五年級數(shù)學(xué)期末試卷教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

五年級數(shù)學(xué)期末試卷教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告篇1：五年級數(shù)學(xué)期末試卷教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告五年級數(shù)學(xué)期末試卷教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告張莊小學(xué)張文東一、基本情況及分析本次期末數(shù)學(xué)檢測試卷共兩張，九道大題。試題涉及的知識點(diǎn)全面，重點(diǎn)突出，難易程度中等。本班共12名學(xué)生參加考試，及格率為83.33%，優(yōu)秀率50.00%，合格率75.00%。從數(shù)據(jù)上看，大部分學(xué)生發(fā)揮出了應(yīng)有水平，成績較為理想。具體情況如下：二、主要優(yōu)點(diǎn)1、教師花一定精力抓計(jì)算在期末檢測是初見成效。本次試卷中，一題、四題、五題與六題依次為口算、脫式計(jì)算、簡便計(jì)算、解方程。絕大部分學(xué)生保證了計(jì)算正確率?；旧献龅搅斯P算與驗(yàn)算相結(jié)合，計(jì)算習(xí)慣基本養(yǎng)成。在統(tǒng)計(jì)各題失分情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生簡算、方程題的失分率均控制在5.7%以內(nèi)。2、空間與圖形很基礎(chǔ)的知識部分學(xué)生掌握牢固，作圖規(guī)范。試卷第二題（3）“任何一個(gè)三角形的內(nèi)角和都是（）”這題僅有一人錯。第九大題（28）題是求涂色部分的面積，失分率是5.7%，比平時(shí)做的都好。第八大題是畫圖題，失分率較高，但也看出部分學(xué)生作圖干凈，不亂畫，都用尺子畫的很規(guī)范。還有個(gè)別學(xué)生會用設(shè)數(shù)的方法能將平行四邊形的底求出來，所以畫的很標(biāo)準(zhǔn)。3、統(tǒng)計(jì)單元的知識掌握得很好，失分很少。試卷的第七大題是根據(jù)統(tǒng)計(jì)表填空，共三個(gè)小空，前兩空都沒扣分，第三個(gè)空只有兩人各扣1分，失分率是5.7%。第九大題（33）題是觀察統(tǒng)計(jì)圖回答問題，這題的失分率是6.4%，做的不錯了。4、大部分學(xué)生在解決實(shí)際問題中格式、答題規(guī)范。本學(xué)期，教師在解答實(shí)際問題格式方面做了明確要求：重點(diǎn)字標(biāo)出來、表示關(guān)系的句子分析、列方程解答的格式等，從試卷完成情況看，大部分學(xué)生卷面干凈、格式符合要求。三、主要問題及分析1、計(jì)算過程中仍體現(xiàn)出不認(rèn)真、不審題的情況。第一大題的口算扣了7分，這對于五年級的學(xué)生來講應(yīng)該一分都不丟，可見學(xué)生對口算的不重視，尤其是小數(shù)除法錯誤率較高。第二大題的（6）小題，第一空是估算應(yīng)該填一個(gè)整數(shù)，結(jié)果有些學(xué)生筆算結(jié)果，對于估算的方法掌握不好，第二個(gè)空讓保留一位小數(shù)，仍有學(xué)生直接把結(jié)果寫在那里，根本沒看題的要求，不認(rèn)真，審題沒形成習(xí)慣。第四大題脫式計(jì)算題（19）有五人丟分，大部分錯的都是0.3÷0.01這步，有得3的，有得0.003的，計(jì)算方法掌握的不好，而且學(xué)生沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。2、學(xué)生解決問題的方法單一，不會尋求其它方法解決，學(xué)知識過于死板。比如畫圖題，我們平時(shí)練了太多畫三角形、平行四邊形、梯形等，像試卷上的這題在書上有一道，但仍有不同，書上的是等腰三角形，三個(gè)頂點(diǎn)都在平行線間的點(diǎn)上，很容易看出關(guān)系來。試卷上是個(gè)任意三角形，而且有一個(gè)頂點(diǎn)不在平行線間的點(diǎn)上，結(jié)果畫成什么樣的都有。學(xué)生根本沒有找到圖形之間的關(guān)系，只是憑自己的感覺想怎樣畫就怎樣畫，就是不會想別的方法來解決。3、不審題的現(xiàn)象過于嚴(yán)重。從卷面上看，有一大部分學(xué)生個(gè)別題的錯誤在于不審題，造成失分現(xiàn)象。比如第二大題（7）小題是一道可能性的題，有一幅圖在題的旁邊，這道題是“指針落在大于7的區(qū)域內(nèi)的可能性是（）”，很多學(xué)生都填的是1/10，應(yīng)該是3/10才對，就是因?yàn)椴粚忣}造成丟分。還有第九大題（30）小題，問題問的是“在乙超市能多買幾袋？”有幾個(gè)學(xué)生沒看見“多”字，少寫一步。（33）小題第一個(gè)空“八月（）日的客流量最少，十月（）日的客流量最多”，如果寫完第一空，不看第二空，隨著填的仍是客流量少的?？闯鰧W(xué)生做題不審題過于嚴(yán)重。三、改進(jìn)措施1、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)教材的研讀。隨著年級的增高，教材中的蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法越來越明顯，而如何借助教學(xué)的知識學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也越顯重要。教師應(yīng)該在教材研讀方面再下功夫，這樣才能夠合理取舍，抓準(zhǔn)聯(lián)系，培養(yǎng)四基。2、加強(qiáng)學(xué)情分析，繼續(xù)做好課例研究。3、進(jìn)一步突出數(shù)學(xué)特點(diǎn)，借助知識滲透數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)用結(jié)合是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在解決實(shí)際問題過程中，學(xué)生對出現(xiàn)的種種特殊狀況是不能靈活處理的。這與他們的經(jīng)驗(yàn)儲備及教師的引導(dǎo)有直接關(guān)系的。為此，教師在今后教學(xué)中要注意習(xí)題的編寫及呈現(xiàn)方式。把課堂充分地還給學(xué)生，讓學(xué)生們在想一想、議一議中去完成相應(yīng)的練習(xí)。教師對于相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法要及時(shí)給予點(diǎn)撥，關(guān)注學(xué)生的四基培養(yǎng)情況。4、加強(qiáng)個(gè)別生指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)總有一些學(xué)困生的出現(xiàn)。而對應(yīng)某一個(gè)知識點(diǎn)，也時(shí)常出現(xiàn)少部分學(xué)生不過關(guān)。對此，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)情的了解，指導(dǎo)形式多樣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以提高查漏補(bǔ)缺的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師對應(yīng)全體學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)方面還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)，與所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。篇2：五年級數(shù)學(xué)期末試卷教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告——黃莊小學(xué)一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了，面對同學(xué)們的考試成績，感受到一點(diǎn)點(diǎn)喜悅外，感到更多的是不足。為了更好的調(diào)控自己今后的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們年級進(jìn)行了試卷分析。一、卷面印象：測試卷從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。二、考試結(jié)果情況：五年級共有48名學(xué)生參加了此次測試，平均分是68分；及格率為90%，優(yōu)秀率為38%。三、試題分析第一大題：填空。此題共有17個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。第二大題：選擇（請把正確答案的序號填在括號內(nèi)）。此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力，題意稍微變化，就容易出錯。如：第6題，大部分學(xué)生選c，學(xué)生對三角形的面積公式和平行四邊形面積公式的區(qū)別掌握不夠，需加強(qiáng)練習(xí)。第三大題：操作題。結(jié)合生活中的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生熟練掌握軸對稱圖形，此題學(xué)生做的非常好。第四大題：計(jì)算。此題出錯不多，大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。第五大題：看圖計(jì)算。這個(gè)題考察學(xué)生兩個(gè)方面，一是根據(jù)看條形圖計(jì)算，另一個(gè)是組合圖形面積計(jì)算。學(xué)生做的還不錯，但是有個(gè)別學(xué)生忘記加小括號了。第六大題：解決問題。本題分五個(gè)小題。隨著五年級考題題量的增多，部分學(xué)生解題速度和節(jié)奏沒能跟上；另一方面，班里部分學(xué)生分析問題和理解能力不強(qiáng)，吃不準(zhǔn)已知和所求的聯(lián)系，沒有一個(gè)好的審題和思維習(xí)慣導(dǎo)致列不對算式出錯。另外有些學(xué)生算式列對，但計(jì)算是硬傷，老是算錯！這些都需要在今后的教學(xué)中不斷練習(xí)提高。三、學(xué)生卷面分析：1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)用題，如：第5題，有些學(xué)生認(rèn)為誰跑的全程的分?jǐn)?shù)值越大，誰跑的越慢是錯誤的，主要原因是學(xué)生把時(shí)間和路程的分?jǐn)?shù)值混淆了，實(shí)際上在相同的時(shí)間內(nèi)，誰跑的路程越多誰跑的就越快。主要原因?qū)W生在解題的過程中沒有認(rèn)真看清題目，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏做題等低級錯誤。四、改進(jìn)措施：針對上面的試卷分析及學(xué)生的分?jǐn)?shù)分布情況，我將采取下面的改進(jìn)措施：1、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤教”“善思”“實(shí)干”的工作準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做的更好。篇3：五年級數(shù)學(xué)期末試卷教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告1.6.3737……精確到十分位是(),保留兩位小數(shù)是()。2.兩個(gè)因數(shù)相乘的積是0.36,其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍,另一個(gè)因數(shù)也擴(kuò)大10倍,積現(xiàn)在是()。3.6.5小時(shí)=()小時(shí)()分4m5cm=()m5.6kg=()kg()g0.72km=()m4.請你根據(jù)上面的算式直接寫出下面算式的結(jié)果。5.去掉3.14的小數(shù)點(diǎn),也就是把它的小數(shù)點(diǎn)向右移動了()位,它的值相應(yīng)擴(kuò)大了()倍。6.在○里填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號。7.把1.1616……、1.1666……和1.16三個(gè)數(shù)從大到小按順序排列。()>()>()8.根據(jù)運(yùn)算定律填一填。9.長方形的面積計(jì)算公式用字母表示是(),如果a=2m,b=1.5m,則長方形的面積是()m2。10.1個(gè)面包0.8元,買a個(gè)應(yīng)付()元l1.《故事會》每本2.5元,《故事大王》比《故事會》貴x元,《故事大王》每本()元。12.圖書角有a本圖書,借走b本,還剩()本。13.媽媽買了4kg蘋果,每千克y元,付給售貨員50元,應(yīng)找回()元。14.三個(gè)連續(xù)自然數(shù),中間一個(gè)是a,較小數(shù)是(),較大數(shù)是()。15.小明讀一本a頁的故事書,已經(jīng)讀了5天,平均每天讀b頁,剩下的c天讀完。(1)5+c表示()(7)5b表示()16.小明住在南湖花園10號樓3單元的2樓02室,記作:10-3-202。小英家住在13號樓4單元的1樓01室,應(yīng)記作:()。17.四年級爬竿比賽,前5名的成績是5m、7m、6.5m、4m和4.5m,他們的平均成績是()m,這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是()。18.當(dāng)一組數(shù)據(jù)的個(gè)別數(shù)據(jù)嚴(yán)重偏大或偏小時(shí),用()數(shù)來描述該組數(shù)據(jù)的一般水平較合適。19.轉(zhuǎn)動指針,停在3號方格的可能性是();如果轉(zhuǎn)動指針100次,指針大約會有()次停在1號格上。20.有四張卡片2345,從中抽出一張,有()種可能,可能性都是()。摸出卡片的數(shù)字大于3的可能性是()。二、請你判斷對錯l.6x-4>是方程。()2.x=5是方程3x+5=20的解。()3.當(dāng)m=3時(shí),m2+7的值是13。()4.含有未知數(shù)的式子叫做方程。()5.兩個(gè)面積相等的三角形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。()6.面積單位比長度單位大。()7.三角形的面積等于平行四邊形的一半。()8.等底等高的三角形,它們的面積一定相等。()9.一個(gè)平行四邊形的高是6cm,底的長度是高的5倍,它的面積是180cm2。()三、擇優(yōu)錄取選一選1.一個(gè)平行四邊形的面積是5.4cm2,高是0.9cm,底是()cm。(1)0.6(2)6(3)122.一個(gè)三角形與一個(gè)平行四邊形面積相等,底邊的長度也相等,平行四邊形的高是6cm,三角形的高是()cm。(1)6cm(2)12cm(3)3cm3.將用木條釘成的一個(gè)長方形拉成一個(gè)平行四邊形,它的面積比長方形()。(1)大(2)小(3)相等4.一個(gè)三角形的面積是40cm2,底是8cm,它的高是()cm。(1)10(2)5(8)205.一個(gè)梯形的面積是16dm2,把這樣的兩個(gè)梯形拼成一個(gè)平行四邊形,這個(gè)平行四邊形的面積是()dm2。(1)32(2)16(3)8四、計(jì)算我能行1.直接寫出得數(shù)。2.根據(jù)要求填表。3.列豎式計(jì)算。4.脫式計(jì)算。(能簡便的要用簡便方法計(jì)算)5.解方程。.看圖列式并計(jì)算。五、動手畫高,并進(jìn)行相應(yīng)測量,求出下列圖形的面積(測量時(shí),保留一位小數(shù),單位:cm)六、觀察物體我仔細(xì)面各幅圖分別是從哪個(gè)方向看到的圖形?這是從()面看到的。這是從()面看到的。這是從()面看到的。是從()面看到的。七、下面的物體從上面看分別是什么形狀的?請你畫一畫八、解決問題看我的1.《少兒童話》每本價(jià)格為5.40元。五(1)班訂閱了55本,五(2)班訂閱了45本。這兩個(gè)班共花了多少錢訂購《少兒童話》?2.李老板購進(jìn)200米彩條,賣出108米,剩下的準(zhǔn)備扎成花籃出售,每個(gè)花籃需用彩條2.5米,一共可以扎多少個(gè)這樣的花籃?3.玩具廠計(jì)劃生產(chǎn)2600只機(jī)器貓。前5天每天生產(chǎn)18只,為了趕在交易會前交貨,余下的要在8.5天內(nèi)完成,每天應(yīng)生產(chǎn)多少只機(jī)器貓?4.小青買了2本日記本,付出10元,找回4.4元。每本日記本多少元?5.南山廣場種樟樹365棵,比柏樹棵數(shù)的4倍還多13棵。柏樹種了多少棵?6.甲、乙兩地相距350km,一輛汽車以每小時(shí)45km的速度從甲地開往乙地,行駛幾小時(shí)后,汽車距乙地正好80km?7.有一塊平行四邊形的麥地,底是20m,高是35m,共收小麥840千克,平均每平方米產(chǎn)小麥多少千克?8.一個(gè)梯形的高是4.8cm,比上底長1cm,下底比高長1.2cm,它的面積是多少?9.一張等邊三角形卡片的周長是18cm,高是4cm,這張卡片的面積是多少?10.一塊長方形平面鋼板,長1.5m,寬0.8m,從這塊鋼板上截下一塊底長0.4m、高0.5m的三角形鋼板,剩下鋼板的面積是多少平方米?11.桌子上擺著9張卡片,分別寫著2345678910各數(shù)。如果摸到單數(shù)小明贏,如果摸到雙數(shù)小紅贏。(1)這個(gè)游戲公平嗎?為什么?(2)小紅一定會贏嗎?為什么?(3)你能想出一個(gè)什么辦法使這個(gè)游戲公平。12.下表是五(1)班七名同學(xué)投壘球的成績。(1)求出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和中位數(shù)。(2)為什么中位數(shù)比平均數(shù)小?13.(1)求出中位數(shù)。篇4：五年級數(shù)學(xué)期末試卷教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告基礎(chǔ)知識百花園3．成語填空并分類。()通()大大()無()()神()主若()若()波()壯()躡()躡()描寫人物的成語：__________描寫景色的成語：______________4．下面兩層意思，能夠用“仍然”“果然”兩個(gè)詞中的哪一個(gè)連起來，寫成一句話，并寫下來。我再次改變了實(shí)驗(yàn)步驟。沒有出現(xiàn)想要的現(xiàn)象。5．寫出句子的意思：孰為汝多知乎?__________________日積月累菜蜜園按要求填空1．名言警句：愿乘風(fēng)_______，面壁_______。2．歇后語：孔夫子搬家——_______；3．對對聯(lián)：上聯(lián)：四海皆春_______，下聯(lián)：_______，橫批：_______。4．把古詩中的千古名句補(bǔ)充完整：(4)_______，要留清白在人間。(2)千磨萬擊還堅(jiān)勁，_______。(3)_______，明月何時(shí)照我還。(4)誰言寸草心，_______?？谡Z交際趣味園丁丁和冬冬在打電話，請你發(fā)揮想象，寫上冬冬的話，使他們的對話合理緊湊。丁?。耗愫?，冬冬，我是丁丁。你找我有事嗎?冬冬：_____________丁?。亨?沒問題!冬冬：_____________丁?。哼€有什么要求?盡管說。冬冬：_____________丁?。翰豢蜌?，這是應(yīng)該的。再見!閱讀思考大觀園1．根據(jù)課文《凡卡》寫一段話，說明凡卡的不幸遭遇，試著用下面的詞語，語句要通順。痛苦幸福歡樂想念2．用課文題目填空。本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了素有甲天下之稱的《______》，跟隨老舍游賞《______》，共同感受大興安嶺的親切、舒服，又與巴金先生暢游了《______》領(lǐng)略了榕樹的大，鳥兒的多。欣賞美景之后，我們的心情不能平靜，因?yàn)檫@樣的景致，有些已被破壞，看著滿目瘡痍的地球，我們不由得發(fā)自內(nèi)心地要向全世界呼吁：“保護(hù)環(huán)境吧，我們?nèi)祟惖摹禵______》?！闭垙纳厦孢@段話中的三處美景中選擇一個(gè)，為其寫一句保護(hù)環(huán)境的宣傳標(biāo)語。3．閱讀課文段，回答問題。大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬!好大的雪啊!山川、樹木、房屋，全部罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。(1)“嗬!好大的雪啊!”這句話應(yīng)讀出怎樣的語氣?(答案不止一個(gè)。)()A．興奮B．厭惡C．驚喜D．平靜(2)“蓬松松”給人一種像棉花一樣松軟、輕飄飄的感覺?！俺恋榈椤苯o人一種像鐵塊一樣沉重的感覺。用這兩個(gè)詞形容同一個(gè)事物——雪球，是否矛盾?選擇正確答案填在括號里。()A．矛盾。這兩個(gè)詞是一對反義詞，不能同時(shí)用來形容同一個(gè)事物。B．不矛盾。從外形上看，堆在松柏上的雪球顯得很輕，但是他們堆得很厚，將樹枝都壓彎了，從這里更能看出雪下得大。C．說不清楚，不了解作者的意圖。4．閱讀短文，回答問題。迷惑敵人的迷彩服在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，偵察儀器越來越先進(jìn)，部隊(duì)的行動很容易被對方發(fā)現(xiàn)。為了迷惑敵人、保護(hù)自己，人們用一種特殊的顏料把軍服染成黃一塊綠一塊的，制成了迷彩服。迷彩服上五顏六色的花紋和周圍的自然景物色彩十分相近，反射紅外光波的能力也與周圍自然景物反射光波的能力相似，所以敵人用肉眼看不見，而且現(xiàn)代化的儀器也不容易發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在，有些國家的軍隊(duì)還根據(jù)不同兵種設(shè)計(jì)了各種不同的迷彩圖案，進(jìn)一步增強(qiáng)了遂，惑敵人的能力。(1)按要求改寫句子。①有些國家的軍隊(duì)還根據(jù)不同兵種設(shè)計(jì)了各種不同的迷彩圖案?？s句：_____________②為了迷惑敵人、保護(hù)自己，人們用一種特殊的顏料把軍服染成黃一塊綠一塊的，制成了迷彩服。改成“被”字句：_____________③敵人用肉眼看不見。改成反問句：_____________(2)回答問題：說說迷彩服為什么能迷惑敵人?毛主席愛讀書的故事毛主席一生特別喜愛讀書。幾十年來，毛主席日夜(操勞操心)黨和國家的大事，工作一直是很忙的?？擅飨偸菙D出時(shí)間來讀書，_______在出差的列車上，______不放過讀書的機(jī)會。有一年夏天，毛主席出差到武漢，在大“火爐”里，毛主席每天晚上堅(jiān)持看書，汗水不斷地順著臉頰往下淌。他(有趣風(fēng)趣)地對工作人員說：“讀書、學(xué)習(xí)也要付出一定的代價(jià)，流下了汗水，學(xué)到了知識!”毛主席在床上、辦公桌上、飯桌上都放著書。一有(機(jī)會空閑)就手不釋卷地看起來，他總是一手拿著放大鏡，一手按著書頁。每當(dāng)長時(shí)間沉浸在書中的時(shí)候，他就忘了吃飯。工作人員催促他。他總是笑著說：“還有一點(diǎn)兒，看完再吃?！泵飨簧x了多少書，沒法估計(jì)。除了讀馬列著作外，古代的和外國的許多哲學(xué)家的著作，他也都讀過。文學(xué)方面的書，毛主席特別喜歡李白、李賀、李商隱的詩和辛棄疾的詞。毛主席有一部解放前出版的《魯迅全集》，他從延安帶到北京，1949年出國時(shí)還隨身帶著。從50年代到60年代，毛主席總是把魯迅先生的著作放在床邊，直到晚年病重，還在隨時(shí)翻閱。1．將文章()里不恰當(dāng)?shù)脑~語劃去。2．在文中“_____”處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。3．聯(lián)系上下文，回答問題：(1)“在大‘火爐’里，毛主席每天晚上堅(jiān)持看書。汗水不斷地順著臉頰往下淌?！边@句話表現(xiàn)毛主席_____________(2)“每當(dāng)沉浸在書中的時(shí)候，他就忘了吃飯?！边@句話說明毛主席_____________4．讀完文章，你有什么想說的?請寫下來?？鞓妨?xí)作園篇5：五年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析保德縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析本次期末測試是由忻州市教育局統(tǒng)一命題，各縣教研室統(tǒng)一組織實(shí)施的質(zhì)量檢測考試。為了充分發(fā)揮教學(xué)測評的導(dǎo)向作用，總結(jié)教學(xué)的成敗得失，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)在就小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊期末考試簡要評析：一、試卷分析：試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。對發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的啟示。二、考試結(jié)果情況：五（5）班共有304名學(xué)生參加了此次測試,實(shí)際參考298人。平均分69.68.優(yōu)秀率百分之二十點(diǎn)八，及格率百分之八十二，滿分0人。三、試題分析第一大題；基礎(chǔ)知識第一大項(xiàng)：填空。此題共有11個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。第二大項(xiàng)：判斷此題是考察學(xué)生的判別能力，此題有部分學(xué)生做錯了，大部分的原因是粗心，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一、題目沒看仔細(xì)。二、學(xué)生對基本概念、公式理解不夠清楚。第三大題：選擇題。此題包括5個(gè)小題，這5個(gè)小題出得較好，考察了學(xué)生的思維靈活的能力，平時(shí)學(xué)生會計(jì)算，但題意稍微變化，就容易出錯。此題也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。第二大題：計(jì)算技能此題出錯學(xué)生較多，大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。特別是第2小題，按要求用豎式計(jì)算下面各題時(shí)，學(xué)生未看清要求，只顧計(jì)算。還有第4小題，要求是“計(jì)算下面各題”，只要正確計(jì)算便可得分，不一定都要用簡便計(jì)算，可有些學(xué)生硬要用簡便計(jì)算，以至于簡單計(jì)算也丟了分。第三大題：操作天地此題第兩個(gè)小題，主要考察學(xué)生的動手操作能力和知識綜合應(yīng)用能力。兩個(gè)小題均有相當(dāng)一部分學(xué)生丟分，其中第1小題，學(xué)生對在封閉圖形上植樹理解不夠，不能將抽象的知識直觀的呈現(xiàn)出來。第2小題，更具有開放性和彈性，學(xué)生必須對所畫圖形有了深刻的認(rèn)識和理解，并掌握其面積計(jì)算方法后才能完成作圖，有一定的難度。第四大題：解決問題此題共6個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。整體上看1、2、4、5小題難度一般，出錯的學(xué)生比較少，3、6小題難度中等，但學(xué)生得分還是不夠理想。錯誤原因基本上是計(jì)算錯誤，或是單位沒寫，或是回答不完整。第3題，部分學(xué)生未看清對題中所述“誰是誰的幾倍”未理解清楚，而丟分。第6小題，學(xué)生還是缺乏解決實(shí)際問題的能力，學(xué)生完全可以借助畫圖來幫助理解題意，提高做的正確率，但許多學(xué)生不能做到這點(diǎn)。學(xué)生卷面分析：1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。改進(jìn)措施：1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。篇6：五年級數(shù)學(xué)期末試卷教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告一、總體情況分析這次考試總體我任教的班級發(fā)揮不夠正常，17人參評，總平均分62.84分，全鄉(xiāng)排名第四。二、試卷分析本試卷立足于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教材，試卷緊扣測量的內(nèi)容，符合學(xué)生的實(shí)際水平。試卷整體結(jié)構(gòu)合理，貼近教材的呈現(xiàn)方式，層次清楚，重點(diǎn)突出。試卷重視考查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)計(jì)算能力、空間觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力等情況，試卷通過“填空、判斷、選擇、計(jì)算、連線、解決問題”等題型，采用圖文結(jié)合等形式進(jìn)行考查。既檢查了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，又檢查了數(shù)學(xué)教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性理念。三、答題情況1、填空題填空題總體上做得都不錯，偶爾有幾個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯誤。2、判一斷題。本部分著重測查學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)生對知識的理解。主要問題在第3、4、5小題。第3小題，150÷40與15÷4它們的商和余數(shù)都相同，這道題應(yīng)該是錯誤的，余數(shù)不相同；第4小題，5x+5=5（x+1），這道題應(yīng)該是正確的，很多學(xué)生認(rèn)為是錯誤的，說明學(xué)生對乘法分配律掌握得不充分；第5小題，一個(gè)長方形木框，拉成一個(gè)平行四邊形，它的周長不變。這道題應(yīng)該是正確的。3、選擇題。通過測試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的正確率較高。主要錯誤在第5小題，下面兩個(gè)長方形完全相等，陰影部分的面積（一樣大）。4．連線題，大部分學(xué)生都是正確的，學(xué)生的觀察能力較好。5、計(jì)算。筆算是本張?jiān)嚲淼拇髩K，本次試卷上計(jì)算題的計(jì)算過程比較煩瑣，但是大部分學(xué)生正確率高,個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中模e誤有點(diǎn)多。小數(shù)乘除法，遞等式計(jì)算，解方程，都有個(gè)別學(xué)生是錯誤的?？磥砦迥昙壍臄?shù)學(xué)教師應(yīng)該強(qiáng)化訓(xùn)練.6、計(jì)算面積。梯形的面積計(jì)算與組合圖形的面積計(jì)算，個(gè)別學(xué)生還是錯誤連連，還有許多孩子梯形的面積和三角形的面積忘記除以2，說明學(xué)生學(xué)習(xí)面積公式時(shí)對公式的理解還是很不到位的，我想這一定是數(shù)學(xué)的教學(xué)還存在一定的問題。7、解決問題。共5小題。第3、4題學(xué)生正解率還是比較高的，學(xué)生掌握得不錯。第1題連線，錯的很多，學(xué)生掌握得不大好，從這道題目我們能很清晰地發(fā)現(xiàn)孩子對解決問題的解題思路理解是非常不到位的；第2題，方法很多，結(jié)論不完整，很多孩子一看到誰走得快，為什么？學(xué)生馬上就悶了，不知道如何下手，學(xué)生分析能力有待提高；第3題，面積計(jì)算后，忘了計(jì)算價(jià)格；第4題，個(gè)別學(xué)生得數(shù)易錯；第5題第二小題，只寫了一步計(jì)算的很多，應(yīng)該要計(jì)算完整。四、改進(jìn)措施針對本次評卷存在的問題，反思我們的教學(xué)，建議加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練質(zhì)量。2．讓學(xué)生親歷操作過程，提高動手實(shí)踐能力，提高教學(xué)3、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進(jìn)行反思與評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發(fā)展性、綜合性的練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。篇7：五年級數(shù)學(xué)期末試卷教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(2015-2016學(xué)年)一、試卷情況分析本次五年級數(shù)學(xué)試卷，題目大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識檢測，包括填一填、判一判、選一選、算一算、和畫一畫等。第二類是綜合應(yīng)用，主要是解決問題的題目。試卷覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對小學(xué)階段知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。試題設(shè)臵合理，有一定的綜合性和靈活性。體現(xiàn)了學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的能力。試卷真正體現(xiàn)了85%的內(nèi)容來自課堂，還有15%來源于理解、分析、拓展能力。”二、考試結(jié)果情況及分析。從試卷總體來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但還有個(gè)別學(xué)生存在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題的現(xiàn)象。大多學(xué)生計(jì)算能力有所提高，正確率較高，分析問題解決問題的能力有待提高。1、全年級總體情況2、學(xué)生失分原因分析（1）基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，缺乏靈活運(yùn)用的能力。（2）解決問題的能力強(qiáng)（3）沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三、改進(jìn)教學(xué)的措施（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。4、提高課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。5、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是我們教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。教材的教學(xué)內(nèi)容思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，我們要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。教師個(gè)人專業(yè)成長三年發(fā)展規(guī)劃(2015-----2018)宮曉葉現(xiàn)狀分析（自我剖析）時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在三尺講臺度過了十九個(gè)春秋。平時(shí)能勤于學(xué)習(xí)，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。為了更好的提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名反思型教師，科研型教師，我制定了三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃一、自我分析（一）個(gè)人優(yōu)勢工作踏實(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布臵的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。（二）個(gè)人存在問題教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，教育教學(xué)手段和方法略顯落后，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高；駕馭教材的能力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進(jìn)一步的提高，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、和對他們的調(diào)查研究，教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。二、發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)1、教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識。2、進(jìn)一步鉆研學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、鉆研新教材，掌握基本的教學(xué)規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。3、探索生本教育理念下的新型課堂教學(xué)模式，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，樹立正確的教育質(zhì)量觀。4、通過系列的學(xué)習(xí)與研究，使自己成為一位“愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師。三.規(guī)劃措施（一）、師德方面：作為一名教師，本人堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。嚴(yán)格遵守教育法規(guī)、師德規(guī)范對教師的要求，遵守學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質(zhì)。（二）、專業(yè)知識學(xué)習(xí)：1、讀書：認(rèn)真制定好三年讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格按要求執(zhí)行。每學(xué)期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀6本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。密切聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，認(rèn)真閱讀學(xué)?，F(xiàn)有的教育類報(bào)刊雜志，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。2、聽課：積極爭取參加各級各類組織教研、觀摩等活動，虛心向他人學(xué)習(xí)，多和他人溝通和交流，不斷充實(shí)自己，每學(xué)期聽課學(xué)習(xí)不少于15節(jié)，積極參加各級各類組織的教研課、觀摩課活動，爭取取得好名次。3、反思和交流：積極撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)心得，認(rèn)真寫好教后感和教學(xué)反思，利用各種場合和形式積極與同行和學(xué)生交流溝通，及時(shí)獲得反饋從而及時(shí)反省和總結(jié)。4、培訓(xùn)進(jìn)修：積極參加教育局舉辦的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力爭取機(jī)會走出去學(xué)習(xí)，各項(xiàng)考核和測試確保合格。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。四、專業(yè)技能提高1、積極報(bào)名參加各級各類教育教學(xué)競賽，認(rèn)真準(zhǔn)備，力爭好成績。2．在學(xué)校范圍內(nèi)多上一些研究課。在平時(shí)的教學(xué)中，在平常課中開展研究，對于學(xué)生的發(fā)展才最為有利。厚積薄發(fā)，平常課鍛煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機(jī)會。3、積極學(xué)習(xí)新課程，鉆研新教材，上好每一節(jié)課，打造有效課題，備好個(gè)案、熟練運(yùn)用多媒體，課件的制作、試卷編制等的綜合能力。4、積極摘抄業(yè)務(wù)知識，撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量，每學(xué)期爭取至少有一篇論文獲獎或發(fā)表。篇8：五年級數(shù)學(xué)期末試卷教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告五年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測卷面分析一、基本情況全年級共有學(xué)生86人參加此次考試。應(yīng)考86人，實(shí)考86人，參考率100%，及格人數(shù)61人，及格率70.9%，年級平均分67.2分，80分以上32人，優(yōu)生率37﹪。其中及格率五（1）班88.9﹪，五（2）班55.2﹪。從考卷看，不論是卷面的整潔程度，各題的正確率，各班的平均成績，都可以看出兩班差距大，成績較差，我校的五年級數(shù)學(xué)教學(xué)有待加強(qiáng)。我校五年級學(xué)生在2014年1月4參加臨夏市教育局統(tǒng)一安排組織的質(zhì)量檢測，在這次質(zhì)量檢測中，考試過程嚴(yán)肅、有序、真實(shí)地考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。二、考試試卷分析、命題情況說明：1.本次考試由市教研室統(tǒng)一安排，監(jiān)考閱卷過程管理嚴(yán)密、規(guī)范，考試成績應(yīng)該是真實(shí)的，本次考試的成績是具有檢測反饋功能的，是能夠反映教師的平時(shí)課堂教學(xué)真實(shí)水平的。2.本次期末考試答卷時(shí)間為100分鐘，滿分：100分。試卷緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》命題，試卷出題全面，基本考查了本學(xué)期教材所涵蓋的內(nèi)容，題型廣泛，但對于一部分學(xué)生來說，試題難度較大，從而影響了整體成績。3.從學(xué)生的答題情況分析得分率較高的項(xiàng)目時(shí)，本人認(rèn)為：（1）注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的基本概念、法則、方法有了較牢固的掌握；（2）學(xué)生們具有了一定的思維能力，運(yùn)算能力，空間想象能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析問題解決問題的能力。對于失分較多的項(xiàng)目本人認(rèn)為主要原因有以下三點(diǎn)：（1）平時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠，有的學(xué)生屬于確實(shí)不會做，而有部分學(xué)生屬于沒有認(rèn)真審題，沒有真正弄清題目的條件和要求導(dǎo)致出錯失分；（2）對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)不夠，部分學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的方法手段單一，遇到有難度的題目不能多角度多側(cè)面地去思考而無法完成導(dǎo)致失分；（3）運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的問題能力、動手操作能力不夠。三、學(xué)生卷面分析：第一大題：填空。此題共有13個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。第二大題：判斷題。此題包括5個(gè)小題，這五個(gè)小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，特別是第4個(gè)小題，這個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤。第三大題：選擇題。此題包括5個(gè)小題，考察了學(xué)生的思維靈活的能力，平時(shí)學(xué)生會計(jì)算，但題意稍微變化，就容易出錯。此題也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。第四大題：計(jì)算。此題題量較多，大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。第五大題：操作題。這個(gè)題考察學(xué)生兩個(gè)方面，一個(gè)是觀察能力，另一個(gè)考察學(xué)生面積計(jì)算公式。學(xué)生答得不是很好，平時(shí)教學(xué)中應(yīng)多讓學(xué)生面積公式的區(qū)別。第六大題：解決問題。此題共有5個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，如：第1、5小題，這兩題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生很感興趣，所以做這樣的題，需要特別認(rèn)真。但是涉及分?jǐn)?shù)應(yīng)用題得分率不高。四、存在的問題1.對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化重視不夠，特別對40到65分左右的同學(xué)要重點(diǎn)幫助。2.在教學(xué)中對基本計(jì)算地訓(xùn)練不扎實(shí)，而這些能力是我校學(xué)生提高成績的重要一環(huán)。3.學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，家長對孩子的學(xué)習(xí)沒有引起重視，學(xué)生經(jīng)常不做家庭作業(yè)，使所學(xué)知識得不到及時(shí)鞏固。4.學(xué)生學(xué)習(xí)水平差距較大，教學(xué)中教師查漏補(bǔ)缺工作不夠。五、改進(jìn)措施：、要充分利用備課和開展教研活動，加強(qiáng)研讀“課標(biāo)”和“教材”，切實(shí)把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念、教學(xué)內(nèi)容和知識的難度要求，使用好教材。2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等5、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，要從“以人為本”的角度出發(fā)，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。六、今后努力方向1、愛學(xué)生繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們，尤其是后進(jìn)生，這是我一直以來的教書原則。在以后的教學(xué)工作中多注意王辰和劉蘇昊，多和他們交流，這兩個(gè)學(xué)生不是反映慢而是懶。在今后的工作中多督促。對于趙修文和陳永康，雖然這兩人基礎(chǔ)太差，但也不能放棄他們，盡量讓他們多學(xué)點(diǎn)知識。2、重過程教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。利用多種方式與途徑去分析弄透每一道題目，尤其是面對復(fù)雜的應(yīng)用題的教學(xué)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，先讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多種思維去分析與解決。3、用數(shù)學(xué)除此之外，數(shù)學(xué)注重的是“用”，因此結(jié)合教材，盡量的為篇9：五年級上冊數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析硤門學(xué)校2014年元月五年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析我們五年級段共有20名學(xué)生，在本次期末測試中，60分以下的有10人，其中40分以下的有3人。一、試題分析：本次期末試卷包括3部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用、解決問題。試題分為計(jì)算、填空、選擇、操作題、解決問題等。本次試卷涉及的知識點(diǎn)比較全面，包含的內(nèi)容基本上涵蓋了知識體系。對學(xué)生的做題習(xí)慣和思維都有一定的體現(xiàn)，從整體上來看，是一張雙基質(zhì)量檢測試卷。（1）緊扣課本、作業(yè)本、周末練習(xí)，內(nèi)容全面從內(nèi)容上看，所檢測的基本上都是課本上、作業(yè)本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問題及綜合能力的應(yīng)用題。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。二、考生答題情況分析1、計(jì)算題：沒有超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，學(xué)生計(jì)算方法也基本上掌握了；學(xué)生計(jì)算問題還是比較大，小數(shù)除法，商中間有零，因數(shù)中間有零，簡便計(jì)算，解稍復(fù)雜方程等出錯多，還沒有形成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。2、填空題：本題量比較大，分?jǐn)?shù)占全卷的20%。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決實(shí)際問題的掌握情況。但在這題中，很多學(xué)生不能根據(jù)所學(xué)知識靈活處理問題。3、選擇題：是比較簡單、靈活的，關(guān)鍵是學(xué)生不認(rèn)真讀題、不太愛動腦子，不能將所學(xué)的知識靈活的運(yùn)用于題目。但內(nèi)容還是比較簡單，主要是檢測學(xué)生對除法的算理和解題技巧的掌握進(jìn)行衡量。4、解決問題：共5題，從整體上看，還是比較的簡單，錯誤率比較高。部分孩子看到解決問題時(shí)，就無從下手了，所以在解答時(shí)，不能很好的分辨是否是有用信息，按要求（用方程解）解題，從而導(dǎo)致解題的錯誤?？傊?，從學(xué)生的解答來看，整張?jiān)嚲黼m然比較的簡單，但是錯誤率還是比較的高，設(shè)計(jì)的知識水平有一定的梯度。三、補(bǔ)救措施1、計(jì)算和應(yīng)用題是本次失分的重點(diǎn)之一。今后將加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，特別要注重口算能力、筆算能力、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。2、做好幾個(gè)差生的輔導(dǎo)工作。（師徒結(jié)對，一幫一活動）3、做好補(bǔ)缺阻漏工作。（加強(qiáng)雙基落實(shí)）4、加強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。（方程的靈活應(yīng)用）四、教學(xué)匯報(bào)1、教學(xué)課堂為主線，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持以教學(xué)課堂為主線，以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為宗旨，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。如在教學(xué)觀察物體這一章時(shí)，讓學(xué)生充分動腦、動手、動口，這樣更便于學(xué)生理解知識，掌握知識。2、注重對學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并常與家長溝通，及時(shí)交流信息，共同關(guān)注孩子的健康成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。3、在課余時(shí)間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會篇10：五年級語文期末試卷質(zhì)量分析2（2012年—2013年第一學(xué)期）左權(quán)縣示范小學(xué)張燕一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。通觀五年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式，特別是新增了聽力部分的測試題，把聽說讀寫有機(jī)的體現(xiàn)在了試卷上。整份試卷體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、聽讀能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）。二、成績統(tǒng)計(jì)：我校五年級語文，此次考試：43人，平均分：88分，及格：43人，及格率100%，優(yōu)生：24人，優(yōu)秀率：56%，最高分：99分，最低分：63分。三、學(xué)生答題情況。1、答卷情況。通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識的情況大致可分為三個(gè)層次：掌握較好的是基本知識題：看拼音寫漢字、選擇正確讀音、辨字組詞等靈活性較小的基礎(chǔ)知識題，學(xué)生掌握得較好，各題得分率平均可達(dá)９5%.對于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。學(xué)生積累課內(nèi)知識，積累語言的情況還是較為可喜的。靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。第五題第1小題要求學(xué)生用所給的近義詞填空學(xué)生對于“廣闊”和“遼闊”著兩個(gè)詞的理解各有不同，所以此題全對的不多。第七題“課內(nèi)閱讀”部分第4小題班上優(yōu)秀的學(xué)生答得非常精彩，但差生錯的較多。第八題的課外閱讀題目靈活性強(qiáng)，即考察學(xué)生的概括能力，也考察學(xué)生的閱讀理解能力，最后一題讓學(xué)生說些什么，更是讓學(xué)生走進(jìn)文本，與作者的情感共鳴。學(xué)生答題情況出現(xiàn)了明顯的兩極分化，有一部分學(xué)生得滿分，差生做得不近人意。2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。這份試題做到全、新、活，難度略大，但符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。（1）詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、近義詞反義詞、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。（3）邏輯思維能力欠佳。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。我以后將本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。四、改進(jìn)措施1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。2、對個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。4、教師鉆研教材教法要富有個(gè)性鉆研教材是教師的十分重要的基本功。語文教師鉆研教材的能力是自身閱讀能力能否切實(shí)深入的具體反映。要吃透教材，洞悉教材的內(nèi)蘊(yùn)。鉆研教材要有尋根問底的鉆勁，不滿足于浮在表面，一知半解。要有為難自己的勇氣，多問幾個(gè)為什么，不懂不裝懂。鉆研教材一要獨(dú)立思考，不能人云亦云。教學(xué)參考書只能是參考，鉆研教材一定要有自己獨(dú)到的見解。除了自己鉆研教材，還應(yīng)與大家合作，加強(qiáng)集體備課，縮小同年級組之間教學(xué)的差異。鉆研教材的同時(shí)，還應(yīng)研究學(xué)生。特別要注意教和學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，做到為“學(xué)”而“教”。5、加強(qiáng)作文教學(xué)的研究篇11：五年級數(shù)學(xué)期末試卷教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告本次試卷試題題型結(jié)構(gòu)合理，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，能準(zhǔn)確考查出學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，對教師的教學(xué)也具有一定的導(dǎo)向性，是一套較好的試題。1.1.重視基礎(chǔ)知識和基本能力的考查本次試卷包括五部分：基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀理解(課內(nèi)閱讀和課外閱