Unit 4 Plants around us Part A Let's talk＆Let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk＆Let'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk＆Let'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)教材分析“Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk＆Let'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)”章節(jié)主要圍繞植物這一主題展開。本節(jié)課通過Let'stalk和Let'slearn兩部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與植物相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍環(huán)境、關(guān)注植物生長(zhǎng)的能力。Let'stalk部分通過對(duì)話形式呈現(xiàn)植物的基本特征，Let'slearn部分則以圖片和文字形式呈現(xiàn)植物的生長(zhǎng)過程。本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語聽說能力和詞匯運(yùn)用能力，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)知和保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語描述植物特征和生長(zhǎng)過程的詞匯及句型，提高其聽說交流能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)植物相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)知，培養(yǎng)保護(hù)植物和生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和句型。

-學(xué)生對(duì)植物的基本特征和生長(zhǎng)過程有初步的了解。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過簡(jiǎn)單的英語對(duì)話和圖片識(shí)別。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)大自然和植物充滿好奇，對(duì)探索植物世界有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備基本的英語聽說能力，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。

-學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述植物特征和生長(zhǎng)過程時(shí)遇到詞匯不足的問題。

-學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的句型和語法結(jié)構(gòu)感到困惑。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能因?yàn)闇贤ú粫硨?dǎo)致理解障礙。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，采用講授法介紹新詞匯和句型，討論法引導(dǎo)學(xué)生分享植物知識(shí)，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生自主探究植物生長(zhǎng)過程。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬植物生長(zhǎng)過程；開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生觀察植物的實(shí)際生長(zhǎng)；組織游戲，如植物拼圖競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和參與度。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示植物圖片和生長(zhǎng)動(dòng)畫，利用實(shí)物模型和卡片輔助教學(xué)，通過音頻播放相關(guān)對(duì)話，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布包含植物基本特征和生長(zhǎng)過程的預(yù)習(xí)資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你能說出哪些植物？”“植物生長(zhǎng)需要什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋或?qū)W生匯報(bào)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解植物的基本信息和生長(zhǎng)過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄對(duì)問題的思考，形成初步的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給教師，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的有效傳遞和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示植物圖片或生長(zhǎng)視頻，引起學(xué)生對(duì)植物的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物的特征和生長(zhǎng)過程，如種子發(fā)芽、光合作用等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)植物生長(zhǎng)過程的角色扮演，讓學(xué)生模擬植物生長(zhǎng)的不同階段。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考植物生長(zhǎng)的原理。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，通過模擬體驗(yàn)植物生長(zhǎng)過程。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和教師共同討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)理解植物生長(zhǎng)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與植物生長(zhǎng)相關(guān)的作業(yè)，如繪制植物生長(zhǎng)過程圖。

-提供拓展資源：提供植物保護(hù)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對(duì)植物生長(zhǎng)過程的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解植物保護(hù)的重要性。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并描述植物的生長(zhǎng)過程，通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這一知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的植物相關(guān)詞匯，如“seed”、“plant”、“grow”等，以及描述植物生長(zhǎng)過程的句型，如“Howdoesaplantgrow?”。在課堂對(duì)話和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地使用這些詞匯和句型，與同學(xué)進(jìn)行有效溝通。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)植物的基本特征有了更深入的了解，能夠描述植物從種子到成熟的過程，包括發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花和結(jié)果。學(xué)生也能夠解釋光合作用的概念，并認(rèn)識(shí)到陽光、水分和土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。

3.觀察能力增強(qiáng)：通過觀察實(shí)物植物和模擬生長(zhǎng)過程的活動(dòng)，學(xué)生的觀察能力得到了鍛煉。他們能夠注意到植物在不同生長(zhǎng)階段的變化，并能夠用英語表達(dá)這些觀察結(jié)果。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅記憶了植物生長(zhǎng)的知識(shí)，還通過思考和分析，理解了植物生長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律。他們能夠提出假設(shè)，進(jìn)行探究，并得出結(jié)論。

5.學(xué)習(xí)策略形成：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們能夠有效地管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，主動(dòng)尋求幫助，并形成了一套適合自己的學(xué)習(xí)策略。

6.文化意識(shí)提高：學(xué)生對(duì)植物與自然環(huán)境的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到保護(hù)植物和生態(tài)環(huán)境的重要性。他們能夠在日常生活中踐行環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們渴望在課堂上參與各種活動(dòng)，如游戲、實(shí)驗(yàn)和角色扮演，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.自我反思能力提升：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展活動(dòng)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，識(shí)別出自身的不足，并制定改進(jìn)措施。這種自我監(jiān)控和反思的能力對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通，分享想法，并共同完成任務(wù)。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，同時(shí)尊重和欣賞他人的貢獻(xiàn)。

10.問題解決能力提升：學(xué)生在面對(duì)新的植物生長(zhǎng)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和推理來尋找解決方案。這種能力不僅適用于學(xué)習(xí)，也將在學(xué)生的日常生活中發(fā)揮作用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式：本節(jié)課充分利用多媒體資源和在線平臺(tái)，將抽象的植物生長(zhǎng)過程具象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)：通過角色扮演和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物生長(zhǎng)的過程，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和體驗(yàn)感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)組織方面：課堂活動(dòng)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴作業(yè)和考試成績(jī)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理：建立更嚴(yán)格的預(yù)習(xí)管理制度，如設(shè)置預(yù)習(xí)截止時(shí)間，定期檢查預(yù)習(xí)成果，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：調(diào)整課堂活動(dòng)時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和表達(dá)。同時(shí)，增加小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，提高課堂參與度。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)