Unit5 Height and Weight（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit5HeightandWeight（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit5HeightandWeight（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自北師大版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第五單元HeightandWeight。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)描述人物身高和體重的詞匯，如：tall,short,fat,thin等。

2.學(xué)習(xí)詢問(wèn)和回答身高和體重的句型，如：“Howtall/shortareyou?I'm...tall/short.”，“Howheavy/lightareyou?I'm...heavy/light.”。

3.學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)身高和體重的數(shù)值，如：“I'm1.65meterstall.”，“Iweigh50kilograms.”。

4.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用目標(biāo)語(yǔ)言描述人物的身高和體重，能夠在不同語(yǔ)境中恰當(dāng)運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與身高體重相關(guān)的文化差異，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的身體形象認(rèn)知，促進(jìn)跨文化交流。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述和比較身高體重時(shí)進(jìn)行邏輯思考和推理，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握描述身高和體重的關(guān)鍵詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“tall”、“short”、“fat”、“thin”等，以及相關(guān)的量詞如“meter”、“kilogram”。學(xué)生需要準(zhǔn)確理解和運(yùn)用這些詞匯來(lái)描述人物的身高和體重。

-學(xué)會(huì)詢問(wèn)和回答身高體重的句型：例如，“Howtallareyou?”和“I'm1.6meterstall.”，“Howheavyareyou?”和“Iweigh60kilograms.”。這些句型是本節(jié)課的基礎(chǔ)句型，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何正確地提問(wèn)和回答。

-能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)：通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用所學(xué)詞匯和句型，例如模擬量體重、測(cè)身高等場(chǎng)景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分和使用形容詞：學(xué)生可能會(huì)混淆“tall”和“short”，“fat”和“thin”等形容詞，特別是在發(fā)音和拼寫(xiě)上。教師需要通過(guò)例句和練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分和正確使用這些詞匯。

-掌握復(fù)雜的量詞和數(shù)字表達(dá)：如“1.6meters”和“60kilograms”這樣的表達(dá)方式可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜。教師可以通過(guò)實(shí)物演示、圖表輔助等方式，幫助學(xué)生理解并正確表達(dá)身高和體重。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確使用：在詢問(wèn)和回答身高體重時(shí)，學(xué)生需要正確使用系動(dòng)詞“am”和“is”，以及名詞的所有格等形式。例如，“Mybrotheristallerthanme.”這個(gè)句子中，學(xué)生需要理解并正確使用比較級(jí)和所有格。教師需要通過(guò)大量練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生掌握這些語(yǔ)法點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了北師大版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備身高和體重的圖片、人物角色卡片、用于比較的圖表以及相關(guān)教學(xué)視頻，以便于直觀展示和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，用于板書(shū)和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容；同時(shí)，如有必要，準(zhǔn)備錄音設(shè)備以播放聽(tīng)力材料。

4.教室布置：根據(jù)課程需求，將教室分為小組活動(dòng)區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和角色扮演練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同人物的身高體重圖片，詢問(wèn)學(xué)生他們覺(jué)得哪個(gè)人最高、哪個(gè)人最胖，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的身體部位詞匯，如head,arm,leg等，以及與之相關(guān)的形容詞big,small等，為學(xué)習(xí)新詞匯和句型做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯“tall”、“short”、“fat”、“thin”以及量詞“meter”和“kilogram”，并解釋它們的用法。

-舉例說(shuō)明：用具體的例子，如“Tomistallandhisbrotherisshort.”，來(lái)展示如何使用這些詞匯描述人物的身高和體重。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用新學(xué)的詞匯和句型描述組內(nèi)成員的身高和體重，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，兩名學(xué)生一組，一個(gè)扮演詢問(wèn)者，一個(gè)扮演回答者，用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身高和體重描述的正確表達(dá)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)交流。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小短文，描述自己的家庭成員的身高和體重，第二天課堂上分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用“tall”、“short”、“fat”、“thin”等詞匯來(lái)描述人物的身高和體重，并且能夠正確拼寫(xiě)出這些單詞。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Howtall/shortareyou?I'm...tall/short.”和“Howheavy/lightareyou?I'm...heavy/light.”等句型進(jìn)行交流，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)身高體重描述的實(shí)踐應(yīng)用能力，能夠在真實(shí)場(chǎng)景中自然地使用所學(xué)語(yǔ)言。

4.學(xué)生對(duì)身高和體重的量詞表達(dá)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)自己的身高和體重，如“I'm1.5meterstall.”和“Iweigh40kilograms.”。

5.學(xué)生通過(guò)課堂互動(dòng)和作業(yè)練習(xí)，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解，能夠正確使用系動(dòng)詞“am”和“is”，以及名詞的所有格等形式。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠主動(dòng)查找資料，通過(guò)觀察和比較來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

7.學(xué)生在描述和比較身高體重時(shí)，邏輯思維能力和批判性思維得到了鍛煉，能夠進(jìn)行有效的推理和判斷。

8.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加自信地在課堂上使用英語(yǔ)，愿意在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

9.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化中關(guān)于身高體重的表達(dá)方式有了更深的理解，增強(qiáng)了對(duì)跨文化交流的認(rèn)識(shí)。

10.學(xué)生在完成作業(yè)和課堂活動(dòng)中，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力，他們能夠有效地與同伴溝通，共同完成任務(wù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的身高體重描述，這樣的互動(dòng)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)到了知識(shí)。

2.我引入了多媒體資源，如視頻和圖片，來(lái)輔助教學(xué)，這些視覺(jué)材料使得抽象的概念更加直觀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)仍然存在困難，可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有留給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)自我總結(jié)和反思，導(dǎo)致他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解可能不夠深入。

3.我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，可能過(guò)于依賴口頭反饋，而忽略了書(shū)面評(píng)價(jià)的重要性，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)進(jìn)步的認(rèn)識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，