第五單元練習題2024-2025學年語文九年級上冊

第五單元練習題1.下列詞語的書寫和加加點字的讀音，有誤的一項是（）A.愴然（chuàng）

凝練（níng）

峭壁（qiào）

迥然不同

B.潰退（kuì）

殲滅（jiān）

憎惡（zēng）

安然無恙

C.虔誠（qián）

荒誕（yàn）

弦歌（xián）

神采奕奕

D.風靡（mǐ）

彌合（mí）

淳樸（chún）

異彩紛呈2.下列各句中畫線成語運用不正確的一項是（

）A.“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地堅不可摧。

B.我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。

C.規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰的局面，是第二間精神小屋堅固優(yōu)雅的要訣。

D.假如一個男人跟朋友和熟人見面時彬彬有禮，可是在家里對妻子兒女動不動就大發(fā)雷霆——那就可以肯定他不是一個有教養(yǎng)的人。3.下列句子中沒有語病的一項是（

）A.生路是要勇氣造出來、走出來、探出來的。

B.倘若活人之塑像是由于集體的創(chuàng)造，而不是個人的創(chuàng)造，那么這成功失敗也是屬于集體而不是僅僅屬于個人。

C.陶行知之所以發(fā)出創(chuàng)造宣言的原因，是很多人缺乏創(chuàng)造精神，以種種理由推脫，說自己不能創(chuàng)造。

D.通過學習《創(chuàng)造宣言》，使我們樹立了“處處”“天天”“人人”皆可創(chuàng)造的理念。4.下列句子語言表達得體的一項是（）A.老張的兒子考上重點高中，左鄰右舍都來祝賀老張說：“恭喜令郎考上理想的學校?！?/p>

B.過地鐵安檢時，工作人員對乘客說：“站住，手提包也得檢查，趕緊放上去！”

C.同桌向小王請教問題時，小王說：“好吧，我有些高論正想與你分享?！?/p>

D.朋友搬新家，小李有事不能去祝賀，就打告訴朋友：“今天我有事走不開，改天一定賞光拜訪?！?.填人下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（

）

①因此，不滿足于一個答案，不放棄______，這一點非常重要。

②布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了，把電視接收器作為試驗對象，看它有什么_____。”

③關(guān)注極其普通、甚至一個閃念的想法，并對它反復推敲，_____充實。

④富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地____知識，使自己學識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。A.①探索

②反映

③逐漸

④汲取 B.①探求

②反應

③逐步

④提煉

C.①探求

②反應

③逐漸

④汲取 D.①探求

②反映

③逐步

④提煉6.填空。

《中國人失掉自信力了嗎》的作者是______，原名______，字______。我們以前還學過該作者的散文《______》，小說《______》．本文運用______的論證方式，采取______和______相結(jié)合的批駁方法駁倒對方的論點。7.材料一：下面是某地區(qū)公布的學生體質(zhì)狀況最新調(diào)查結(jié)果。(箭頭多少代表升降幅度)調(diào)查項目升降幅度檢測項目升降幅度身高↑肺活量↓↓↓體重↑視力↓↓↓胸圍↑男1000米跑、女子800米跑↓材料二：據(jù)媒體報道，某中學新生入學軍訓，有53%的新生怕跑步，跑不動，跑不遠，一累就虛脫。某班進行站姿訓練，不到15分鐘，全班50人竟有5人暈倒。材料三：某地區(qū)為了廣泛開展群眾性體育活動，引導學生到陽光下、到操場上、到大自然中積極參加體育鍛煉，成長為祖國需要的體魄強健、意志堅強、充滿活力的建設(shè)者，“陽光體育運動”在全地區(qū)全面啟動。(1)從材料一、二中，你發(fā)現(xiàn)某區(qū)青少年體質(zhì)狀況有什么特點？____________________________________________________________________(2)“陽光體育運動”中的“陽光”有哪兩層含義？________________________________________________________________________(3)請為“陽光體育運動”擬一條宣傳標語。(不超過20字)________________________________________________________________________8.學校正在開展以“愛閱讀”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與并完成下列任務。(1)閱讀下面的材料，寫出你從中得出的結(jié)論。

中國新聞出版研究院的調(diào)查顯示，2017年我國人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.77本，比2016年增加0.38本；人均電子書閱讀量為2.48本，比2016年增加0.13本。(2)請根據(jù)下面兩則材料，提出兩條改善國民閱讀現(xiàn)狀的建議。材料一：材料二：某地所做的一項調(diào)查顯示，有近40%的家庭“三無一有”：無文學書、無雜志、無報紙，有電視。大人和小孩每天一塊看電視的時間可能超過一個小時，一起讀書的時間卻不到十五分鐘。9.根據(jù)課文《懷疑與學問》內(nèi)容填空。

①我們對于不論哪一本書，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑：因______而______，因______而______是非；經(jīng)過“______”“______”“______”三步以后，那本書才是自己的書，那種學問才是自己的學問。

②懷疑不僅是消極方面______的必須步驟，也是積極方面______新學說、______新發(fā)明的基本條件。

③一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常要抱______的態(tài)度，常常和書中的學說______，常常______書中的學說，常常______書中的學說：要這樣才能有更新更善的學說產(chǎn)生。10.閱讀下列兩個文本，回答問題。[甲]①有人說：環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造。平凡無過于一張白紙，八大山人揮毫畫他幾筆，便成為一幅名貴的杰作。平凡也無過于一塊石頭，到了飛帝亞斯、米開朗基的手里可以成為不朽的塑像。②有人說：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。單調(diào)無過于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國歌，產(chǎn)生了《尼赫魯自傳》。單調(diào)又無過于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成蘇彝士運河，把地中海與紅海貫通起來。單調(diào)又無過于開肉包鋪子，而竟在這里面，產(chǎn)生了平凡而偉大的平老靜。③可見平凡單調(diào)，只是懶惰者之遁詞。既已不平凡不單調(diào)了，又何須乎創(chuàng)造。我們是要在平凡上造出不平凡，在單調(diào)上造出不單調(diào)。④有人說：年紀太小，不能創(chuàng)造，見著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是當你把莫扎爾特、愛迪生及沖破父親數(shù)學層層封鎖之帕斯加爾的幼年研究生活翻給他看，他又只好啞口無言了。⑤有人說：我是太無能了，不能創(chuàng)造，但是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)；不識字的慧能，傳了黃梅的教義?；勰苷f：“下下人有上上智。”我們豈可以自暴自棄呀！可見無能也是借口。蠶吃桑葉，尚能吐絲，難道我們天天吃白米飯，除造糞之外，便一無貢獻嗎？⑥有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；凍餓病三重壓迫下之莫扎爾特，畢竟寫出了《安魂曲》。絕望是懦夫的幻想。歌德說：“沒有勇氣一切都完?！笔堑模肥且職馓匠鰜?、走出來、造出來的。這只是一半真理；當英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。古語說：窮則變，變則通。要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無畏之精神及金剛之信念與意志才變得過來。⑦所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進吧。（節(jié)選自陶行知《創(chuàng)造宣言》）[乙]①這種創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？②某心理學專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力?！雹壅J為“我不具有創(chuàng)造力”的人當中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，這些人是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。④由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。⑤任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造力的人。（節(jié)選自羅迦·費·因格《談創(chuàng)造性思維》）（1）文本甲和文本乙都強調(diào)了什么觀點？答：___________________________________________________________________________（2）“糧水斷絕、眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲”這句話作為論據(jù)插入文本甲哪一段最合適？請為該段再補充一個事實論據(jù)。答：_________________________________________________________________________________________________________________________（3）請寫出下列兩個句子使用的論證方法，并分析其作用。①平凡無過于一張白紙，八大山人揮毫畫他幾筆，便成為一幅名貴的杰作。答：________________________________________________________________________________________________________________________②某心理學專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力?！贝穑篲____________________________________________________________________________________________________________________（4）甲乙兩個文本的論證方式有何不同？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。答：_______________________________________________________________________________________________________________________11.守拙弓長①陶淵明有詩云：“羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田?！笔刈?，不是五柳先生的首創(chuàng)，老子曾說過“大巧若拙”。陶淵明以后，也有“文以拙進，道以拙成”“天下之至拙，能勝天下之至巧”等說法，講的都是對守拙的推崇。《棋經(jīng)》有云“凡棋有善于巧者，勿與之斗巧，但守我之拙，彼巧無所施”，此之為守拙。守拙是古代圍棋九等之末，因其棋力尚淺，對弈之時往往漏洞百出，謂之“拙”。但其往往及時發(fā)現(xiàn)并修正錯誤，謂之“守”?！笆刈尽彪m為棋品之下下品，但“守拙之道”卻是寶貴的人生經(jīng)驗。②守拙不失為一種明智的生活態(tài)度。有了這樣的人生定力，就能擺脫私欲的羈絆，視名利淡如水；就能戰(zhàn)勝前行路上的挑戰(zhàn)，一步一個腳印，拾級而上、奮力攀登。守拙不僅是一種品格，也是一種智慧，日日積累，久久為功，方能見其真章，享其果實。③齊白石年過九旬，發(fā)現(xiàn)自己畫功不如以前，便每天苦練描紅，臨摹歷代名畫經(jīng)典。兒子不解：“您早就盛名于世，怎么想起描紅這般初級的東西？”旁人更是戲為“呆拙”。描紅乃初學者入門功課，是“小兒功”。而這位書畫名家，卻臨池不輟，焚膏繼晷，從最基礎(chǔ)的一筆一畫，虔誠砥礪，法度嚴謹，回爐作業(yè)。④曾國藩的父親曾麟書知道自己這輩子靠讀書發(fā)達無望，遂“發(fā)憤教督諸子”，對長子曾國藩更是毫不松懈。但是他的教育方法十分落后，只知道一味用蠻力。他要求曾國藩，不讀懂上一句，不讀下一句；不讀完這本書，不摸下一本書；不完成一天的學習任務，絕不睡覺。“守拙”看起來慢，其實卻是最有效的，因為這是扎扎實實的基本功，不留遺弊。雖然曾國藩考秀才考了九年，但是開竅之后，后面的路就越來越順。中了秀才的第二年，他就中了舉人；又四年，高中進士。而那些早早進了學的同學，后來卻連舉人也沒考中一個。所以曾國藩在《送郭筠仙南歸序》中說：“君子赴勢甚鈍，取道甚迂。德不茍成，業(yè)不茍名。艱勤錯迕，遲久而后進。銖而積，寸而累。既其純熟，則圣人之徒也?！雹菸淞值勒Z：“入門先站三年樁。”樁基功底不牢，終生僅能花拳繡腿。干事創(chuàng)業(yè)，唯有務實歸真，沉穩(wěn)內(nèi)斂，才能成功。如果心浮氣躁，急于求成，到頭來只能“山河依舊”。車著明在瞬息萬變的數(shù)據(jù)王國里，是火箭騰飛的護航者。他扎根川西大涼山21年，潛心于航天發(fā)射數(shù)據(jù)處理的研究，托舉70多顆衛(wèi)星奔向太空。在曲折傳奇的人生路上，他是不知疲倦的奔跑者：從一名中專生，自學考上大專、本科、研究生，成為火箭數(shù)據(jù)處理專家；從湘西貧窮的小山村跑到縣城，再到省城，再甘愿跑到大涼山深處。在平凡單調(diào)的生活中，他是抱樸守拙的苦行僧：他的《數(shù)學手冊》用了28年，已泛黃脫頁；他家的地板用了20多年，已褪色開裂。為了少年時的讀書夢，他凌晨3點爬起來學習，困得睜不開眼睛，就把頭扎到冷水里。為了航天夢，他一次次向未知領(lǐng)域發(fā)起沖刺，實現(xiàn)了發(fā)射中心一次次零的突破。⑥“一章三遍讀，一句十回吟”，是讀書求學之拙。多少人正是用這樣的笨功夫，實現(xiàn)了學養(yǎng)質(zhì)的提升?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，是干事創(chuàng)業(yè)之拙。不下苦功、不打牢基礎(chǔ)，就不可能采擷到成功的果實?！肮Τ刹槐卦谖摇?，是為官從政之拙，唯有這樣的胸襟和氣度，才能獲得人們心靈深處的掌聲。⑦不少人總是習慣于投機取巧，不想腳踏實地，不愿下笨功夫、用實勁，而是自覺不自覺地把人生寄望于形形色色的機會，希望兔子撞到自己的樹樁上。實踐中，有的人喜歡抄近道、耍小聰明，見事有利可圖便一窩蜂涌去，聽說有一本萬利之事便趨之若鶩，其結(jié)果往往是弄巧成拙。守拙之人不會截彎取直，更不會見機行事，而是遵循著“書讀百遍，其義自見”“躬行自明，身體力行”的笨辦法。與借助他人之力的捷徑相比，守拙固然稍顯拙陋，但正如古人所推崇的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，要想實現(xiàn)個人學業(yè)的進步、事業(yè)的成功，必然需要善守讀書求學之拙、干事創(chuàng)業(yè)之拙。⑧世界上只有雄鷹和蝸牛能到達金字塔頂。守拙，歸根結(jié)底是要當老實人、做本分事，遵循客觀規(guī)律，信守天地良心，以拙立身，以拙創(chuàng)業(yè)，以拙求進。（有刪改）(1)本文的中心論點是什么？_______________________________________________________________________________(2)文章第①段中畫線句子引用陶淵明的詩有什么作用？_______________________________________________________________________________(3)說一說文章第⑤段的論證思路。_______________________________________________________________________________(4)請說一說你對第⑦段畫線句子的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.近來，在社會上有一種“讀書無用”的論調(diào)，請你用一段話來反駁這個觀點。（200字左右）

答案和解析1.【答案】C【解析】A．正確；

B．正確；

C．錯誤，“荒誕（yàn）”應為“dàn”；

D．正確；

故選：C

本題考查字音字形辨析，解答時要認真審題，結(jié)合句意判斷題中所用詞語的正確與否．對一些形近字要做到準確辨析，明確它們的異同及用法．

本題要結(jié)合平時的課文學習來辨析字音字行，要根據(jù)形聲字的規(guī)律辨析字形．對一些同音字、多音字、形聲字、形近字能準確辨析．解決此題的關(guān)鍵是平時善于積累，對于易錯的字要善于總結(jié)，2.【答案】A【解析】A．堅不可摧：非常堅固，摧毀不了。不能用于形容“思維模式”，應改為“根深蒂固”。

B．鄭重其事：形容對待事情非常嚴肅認真。

C．相得益彰：指互相幫助。互相補充，更能顯出各自的長處。

?D．彬彬有禮：形容文雅有禮貌的樣子。3.【答案】B【解析】A．語序混亂，應改為：生路是要勇氣探出來、走出來、造出來的。

C．本句句式雜糅，把“之所以……，是因為……”和“……的原因，是……”兩個句式用在了同一個句子中，可去掉“之所以”或去掉“的原因”并在“是”后加“因為”。

D．成分殘缺，缺主語，應刪去“通過”或“使”。4.【答案】A【解析】【分析】

本題考查語言得體判斷。要能根據(jù)語境條件恰當?shù)厥褂谜Z言，即用語能根據(jù)表達的目的、對象、場合、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸得當。

【解答】

A.表述得體。

B.說話粗魯生硬，命令的口吻。

C.“高論”屬于敬辭，此處應用謙辭。

D.“賞光”用于請對方接受自己的邀請，用于自己不得體。

故選A。5.【答案】C【解析】【分析】

此題考查學生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

【解答】

探索，多方尋求答案，研究

的意思；探求，探索尋求的意思，結(jié)合“多方尋求答案”理解，后者恰當。

反映，反照；反應，比喻表現(xiàn)出客觀事物的本質(zhì)反響，機體對外界環(huán)境的改變或刺激產(chǎn)生的對應變化稱為反應，語境中表述的是一個實驗，后者恰當。

逐漸，漸漸、逐步的意思；逐步，指一步一步地，一點一點地的意思，前者恰當。

汲取，吸取、吸收；提煉，用化學或物理方法使化合物或混合物純凈，或從中提取所需的東西，前者恰當。

故選C。6.【答案】魯迅

周樹人

豫才

藤野先生

故鄉(xiāng)

駁論

駁論證

駁論點【解析】本題考查學生文學常識的把握。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心。本題根據(jù)自己的識記積累解答即可。7.【答案】【小題1】體質(zhì)下降?！拘☆}2】①陽光下(或：操場上、大自然中、戶外)；②充滿活力(或：體魄強健、意志堅強)?！拘☆}3】示例：參加體育運動，爭做陽光少年。8.【答案】（1）示例：2017年我國國民的閱讀量比2016年略有增加。

?（2）示例：少上網(wǎng)，多讀書；家庭要創(chuàng)造閱讀的條件或氛圍，家長要有意識地培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習慣?！窘馕觥浚?）本題考查學生對信息的提取及概括能力。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織每個語句中重要的語言標志，再加以綜合表達，提煉出所有信息，再用簡明的語言加以概括，最后對材料進行比較分析就能得出相應結(jié)論。閱讀材料，從“增加0.38本”“增加0.13本”這兩個數(shù)據(jù)來看，2017年我國國民的閱讀量比2016年略有增加。

（2）本題考查學生對材料進行個性化閱讀和有創(chuàng)意地解讀的能力。對于這類試題，閱讀時要讀懂材料，準確提取材料的有關(guān)信息；建議要合理、具體、可操作性強。9.【答案】①懷疑

思索

思索

辨別

懷疑

思索

辨別

②辨?zhèn)稳ネ?/p>

建設(shè)

啟迪

③懷疑

辯論

評判

修正【解析】本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。解答此題要了解文章主要內(nèi)容，分清層次，抓住關(guān)鍵語句來分析作答。需要根據(jù)上課老師的講解，熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子之間的邏輯關(guān)系來回答。答案：①懷疑、思索、思索、辨別、懷疑、思索、辨別；②辨?zhèn)稳ネ?、建設(shè)、啟迪；③懷疑、辯論、評判、修正。10.【答案】（1）（示例）任何人都具有創(chuàng)造力。（2）插入甲文第⑥段最合適。（示例）遭楚王疏遠放逐之屈原，畢竟寫下了《離騷》。（3）①（示例）比喻論證，把平凡比作白紙，生動形象地論證了最平凡的地方也可以創(chuàng)造出不平凡作品的觀點。②（示例）舉例論證（對比論證），列舉心理學專家兩組對比實驗的事例，具體真實地證明創(chuàng)造力與一個人的自信心有關(guān)的觀點（任何人都具有創(chuàng)造力）。（4）（示例）文本甲的論證方式是駁論，文本乙的論證方式是立論。文本甲首先以“有人說”的形式，列出錯誤觀點，作為批駁的靶子，然后舉古今中外的名人創(chuàng)造出不平凡的事，最后總結(jié)出隨時隨地人人都可以創(chuàng)造的觀點（號召大家走向創(chuàng)造之路）。文本乙首先提出是否人人都具有創(chuàng)造性思維的問題，然后以心理學專家的實驗為例，證明創(chuàng)造力與自信心的關(guān)系并揭示如何成為一個有創(chuàng)造力的人，最后總結(jié)創(chuàng)造性思維的必要條件。【解析】（1）結(jié)合兩篇文章分析，甲文運用正反對比論證，反駁了平凡和單調(diào)的人沒有創(chuàng)造力，乙文強調(diào)了每個人都有創(chuàng)造力，兩篇文章都強調(diào)了“任何人都具有創(chuàng)造力”這一觀點。（2）解答本題需要聯(lián)系材料內(nèi)容，結(jié)合兩段文字內(nèi)容進行分析。甲文第⑥段論述了“走投無路，陷入絕境”的人也能創(chuàng)造，列舉了玄奘、莫扎爾特等人的事例，“糧水斷絕、眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲”內(nèi)容契合甲文第⑥段觀點，所以應插入甲文第⑥段。補充事實論據(jù)要選取那些逆境中成才的事例，然后模仿給出的句式進行填空即可。（3）①把“平凡”比作白紙，很顯然運用了比喻論證，運用比喻論證，生動形象，容易讓人接受，論證了最平凡的地方也可以創(chuàng)造出不平凡作品的觀點。②由“某心理學專家小組……調(diào)查研究”可以看出，很顯然是事實論證；接著分析運用這一論證方法的作用，列舉了心理學專家兩組對比實驗的事例，具體真實地論證了創(chuàng)造力與一個人的自信心有關(guān)的觀點