(yǔ)言行為_(kāi)__________”和“_____語(yǔ)言能力__________”的劃分。8.《_______資本論______》是馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)中具有里程碑意義的主要著作，側(cè)重點(diǎn)是研究資本主義經(jīng)濟(jì)制度的產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的規(guī)律。9.英國(guó)哲學(xué)家_____培根_______于1623年發(fā)表了《論科學(xué)的價(jià)值》一文，在對(duì)科學(xué)的分類中，首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科提了出來(lái)。10．________教育哲學(xué)________是教育與哲學(xué)的交叉學(xué)科。

11．按照歷史的維度，人文社會(huì)科學(xué)的形成和發(fā)展大體經(jīng)歷了三個(gè)階段：一是孕育階段，二是______生成____階段，三是拓展階段。

12．人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展在20世紀(jì)上半葉以分化發(fā)展為主導(dǎo)傾向，在20世紀(jì)下半葉逐步走向_______

整體聯(lián)動(dòng)（或綜合發(fā)展）________。

13．在馬克思主義哲學(xué)體系產(chǎn)生的同時(shí)，在現(xiàn)代西方哲學(xué)中產(chǎn)生了兩大哲學(xué)思潮，它們是：________科學(xué)主義（或?qū)嵶C主義）_____________思潮和人本主義（或非理性主義）思潮。

14．19世紀(jì)中葉，德國(guó)歷史學(xué)家_____蘭克_____受實(shí)證主義哲學(xué)思想影響，倡導(dǎo)以純“客觀主義”態(tài)度和“科學(xué)方法”研究歷史，被尊為“近代史之父”。

15．20世紀(jì)，由索緒爾開(kāi)創(chuàng)的________結(jié)構(gòu)主義_______語(yǔ)言學(xué)揭開(kāi)了現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的序幕。

16．在當(dāng)代西方心理學(xué)文獻(xiàn)中所稱的_____

認(rèn)知心理學(xué)_________，一般特指以信息加工的觀點(diǎn)和概念說(shuō)明人的認(rèn)知過(guò)程的科學(xué)。

17.19世紀(jì)末和20世紀(jì)初期，西方社會(huì)學(xué)的主要思潮一分為二。逐步取得主導(dǎo)地位的，是以法國(guó)第一位社會(huì)學(xué)教授迪爾凱姆為代表的_______實(shí)證主義社會(huì)學(xué)______________思潮。

18．赫爾巴特于1806年出版了《_____普通教育學(xué)________》，較多的教育史學(xué)者將此作為獨(dú)立的教與學(xué)體系初步形成的標(biāo)志。

19．杜威的學(xué)生_________陶行知________，從20世紀(jì)上半葉中國(guó)社會(huì)的實(shí)踐出發(fā)，積極倡導(dǎo)生活教育運(yùn)動(dòng)，為中國(guó)教育學(xué)的現(xiàn)代化和本土化做出了積極貢獻(xiàn)，在國(guó)際上有一定影響。20．在現(xiàn)代教育心理學(xué)中最有影響的學(xué)派，一是把一切心理現(xiàn)象都?xì)w結(jié)為刺激和反應(yīng)的聯(lián)結(jié)的________行為主義___________；二是起源于格式心理學(xué)的認(rèn)知主義；三是人本主義。21．

人文社會(huì)科學(xué)的時(shí)代性主要表現(xiàn)在：______研究對(duì)象____________的時(shí)代性、研究主體的時(shí)代性、人文社會(huì)科學(xué)理論的時(shí)代背景因素。22．

人文社會(huì)科學(xué)研究的一般方法主要包括：_________理性批判與情感激發(fā)____________的辯證統(tǒng)一、定性研究與定量研究的辯證統(tǒng)一、直覺(jué)領(lǐng)悟與技術(shù)分析的辯證統(tǒng)一。23．

在抽樣類型中，________系統(tǒng)抽樣_________方法就是從名單上每隔一定的數(shù)抽樣。24．

20世紀(jì)以來(lái)，世界格局發(fā)生了三次重大變化，時(shí)代主題隨之三度轉(zhuǎn)換，其中，_________和平與發(fā)展________是世界格局第三次變化前后的時(shí)代主題。25．

在馬克思主義哲學(xué)體系產(chǎn)生的同時(shí)，在現(xiàn)代西方哲學(xué)中的兩大哲學(xué)思潮是：科學(xué)主義（或?qū)嵶C主義）思潮和__________人本主義（或者非理性主義）________思潮。

26．

美國(guó)“______新史學(xué)派________”的創(chuàng)始人魯濱遜認(rèn)為歷史運(yùn)動(dòng)是由經(jīng)濟(jì)的、地理的、心理的等多種因素決定的，歷史學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)無(wú)所不包，歷史決不僅僅是“政治史”。27．

如果說(shuō)索緒爾開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)是從區(qū)分“言語(yǔ)”和“語(yǔ)言”開(kāi)始的，那么，美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的強(qiáng)烈震動(dòng)則始于他對(duì)“______語(yǔ)言行為_(kāi)_________”和“_____語(yǔ)言能力__________”的劃分。28．

《______資本論____》是馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)中具有里程碑意義的主要著作，側(cè)重點(diǎn)是研究資本主義經(jīng)濟(jì)制度的產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的規(guī)律。29．

英國(guó)哲學(xué)家_______培根_________于1623年發(fā)表了《論科學(xué)的價(jià)值》一文，在對(duì)科學(xué)的分類中，首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科提了出來(lái)。30．__________教育哲學(xué)_________是教育與哲學(xué)的交叉學(xué)科。二、名詞解釋1.人文社會(huì)科學(xué)人文社會(huì)科學(xué)就是以人的社會(huì)存在為研究對(duì)象，以揭示人的本質(zhì)和人類社會(huì)規(guī)律為目的的科學(xué)。它是互相交叉聯(lián)結(jié)的人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的總稱，是與廣義的自然科學(xué)相關(guān)聯(lián)又相對(duì)應(yīng)的一大科學(xué)部類。2.社會(huì)學(xué)社會(huì)學(xué)是對(duì)社會(huì)進(jìn)行具有某種綜合性質(zhì)的研究，力求運(yùn)用科學(xué)方法揭示出自己所研究的對(duì)象的特殊規(guī)律性的一門學(xué)科?，F(xiàn)代社會(huì)學(xué)越來(lái)越集中地探究社會(huì)生活總受到普遍關(guān)注的現(xiàn)象和問(wèn)題，社會(huì)學(xué)研究往往成為各種社會(huì)思潮的焦點(diǎn)。3.經(jīng)濟(jì)自由主義經(jīng)濟(jì)自由主義是與國(guó)家干預(yù)主義并列的現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的兩大經(jīng)濟(jì)思潮之一。它發(fā)端于17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這只“看不見(jiàn)的手”；要增加一個(gè)國(guó)家的財(cái)富，最好的經(jīng)濟(jì)政策就是給私人經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以完全的自由。4.接受美學(xué)接受美學(xué)是從接受主體（欣賞者）的反應(yīng)和接受方面去研究文藝，把欣賞者的理解看作作品的構(gòu)成因素的一種文藝學(xué)——美學(xué)思潮。5.終身教育論終身教育論所要回答的基本問(wèn)題是：教育如何適應(yīng)迅速變化的社會(huì)，如何適應(yīng)人的終身發(fā)展需求。它的主要內(nèi)容有全程教育、全城教育、全民教育和全面教育四個(gè)方面。6．人文科學(xué)人文主義科學(xué)通常被說(shuō)成是“人文學(xué)”，是指關(guān)于人的本身的學(xué)說(shuō)或者理論體系，是對(duì)人的存在、本質(zhì)、價(jià)值和發(fā)展問(wèn)題以及人的自然屬性、社會(huì)屬性、精神屬性進(jìn)行研究的學(xué)問(wèn)。7．社會(huì)科學(xué)社會(huì)科學(xué)是以人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、政治活動(dòng)、精神文化活動(dòng)等社會(huì)現(xiàn)象為研究對(duì)象，旨在揭示人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。8．語(yǔ)言與言語(yǔ)索緒爾提出區(qū)分語(yǔ)言和言語(yǔ)，語(yǔ)言是語(yǔ)言符號(hào)相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)，言語(yǔ)則是實(shí)際話語(yǔ)，前者是社會(huì)的、主要的，后者是個(gè)人的、從屬的。9．科學(xué)主義科學(xué)主義也就是唯科學(xué)主義?？茖W(xué)主義者把對(duì)科學(xué)的信賴推向極端，他們認(rèn)為科學(xué)應(yīng)該“被認(rèn)為是全知全能的人類救世主而逐漸受到崇拜”。科學(xué)主義者宣稱，“所有的問(wèn)題都能被科學(xué)地解決，甚至能解決精神、價(jià)值和自由問(wèn)題”。科學(xué)主義與人文主義曾經(jīng)長(zhǎng)期處于對(duì)立狀態(tài)，在當(dāng)代則出現(xiàn)了融合的趨勢(shì)。10．接受美學(xué)接受美學(xué)是從接受主體（欣賞者）的反應(yīng)和接受方面去研究文藝，把欣賞者的理解看作作品的構(gòu)成因素的一種文藝學(xué)——美學(xué)思潮。11．

人文社會(huì)科學(xué)人文社會(huì)科學(xué)就是以人的社會(huì)存在為研究對(duì)象，以揭示人的本質(zhì)和人類社會(huì)規(guī)律為目的的科學(xué)。它是互相交叉聯(lián)結(jié)的人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的總稱，是與廣義的自然科學(xué)相關(guān)聯(lián)又相對(duì)應(yīng)的一大科學(xué)部類。12．

社會(huì)學(xué)社會(huì)學(xué)是對(duì)社會(huì)進(jìn)行具有某種綜合性質(zhì)的研究，力求運(yùn)用科學(xué)方法揭示出自己所研究的對(duì)象的特殊規(guī)律性的一門學(xué)科?，F(xiàn)代社會(huì)學(xué)越來(lái)越集中地探究社會(huì)生活總受到普遍關(guān)注的現(xiàn)象和問(wèn)題，社會(huì)學(xué)研究往往成為各種社會(huì)思潮的焦點(diǎn)。13．

經(jīng)濟(jì)自由主義經(jīng)濟(jì)自由主義是與國(guó)家干預(yù)主義并列的現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的兩大經(jīng)濟(jì)思潮之一。它發(fā)端于17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這只“看不見(jiàn)的手”；要增加一個(gè)國(guó)家的財(cái)富，最好的經(jīng)濟(jì)政策就是給私人經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以完全的自由。14．

接受美學(xué)接受美學(xué)是從接受主體（欣賞者）的反應(yīng)和接受方面去研究文藝，把欣賞者的理解看作作品的構(gòu)成因素的一種文藝學(xué)——美學(xué)思潮。15．

終身教育論終身教育論所要回答的基本問(wèn)題是：教育如何適應(yīng)迅速變化的社會(huì)，如何適應(yīng)人的終身發(fā)展需求。它的主要內(nèi)容有全程教育、全城教育、全民教育和全面教育四個(gè)方面。三、單項(xiàng)選擇題1．研究人類社會(huì)的生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)等活動(dòng)的學(xué)科是（

B

）。A．管理學(xué)

B.經(jīng)濟(jì)學(xué)

C.法學(xué)

D.政治學(xué)

2．下列學(xué)科中沒(méi)有明顯階級(jí)傾向的是（

D

）。A．政治學(xué)、歷史學(xué)

B.法學(xué)、新聞傳播學(xué)C．倫理學(xué)、人類學(xué)

D.語(yǔ)言學(xué)、考古學(xué)

3．人文社會(huì)科學(xué)在思想建設(shè)中發(fā)揮作用，主要是依靠何種力量？（

A

）A．理論

B.實(shí)踐C．社會(huì)環(huán)境

D.人的素質(zhì)

4．“計(jì)算機(jī)+插花藝術(shù)”是對(duì)哪一個(gè)國(guó)家企業(yè)管理藝術(shù)的概括（

D

）A．美國(guó)

B.韓國(guó)

C.泰國(guó)

D.日本5．在以下各種一般研究方法中，人文社會(huì)科學(xué)在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中較為偏重哪一種？（

D

）A．定量研究

B.定性研究

C.自覺(jué)領(lǐng)悟

D.情感激發(fā)

6．教材所介紹的調(diào)查方法中，哪一種具體方法是與政治選舉的預(yù)測(cè)一起發(fā)展起來(lái)的？（

D

）A．完全參與觀察

B.半?yún)⑴c觀察C．非參與觀察

D.抽樣調(diào)查

7．就現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r看，“科學(xué)無(wú)國(guó)界”這一說(shuō)法比較適用于（

B

）。A．人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域B．自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域C．人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)技術(shù)兩大領(lǐng)域D．新興科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域8．系統(tǒng)論的創(chuàng)始人是（

C

）A．維納

B.申農(nóng)

C.貝塔朗菲

D.普利高津

9．20世紀(jì)西方科學(xué)主義哲學(xué)思潮的主流是（

C）。A．科學(xué)哲學(xué)

B.哲學(xué)解釋學(xué)C．分析哲學(xué)

D.結(jié)構(gòu)主義哲學(xué)

10.“一切真正的歷史都是當(dāng)代史”這一觀點(diǎn)的首倡者是（

B

）。A．科林伍德

B.克羅齊

C.魯濱遜

D.布羅代爾

11.瑞士心理學(xué)家皮亞杰研究?jī)和恼J(rèn)知活動(dòng)，探索認(rèn)識(shí)發(fā)生和知識(shí)增長(zhǎng)的心理機(jī)制、分析智力的性質(zhì)及其結(jié)構(gòu)和機(jī)能；他構(gòu)建的思維心理學(xué)是（

A）。A．一種結(jié)構(gòu)主義認(rèn)知心理學(xué)

B.一種信息加工認(rèn)知心理學(xué)

C.一種行為主義心理學(xué)

D.一種生理心理學(xué)

12.人本主義心理學(xué)的主要代表之一馬斯洛重點(diǎn)分析健康人的心理，全面探討人類的“基本需要”。在他看來(lái)，創(chuàng)造潛能的發(fā)揮是人的最高需要，是人生追求的最高目的。這一目標(biāo)以及潛在美德的實(shí)現(xiàn)就是（

D

）。A．“歸屬和愛(ài)的需要”的實(shí)現(xiàn)

B.“認(rèn)知需要”的實(shí)現(xiàn)

C.“審美需要”的實(shí)現(xiàn)

D.自我實(shí)現(xiàn)

13.考古人類學(xué)是中國(guó)人類學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)學(xué)科：從教材所列“人類學(xué)分科體系”表中可以看出，它與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系為（

D

）。A．從屬于人類起源學(xué)

B.偏重于體質(zhì)人類學(xué)

C.偏重于文化人類學(xué)

D.兼及體質(zhì)人類學(xué)和文化人類學(xué)

14.在20世紀(jì)30年代資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的背景下，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)生了一次新的國(guó)家干預(yù)主義占主導(dǎo)地位的是（

B）A．“邊際效用學(xué)派革命”

B.“凱恩斯革命”

C.“薩繆爾森革命”

D.“瑞典學(xué)派革命”15.與馬克思主義社會(huì)學(xué)有著原則區(qū)別的西方社會(huì)學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者是（

A

）。A．孔德

B.迪爾凱姆

C.韋伯

D.帕森斯

16.有的學(xué)者倡導(dǎo)在科學(xué)研究中注入一種人文精神。這是當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)以下哪種發(fā)展趨勢(shì)的突出表現(xiàn)？（A）A．科學(xué)主義與人文主義交融的趨勢(shì)

B.分析綜合走向系統(tǒng)化的趨勢(shì)

C.注重應(yīng)用研究的趨勢(shì)

D.研究手段高技術(shù)化的趨勢(shì)

17.認(rèn)為天文學(xué)誕生于迷信、幾何學(xué)誕生于貪婪，物理學(xué)誕生于虛榮的好奇心的著名人文主義者是（

D）。A．歐文

B.圣西門

C.赫爾姆霍茲

D.盧梭

18.“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”的教育觀點(diǎn)出于（

A

）。A．孔子

B.孟子

C.老子

D.莊子

19.1900年前后形成的“進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)”的主要代表是（

B

）。A．烏申斯基

B.杜威

C.皮亞杰

D.布魯納

20.現(xiàn)代傳播學(xué)集大成者施拉姆同時(shí)是一位教育學(xué)家。他有個(gè)著名的觀點(diǎn)是（

A

）。A．研究傳播基本上也是研究教育傳播

B.信息即力量

C.傳播即力量

D.信息革命同時(shí)帶來(lái)傳播革命和教育革命1．我國(guó)把馬克思主義列為人文社會(huì)科學(xué)體系中的（

A）。A．綜合性的主干學(xué)科

B.邊緣學(xué)科C．交叉學(xué)科

D.專業(yè)學(xué)科2．人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)開(kāi)始以分門別類的面目出現(xiàn)的時(shí)間是（

C）。A．15世紀(jì)

B.16世紀(jì)C．17-18世紀(jì)

D.19世紀(jì)3．就現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r看，“科學(xué)無(wú)國(guó)界”這一說(shuō)法比較適用于（

B

）。A．人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域B．自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域C．人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)技術(shù)兩大領(lǐng)域D．新興科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域4．在現(xiàn)代西方哲學(xué)的科學(xué)主義思潮中，其主流至今仍是（

C

）。A．存在主義哲學(xué)

B.現(xiàn)象學(xué)C．分析哲學(xué)

D.解釋學(xué)

5．世界哲學(xué)的三大發(fā)源地是（

C

）。A．古代印度、中國(guó)和古巴比倫

B.古巴比倫、中國(guó)和古希臘C．古代印度、中國(guó)和古希臘

D.古巴比倫、古代印度和古希臘

6．中國(guó)當(dāng)代文藝研究在肯定反映論的前提下，正以（

D

）為中心構(gòu)筑新的理論體系。A．客體論

B.價(jià)值論C．方法論

D.主體論

7．精神分析理論是由奧地利精神病學(xué)家（

B

）首創(chuàng)的，對(duì)整個(gè)心理學(xué)帶來(lái)了很大沖擊。A．馮特

B.弗洛伊德C．格式塔

D.華生

8．事實(shí)上，各種人文社會(huì)學(xué)科研究的最后目標(biāo)都是人，只是它們研究人的角度、領(lǐng)域和層次不同。研究“時(shí)間中的人”的學(xué)科是（

C

）。A．新聞傳播學(xué)

B.人類學(xué)C．歷史學(xué)

D.社會(huì)學(xué)

9．創(chuàng)立了學(xué)年制和班級(jí)授課制的是捷克斯洛伐克民主主義思想家、教育家（

A

）。A．夸美紐斯

B.培根C．昆體良

D.赫爾巴特

10．（

C

）是介于經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育學(xué)之間的，研究教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系，并看重對(duì)教育進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析的交叉學(xué)科。A．教育政治學(xué)

B.教育心理學(xué)C．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

D.比較教育學(xué)

11．下列學(xué)科中沒(méi)有明顯階級(jí)傾向的是（

D

）。A．政治學(xué)、歷史學(xué)

B.法學(xué)、新聞傳播學(xué)C．倫理學(xué)、人類學(xué)

D.語(yǔ)言學(xué)、考古學(xué)

12．發(fā)動(dòng)了早期有組織的全球問(wèn)題研究活動(dòng)并陸續(xù)發(fā)表《增長(zhǎng)的極限》、《回答未來(lái)的挑戰(zhàn)——學(xué)無(wú)止境》等一系列著名的研究報(bào)告的學(xué)術(shù)團(tuán)體是（

A

）。A．羅馬俱樂(lè)部

B.斯坦福國(guó)際問(wèn)題研究所C．蘭德公司

D.赫德森研究所

13．20世紀(jì)中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展走過(guò)了曲折的道路，顯示了前所未有的活力和希望的時(shí)期是（

D）。A．“五四”新文化運(yùn)動(dòng)前后

B.20年代C．50年代

D.80年代之后

14．據(jù)有關(guān)資料分析，1978年以后當(dāng)代中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)研究成果最為突出的學(xué)科是（

A

）。A．經(jīng)濟(jì)學(xué)

B.管理學(xué)C．歷史學(xué)

D.政治學(xué)

15．20世紀(jì)西方存在主義哲學(xué)流派的主要代表人物是（

B

）。A．胡塞爾·伽達(dá)默爾

B.海德格爾·薩特C．弗洛伊德

D.羅素·維特根斯坦

16．以“唯一真正的歷史就是總體的歷史”為理論旗幟，注重對(duì)人類生活的各方面因素進(jìn)行跨學(xué)科，長(zhǎng)時(shí)段綜合研究的具有世界影響的歷史學(xué)流派是（

D

）。A．英國(guó)劍橋?qū)W派

B.德國(guó)蘭克學(xué)派C．美國(guó)新史學(xué)派

D.法國(guó)年鑒學(xué)派

17．語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換生成理論的重要價(jià)值在于（

B

）。A．描寫(xiě)具體語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)B．試圖對(duì)整個(gè)人類的語(yǔ)言能力作出解釋C．將現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)從對(duì)語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部的研究推進(jìn)到語(yǔ)言使用的研究D．開(kāi)創(chuàng)了從社會(huì)文化的演變?nèi)パ芯空Z(yǔ)言的思路

18．西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的奠基者《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》的作者亞當(dāng)·斯密是（

B

）。A．美國(guó)人

B.英國(guó)人C．德國(guó)人

D.法國(guó)人

19．在20世紀(jì)30年代資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的背景下，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)生了一次新的國(guó)家干預(yù)主義占主導(dǎo)地位的（

B

）。A．“邊際效用學(xué)派革命”

B.“凱恩斯革命”C．“薩繆爾森革命”

D.“瑞典學(xué)派革命”

20．“知識(shí)就是力量”的提出者是英國(guó)哲學(xué)家（

D

）。A．洛克

B.笛卡兒C．斯賓塞

D.培根1．研究人類社會(huì)的生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)等活動(dòng)的學(xué)科是（

B

）。A．管理學(xué)

B.經(jīng)濟(jì)學(xué)

C.法學(xué)

D.政治學(xué)

2．下列學(xué)科中沒(méi)有明顯階級(jí)傾向的是（

D

）。A．政治學(xué)、歷史學(xué)

B.法學(xué)、新聞傳播學(xué)C．倫理學(xué)、人類學(xué)

D.語(yǔ)言學(xué)、考古學(xué)

3．人文社會(huì)科學(xué)在思想建設(shè)中發(fā)揮作用，主要是依靠何種力量？（

A

）A．理論

B.實(shí)踐C．社會(huì)環(huán)境

D.人的素質(zhì)

4．“計(jì)算機(jī)+插花藝術(shù)”是對(duì)哪一個(gè)國(guó)家企業(yè)管理藝術(shù)的概括（

D

）A．美國(guó)

B.韓國(guó)

C.泰國(guó)

D.日本5．在以下各種一般研究方法中，人文社會(huì)科學(xué)在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中較為偏重哪一種？（D

）A．定量研究

B.定性研究

C.自覺(jué)領(lǐng)悟

D.情感激發(fā)

6．教材所介紹的調(diào)查方法中，哪一種具體方法是與政治選舉的預(yù)測(cè)一起發(fā)展起來(lái)的？（

D

）A．完全參與觀察

B.半?yún)⑴c觀察C．非參與觀察

D.抽樣調(diào)查

7．就現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r看，“科學(xué)無(wú)國(guó)界”這一說(shuō)法比較適用于（

B

）。A．人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域B．自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域C．人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)技術(shù)兩大領(lǐng)域D．新興科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域8．系統(tǒng)論的創(chuàng)始人是（

C

）A．維納

B.申農(nóng)

C.貝塔朗菲

D.普利高津

9．20世紀(jì)西方科學(xué)主義哲學(xué)思潮的主流是（

C）。A．科學(xué)哲學(xué)

B.哲學(xué)解釋學(xué)C．分析哲學(xué)

D.結(jié)構(gòu)主義哲學(xué)

10.“一切真正的歷史都是當(dāng)代史”這一觀點(diǎn)的首倡者是（

B

）。A．科林伍德

B.克羅齊

C.魯濱遜

D.布羅代爾

11.瑞士心理學(xué)家皮亞杰研究?jī)和恼J(rèn)知活動(dòng)，探索認(rèn)識(shí)發(fā)生和知識(shí)增長(zhǎng)的心理機(jī)制、分析智力的性質(zhì)及其結(jié)構(gòu)和機(jī)能；他構(gòu)建的思維心理學(xué)是（

A

）。A．一種結(jié)構(gòu)主義認(rèn)知心理學(xué)

B.一種信息加工認(rèn)知心理學(xué)

C.一種行為主義心理學(xué)

D.一種生理心理學(xué)

12.人本主義心理學(xué)的主要代表之一馬斯洛重點(diǎn)分析健康人的心理，全面探討人類的“基本需要”。在他看來(lái)，創(chuàng)造潛能的發(fā)揮是人的最高需要，是人生追求的最高目的。這一目標(biāo)以及潛在美德的實(shí)現(xiàn)就是（

D）。A．“歸屬和愛(ài)的需要”的實(shí)現(xiàn)

B.“認(rèn)知需要”的實(shí)現(xiàn)

C.“審美需要”的實(shí)現(xiàn)

D.自我實(shí)現(xiàn)

13.考古人類學(xué)是中國(guó)人類學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)學(xué)科：從教材所列“人類學(xué)分科體系”表中可以看出，它與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系為（

D）。A．從屬于人類起源學(xué)

B.偏重于體質(zhì)人類學(xué)

C.偏重于文化人類學(xué)

D.兼及體質(zhì)人類學(xué)和文化人類學(xué)

14.在20世紀(jì)30年代資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的背景下，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)生了一次新的國(guó)家干預(yù)主義占主導(dǎo)地位的是（

B

）A．“邊際效用學(xué)派革命”

B.“凱恩斯革命”

C.“薩繆爾森革命”

D.“瑞典學(xué)派革命”15.與馬克思主義社會(huì)學(xué)有著原則區(qū)別的西方社會(huì)學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者是（

A

）。A．孔德

B.迪爾凱姆

C.韋伯

D.帕森斯

16.有的學(xué)者倡導(dǎo)在科學(xué)研究中注入一種人文精神。這是當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)以下哪種發(fā)展趨勢(shì)的突出表現(xiàn)？（

A）A．科學(xué)主義與人文主義交融的趨勢(shì)

B.分析綜合走向系統(tǒng)化的趨勢(shì)

C.注重應(yīng)用研究的趨勢(shì)

D.研究手段高技術(shù)化的趨勢(shì)

17.認(rèn)為天文學(xué)誕生于迷信、幾何學(xué)誕生于貪婪，物理學(xué)誕生于虛榮的好奇心的著名人文主義者是（

D）。A．歐文

B.圣西門

C.赫爾姆霍茲

D.盧梭

18.“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”的教育觀點(diǎn)出于（

A）。A．孔子

B.孟子

C.老子

D.莊子

19.1900年前后形成的“進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)”的主要代表是（

B

）。A．烏申斯基

B.杜威

C.皮亞杰

D.布魯納

20.現(xiàn)代傳播學(xué)集大成者施拉姆同時(shí)是一位教育學(xué)家。他有個(gè)著名的觀點(diǎn)是（

A

）。A．研究傳播基本上也是研究教育傳播

B.信息即力量

C.傳播即力量

D.信息革命同時(shí)帶來(lái)傳播革命和教育革命四、多項(xiàng)選擇題1．人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展規(guī)律主要包括：（

ABC

）。

A．人類社會(huì)實(shí)踐與人文社會(huì)科學(xué)理論的互動(dòng)關(guān)系

B．社會(huì)需要和人文社會(huì)科學(xué)自身發(fā)展的辯證統(tǒng)一

C．常規(guī)性發(fā)展與革命性發(fā)展相互交替

D．歷史的治亂交替與人文社會(huì)科學(xué)的繁榮興衰的辯證統(tǒng)一

E．人文學(xué)科與社會(huì)學(xué)科兩者之間的辯證統(tǒng)一2．20世紀(jì)上半葉，人文社會(huì)科學(xué)以分化發(fā)展為主導(dǎo)傾向。這主要表現(xiàn)在（

ABD

）：

A．意識(shí)形態(tài)背景的分化

B.基本思想方法的分化

C.各民族語(yǔ)言的分化

D.學(xué)科——流派的分化E．研究人員的分化

3．與19世紀(jì)相比，20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的總體特點(diǎn)是（

BCD

）。

A．宗教開(kāi)始占據(jù)人文社會(huì)科學(xué)的首要地位

B．社會(huì)實(shí)踐與科學(xué)理論的交互作用日趨明顯

C．多科性綜合性的科學(xué)體系逐步形成

D．人的解放和發(fā)展受到廣泛關(guān)注

E．東西方文化的交融

4．美國(guó)和英國(guó)人類學(xué)奠基人摩爾根和泰勒分別于19世紀(jì)70年代發(fā)表名著（

AB

），闡述人類歷史變遷分為蒙昧、野蠻、文明三個(gè)時(shí)期，被稱為早期人類學(xué)的進(jìn)化論學(xué)派。

A．《古代社會(huì)》

B.《原始文化》

C.《金枝》

D.《家庭、私有制和國(guó)家的起源》E．《資本論》

5．19世紀(jì)中后期，經(jīng)濟(jì)學(xué)這棵大樹(shù)分成了兩大枝干，裂變?yōu)閮蓚€(gè)體系：（

CD

）

A．凱恩斯主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)

B.自由主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)

C．資本主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)

D.馬克思主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)E．貨幣主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)6．按照學(xué)科結(jié)構(gòu)的層次著眼，人文社會(huì)科學(xué)可以分為以下哪幾級(jí)層次結(jié)構(gòu)？（

BCD

）A．人文學(xué)科

B.門類學(xué)科C．專業(yè)學(xué)科

D.分支學(xué)科E．社會(huì)學(xué)科7．人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展規(guī)律主要包括：（

ABC

）。

A．人類社會(huì)實(shí)踐與人文社會(huì)科學(xué)理論的互動(dòng)關(guān)系

B．社會(huì)需要和人文社會(huì)科學(xué)自身發(fā)展的辯證統(tǒng)一

C．常規(guī)性發(fā)展與革命性發(fā)展相互交替

D．歷史的治亂交替與人文社會(huì)科學(xué)的繁榮興衰的辯證統(tǒng)一

E．人文學(xué)科與社會(huì)學(xué)科兩者之間的辯證統(tǒng)一8．與19世紀(jì)相比，20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的總體特點(diǎn)是（

BCD

）。

A．宗教開(kāi)始占據(jù)人文社會(huì)科學(xué)的首要地位

B．社會(huì)實(shí)踐與科學(xué)理論的交互作用日趨明顯

C．多科性綜合性的科學(xué)體系逐步形成

D．人的解放和發(fā)展受到廣泛關(guān)注

E．人文社會(huì)科學(xué)進(jìn)入了反思——展望期9．法學(xué)學(xué)科框架的傳統(tǒng)構(gòu)成主要包括（

ABCD

）。A．理論法學(xué)

B.歷史法學(xué)C．部門法學(xué)

D.應(yīng)用法學(xué)E．比較法學(xué)10．作為對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的具體過(guò)程及其規(guī)律的反映和闡釋，歷史學(xué)像一口三足支撐的巨鼎，這三條腿是三大基本概念（

ABC

）。A．全面

B.真實(shí)C．必然

D.純粹E．或然11．人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展規(guī)律主要包括：（

ABC

）。

A．人類社會(huì)實(shí)踐與人文社會(huì)科學(xué)理論的互動(dòng)關(guān)系

B．社會(huì)需要和人文社會(huì)科學(xué)自身發(fā)展的辯證統(tǒng)一

C．常規(guī)性發(fā)展與革命性發(fā)展相互交替

D．歷史的治亂交替與人文社會(huì)科學(xué)的繁榮興衰的辯證統(tǒng)一

E．人文學(xué)科與社會(huì)學(xué)科兩者之間的辯證統(tǒng)一12．20世紀(jì)上半葉，人文社會(huì)科學(xué)以分化發(fā)展為主導(dǎo)傾向。這主要表現(xiàn)在（

ABD

）：

A．意識(shí)形態(tài)背景的分化

B.基本思想方法的分化

C.各民族語(yǔ)言的分化

D.學(xué)科——流派的分化E．研究人員的分化13．與19世紀(jì)相比，20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的總體特點(diǎn)是（

BCD

）。

A．宗教開(kāi)始占據(jù)人文社會(huì)科學(xué)的首要地位

B．社會(huì)實(shí)踐與科學(xué)理論的交互作用日趨明顯

C．多科性綜合性的科學(xué)體系逐步形成

D．人的解放和發(fā)展受到廣泛關(guān)注

E．東西方文化的交融

14．美國(guó)和英國(guó)人類學(xué)奠基人摩爾根和泰勒分別于19世紀(jì)70年代發(fā)表名著（

AB

），闡述人類歷史變遷分為蒙昧、野蠻、文明三個(gè)時(shí)期，被稱為早期人類學(xué)的進(jìn)化論學(xué)派。

A．《古代社會(huì)》

B.《原始文化》

C.《金枝》

D.《家庭、私有制和國(guó)家的起源》E．《資本論》

15．19世紀(jì)中后期，經(jīng)濟(jì)學(xué)這棵大樹(shù)分成了兩大枝干，裂變?yōu)閮蓚€(gè)體系：（

CD

）

A．凱恩斯主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)

B.自由主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)

C．資本主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)

D.馬克思主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)E．貨幣主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)

五、簡(jiǎn)答題

1．人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)相比具有哪些基本特征？人文社會(huì)科學(xué)在階級(jí)社會(huì)中一般具有某種階級(jí)傾向性；人文社會(huì)科學(xué)通常體現(xiàn)出一定的民族性人文社會(huì)科學(xué)的時(shí)代性。

2．20世紀(jì)歷史學(xué)研究模式有哪些變革？（1）“歐洲中心論”或“歐美中心論”失去其統(tǒng)治地位；（2）傳統(tǒng)的“政治史”模式被打破；（3）現(xiàn)代歷史學(xué)研究的主體性的張揚(yáng)（4）歷史學(xué)研究方法和技術(shù)手段的更新。

3．中國(guó)當(dāng)代文藝研究的重要進(jìn)展表現(xiàn)在哪些地方？（1）構(gòu)建開(kāi)放的馬克思主義文藝?yán)碚擉w系，充分認(rèn)識(shí)文藝的審美特性；

（2）在肯定反映論的前提下，以價(jià)值論為補(bǔ)充，以主體論為中心構(gòu)筑新的理論體系；

（3）文藝新學(xué)科建設(shè)受到重視；

（4）文藝學(xué)的應(yīng)用研究不斷加強(qiáng)。

4．20世紀(jì)下半葉現(xiàn)代心理學(xué)的三股新潮是什么？

一是在認(rèn)識(shí)理論領(lǐng)域中，認(rèn)知心理學(xué)取得重要進(jìn)展；

二是在人格理論領(lǐng)域中，人本主義心理學(xué)的崛起；

三是在情緒理論領(lǐng)域中，情緒心理學(xué)提出了新的假說(shuō)。

5．現(xiàn)代初等教育為什么需要人文社會(huì)科學(xué)的跨學(xué)科研究？現(xiàn)代初等教育之所以需要跨學(xué)科的系統(tǒng)研究，首先是由教育的復(fù)雜本性即其廣泛性和多質(zhì)性決定的；其次是由初等教育面臨新的時(shí)代課題決定的；最后，也是推進(jìn)初等教育科學(xué)體系完善的需要。6．20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的背景是什么？一是不斷深化的時(shí)代主題；（2分）

二是飛速發(fā)展的自然科學(xué)技術(shù)；（2分）

三是日益尖銳的當(dāng)代全球問(wèn)題。（2分）7．20世紀(jì)世界文藝學(xué)的突破性進(jìn)展表現(xiàn)在哪些地方？（1）對(duì)創(chuàng)作主體藝術(shù)思維及心理的深入開(kāi)掘；（2分）

（2）對(duì)文藝作品形式的重新認(rèn)識(shí)；（2分）

（3）對(duì)文藝接受問(wèn)題的注重；（1）

（4）對(duì)文藝與社會(huì)——文化系統(tǒng)關(guān)系的進(jìn)一步思考。（1分）8．第二次世界大戰(zhàn)之后，人類學(xué)的主要變革有哪些？一是從古代走向現(xiàn)代（2分）；二是從“異文化”研究到“本文化”研究（2分）；三是從半封閉到開(kāi)放型研究（1分）；四是馬克思主義對(duì)西方人類學(xué)影響增大（1分）。9．現(xiàn)代西方主流經(jīng)濟(jì)思潮是什么？盡管現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種流派紛繁復(fù)雜，但基本上屬于兩大經(jīng)濟(jì)思潮：一是經(jīng)濟(jì)自由主義。它發(fā)端于17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這只“看不見(jiàn)的手”；要增加一個(gè)國(guó)家的財(cái)富，最好的經(jīng)濟(jì)政策就是給私人經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以完全的自由。二是國(guó)家干預(yù)主義。它的理論源頭是16世紀(jì)到17世紀(jì)的重商主義，認(rèn)為流通領(lǐng)域特別是對(duì)外貿(mào)易乃至社會(huì)財(cái)富的源泉，強(qiáng)調(diào)在國(guó)家支持下發(fā)展對(duì)外貿(mào)易；從20世紀(jì)30年代起，發(fā)展出了以凱恩斯主義為代表的新的國(guó)家干預(yù)主義，并開(kāi)始占主導(dǎo)地位。10．終身教育論的主要內(nèi)容有哪些？（1）全程教育。即不應(yīng)該將人受教育的時(shí)期僅限于青少年時(shí)代，而應(yīng)該貫穿于人的生命的全程。（2）全域教育。即不應(yīng)該將人受教育的場(chǎng)所僅限于學(xué)校。面應(yīng)該遍布于全社會(huì)。（3）全民教育。它包括普及初等教育、成人掃盲以及消除那女教育差異，目的是使人受教育的機(jī)會(huì)平等。（4）全面教育。終身教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，人的整體素質(zhì)的提高。強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)西、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人。學(xué)會(huì)創(chuàng)造。11．人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)相比具有哪些基本特征？人文社會(huì)科學(xué)在階級(jí)社會(huì)中一般具有某種階級(jí)傾向性；人文社會(huì)科學(xué)通常體現(xiàn)出一定的民族性人文社會(huì)科學(xué)的時(shí)代性。12．20世紀(jì)歷史學(xué)研究模式有哪些變革？（1）“歐洲中心論”或“歐美中心論”失去其統(tǒng)治地位；（2）傳統(tǒng)的“政治史”模式被打破；（3）現(xiàn)代歷史學(xué)研究的主體性的張揚(yáng)（4）歷史學(xué)研究方法和技術(shù)手段的更新。13．中國(guó)當(dāng)代文藝研究的重要進(jìn)展表現(xiàn)在哪些地方？（1）構(gòu)建開(kāi)放的馬克思主義文藝?yán)碚擉w系，充分認(rèn)識(shí)文藝的審美特性；

（2）在肯定反映論的前提下，以價(jià)值論為補(bǔ)充，以主體論為中心構(gòu)筑新的理論體系；

（3）文藝新學(xué)科建設(shè)受到重視；

（4）文藝學(xué)的應(yīng)用研究不斷加強(qiáng)。14．20世紀(jì)下半葉現(xiàn)代心理學(xué)的三股新潮是什么？一是在認(rèn)識(shí)理論領(lǐng)域中，認(rèn)知心理學(xué)取得重要進(jìn)展；

二是在人格理論領(lǐng)域中，人本主義心理學(xué)的崛起；

三是在情緒理論領(lǐng)域中，情緒心理學(xué)提出了新的假說(shuō)。15．現(xiàn)代初等教育為什么需要人文社會(huì)科學(xué)的跨學(xué)科研究？現(xiàn)代初等教育之所以需要跨學(xué)科的系統(tǒng)研究，首先是由教育的復(fù)雜本性即其廣泛性和多質(zhì)性決定的；其次是由初等教育面臨新的時(shí)代課題決定的；最后，也是推進(jìn)初等教育科學(xué)體系完善的需要。

六、論述題

1.當(dāng)前世界和中國(guó)從小學(xué)到大學(xué)，普遍推行以文理綜合為重要導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)改革與人文社會(huì)科學(xué)綜合發(fā)展、人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)綜合發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)系。

1．教育是文化事業(yè)的組成部分，教育觀念和教育實(shí)踐深受科學(xué)文化思潮發(fā)展的直接影響。人類科學(xué)的發(fā)展，總是沿著較低水平的綜合向較為精細(xì)的分化，再由分化向較高水平的綜合螺旋式路線前進(jìn)。有分化才有綜合，有較高水平的綜合才有較高水平的分化。20世紀(jì)下半葉，綜合發(fā)展逐步成為人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)界的自覺(jué)追求?！按蚱茖W(xué)科孤立發(fā)展的圍城”、“不要讓一個(gè)專業(yè)的人在一張桌子上吃飯”、“理論的力量在于綜合，在于協(xié)同運(yùn)用”的呼聲日益強(qiáng)烈；研究骨干同才華；研究人員群體化；出現(xiàn)了文——文溝通，理——理溝通，文——理溝通，共同創(chuàng)造一個(gè)綜合性的大科學(xué)體系的現(xiàn)實(shí)可能性。當(dāng)前的世界和中國(guó)，從小學(xué)到大學(xué)，都在改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系；這場(chǎng)改革的重要指導(dǎo)思想之一，就是強(qiáng)調(diào)文理綜合。這正是當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)乃至大科學(xué)綜合發(fā)展的理論和實(shí)踐的產(chǎn)物。

2．教育觀念和科學(xué)文化思潮，說(shuō)到底，都是社會(huì)實(shí)踐需求和時(shí)代精神的反映。文理綜合的教育觀念和倡導(dǎo)綜合發(fā)展的科學(xué)文化思潮，同樣反映了20世紀(jì)下半葉新的社會(huì)實(shí)踐的需求，體現(xiàn)了新的時(shí)代精神。所謂新的社會(huì)實(shí)踐的需求，就是信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的需求；所謂新的時(shí)代精神的召喚，就是提高人的整體素質(zhì)的召喚。新的世紀(jì)，要求人類走出自然科技“指數(shù)增長(zhǎng)”而人文精神失落的“半個(gè)人的時(shí)代”；要求自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)結(jié)盟、交融；要求從小學(xué)到大學(xué)的教育，改變重理輕文、重“智”輕“情”、重知識(shí)技能輕態(tài)度方法、重分析輕綜合、重物質(zhì)追求輕精神價(jià)值的培養(yǎng)“半個(gè)人”的傾向。從這樣的角度，去認(rèn)識(shí)以文理綜合為重要導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革實(shí)踐，與科學(xué)綜合發(fā)展趨勢(shì)的內(nèi)在聯(lián)系，有助于更為深刻地認(rèn)識(shí)教學(xué)改革