三位數(shù)除以兩位數(shù)商一位數(shù)（不調商）（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學 冀教版

三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一位數(shù)（不調商）（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學冀教版一、課程基本信息

1.課程名稱：三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一位數(shù)（不調商）

2.教學年級和班級：2024-2025學年四年級上冊，冀教版

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學習冀教版四年級上冊數(shù)學中的“三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一位數(shù)（不調商）”這一內容。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)時的計算方法，能夠正確計算并得出商為一位數(shù)的除法結果，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力。通過三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算實踐，學生將提高問題解決能力，能夠自主分析并運用除法原理進行計算，培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學思維能力。同時，通過解決實際問題，學生將學會將數(shù)學知識應用于生活，發(fā)展創(chuàng)新意識，培養(yǎng)解決實際問題的能力，符合新時代學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)時，商為一位數(shù)的計算方法。

②能夠熟練運用豎式計算，正確進行除法運算，并得出正確結果。

2.教學難點

①理解并掌握當被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時，如何確定商的位數(shù)和位置。

②在不調商的情況下，如何正確處理余數(shù)大于或等于除數(shù)的情況，以及如何進行退位減法。這些難點對于學生來說，需要通過大量的練習和教師的引導才能熟練掌握。四、教學方法與策略

1.采用講授與互動討論相結合的方法，首先講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本原理，然后引導學生通過示例進行討論，加深理解。

2.設計小組合作活動，讓學生在小組內進行除法運算練習，通過角色扮演的方式，分配計算任務，促進學生參與和互動。

3.利用多媒體工具展示除法運算的動態(tài)過程，幫助學生直觀理解除法運算的步驟和結果，同時使用黑板和教具進行實時演示，增強學習效果。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：利用多媒體展示一幅生活場景圖片，如一位學生在超市購買物品，需要計算價格，引出本節(jié)課的主題。

-提問：同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的情況呢？大家能想到哪些實際例子？

-回答：讓學生舉例說明，教師總結并板書幾個例子。

-過渡：那么今天，我們就來學習如何計算三位數(shù)除以兩位數(shù)，當商是一位數(shù)時的情況。

2.講授新課（15分鐘）

-講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法：

-用PPT展示計算步驟，教師邊講解邊板書。

-用具體的例子（如456÷23）演示計算過程，強調如何確定商的位置。

-重復演示，并讓學生跟隨教師在黑板上演算。

-突破難點：

-通過例子解釋當被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時，商是一位數(shù)的情況。

-演示不調商的情況，強調余數(shù)必須小于除數(shù)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習1：教師給出幾個三位數(shù)除以兩位數(shù)的算式，讓學生獨立計算并口頭報告答案。

-用時：5分鐘

-練習2：小組合作，每個小組分配幾個算式，小組成員輪流計算，討論并檢查答案。

-用時：5分鐘

-總結反饋：教師選取幾個學生的答案進行點評，指出常見錯誤，并給出正確答案。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問1：除法中，商和余數(shù)有什么關系？

-學生回答，教師總結。

-提問2：如果在計算中發(fā)現(xiàn)余數(shù)大于或等于除數(shù)，我們應該怎么辦？

-學生討論，教師引導得出正確處理方法。

-提問3：如何判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是一位數(shù)還是兩位數(shù)？

-學生思考，教師解釋并總結判斷方法。

5.拓展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)（5分鐘）

-出示一個實際應用題，讓學生運用所學知識解決問題。

-例如：“小華有345元，他想買一本書，每本書的價格是28元，他最多能買幾本書？還剩多少錢？”

-學生獨立解題，教師選取幾位學生的答案進行展示和點評。

6.結束語（2分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一位數(shù)的計算方法。

-鼓勵學生在課后進行更多練習，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《有趣的除法故事》：通過趣味故事，讓學生了解除法在日常生活中的應用，增強學生對除法的興趣。

-《除法的歷史與發(fā)展》：介紹除法的起源和發(fā)展過程，幫助學生理解除法在數(shù)學史上的重要地位。

-《除法在日常生活中的應用》：收錄一些生活中的除法問題，如購物找零、分配物品等，讓學生感受除法的實用性。

2.課后自主學習和探究

-探究題目：研究三位數(shù)除以兩位數(shù)時，商可能出現(xiàn)的各種情況，如商是兩位數(shù)、商是三位數(shù)等，并總結規(guī)律。

-練習題目：設計一些三位數(shù)除以兩位數(shù)的練習題，讓學生獨立完成，并自我檢查答案的正確性。

-應用題目：讓學生嘗試解決一些實際生活中的問題，如計算家庭月均支出、分配團隊任務等，運用所學除法知識。

-拓展題目：引導學生探索除法的其他應用領域，如科學計算、工程預算等，并嘗試解決一些簡單的相關問題。

-創(chuàng)新題目：鼓勵學生創(chuàng)造性地使用除法，如設計一個除法游戲，或用除法解決一個新穎的問題。

-交流與討論：學生可以在課后與同學交流學習心得，討論在練習中遇到的問題，共同尋找解決方法。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試采用生活化的實例來激發(fā)學生的學習興趣，這樣能夠讓學生更加直觀地感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高學習的積極性。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組合作的活動，這樣不僅能夠讓學生在實踐中鞏固知識，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對除法的基本概念理解不夠深入，導致在計算時出現(xiàn)錯誤。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠，有些學生可能因為膽怯或不確定答案而不愿意主動回答問題。

3.在教學評價方面，我意識到僅憑課堂表現(xiàn)和練習題的完成情況來評價學生的學習成效可能不夠全面，需要更多的個性化評價。

（三）改進措施

1.針對學生對除法概念理解不足的問題，我計劃在講授新課時，更多地通過直觀的教具和實物演示來幫助學生建立除法的基本概念，使其更加形象化、具體化。

2.為了提高學生的課堂參與度，我打算在提問環(huán)節(jié)采用更多激勵措施，比如給予回答問題的學生小獎勵，或者設置一些簡單的選擇題讓學生搶答，以