Unit 2 Different families （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以人教PEP版英語三年級上冊Unit2"Differentfamilies"為教學內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學活動，讓學生了解不同家庭組成和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。課程設(shè)計緊密結(jié)合學生實際，以情景教學、互動交流為主要教學方法，激發(fā)學生學習興趣，提高他們的英語聽說能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過Unit2"Differentfamilies"的學習，學生將提升描述和討論家庭的能力，增強對不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的理解與尊重，培養(yǎng)開放包容的思維方式。同時，通過情景模擬、小組討論等活動，提高合作交流能力，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，以及自主學習英語的能力。教學難點與重點1.教學重點

①學習和掌握本單元的核心詞匯，如“mom,dad,brother,sister,family”等。

②能夠正確運用“Who's...?He/Sheis...”和“Thisis...”等句型介紹家庭成員。

③通過圖片和情景，理解并表達不同類型的家庭結(jié)構(gòu)。

2.教學難點

①區(qū)分不同家庭成員的稱呼，如“mom”和“mommy”，“dad”和“daddy”等。

②在實際交流中，準確運用第三人稱單數(shù)的動詞變化，如“Heismybrother”中的“is”。

③在描述家庭時，能夠靈活運用所學句型和詞匯，并加入自己的創(chuàng)意和細節(jié)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、計算機、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：人教PEP版英語三年級上冊電子教材、教學PPT

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

4.信息化資源：在線英語學習資源、互動式英語學習軟件

5.教學手段：實物展示、情景模擬、小組討論、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布Unit2"Differentfamilies"的預習資料，包括電子教材和相關(guān)家庭圖片，要求學生預習并認識家庭成員的英語表達。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“Whatisafamily?Canyoulistthefamilymembersyouknow?”等，引導學生思考家庭的概念和成員。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學生的預習情況，及時給予指導。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和圖片，嘗試理解家庭成員的英語表達。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前了解家庭成員的英語表達。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同類型的家庭圖片，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解家庭成員的英語表達，以及如何用英語介紹家庭。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬介紹自己的家庭。

解答疑問：對學生在學習中產(chǎn)生的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，練習用英語介紹家庭。

提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解家庭成員的英語表達和介紹家庭的句型。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學生掌握家庭成員的英語表達，以及如何用英語介紹家庭。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置相關(guān)練習題，鞏固家庭成員的英語表達和介紹家庭的句型。

提供拓展資源：提供相關(guān)家庭主題的英語故事和視頻，供學生拓展學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行進一步的學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生對家庭成員英語表達和介紹家庭句型的掌握。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改進學習中的不足。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了家庭成員的英語表達。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地用英語表達“mom,dad,brother,sister”等家庭成員的稱呼，并在實際情景中正確運用。

2.學會了用英語介紹家庭。學生能夠運用所學的句型“Who's...?He/Sheis...”和“Thisis...”來介紹自己的家庭成員，提高了口語表達能力。

3.增強了對不同家庭結(jié)構(gòu)的認識。學生在學習過程中，了解到了不同類型的家庭結(jié)構(gòu)，如核心家庭、單親家庭等，培養(yǎng)了他們的文化意識。

4.提高了觀察力和表達能力。通過觀察家庭圖片和參與課堂活動，學生學會了如何觀察和描述家庭，提高了他們的觀察力和表達能力。

5.培養(yǎng)了合作學習能力和溝通能力。在小組討論和角色扮演活動中，學生積極參與，學會了與他人合作和溝通，提高了團隊合作意識。

6.增強了自主學習能力。學生在課前預習、課后拓展學習的過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣，提高了自主學習能力。

（1）在課堂上，學生能夠主動參與討論，積極回答老師提出的問題，表現(xiàn)出對家庭成員英語表達和介紹家庭的興趣。

（2）在角色扮演活動中，學生能夠熟練地運用所學的句型和詞匯，自信地介紹自己的家庭，口語表達能力得到了鍛煉。

（3）在課后作業(yè)中，學生能夠準確地完成練習題，反映出對家庭成員英語表達和介紹家庭句型的掌握。

（4）在拓展學習中，學生能夠主動查閱相關(guān)資料，了解不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景，拓寬了知識視野。

（5）在反思總結(jié)中，學生能夠認真回顧自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)并改進不足，提高了學習效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員的英語表達

-重點知識點：掌握家庭成員的英語詞匯，如mom,dad,brother,sister等。

-重點詞匯：mom,dad,brother,sister,family等。

-重點句型：Who's...?He/Sheis...;Thisis...

②家庭結(jié)構(gòu)的認識

-重點知識點：了解不同類型的家庭結(jié)構(gòu)，如核心家庭、單親家庭等。

-重點詞匯：corefamily,single-pare