Unit1 What's he like？（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What'shelike？（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1What'shelike？（人教PEP版英語五年級上冊）

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確詢問和描述人物特征的交際能力，能夠用英語表達(dá)對人物外貌和性格的描述。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同人物特征的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)其通過英語進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，發(fā)展其合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠識(shí)別和理解一些簡單的描述性句子。在能力方面，學(xué)生能夠模仿例句進(jìn)行簡單的對話，但在自主構(gòu)建句子和表達(dá)復(fù)雜情感方面尚顯不足。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力和好奇心較強(qiáng)，對于新鮮事物有較高的興趣。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一定的依賴性，需要引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)形成了較好的課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能在學(xué)習(xí)英語時(shí)缺乏耐心和持久性。

此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性可能受到其英語實(shí)際運(yùn)用能力的影響。由于本節(jié)課涉及到人物特征的描述，學(xué)生在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到一些困難，如詞匯量的限制和句型結(jié)構(gòu)的不熟悉，這些都可能對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、教學(xué)視頻

3.課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源庫

5.教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道如何用英語描述一個(gè)人的外貌和性格嗎？這在我們生活中有什么作用？”

2.展示一些關(guān)于不同人物特征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述人物特征的魅力和重要性。

3.簡短介紹人物描述的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、人物描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描述的基本概念、組成部分和表達(dá)方式。

過程：

1.講解人物描述的定義，包括其主要組成元素如外貌、性格等。

2.詳細(xì)介紹人物描述的組成部分或功能，使用PPT中的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解人物描述的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、人物描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描述的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的描述人物特征的案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人物描述的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人物描述技巧解決實(shí)際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論人物描述在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人物描述相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的表達(dá)方式、詞匯選擇以及如何使描述更加生動(dòng)形象。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對人物描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的表達(dá)方式、詞匯選擇等。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描述的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)人物描述在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人物描述技巧。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人物描述的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描述相關(guān)詞匯庫：提供一份包含外貌、性格、愛好等方面描述的英語詞匯列表，幫助學(xué)生豐富描述性語言。

-人物描述句型模板：整理一些常用的描述人物特征的句型，如"Whatdoeshelooklike?""What'shispersonalitylike?"等，便于學(xué)生模仿和應(yīng)用。

-人物描述實(shí)踐案例：收集一些真實(shí)的英語文章或?qū)υ?，其中包含對人物的描述，供學(xué)生分析和學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)游戲資源：設(shè)計(jì)一些關(guān)于人物描述的互動(dòng)游戲，如角色扮演、猜謎游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀英文書籍、雜志或觀看英文電影，關(guān)注其中對人物的描述，并嘗試模仿。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，查找更多關(guān)于人物描述的詞匯和表達(dá)方式。

以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-**詞匯積累**：學(xué)生可以通過查閱詞典或使用英語學(xué)習(xí)軟件，積累更多描述人物外貌和性格的詞匯。例如，學(xué)習(xí)不同發(fā)色、身高等外貌特征的詞匯，以及描述性格特點(diǎn)的形容詞。

-**句型練習(xí)**：學(xué)生可以模仿教材中的例句，自己編寫描述人物的句子。同時(shí)，可以嘗試使用不同的句型結(jié)構(gòu)，如使用"belike"、"have"等表達(dá)方式，使描述更加豐富多樣。

-**實(shí)際應(yīng)用**：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用英語描述家人、朋友或同學(xué)。這樣可以將在課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高語言運(yùn)用能力。

-**文化交流**：通過了解不同文化背景下的人物描述方式，學(xué)生可以拓寬視野，增強(qiáng)文化意識(shí)。例如，可以研究不同國家的禮儀習(xí)慣，了解在何種場合下如何恰當(dāng)描述他人。

-**創(chuàng)意寫作**：學(xué)生可以嘗試編寫小故事或日記，其中包含對人物角色的描述。這不僅能夠鍛煉寫作能力，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-**互動(dòng)交流**：學(xué)生可以通過參與英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)描述人物。這種互動(dòng)交流有助于提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

-**多媒體輔助**：利用多媒體資源，如人物描述的視頻、音頻或動(dòng)畫，幫助學(xué)生更直觀地理解描述內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試模仿視頻中的表達(dá)方式，提高自己的描述能力。

-**自主學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育APP等，自主學(xué)習(xí)更多關(guān)于人物描述的知識(shí)和技巧。這些資源通常提供豐富的學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)練習(xí)。

-**教師指導(dǎo)**：教師可以定期組織小組討論或個(gè)人輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在人物描述學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。同時(shí)，教師可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

通過以上拓展學(xué)習(xí)建議，學(xué)生不僅能夠在詞匯、句型、實(shí)際應(yīng)用等方面得到提升，還能夠增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.人物描述重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①人物外貌描述詞匯：hair,eyes,nose,mouth,tall,short,fat,thin等。

②人物性格描述詞匯：kind,friendly,shy,outgoing,smart,brave等。

③描述人物愛好和習(xí)慣的詞匯：likes,dislikes,hobbies,habits等。

2.重點(diǎn)句型

①"Whatdoeshelooklike?""Heistallandhasblueeyes."

②"What'shispersonalitylike?""Heisveryfriendlyandoutgoing."

③"Helikesplayingsoccerandreadingbooksinhisfreetime."

3.課堂活動(dòng)重點(diǎn)

①分組討論時(shí)的關(guān)鍵詞：describe,appearance,character,hobby,discuss等。

②角色扮演時(shí)的關(guān)鍵詞：role-play,scenario,dialogue,interaction等。

③展示與點(diǎn)評時(shí)的關(guān)鍵詞：present,feedback,improve,suggestion等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從人物描述的基礎(chǔ)知識(shí)入手，通過生動(dòng)的案例分析和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握了描述人物特征的方法?，F(xiàn)在，我想對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一番反思，并總結(jié)一下本節(jié)課的教學(xué)效果。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如利用圖片和視頻導(dǎo)入新課，以及設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)這些方法有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但同時(shí)，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽]有積極參與。今后，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在策略上，我注重了詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽開口說英語。通過案例分析，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的描述性詞匯和句型應(yīng)用到具體情境中，這一點(diǎn)在教學(xué)過程中得到了體現(xiàn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用新詞匯時(shí)仍顯得不夠自信，這可能與他們的詞匯量積累不足有關(guān)。因此，我計(jì)劃在課后提供更多的詞匯學(xué)習(xí)資源，幫助他們擴(kuò)大詞匯量。

在管理方面，我努力維持了良好的課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過，我也意識(shí)到在課堂管理上還有一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)。例如，在小組討論時(shí)，我應(yīng)當(dāng)更加有效地分配時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和展示