Unit 4 Section B 3a-selfcheck 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit4SectionB3a-selfcheck說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4SectionB3a-selfcheck說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊教材分析“Unit4SectionB3a-selfcheck說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊”本節(jié)課選自人教版八年級下冊第四單元，主題為“NaturalDisasters”。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)3a部分的閱讀材料，通過描述自然災(zāi)害發(fā)生時的情景和人們的應(yīng)對措施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。3a自我檢測環(huán)節(jié)旨在鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，為實(shí)際交流打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和句型，提高閱讀理解能力，同時能夠描述自然災(zāi)害發(fā)生時的情景和人們的應(yīng)對措施。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)的自然災(zāi)害情況，增強(qiáng)對全球自然災(zāi)害的關(guān)注和認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：通過分析閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對自然災(zāi)害防范措施的思考。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生對自然災(zāi)害有一定的了解，能夠識別常見的自然災(zāi)害詞匯。

-學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)接觸過類似話題的閱讀材料，具備一定的閱讀基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然災(zāi)害話題充滿好奇，愿意了解和探討相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能夠通過上下文推測生詞意義。

-學(xué)生喜歡互動和合作學(xué)習(xí)，樂于在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生中部分英語水平較高，能夠進(jìn)行較為復(fù)雜的語言表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對某些專業(yè)詞匯理解不深，需要通過語境和教師引導(dǎo)來掌握。

-閱讀理解過程中，學(xué)生可能會對文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系感到困惑。

-學(xué)生在描述自然災(zāi)害情景時，可能難以運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解自然災(zāi)害的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)解析難句和生詞。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對自然災(zāi)害的個人看法和應(yīng)對策略，提高學(xué)生的口語表達(dá)和思維能力。

3.情境模擬法：模擬自然災(zāi)害發(fā)生時的情景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行交流和反應(yīng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和語法，提升學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加對自然災(zāi)害的了解，拓寬知識面。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自然災(zāi)害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自然災(zāi)害有哪些嗎？它們對我們的生活會帶來哪些影響？”

-展示一些關(guān)于自然災(zāi)害的圖片或視頻片段，如地震、洪水、臺風(fēng)等，讓學(xué)生初步感受自然災(zāi)害的嚴(yán)重性和特點(diǎn)。

-簡短介紹自然災(zāi)害的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然災(zāi)害基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的基本概念、類型和成因。

過程：

-講解自然災(zāi)害的定義，包括其主要類型如地震、洪水、臺風(fēng)等。

-詳細(xì)介紹自然災(zāi)害的成因，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解自然災(zāi)害的形成過程。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解自然災(zāi)害的實(shí)際影響和危害。

3.自然災(zāi)害案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然災(zāi)害的特性和防范措施。

過程：

-選擇幾個典型的自然災(zāi)害案例進(jìn)行分析，如四川汶川地震、美國卡特里娜颶風(fēng)等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程、影響和應(yīng)對措施，讓學(xué)生全面了解自然災(zāi)害的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行預(yù)防和應(yīng)對。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論自然災(zāi)害的防范措施和自救互救方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自然災(zāi)害相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如地震預(yù)警系統(tǒng)、洪水防范措施等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對自然災(zāi)害的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害防范的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然災(zāi)害的基本概念、類型、成因和案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害防范在現(xiàn)實(shí)生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害防范的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和句型，如earthquake,flood,typhoon等，以及描述自然災(zāi)害發(fā)生時的情景和人們的應(yīng)對措施的句型。

-學(xué)生能夠通過閱讀3a部分的文本，掌握自然災(zāi)害的基本知識，理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)的自然災(zāi)害情況，增強(qiáng)對全球自然災(zāi)害的認(rèn)識。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在討論法的學(xué)習(xí)過程中，提高了口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠流暢地與同伴交流自然災(zāi)害的相關(guān)話題。

-學(xué)生通過情境模擬法，學(xué)會了在模擬環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行交流和反應(yīng)，增強(qiáng)了實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在小組討論中，通過分享和傾聽，提高了批判性思維和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過分析自然災(zāi)害案例，學(xué)會了從多角度思考問題，培養(yǎng)了對自然災(zāi)害防范的深入理解。

-學(xué)生在探討自然災(zāi)害對未來社會的影響時，展現(xiàn)了對未來發(fā)展的預(yù)測和規(guī)劃能力。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對自然災(zāi)害防范的重視，提高了自我保護(hù)和互助意識。

-學(xué)生在了解自然災(zāi)害的嚴(yán)重性和危害后，更加珍惜生命，尊重自然，培養(yǎng)了良好的環(huán)境意識。

5.學(xué)習(xí)策略方面：

-學(xué)生通過使用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，學(xué)會了如何利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠獨(dú)立查找資料，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

6.課后應(yīng)用方面：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，撰寫關(guān)于自然災(zāi)害防范的短文或報(bào)告，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠主動分享自然災(zāi)害防范知識，提高周圍人的安全意識。板書設(shè)計(jì)1.自然災(zāi)害相關(guān)詞匯

①Earthquake(地震)

②Flood(洪水)

③Typhoon(臺風(fēng))

2.描述自然災(zāi)害的句型

①"AmagnitudeXearthquakestruckY."

②"Thefloodcausedseveredamagetothearea."

③"TyphoonZbroughtheavyrainandstrongwinds."

3.自然災(zāi)害防范措施

①"Evacuationplan(疏散計(jì)劃)"

②"Firstaidskills(急救技能)"

③"Emergencysupplies(應(yīng)急物資)"

4.自然災(zāi)害案例

①"TheSichuan汶川earthquakeof2008(2008年汶川地震)"

②"HurricaneKatrinaintheUnitedStates(美國卡特里娜颶風(fēng))"

③"The2011TohokuearthquakeandtsunamiinJapan(2011年日本東日本大地震及海嘯)"

5.自然災(zāi)害防范意識

①"Staysafe,stayinformed(保持安全，保持知情)"

②"Respectnature,protectlife(尊重自然，保護(hù)生命)"

③"Communitypreparedness(社區(qū)準(zhǔn)備)"反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境模擬法，讓學(xué)生在模擬的災(zāi)害環(huán)境中進(jìn)行交流和反應(yīng)，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到自然災(zāi)害的嚴(yán)重性，從而提高他們的防范意識。

2.我還引入了小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，這種互動式的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們批判性思維的發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于分組不合理或者討論主題不夠吸引人。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生對于情境模擬的環(huán)節(jié)感到陌生，可能是因?yàn)樗麄儾皇煜み@種教學(xué)方法，或者我沒有給予足夠的引導(dǎo)和說明。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，沒有充分考慮到學(xué)生的個性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在分組討論前更加細(xì)致地了解學(xué)生