Unit 5 Clothes Let's Check（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊

Unit5ClothesLet'sCheck（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課“Unit5ClothesLet'sCheck”旨在通過復(fù)習(xí)鞏固三年級上冊人教新起點版英語第五單元的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地運用所學(xué)知識。我將采用以下步驟進行教學(xué)：

1.導(dǎo)入：通過展示與衣服相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.復(fù)習(xí)：帶領(lǐng)學(xué)生回顧第五單元的詞匯和句型，確保學(xué)生對本單元的知識有扎實的掌握。

3.實踐：設(shè)計有趣的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4.檢測：通過聽力和口語練習(xí)，檢測學(xué)生對本單元知識的掌握程度。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識，為學(xué)生布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)和實踐活動，提高學(xué)生運用英語描述衣物和表達喜好能力，培養(yǎng)其語言輸出的準確性和流利性。

2.文化意識：通過討論不同文化中的服飾特點，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在游戲和討論中運用批判性思維，創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過互動活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握描述衣物的基本詞匯，如shirt,pants,dress等。

2.熟練運用句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”進行問答。

難點：

1.學(xué)生可能對衣物詞匯的記憶不夠牢固，容易混淆。

2.學(xué)生在口語表達時可能存在發(fā)音不準確、語法錯誤等問題。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片卡片和故事情境等多樣化教學(xué)手段，增強學(xué)生對衣物詞匯的記憶。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論等互動活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)句型，提高口語表達能力。

3.對發(fā)音和語法問題進行針對性指導(dǎo)，如通過聽力練習(xí)糾正發(fā)音，通過句型練習(xí)鞏固語法知識。

4.為學(xué)生提供個性化反饋，鼓勵他們不斷練習(xí)和改進，增強學(xué)習(xí)信心。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解衣物詞匯和句型的用法，確保學(xué)生理解。

2.互動討論法：通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的參與度。

3.情境教學(xué)法：利用故事情境，讓學(xué)生在實際語境中使用英語。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示衣物圖片和動畫，增強視覺記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動英語學(xué)習(xí)軟件，提高學(xué)生的聽說能力。

3.實物展示：使用真實的衣物樣本，讓學(xué)生直觀感受詞匯所指。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開始上課時，教師將展示一些色彩鮮艷的衣物圖片，并詢問學(xué)生是否喜歡這些衣物。通過簡單的問答，引導(dǎo)學(xué)生進入本課主題。接著，教師提出問題：“今天我們要學(xué)習(xí)第五單元的Let'sCheck部分，你們覺得會有哪些有趣的內(nèi)容呢？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師通過PPT展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的衣物詞匯，如shirt,pants,dress等，并用中文解釋每個單詞的意思。接著，教師演示如何使用句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”進行問答。通過幾輪示例，確保學(xué)生理解句型的用法。

隨后，教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套衣物圖片卡片。學(xué)生需要在小組內(nèi)用英語描述卡片上的衣物，并使用剛學(xué)到的句型進行問答。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤和語法問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一個小游戲，如“快速問答”，讓學(xué)生快速反應(yīng)并使用所學(xué)句型和詞匯。游戲中，教師出示衣物圖片，學(xué)生需要盡快回答是否喜歡該衣物。此外，教師還可以播放一段錄音，讓學(xué)生聽后選擇正確的答案，以此來檢測他們對詞匯和句型的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請幾位學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得，包括他們覺得有趣的部分和覺得困難的地方。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強調(diào)衣物詞匯和句型的使用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置兩項作業(yè)：一是讓學(xué)生繪制一幅衣物圖片，并標注英文單詞；二是讓學(xué)生用英語寫一段描述自己最喜歡的衣物的短文。教師提醒學(xué)生完成作業(yè)時，要注意單詞拼寫和語法正確。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）衣物詞匯拓展：除了課本中出現(xiàn)的衣物詞匯，教師可以拓展一些其他衣物相關(guān)的詞匯，如jacket,skirt,socks,shoes,hat等。同時，可以介紹不同季節(jié)的衣物，如springwear,summerwear,autumnwear,winterwear等。

（2）文化知識拓展：介紹一些關(guān)于衣物文化的內(nèi)容，例如不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)服裝，如日本的和服、印度的莎麗、蘇格蘭的風(fēng)笛手裝等。此外，還可以介紹一些與衣物相關(guān)的節(jié)日，如中國的春節(jié)穿新衣的習(xí)俗、西方的萬圣節(jié)服裝等。

（3）語法拓展：在掌握基本句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”的基礎(chǔ)上，教師可以拓展一些其他表達喜好和偏好的句型，如“Ilike...verymuch.”，“Myfavorite...is...”等。

2.拓展建議：

（1）衣物詞匯拓展建議：教師可以準備一些衣物圖片卡片，讓學(xué)生在課后進行自我學(xué)習(xí)和小組討論。學(xué)生可以嘗試用英語描述卡片上的衣物，并互相提問和回答，以此來鞏固和拓展詞匯。

（2）文化知識拓展建議：教師可以組織學(xué)生進行一次衣物文化展示活動，讓學(xué)生選擇一個國家或地區(qū)的傳統(tǒng)服裝，通過圖片、文字或表演的形式進行介紹。這樣的活動不僅能增強學(xué)生對多元文化的了解，還能提高他們的表達能力和團隊合作能力。

（3）語法拓展建議：教師可以設(shè)計一些書面練習(xí)，讓學(xué)生使用新學(xué)的句型描述自己的衣物或他人的衣物。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生在課后閱讀英文故事書或觀看英文動畫片，從中尋找和衣物相關(guān)的句子，并進行模仿和練習(xí)。七、板書設(shè)計

①衣物詞匯重點

-shirt

-pants

-dress

-skirt

-socks

-shoes

-hat

②句型重點

-Doyouli