Unit 4 Last Weekend Lesson1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊

Unit4LastWeekendLesson1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊Unit4LastWeekendLesson1。本節(jié)課主要圍繞上周末的活動進(jìn)行講述，學(xué)習(xí)運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)（如“l(fā)astweekend,”“went,”“visited,”“saw,”“hadfun”）以及句型練習(xí)（如“Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.”）。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)，而本節(jié)課將引入一般過去時態(tài)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的時態(tài)體系。同時，本節(jié)課所學(xué)習(xí)的詞匯和句型與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，便于學(xué)生在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的活動，并在真實(shí)語境中準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的周末活動差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過課堂討論和角色扮演活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠借助圖片、情境等輔助手段，自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，并在課后主動復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時和一般將來時態(tài)，掌握了一定的日常交流詞匯和句型。此外，他們對于過去發(fā)生的活動有一定的理解和描述能力，但可能尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對探索和講述個人經(jīng)歷通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事和實(shí)際例子來學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，能夠通過圖片和情境理解新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過游戲和角色扮演等實(shí)踐活動來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用一般過去時態(tài)時可能會混淆動詞的過去式形式，特別是在不規(guī)則動詞的變化上。此外，將過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)和將來時態(tài)區(qū)分開來，以及在具體語境中正確運(yùn)用過去時態(tài)描述事件，可能會成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。同時，對于一些抽象的過去時態(tài)用法，如狀態(tài)動詞的過去式變化，學(xué)生可能會感到難以理解和掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit4LastWeekendLesson1相關(guān)的圖片、活動卡片和視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對過去時態(tài)的理解和運(yùn)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和音響設(shè)備，用于展示教學(xué)材料和播放視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行互動和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去時態(tài)是什么嗎？它在英語學(xué)習(xí)中有什么作用？”

展示一些關(guān)于過去周末活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時態(tài)在描述過去事件時的魅力。

簡短介紹一般過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時態(tài)的基本概念、組成部分和構(gòu)成原理。

過程：

講解一般過去時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成形式和用法。

詳細(xì)介紹一般過去時態(tài)的組成部分，如動詞的過去式變化規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時態(tài)的用法和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時態(tài)案例進(jìn)行分析，如故事、日記或?qū)υ挕?/p>

詳細(xì)介紹每個案例中的時態(tài)運(yùn)用，讓學(xué)生全面了解一般過去時態(tài)在不同情境下的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用一般過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷。

小組討論：讓學(xué)生分組討論過去時態(tài)在日常交流中的重要性，并提出如何在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用一般過去時態(tài)的創(chuàng)新性想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如編寫小故事或日記。

小組內(nèi)討論該主題中的一般過去時態(tài)的正確運(yùn)用，以及可能遇到的困難和解決方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般過去時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的時態(tài)運(yùn)用和討論發(fā)現(xiàn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時態(tài)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在日常交流中積極運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于自己過去周末活動的短文，使用一般過去時態(tài)進(jìn)行描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語故事書：選擇一些包含過去時態(tài)的英語故事書，如《TheThreeBears》、《Cinderella》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固對過去時態(tài)的理解。

-英語動畫片：推薦一些經(jīng)典的英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些動畫片中包含了豐富的過去時態(tài)使用場景，學(xué)生可以在觀看中學(xué)習(xí)。

-英語學(xué)習(xí)軟件：利用英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等，提供過去時態(tài)的練習(xí)模塊，讓學(xué)生在互動練習(xí)中提高運(yùn)用能力。

-英語日記模板：提供一些英語日記模板，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去時態(tài)記錄自己的日常生活，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀英語故事書，注意觀察和總結(jié)故事中過去時態(tài)的使用規(guī)律，增強(qiáng)語感。

-建議學(xué)生定期觀看英語動畫片，尤其是那些重復(fù)使用過去時態(tài)的片段，模仿并練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對過去時態(tài)的興趣和掌握程度。

-提供英語日記寫作的指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生定期撰寫日記，描述過去發(fā)生的事情，同時注意時態(tài)的正確使用。

-推薦學(xué)生收聽英語廣播或播客，尤其是那些講述歷史故事或回憶過去的節(jié)目，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中提高對過去時態(tài)的理解。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬過去發(fā)生的事件，通過口語練習(xí)來加強(qiáng)對過去時態(tài)的應(yīng)用。

-提供一些與過去時態(tài)相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)習(xí)過去時態(tài)的用法。

-建議學(xué)生嘗試用英語編寫小故事或劇本，創(chuàng)造性地運(yùn)用過去時態(tài)，同時鍛煉寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流，實(shí)踐中練習(xí)使用過去時態(tài)。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序中的過去時態(tài)學(xué)習(xí)資源，如練習(xí)題、測試和互動游戲，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中鞏固知識。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-常用不規(guī)則動詞的過去式

-過去時態(tài)在句子中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

-visited,saw,hadfun,went,played

-lastweekend,twodaysago,yesterday

③重點(diǎn)句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Ivisitedmygrandparents.

-Weplayedinthepark.八、教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit4LastWeekendLesson1的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入反思。這節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的用法，通過講述周末活動來鞏固詞匯和句型。以下是我對教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法方面，我嘗試了多種策略來吸引學(xué)生的興趣和參與度。我以提問的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生思考過去時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。接著，通過展示圖片和視頻片段，我觀察到學(xué)生們對過去活動的描述產(chǎn)生了濃厚的興趣。這一點(diǎn)在隨后的案例分析環(huán)節(jié)得到了驗(yàn)證，學(xué)生們積極參與討論，能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到具體情境中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是他們在小組內(nèi)的角色不夠明確。我意識到，為了提高學(xué)生的參與度，我需要更加精心地設(shè)計(jì)討論主題，并在小組內(nèi)分配明確的角色和任務(wù)。

在策略方面，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成。我認(rèn)為這種方法對于直觀地展示動詞變化規(guī)則是有效的。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于不規(guī)則動詞的過去式記憶仍然存在困難。我計(jì)劃在未來的課程中增加更多關(guān)于不規(guī)則動詞的練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握這些特殊變化。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。我注意到，通過設(shè)定明確的規(guī)則和期望，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得更加專注和有序。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，一些小組的討論聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的課堂中為每個小組設(shè)定一個獨(dú)立的討論區(qū)域，以減少干擾。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面取得了不錯的成效。學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用一般過去時態(tài)來描述過去的事件，他們也能夠正確使用相關(guān)詞匯和句型。在技能方面，學(xué)生的聽說能力