Unit 4 Life and Technology Moving Forward Writing 說課稿 -2023-2024學年高中英語上外版（2020）必修第三冊

Unit4LifeandTechnologyMovingForwardWriting說課稿-2023-2024學年高中英語上外版（2020）必修第三冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4LifeandTechnologyMovingForwardWriting

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課將圍繞高中英語上外版（2020）必修第三冊Unit4LifeandTechnologyMovingForward的寫作部分進行教學，旨在幫助學生掌握如何描述科技對生活的影響，以及如何表達對未來科技發(fā)展的展望。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學詞匯和句型，撰寫一篇關于科技與生活關系的文章。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用科技相關詞匯和句型，描述科技對日常生活的影響，以及表達對未來科技發(fā)展的合理預測。

2.文化意識：通過討論科技與生活的關系，增強學生對科技進步帶來的文化變遷的理解。

3.思維品質：激發(fā)學生批判性思維，鼓勵他們從不同角度分析科技對生活的影響，并形成自己的見解。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習能力，通過小組合作和討論，提高信息檢索和整合能力，為寫作提供支持。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握描述科技與生活關系的核心詞匯和短語，如：“impact”，“advance”，“innovate”等。

②學會運用正確的語法結構和句型來表達對未來科技發(fā)展的預測和展望，如：“Withthedevelopmentoftechnology,itispredictedthat...”。

③能夠撰寫一篇結構清晰、邏輯合理的論述性文章，表達個人對科技與生活關系的看法。

2.教學難點

①理解并準確運用科技發(fā)展對社會生活各個方面的具體影響，如對教育、醫(yī)療、交通等的影響。

②在寫作過程中，如何將抽象的科技概念與具體的生活實例相結合，使文章內容更具說服力和可讀性。

③在小組討論和合作中，如何有效地整合不同觀點，形成有深度、有邏輯的文章框架。四、教學資源

1.軟硬件資源

-多媒體教學設備

-投影儀

-白板

-英語必修第三冊課本

2.課程平臺

-學校在線教學平臺

-英語學習管理系統(tǒng)（LMS）

3.信息化資源

-英語寫作指導電子書

-科技發(fā)展相關視頻資料

-科技詞匯和短語電子卡片

4.教學手段

-小組討論

-寫作工作坊

-同伴評審

-口頭報告五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線教學平臺發(fā)布Unit4LifeandTechnologyMovingForward的預習資料，包括課文閱讀材料和相關科技發(fā)展視頻。

-設計預習問題：設計問題如“列舉科技對生活產生的三個積極影響”和“你認為未來科技會如何改變我們的生活？”。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數據和學生的預習反饋，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文和觀看視頻，理解科技與生活的關系。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄自己的見解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，為課堂討論打下基礎。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示科技產品的發(fā)展歷程視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解科技對生活影響的寫作技巧，如如何使用對比句型來描述科技前后的變化。

-組織課堂活動：分組討論科技對日常生活的影響，并讓學生撰寫短文。

-解答疑問：解答學生在討論和寫作中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何將所學應用到寫作中。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，并嘗試撰寫短文。

-提問與討論：學生在討論中提出疑問，與同學交流想法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解寫作技巧和語言點。

-實踐活動法：通過實際寫作練習，鞏固所學知識。

-合作學習法：小組合作，促進思維碰撞。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關于“未來科技與生活”的作文作業(yè)。

-提供拓展資源：提供科技發(fā)展相關的文章和視頻鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據所學撰寫作文。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習。

-反思總結：學生反思寫作過程，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索科技與生活的更多內容。

-反思總結法：通過反思，提升學生的寫作能力和自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于如何讓學生能夠準確、流暢地表達科技對生活的影響，并在寫作中運用恰當的語言和結構。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生將逐步掌握這些技能。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-書籍：《科技與未來：科技對社會的影響》

-文章：TheImpactofTechnologyonEverydayLife

-視頻：TheFutureofTechnology-HowWillItChangeOurLives?

-互動網站：NationalGeographic'sFutureofTechnology

-科技發(fā)展報告：TheWorldEconomicForum'sreportontheFutureofTechnology

2.拓展建議

為了進一步加深學生對科技與生活關系的理解，以下是一些建議的拓展學習活動：

-閱讀拓展書籍：推薦學生閱讀《科技與未來：科技對社會的影響》，這本書詳細探討了科技如何改變我們的生活方式，包括工作、休閑和社交等方面。閱讀后，學生可以撰寫一篇關于科技對個人生活影響的短文。

-研究相關文章：學生可以閱讀《TheImpactofTechnologyonEverydayLife》這篇文章，了解科技對日常生活的具體影響。閱讀后，討論文章中的觀點，并嘗試結合自己的經驗進行反思。

-觀看科技發(fā)展視頻：觀看《TheFutureofTechnology-HowWillItChangeOurLives?》視頻，讓學生對未來的科技發(fā)展有一個直觀的認識。觀看后，學生可以描繪自己心目中的未來科技生活場景。

-互動學習體驗：訪問NationalGeographic的互動網站，學生可以在網站上探索不同科技對環(huán)境和社會的影響。體驗后，學生可以分享他們的發(fā)現，并討論如何平衡科技發(fā)展與環(huán)境保護。

-閱讀科技發(fā)展報告：學生可以閱讀《TheWorldEconomicForum'sreportontheFutureofTechnology》，了解全球范圍內科技發(fā)展的趨勢和預測。報告閱讀后，學生可以基于報告內容，撰寫一篇關于科技發(fā)展趨勢的分析文章。

此外，以下是一些具體的拓展活動建議：

-科技與生活的對比分析：學生可以選取一個生活領域，如交通、醫(yī)療或教育，比較過去、現在和未來科技在該領域的影響，并撰寫對比分析報告。

-科技創(chuàng)新案例研究：學生選擇一個感興趣的科技創(chuàng)新案例，研究其背后的科技原理、發(fā)展過程以及對生活的影響，最后呈現研究成果。

-科技對文化的影響討論：組織一次課堂討論，探討科技如何影響我們的文化價值觀和生活方式，學生可以準備論點并在討論中發(fā)表意見。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，撰寫一篇關于“如果我是科技發(fā)明家”的故事，讓學生思考他們如何利用科技改善生活。七、教學反思

這節(jié)課我們探討了Unit4LifeandTechnologyMovingForward的寫作部分，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生們對科技與生活的關系有了更深刻的理解。回顧整個教學過程，我想談談我的幾點反思。

課堂上，我注意到了學生們在描述科技對生活影響時的語言表達上存在一些問題。有些學生雖然理解了科技帶來的變化，但在使用英語表達時，詞匯和句型的運用還不夠準確和豐富。這提醒我，在未來的教學中，我需要更加注重對學生語言表達的訓練，比如通過更多的寫作練習和口頭表達活動，幫助他們更好地運用所學知識。

另外，我在組織課堂活動時，發(fā)現小組討論的效果非常好。學生們在小組中積極交流，能夠從不同角度思考問題，這樣的合作學習有助于他們更全面地理解科技與生活的關系。但同時，我也注意到有些學生在討論中的參與度不高，可能是由于害羞或是自信心不足。針對這一點，我計劃在接下來的課程中，更多地鼓勵這些學生參與進來，比如通過設置一些更容易參與的任務，或是給予他們更多的個別指導。

在布置作業(yè)方面，我提供了拓展資源，希望學生們能夠在課后自主學習和探索。然而，從作業(yè)提交的情況來看，有些學生并沒有充分利用這些資源。這讓我意識到，我需要更有效地指導學生如何利用這些資源，比如在課堂上展示如何使用互動網站，或者提供更具體的