Unit 3 My school Section A 1a-Pronunciation（說課稿）-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit3MyschoolSectionA1a-Pronunciation（說課稿）-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過教授Unit3MyschoolSectionA1a的發(fā)音部分，幫助學生掌握基本的英語發(fā)音規(guī)則，提高學生的語音識別和發(fā)音能力。結合七年級學生的認知特點，本節(jié)課將采用生動有趣的教學方法，引導學生積極參與，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，注重培養(yǎng)學生的語音感知能力，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，旨在提高學生的實際英語應用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。通過學習Unit3MyschoolSectionA1a的發(fā)音內(nèi)容，培養(yǎng)學生正確發(fā)音的語言能力，提升其語音識別和模仿能力。同時，增強學生對英語國家文化的了解，提高文化意識。在思維品質(zhì)方面，訓練學生觀察、分析和概括發(fā)音規(guī)律的能力。學習能力方面，鼓勵學生自主探究，合作學習，形成有效的學習策略，為終身學習奠定基礎。三、學情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學年人教版七年級英語上冊的學生。在知識層面，學生已具備一定的英語基礎詞匯和簡單句型，但發(fā)音規(guī)則和語音感知能力尚處于發(fā)展階段。在能力方面，學生的聽力和口語表達能力有待提高，尤其在對英語語音的辨識和模仿上存在一定的困難。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的學習熱情，但自主學習能力較弱，需要教師的引導和激勵。行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、學習興趣不持久等問題，這可能會影響到課程學習的深度和效果。

針對這些特點，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，采用互動性和趣味性強的教學方法，以增強學生的參與感和學習動力。同時，通過分層教學，兼顧不同層次學生的學習需求，幫助他們建立正確的發(fā)音習慣，為后續(xù)英語學習打下堅實的基礎。四、教學資源-人教版七年級英語上冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語發(fā)音教學視頻

-發(fā)音練習軟件或APP

-小組討論工作表

-黑板與粉筆

-教學PPT

-發(fā)音評價表五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括1a部分的發(fā)音規(guī)則介紹和示例音頻。

設計預習問題：提出如“你能聽出以下單詞中的發(fā)音規(guī)律嗎？”等問題，引導學生關注發(fā)音細節(jié)。

監(jiān)控預習進度：通過學生反饋的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在家自主聽讀1a部分的發(fā)音示例，記錄不熟悉的發(fā)音。

思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預習情況。

教學方法/手段/資源：自主學習法；信息技術手段（微信群）；作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：利用一段有趣的故事引入本節(jié)課的發(fā)音主題，激發(fā)興趣。

講解知識點：通過PPT展示發(fā)音規(guī)則，并用不同例詞進行講解。

組織課堂活動：分組練習發(fā)音，并讓小組之間進行競賽，看哪個小組發(fā)音更準確。

解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考發(fā)音規(guī)則。

參與課堂活動：學生積極參與小組練習，互相糾正發(fā)音。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：講授法；實踐活動法；合作學習法；作用與目的：強化發(fā)音技能，提高學生的發(fā)音準確性。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與1a部分發(fā)音相關的練習題，鞏固學習成果。

提供拓展資源：提供英語發(fā)音練習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學生的發(fā)音問題給予個性化反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成發(fā)音練習題，鞏固所學知識。

拓展學習：利用提供的資源，學生自行進行發(fā)音練習。

反思總結：學生反思自己的發(fā)音練習過程，總結經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：自主學習法；反思總結法；作用與目的：通過拓展應用，鞏固和提高發(fā)音技能，培養(yǎng)學生的自我學習能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學內(nèi)容是Unit3MyschoolSectionA1a的發(fā)音部分，以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

-英語發(fā)音教程：提供一系列英語發(fā)音教程書籍，如《英語國際音標發(fā)音教程》、《發(fā)音寶典》等，這些書籍詳細介紹了英語音標及其發(fā)音方法，有助于學生深入理解和掌握發(fā)音規(guī)則。

-英語發(fā)音視頻：推薦一些優(yōu)質(zhì)的英語發(fā)音教學視頻，如《賴世雄英語發(fā)音》、《BBCLearningEnglish》中的發(fā)音教程，這些視頻通過生動形象的教學方式，幫助學生更好地學習發(fā)音。

-英語學習APP：推薦一些具有發(fā)音練習功能的英語學習APP，如“英語流利說”、“Duolingo”等，這些APP提供了豐富的發(fā)音練習資源，可以幫助學生隨時隨地練習發(fā)音。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英語發(fā)音教程書籍，了解發(fā)音的基本知識和技巧。同時，可以讓學生選擇一些感興趣的英語文章進行朗讀，提高發(fā)音的同時，也能增加詞匯量和閱讀理解能力。

-《發(fā)音寶典》：詳細介紹了英語音標及其發(fā)音方法，適合初學者閱讀。

-《英語國際音標發(fā)音教程》：深入講解英語音標，幫助讀者掌握發(fā)音技巧。

-《賴世雄英語發(fā)音》：以生動形象的方式講解發(fā)音，適合有一定英語基礎的學生。

-觀看視頻拓展：讓學生觀看英語發(fā)音教學視頻，了解不同發(fā)音的口型和發(fā)音方法。同時，可以讓學生模仿視頻中的發(fā)音，提高自己的發(fā)音水平。

-《賴世雄英語發(fā)音》：講解詳細，適合初學者學習。

-《BBCLearningEnglish》發(fā)音教程：英國口音，有助于學生掌握標準發(fā)音。

-使用APP拓展：鼓勵學生利用英語學習APP進行發(fā)音練習。這些APP提供了豐富的發(fā)音練習資源，包括發(fā)音測評、發(fā)音挑戰(zhàn)等，可以幫助學生隨時隨地練習發(fā)音。

-“英語流利說”：具有發(fā)音測評功能，可以實時糾正發(fā)音錯誤。

-“Duolingo”：提供豐富的發(fā)音練習，適合不同層次的學習者。

-語音模仿拓展：讓學生模仿英語母語者的發(fā)音，提高自己的發(fā)音水平?？梢宰寣W生選擇一段英語對話或獨白，模仿其中的發(fā)音，并錄制下來，與原聲進行比較，找出自己的發(fā)音問題。

-英語電影、電視劇中的對話片段：如《老友記》、《摩登家庭》等。

-英語演講、訪談節(jié)目：如TED演講、CNN訪談等。

-角色扮演拓展：組織學生進行角色扮演活動，讓學生在模擬的語境中練習發(fā)音?？梢赃x擇一些簡單的英語對話場景，讓學生分角色進行表演，注意發(fā)音的準確性和流利度。

-在學校：如問路、借書、咨詢課程等。

-在餐廳：如點餐、詢問菜品、結賬等。

-在商店：如購物、詢問價格、尋求幫助等。

-組織英語角：在校園內(nèi)或線上組織英語角活動，讓學生有機會與母語為英語的人進行交流，提高自己的發(fā)音和口語能力?？梢匝埻饨袒蛴⒄Z學習者參加，為大家提供一個真實的英語交流環(huán)境。七、內(nèi)容邏輯關系①發(fā)音規(guī)則重點知識點

-輔音發(fā)音：/b/、/d/、/f/、/g/、/p/、/t/、/k/等清濁音的區(qū)分。

-元音發(fā)音：/i:/、/?/、/e/、/?/、/ɑ:/、/?/、/u:/、/?/、/?:/、/?/等單元音和雙元音的發(fā)音要領。

-發(fā)音組合：了解元音與輔音的組合發(fā)音，如th、sh、ch等。

②詞匯重點

-school、classroom、teacher、student、desk、chair等學校相關詞匯的發(fā)音。

-發(fā)音相近的詞匯區(qū)分，如ship和sheep、cat和cart等。