Unit 1 Friendship Experiencing and understanding language Reading說課稿-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級上冊

Unit1FriendshipExperiencingandunderstandinglanguageReading說課稿-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過閱讀《Unit1FriendshipExperiencingandunderstandinglanguage》這一章節(jié)，幫助七年級學(xué)生深入理解友誼的主題，培養(yǎng)他們運用英語獲取信息、分析問題和交流思想的能力。結(jié)合滬教版（2024）英語七年級上冊的教學(xué)要求，我將引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，理解生詞和短語，提高閱讀理解能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和情感價值觀，使他們在學(xué)習(xí)過程中充分體驗友誼的珍貴。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和理解課文，學(xué)生能夠掌握描述友誼和交流感受的基本詞匯和句型，提高語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下對友誼的認(rèn)識和表達(dá)方式，培養(yǎng)跨文化溝通的敏感性。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過分析和評價文章內(nèi)容，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，形成對友誼的深度理解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，通過課堂互動和小組合作，提升信息檢索、處理和運用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語對話和閱讀。他們對友誼的概念有一定的了解，能夠用中文描述友誼的相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是在情景對話和故事閱讀方面。他們具備一定的學(xué)習(xí)能力和合作能力，喜歡通過互動和小組活動來學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生可能偏好視覺和聽覺相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文章的深層含義和抽象概念時可能會遇到困難，特別是在涉及文化差異和情感表達(dá)方面。此外，生詞和復(fù)雜句型的理解、閱讀速度的提高以及從中文思維模式轉(zhuǎn)向英文思維模式，都是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。在口語表達(dá)和寫作方面，學(xué)生可能會因為詞匯和語法知識的限制而感到困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書《Unit1FriendshipExperiencingandunderstandinglanguage》

-多媒體投影儀

-英語學(xué)習(xí)軟件

-聽力材料

-互動式白板

-課程教學(xué)平臺

-生詞卡片

-小組討論材料

-口語練習(xí)角色扮演卡片教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于友誼的短視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的友誼場景。

2.提出問題：邀請學(xué)生分享他們對友誼的理解和經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生用英語簡單描述。

3.引出主題：將學(xué)生的回答與課文主題聯(lián)系起來，宣布本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《Unit1FriendshipExperiencingandunderstandinglanguage》。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀指導(dǎo)：讓學(xué)生快速閱讀課文，了解大意，并回答預(yù)設(shè)的簡單問題。

2.生詞學(xué)習(xí)：通過多媒體展示生詞和短語，并用例句幫助學(xué)生理解和記憶。

3.文章分析：分段講解課文，重點分析友誼的不同層面和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和語言特點。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論課文中描述友誼的例子，并用自己的語言復(fù)述。

2.角色扮演：挑選幾組學(xué)生，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，模擬友誼的場景。

3.點評與反饋：教師對學(xué)生的討論和表演進行點評，提供即時反饋和指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.口語練習(xí)：學(xué)生兩兩配對，用課文中的句型和詞匯描述自己的友誼故事。

2.寫作練習(xí)：學(xué)生在紙上寫下自己對友誼的看法，并嘗試用英語表達(dá)。

3.快速問答：教師提出與課文相關(guān)的問題，學(xué)生快速回答，檢驗理解和記憶。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)重點：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性和如何用英語描述友誼。

2.學(xué)生反思：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

注意：整個教學(xué)過程中，教師要不斷監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)的順利進行。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠流利地使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述友誼，能夠就友誼主題進行簡單的對話和討論。

2.閱讀理解加強：通過閱讀課文，學(xué)生對友誼有了更深刻的理解，能夠概括文章大意，分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點。

3.生詞記憶鞏固：學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞和短語有了較好的記憶，能夠在不同語境中正確運用。

4.文化意識增強：學(xué)生對不同文化背景下友誼的理解和表達(dá)有了初步的認(rèn)識，能夠尊重和欣賞文化差異。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進行批判性思考，提出自己的見解，并在討論中展現(xiàn)出創(chuàng)造性思維。

6.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作和課堂互動，提高了信息檢索、處理和運用的能力。

7.口語表達(dá)自信：學(xué)生在角色扮演和口語練習(xí)中更加自信，能夠流利地用英語表達(dá)自己的觀點和感受。

8.寫作能力進步：學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠運用所學(xué)知識，用英語描述自己的友誼故事，寫作能力得到提升。

9.情感價值觀培養(yǎng)：學(xué)生對友誼有了更加深刻的認(rèn)識，能夠理解友誼的珍貴，并在日常生活中積極踐行友誼的價值觀。

10.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，對友誼主題的探索讓他們更加期待英語課堂的學(xué)習(xí)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了情感共鳴的策略，通過播放真實的友誼故事視頻，讓學(xué)生在情感上與課文主題產(chǎn)生共鳴，這樣能夠更自然地引入課文學(xué)習(xí)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個互動式的口語練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的友誼故事，這不僅鍛煉了他們的口語能力，也增強了課堂的互動性和學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度把握不夠細(xì)致，有些學(xué)生在小組討論時參與度不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不均衡。

2.在教學(xué)方法上，盡管我嘗試了多種互動方式，但仍然有學(xué)生感到不適應(yīng)，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)出緊張和抗拒。

3.在教學(xué)評價上，我意識到對學(xué)生的評價過于注重結(jié)果，而忽略了他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的觀察點，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在課后與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。

2.針對教學(xué)方法