Unit 4 What can you do Part B Read and write大單元整體說(shuō)課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4WhatcanyoudoPartBReadandwrite大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4WhatcanyoudoPartBReadandwrite大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4"Whatcanyoudo?"PartB"Readandwrite"。本部分主要包括以下內(nèi)容：

1.閱讀一篇關(guān)于Mike和ChenJie展示各自才藝的故事。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型"Whatcanyoudo?"以及回答"Yes,Ican./No,Ican't."進(jìn)行交流。

3.學(xué)習(xí)與才藝相關(guān)的詞匯，如sing,dance,draw,play等。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖片和關(guān)鍵詞預(yù)測(cè)故事內(nèi)容的能力。

5.提高學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從故事中獲取信息。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效交流的能力，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行提問(wèn)和回答。

2.文化意識(shí)：通過(guò)故事內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們展示才藝的方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、預(yù)測(cè)故事內(nèi)容的能力，以及通過(guò)閱讀獲取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型和日常交際用語(yǔ)。

-學(xué)生對(duì)一些基本的才藝表達(dá)詞匯（如sing,dance）有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)參與互動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，但寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。

-學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)故事和情境來(lái)理解語(yǔ)言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在記憶和運(yùn)用新詞匯上遇到困難。

-閱讀理解方面，學(xué)生可能不習(xí)慣從英語(yǔ)文章中提取關(guān)鍵信息。

-在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)感到難以用英語(yǔ)表達(dá)自己的才藝。

-學(xué)生可能對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中感到迷茫。教學(xué)資源-人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)故事錄音帶/MP3

-才藝展示相關(guān)圖片

-黑板和粉筆

-小組討論卡片

-簡(jiǎn)易才藝展示道具

-互動(dòng)式白板（若有）

-教學(xué)PPT或幻燈片

-學(xué)生作品展示板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段同學(xué)們展示才藝的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問(wèn)題：Whatcanyoudo?邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的才藝，并引導(dǎo)其他學(xué)生用"Yes,Ican./No,Ican't."進(jìn)行回答。

-用時(shí)：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-展示教材中的故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

-播放故事錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-分段講解故事，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵句型和詞匯，如"Whatcanyoudo?Icansing.Whataboutyou?Ican'tdance."

-通過(guò)身體語(yǔ)言和動(dòng)作幫助學(xué)生理解新詞匯，如sing,dance,draw,play等。

-用時(shí)：15分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，模擬故事中的對(duì)話，練習(xí)使用"Whatcanyoudo?"句型。

-才藝展示：每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行才藝展示，其他小組成員用所學(xué)句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。

-個(gè)性化寫(xiě)作：學(xué)生選擇一個(gè)才藝，用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于自己的介紹。

-用時(shí)：10分鐘

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：邀請(qǐng)學(xué)生回答關(guān)于故事的問(wèn)題，如"Whoisthestoryabout?WhatcanMikedo?"等，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解。

-學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師用英語(yǔ)回答，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論，如何在學(xué)?；蚣抑姓故咀约旱牟潘?，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-互動(dòng)游戲：進(jìn)行一個(gè)快速問(wèn)答游戲，教師快速說(shuō)出一個(gè)才藝，學(xué)生迅速回答"Yes,Ican."或"No,Ican't."。

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧"Whatcanyoudo?"句型的用法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予積極反饋。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于自己最擅長(zhǎng)才藝的介紹，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一本英語(yǔ)繪本，如《CanYouDoWhatIDo?》，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步鞏固才藝表達(dá)的相關(guān)詞匯和句型。

-選擇一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，如《WhatCanYouDo?》，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

-提供一些英語(yǔ)視頻資源，如動(dòng)畫(huà)片或兒童節(jié)目片段，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，理解才藝展示的情景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生錄制自己的才藝展示視頻，用英語(yǔ)介紹自己的技能，并與同學(xué)分享，提高自我展示的勇氣和表達(dá)能力。

-布置學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，詢問(wèn)家人和朋友的才藝，記錄下來(lái)并用英語(yǔ)描述，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

-建議學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)小故事，故事中的人物需要展示不同的才藝，以此來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)才藝展示的海報(bào)，用英語(yǔ)標(biāo)注每種才藝的名稱，并簡(jiǎn)要描述該才藝的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的才藝比賽，將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際活動(dòng)中，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-推薦學(xué)生閱讀更多的英語(yǔ)讀物，如英語(yǔ)繪本、故事書(shū)、科普書(shū)籍等，增加詞匯量，拓寬知識(shí)面。

-提供一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流才藝和英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升交際能力。

-建議學(xué)生記錄自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期反思學(xué)習(xí)方法和效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-才藝表達(dá)詞匯：sing,dance,draw,play等。

-詢問(wèn)句型：Whatcanyoudo?

-回答句型：Yes,Ican./No,Ican't.

②重點(diǎn)詞匯：

-才藝相關(guān)動(dòng)詞：sing,dance,draw,play。

-才藝相關(guān)名詞：song,dance,painting,game等。

-能力表達(dá)詞匯：can,can't。

③重點(diǎn)句型：

-詢問(wèn)句：Whatcanyoudo?（你能做什么？）

-肯定回答：Yes,Ican.（是的，我可以。）

-否定回答：No,Ican't.（不，我不能。）

-進(jìn)一步詢問(wèn)：Whataboutyou?（你呢？）

-自我介紹：Ican...（我能...）教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂中，我教授了Unit4"Whatcanyoudo?"PartB"Readandwrite"這一內(nèi)容。通過(guò)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略和管理等方面有一些得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

在教學(xué)方法方面，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過(guò)播放同學(xué)們展示才藝的短視頻，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，并引發(fā)了他們對(duì)本節(jié)課主題的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出了膽怯和不愿意參與的情況。我應(yīng)該在課堂上更加鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的學(xué)習(xí)氛圍。

在策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體資源的運(yùn)用，如故事錄音和PPT展示，能夠更好地幫助學(xué)生理解和記憶新知識(shí)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事和跟讀，能夠更準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和單詞的發(fā)音。此外，通過(guò)小組活動(dòng)和互動(dòng)游戲，學(xué)生能夠更好地練習(xí)使用目標(biāo)句型和詞匯。然而，我也注意到在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生可能過(guò)于依賴其他成員，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的能力。我應(yīng)該在活動(dòng)中設(shè)置更多的個(gè)人任務(wù)，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂秩序整體良好，但有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)出現(xiàn)了離題和閑聊的情況。我應(yīng)該更加嚴(yán)格地管理課堂，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)任務(wù)，并能夠有效地利用課堂時(shí)間。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)和技能方面取得了一定的收獲和進(jìn)步。他們能夠理解和運(yùn)用目標(biāo)句型和詞匯，并在小組活動(dòng)中展示自己的才藝。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和不足之處。首先，我在課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)應(yīng)該更加引導(dǎo)性地設(shè)計(jì)問(wèn)題，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。其次，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和支持。此外，我應(yīng)該在課