2025年人教A新版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教A新版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.在先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)上，幾個(gè)單位先進(jìn)人物的事跡報(bào)告雖然沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，卻讓與會(huì)人員為之動(dòng)容。B.歲月如歌，班主任李老師的音容笑貌在我與其分別二十多年后仍然常常在我耳邊回響。C.通過(guò)改善交通條件，挖掘侗族特色文化，增設(shè)旅游景點(diǎn)，使三江縣旅游發(fā)展再上新臺(tái)階。D.柳州山清水秀，綠樹(shù)成蔭，繁花似錦，人情如蜜，的確是個(gè)讓人流連忘返的好地方。2、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思與例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思不相同的一項(xiàng)是（）

我沒(méi)有任何防御力量或者手段來(lái)抵抗人或野獸的侵襲。A.他經(jīng)常耍手段來(lái)騙人，達(dá)到自己的目的。B.借景抒情是本文表達(dá)中心思想的主要手段。C.牧民們用了不同手段來(lái)防御狼群，終于取得了好的效果。D.加強(qiáng)體育鍛煉是增強(qiáng)體質(zhì)的有效手段。3、（《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》）湯姆講述自己的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)這一段非常有趣，可以看出湯姆是個(gè)（）A.樂(lè)觀勇敢、足智多謀、有愛(ài)心、喜歡冒險(xiǎn)B.調(diào)皮搗蛋、惹是生非、愛(ài)吹噓、喜歡炫耀4、下列句子中，與其他幾句運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法不同的一項(xiàng)是（）A.我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。B.“糟糕！”我心里暗喊一聲，這下準(zhǔn)要壞事。C.我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類的生物吧。D.爸爸若有所思地說(shuō)：“等你長(zhǎng)大了就明白了。”5、（《作文上的紅雙圈》）老師給“我”的“紅雙圈”對(duì)“我”的影響是（）A.老師給“我”的“紅雙圈”證明“我”當(dāng)年在校學(xué)習(xí)時(shí)刻苦努力。B.老師給“我”的“紅雙圈”證明“我”在中學(xué)讀書(shū)時(shí)就很有才華，文章寫(xiě)得很有文采。C.老師給“我”的“紅雙圈”開(kāi)啟了“我”文學(xué)創(chuàng)作的大門，引領(lǐng)“我”走向成功。評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、下面詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字；請(qǐng)把它們找出來(lái)，并訂正。

錙銖必較潛移墨化眼花潦亂搖搖欲墜鎮(zhèn)定自若。

走頭無(wú)路驚慌失措小心翼翼千恣百態(tài)井然有序。錯(cuò)誤

正確

7、讀課文《頂碗少年》我能根據(jù)下面的解釋寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。

①形容劇場(chǎng)或者禮堂等演出坐滿了觀眾。____

②事先沒(méi)有想到。____

③眼睛緊緊盯著，形容看得很認(rèn)真。____

④心理跟著震驚、激動(dòng)、害怕等。____

⑤由于驚慌，害怕等不知道該做什么。____8、選出正確的拼音。

吊唁（yānyàn）____挨打（āiài）____女傭（yīngyōng）____

追悼（diàodào）____殯儀館（bīnbìn）____正月（zhēngzhèng）____9、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

小心____暴跳____懸崖____10、讀課文《理想的風(fēng)箏》；把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

不由____各式____翩翩____扶搖____11、給加橫線的字注音。

行________順________平________12、給下列詞語(yǔ)注音。

________

晦暗羈絆評(píng)卷人得分三、書(shū)面表達(dá)(共6題，共12分)13、給課文《狄仁杰公正護(hù)法》分段，概括段意。14、仔細(xì)讀課文《麻雀》；回答。

當(dāng)獵狗嗅到了這只野味，發(fā)現(xiàn)了小麻雀時(shí)是怎么做的？請(qǐng)從文中第四自然段中找出來(lái)。15、讀課文《女?huà)z造人》；說(shuō)說(shuō)據(jù)中引號(hào)的作用。

她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”。16、仔細(xì)讀課文《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》，回答為什么說(shuō)“臺(tái)灣蝴蝶甲天下”？17、閱讀課文《女?huà)z造人》概括故事的主要內(nèi)容。18、仔細(xì)讀課文《美麗的規(guī)則》，說(shuō)說(shuō)文中的規(guī)則指什么？評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共14分)19、閱讀《春》選段；完成各題。

桃樹(shù)；杏樹(shù)、梨樹(shù)；你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

閱讀上文；完成下列各題。

（1）寫(xiě)春花的順序是從上到下；寫(xiě)出了春花______；______的特征。

（2）寫(xiě)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著；大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”。這一句對(duì)寫(xiě)春花有什么作用？

（3）“花里帶著甜味兒；閉上眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒；杏兒、梨兒?！币痪渲小胺路稹钡淖饔檬鞘裁?？

（4）這段文字使用的修辭方法有______；______、______。

（5）作者由花朵想到了果實(shí)，“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”想到了什么？用幾句話把它描寫(xiě)出來(lái)。20、中國(guó)竹，意無(wú)窮①青青翠竹，挺拔勁秀。竹，無(wú)華麗之姿，卻有丹、青之貌；無(wú)脂粉之態(tài)，卻有凌云之志。自古以來(lái)，竹在我國(guó)人民心中占有重要的位置。②我國(guó)竹類資源豐富，素有“竹子王國(guó)”之稱。據(jù)《中國(guó)植物志》記載，我國(guó)竹現(xiàn)有37屬約500種，屬數(shù)和種數(shù)約占世界的二分之一。云南是世界竹類植物的起源地之一，是世界上竹類植物最豐富的地區(qū)，現(xiàn)有28屬220種，被譽(yù)為“世界竹類的故鄉(xiāng)”。③竹與我們的生活息息相關(guān)。④在日常生活中，竹密切地聯(lián)系著衣、食、住、行、用五大方面。____。隨著時(shí)代的發(fā)展，竹又有了一些富有創(chuàng)意的新用途，如用竹纖維制成衣物，用竹炭制作空氣清新劑和除濕劑等。⑤從生活環(huán)境看，竹也發(fā)揮了其特殊的作用。竹的特性決定了它具有廣泛的生態(tài)效益：涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、減少噪音和為其它生物資源提供生存環(huán)境等，從古至今人們都利用它保護(hù)和美化生活環(huán)境。人們漫步于幽靜的“竹?！敝?，心曠神怡，難怪我國(guó)自古即有“無(wú)園不竹”之說(shuō)。⑥竹在人們生活中所做出的物質(zhì)貢獻(xiàn)舉不勝舉，在文化上所賦予我們的精神財(cái)富更是無(wú)法估量。⑦在仰韶文化時(shí)期，我國(guó)就有了對(duì)竹利用的確切記載。竹自竹簡(jiǎn)、竹筆到竹紙，在保存和傳播我們中華民族的古老文化上立下了汗馬功勞。以竹為題材的詩(shī)詞歌賦，用竹編織和雕刻的藝術(shù)品，竹制的笙管笛簫奏出的音樂(lè)，無(wú)不給人美的享受。⑧在我國(guó)文化史上，竹蘊(yùn)含著中華民族重要的精神價(jià)值。人們?cè)陂L(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐和文化活動(dòng)中，把竹的生物特征逐漸升華為一種做人的美德。竹四季常青，不畏逆境，和松、梅并譽(yù)為“歲寒三友”；竹中空外直，虛懷若谷，和梅、蘭、菊并稱為“四君子”。⑨無(wú)論是魏晉嵇康、向秀等“竹林七賢”，還是唐朝李白、韓準(zhǔn)等“竹溪六逸”，莫不對(duì)竹有一份執(zhí)著和憧憬，清代鄭板橋，與竹為鄰，以竹為友，愛(ài)竹、寫(xiě)竹、畫(huà)竹、贊竹?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”，正是他堅(jiān)忍不拔、超凡脫俗的人格寫(xiě)照。(1)閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章是從哪些方面來(lái)寫(xiě)中國(guó)竹的。(2)閱讀第②段，分析下面句中加下劃線詞語(yǔ)的表達(dá)作用。云南是世界竹類植物的起源地____，是世界上竹類植物最豐富的地區(qū)，現(xiàn)有28屬220種，被譽(yù)為“世界竹類的故鄉(xiāng)”。(3)從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第④段畫(huà)線句的表達(dá)作用。(4)文章第⑥段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言表達(dá)(共2題，共14分)21、按要求改寫(xiě)句子。

①懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢？（改為陳述句）

②忙人怎么可能做事那么從從容容？(改為陳述句）22、改為反問(wèn)句。

一想到這里，我就感慨萬(wàn)分。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共3題，共21分)23、閱讀下面的文字；按要求作文。

每一分；每一秒我們都在改變。也許；你在悄悄改變別人；也許，你在漸漸改變自己；有時(shí)一個(gè)平凡的人、一句平常的話、一件普通的事，或者一個(gè)偉大的人、一句深刻的話，或一件重大的事往往改變你的思想、你的性格、乃至你的命運(yùn)。當(dāng)然也許是大自然中的某些景或物，觸動(dòng)了你的內(nèi)心，引起你的思考，改變了你的人生觀和價(jià)值觀。

請(qǐng)你以《改變》為題；寫(xiě)一篇不少于500字的文章。

要求：

（1）題目自擬；體裁不限（詩(shī)歌除外）

（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名；地名、校名。

（3）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀。此處教師可以酌情增加或扣除5分。24、“生活中不是沒(méi)有美；而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。善良的人，可愛(ài)的動(dòng)物，四季如畫(huà)的風(fēng)景，都有美的一面，如果你細(xì)心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它。美，無(wú)處不在；美，無(wú)時(shí)不有。美，就在你和我的身邊。

請(qǐng)以“美就在身邊”為題目寫(xiě)一篇不少于600字的文章；除詩(shī)歌外，文體不限。

不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、學(xué)校等。25、請(qǐng)以“美在身邊”為題寫(xiě)一篇記敘文。

要求：(1)選材真實(shí)，感情真摯，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。(2)不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名、校名；(3)不得抄襲本試題卷文段。(4)不少于的600字；參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘馕觥緼．語(yǔ)義不明，“幾個(gè)單位先進(jìn)人物”歧義，既可以理解為“不同單位的幾個(gè)人物”，也可以理解為“同一個(gè)單位的幾個(gè)先進(jìn)人物”；B．主謂搭配不當(dāng)，“笑貌”不能與“在耳邊回響”搭配；C．缺少主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”的濫用，造成主語(yǔ)殘缺；D．正確。故選：D。2、A【分析】考查了多義詞?！岸嗔x詞”也就是一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有不同的意義。本題主要考查了理解同一個(gè)詞在不同語(yǔ)境中的不同意思。首先要理解給出的原詞在句子中的意思，然后選擇合適的解釋?！窘馕觥渴侄危簽檫_(dá)到某種目的而采取的方法和措施。A．手段：指待人處世所用的不正當(dāng)?shù)姆椒?。B．手段：為達(dá)到某種目的而采取的方法和措施。C．手段：為達(dá)到某種目的而采取的方法和措施。D．手段：為達(dá)到某種目的而采取的方法和措施。故選：A。3、A【分析】考查了對(duì)課文的理解能力和對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘馕觥俊稖?索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》選文講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。向我們展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能、向往自由、有正義感和愛(ài)心的孩子頭兒的形象，以及湯姆。先悲后喜。接著通過(guò)湯姆的講述，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，喬埃被困洞中，可以看出湯姆是個(gè)樂(lè)觀勇敢、有愛(ài)心。故選：A。4、D【分析】本題考查了寫(xiě)作手法之一的人物描寫(xiě)的方法，常見(jiàn)的描寫(xiě)方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)等，要結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系上下文理解?！窘馕觥緼、B、C都是運(yùn)用了心理描寫(xiě)。D．不同，這句話運(yùn)用了神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)。故選：D。5、C【分析】考查了對(duì)課文的理解能力，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解等，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘馕觥俊蹲魑纳系募t雙圈》這篇文章的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的處女作，給了作者自信和力量，最終成為了知名作家。而老師的九十八個(gè)紅雙圈。有時(shí)候。文章以小見(jiàn)大，贊頌老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用，引領(lǐng)“我”走向成功。故選：C。二、填空題(共7題，共14分)6、略

【分析】

本題考查學(xué)生漢字的書(shū)寫(xiě)能力；需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書(shū)。注意同音字的區(qū)別和生僻字的寫(xiě)法，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

形近字的區(qū)分：在平時(shí)學(xué)習(xí)中要觀察偏旁，有些可以通過(guò)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。平時(shí)學(xué)習(xí)中，要注意區(qū)分形近字的偏旁、意義和讀音?！窘馕觥繚撘颇刍潄y走投無(wú)路千姿百態(tài)。

答案：墨-默潦-繚投-頭恣-姿（4分）7、座無(wú)虛席意想不到目不轉(zhuǎn)睛緊張不安不知所措【分析】【分析】座無(wú)虛席：形容劇場(chǎng)或者禮堂等演出坐滿了觀眾。意想不到：事先沒(méi)有想到。目不轉(zhuǎn)睛：眼睛緊緊盯著；形容看得很認(rèn)真。緊張不安：心理跟著震驚；激動(dòng)、害怕等。不知所措：由于驚慌，害怕等不知道該做什么。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)對(duì)詞語(yǔ)含義的掌握。8、yànáiyōngdiàobìnzhēng【分析】【分析】唁：吊喪，對(duì)遭遇喪事表示慰問(wèn)：唁電（吊喪的電報(bào)）。挨：依次，順次：挨門逐戶。傭：雇用，受雇用：雇傭。傭工。傭耕。悼：悲傷，哀念：哀悼。追悼。悼念。殯：停放靈柩或把靈柩送到墓地去：殯葬。殯斂。正：zhēng〔正月〕農(nóng)歷一年的第一個(gè)月。zhèng不偏斜，與歪相對(duì)：正午。正中。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)拼音的理解與掌握9、翼翼如雷絕壁【分析】【分析】小心翼翼：翼翼：嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。本是嚴(yán)肅恭敬的意思?，F(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心；一點(diǎn)不敢疏忽。暴跳如雷：暴：暴烈，急躁。急怒叫跳，象打雷一樣猛烈。形容又急又怒，大發(fā)脾氣的樣子。懸崖絕壁：形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。

【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。10、自主各樣起舞直上【分析】【分析】不由自主：由不得自己；控制不住自己。各式各樣：指多種不同的式樣；種類或方式。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來(lái)。扶搖直上：扶搖：急劇盤旋而上的暴風(fēng)。形容上升很快。比喻仕途得意。

【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。11、shǐchànghéng【分析】【分析】行駛；行進(jìn)。順暢，通暢，暢通無(wú)阻。平衡，謂衡器兩端承受的重量相等。

【點(diǎn)評(píng)】“駛”左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)馬，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順；“暢”左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順；“衡”左中右結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)不要寫(xiě)錯(cuò)。12、huìànjībàn【分析】【分析】：晦暗：【拼音】huìàn【解釋】昏暗，不明亮?；薨?指人的面色昏暗、不明亮，精神迷茫、迷糊。神情晦暗：泛指人的面色昏暗、身體疲憊、精神恍惚。羈絆：【拼音】jībàn；【釋義】羈：約束；絆：絆住，絆倒。指被某人某事纏住脫不開(kāi)身。

【點(diǎn)評(píng)】：本題應(yīng)注意“晦”和“羈”的讀音和寫(xiě)法。三、書(shū)面表達(dá)(共6題，共12分)13、第一部分（第1自然段）：概括介紹狄一代名相仁杰：剛強(qiáng)正直，廉潔清明，執(zhí)法公正。第二部分（第2—5自然段）：具體寫(xiě)狄仁杰公正護(hù)法。第一層（第2自然段）：狄仁杰明察善斷，循律準(zhǔn)確，斷案如神。第二層（第3—5自然段）：狄仁杰為了維護(hù)法律敢于犯顏直諫。第三部分（第6自然段）：狄仁杰位居宰相后，使國(guó)家安定鞏固，深為武則天倚靠和器重?！痉治觥俊痉治觥空n文一共分三部分：第一部分（第1自然段）：概括介紹狄一代名相仁杰：剛強(qiáng)正直；廉潔清明，執(zhí)法公正。第二部分（第2—5自然段）：具體寫(xiě)狄仁杰公正護(hù)法。第一層（第2自然段）：狄仁杰明察善斷，循律準(zhǔn)確，斷案如神。第二層（第3—5自然段）：狄仁杰為了維護(hù)法律敢于犯顏直諫。第三部分（第6自然段）：狄仁杰位居宰相后，使國(guó)家安定鞏固，深為武則天倚靠和器重。

【點(diǎn)評(píng)】劃分段落，一要認(rèn)真通讀全文，想一想文章里主要說(shuō)了幾層意思；二要大體弄清楚每個(gè)自然段的意思，同時(shí)標(biāo)出序號(hào)；三要把意義相關(guān)、前后相連的幾個(gè)自然段合起來(lái)組成一個(gè)段落;四要找出重點(diǎn)自然段和語(yǔ)句。14、獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒?！痉治觥俊痉治觥慨?dāng)獵狗嗅到了小麻雀時(shí)；慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。15、表示需要著重論述的對(duì)象?！痉治觥俊痉治觥克o她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字；叫做“人”。引號(hào)的作用是表示需要著重論述的對(duì)象。

【點(diǎn)評(píng)】引號(hào)的用法有四種：①表示行文中直接引用的話。②表示需要著重論述的對(duì)象。③表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。④引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。16、臺(tái)灣蝴蝶數(shù)量之大，種類之多都位居世界前列，因而得到“臺(tái)灣蝴蝶甲天下”的贊譽(yù)?！痉治觥俊痉治觥窟@一段有兩句話概括介紹臺(tái)灣蝴蝶數(shù)量之大；種類之多都位居世界前列，因而得到“臺(tái)灣蝴蝶甲天下”的贊譽(yù)。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。17、天地開(kāi)辟之后，有了日月星辰，有了山川草木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，單間沒(méi)有人類，世界顯得荒涼寂寞，于是出現(xiàn)了女?huà)z。女?huà)z同樣感到孤獨(dú)寂寞，她用捏成了像自己一樣的生物，這個(gè)生物一觸地便活了起來(lái)，而且還能叫“媽媽”。女?huà)z非常欣喜，她把自己創(chuàng)造的這人個(gè)生物取名叫人。接著又造出了許多這樣的人，又想出辦法把小人分成男女，讓他們自己去繁衍后代，這樣，人類就世世代代延續(xù)下來(lái)了?！痉治觥俊痉治觥窟@篇課文主要講的是天地開(kāi)辟之后；有了日月星辰，有了山川草木；鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，單間沒(méi)有人類，世界顯得荒涼寂寞，于是出現(xiàn)了女?huà)z。女?huà)z同樣感到孤獨(dú)寂寞，她用捏成了像自己一樣的生物，這個(gè)生物一觸地便活了起來(lái)，而且還能叫“媽媽”。女?huà)z非常欣喜，她把自己創(chuàng)造的這人個(gè)生物取名叫人。接著又造出了許多這樣的人，又想出辦法把小人分成男女，讓他們自己去繁衍后代，這樣，人類就世世代代延續(xù)下來(lái)了。

【點(diǎn)評(píng)】回答這道題時(shí)要求學(xué)生熟讀課文，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，這樣就很容易回答這道題了。18、人們自覺(jué)遵守交通規(guī)則?！痉治觥俊痉治觥勘绢}涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】文中的規(guī)則指人們自覺(jué)遵守的交通規(guī)則。四、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共14分)19、略

【分析】（1）本題是對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解．先寫(xiě)樹(shù)上的花；再寫(xiě)遍地的野花，寫(xiě)春花的順序是從上到下或（實(shí)；虛）．寫(xiě)出了春花的花兒多、花色艷、花味香（甜）的特征．

（2）本題考查側(cè)面描寫(xiě)作用的分析．側(cè)面烘托；又叫襯托手法，是以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要人或事物的特點(diǎn)；性格、思想、感情等．同類事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“反襯”，以次襯主．作者在這里寫(xiě)蜜蜂和蝴蝶，是為了側(cè)面襯托春花的繁茂、甜香．

（3）本題考查詞語(yǔ)含義的理解．本句中有個(gè)詞“仿佛”；結(jié)合句意可以看出，這個(gè)詞在這里表示猜測(cè)，并不是表示比喻，作者只是由樹(shù)上的花，聯(lián)想到果實(shí)成熟的景象，而聯(lián)想并不是修辭手法．根據(jù)這一理解，“仿佛”一詞也是不能刪去的，有它表示是作者的一種想像，如果刪去就變成真有桃；杏、梨了，與事實(shí)不符．

（4）本題考查修辭手法．解答此題關(guān)鍵要了解常用的修辭；結(jié)合句子內(nèi)容作出具體分析．“紅的像火，粉的像霞光，白的像雪．”這句話運(yùn)用了比喻；排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)春花的色彩艷麗．“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒．”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法．

（5）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理的聯(lián)想與想象．解答此題圍繞著蜜蜂；蝴蝶勞動(dòng)的成果來(lái)展開(kāi)想象即可．比如：閉了眼；我仿佛嘗到了蜜蜂釀成的甜甜的蜂蜜，似乎看到了美麗的蝴蝶為自己不如春花的美而努力的磨練．

答案：

（1）寫(xiě)出了春花繁密茂盛；色彩絢麗；香氣濃郁的特征．（寫(xiě)出兩個(gè)即可滿分，意思相近即可）

（2）側(cè)面寫(xiě)春花；用蜜蜂；蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷，花味甜．

（3）“仿佛”一詞由實(shí)到虛；由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉．

（4）比喻；擬人、排比（缺一個(gè)扣一分）

（5）閉了眼；我仿佛嘗到了蜜蜂釀成的甜甜的蜂蜜，似乎看到了美麗的蝴蝶為自己不如春花的美而努力的磨練．

本閱讀語(yǔ)段出自朱自清先生的《春》；這篇文章是一篇寫(xiě)春天的名篇，作者通過(guò)對(duì)春草圖；春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅圖畫(huà)的描繪，贊美春天的“新、美、力”，表達(dá)作者對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美．本題所選的語(yǔ)段分別描繪了春花圖和春風(fēng)圖，作者按由上到下的順序，描寫(xiě)春天來(lái)臨百花盛開(kāi)的情景，并運(yùn)用多種修辭手法，使內(nèi)容生動(dòng)有趣，引人聯(lián)想．在寫(xiě)春風(fēng)圖時(shí)，作者通過(guò)嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同的角度，將無(wú)形無(wú)色無(wú)味的春風(fēng)，寫(xiě)得有形有色有味．

句子表達(dá)效果的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊；有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫(xiě)了，表達(dá)了

二；從描寫(xiě)的角度賞析。

1；人物描寫(xiě)格式：人物描寫(xiě)方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)；寫(xiě)出了表達(dá)了

2、景物描寫(xiě)格式：描寫(xiě)內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過(guò)描寫(xiě)烘托了【解析】繁密茂盛；色彩絢麗；比喻；擬人；排比20、略

【分析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析。熟讀原文，正確劃分層次，概括總結(jié)。

本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的分析。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性。語(yǔ)句內(nèi)容要與事實(shí)相符。結(jié)合上下文分析即可?！爸弧?，是“其中一個(gè)”的意思，準(zhǔn)確地說(shuō)明我國(guó)云南省只是世界竹類植物起源地中的一個(gè)地區(qū)，除此之外，還有別的地區(qū)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

這道題考查的是說(shuō)明方法及作用。學(xué)生要把常用的說(shuō)明方法分類總結(jié)，加強(qiáng)記憶。列舉了日常生活中竹在衣、食、住、行、用方面的主要用途的實(shí)例，屬于舉例子，具體真實(shí)地說(shuō)明了竹與我們的生活息息相關(guān)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析。熟讀原文，結(jié)合上下文分析，此句出現(xiàn)在文章的中間部分，因此結(jié)構(gòu)上的作用一般是：承上啟下。作用：既緊承了上文對(duì)竹用途的介紹，又引出下文對(duì)竹所賦予的精神財(cái)富的說(shuō)明，使文章語(yǔ)意連貫、銜接自然?！窘馕觥俊拘☆}1】①我國(guó)竹類資源豐富；②竹與生活息息相關(guān)；③竹在文化上賦予我們精神財(cái)富?！拘☆}2】“之一”，是“其中一個(gè)”的意思，準(zhǔn)確地說(shuō)明我國(guó)云南省只是世界竹類植物起源地中的一個(gè)地區(qū)，除此之外，還有別的地區(qū)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！拘☆}3】運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，列舉了日常生活中竹在衣、食、住、行、用方面的主要用途的實(shí)例，具體真實(shí)地說(shuō)明了竹與我們的生活息息相關(guān)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力?！拘☆}4】第⑥段在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用，既緊承了上文對(duì)竹用途的介紹，又引出下文對(duì)竹所賦予的精神財(cái)富的說(shuō)明，使文章語(yǔ)意連貫、銜接自然。五、語(yǔ)言表達(dá)(共2題，共14分)21、①懶人不會(huì)知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎。

②忙人不可能做事那么從從容容。【分析】【分析】①懶人不會(huì)知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎。②忙人不可能做事那么從從容容。陳述句是陳述一個(gè)事實(shí)或者說(shuō)話人的看法。它包括肯定句和否定句兩種句式。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)句型轉(zhuǎn)換的運(yùn)用。22、一想到這里，我難道不感慨萬(wàn)分嗎？【分析】【分析】陳述句轉(zhuǎn)換為反問(wèn)句的方法是：①先將陳述句進(jìn)行縮句；找出“誰(shuí)干什么”，“誰(shuí)是什么”或“誰(shuí)怎么樣”；②找到“干”；“是”等句子中充當(dāng)謂語(yǔ)的動(dòng)詞；③改句。在句子的適當(dāng)位置加上“難道”、“怎么”等反問(wèn)詞，再在充當(dāng)謂語(yǔ)的動(dòng)詞的前面加上否定詞，有的還要在句末加上“呢？“嗎”等語(yǔ)氣助詞,最后將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。④將改好的句子讀一讀，如果不通順，還要將個(gè)別詞語(yǔ)進(jìn)行修改，原則是不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>

“一想到這里；我就感慨萬(wàn)分?！备某煞磫?wèn)句：一想到這里，我難道不感慨萬(wàn)分嗎？

【點(diǎn)評(píng)】掌握陳述句轉(zhuǎn)換為反問(wèn)句的方法，平時(shí)多練，做這道題不難。六、寫(xiě)作題(共3題，共21分)23、略

【分析】

【審題立意】該題目關(guān)鍵是對(duì)“改變”的理解；“改變”必然有一個(gè)過(guò)程，應(yīng)該是一個(gè)人；一件事、一句話讓我從反面走向了正面（當(dāng)然，也可以讓我從正面走向了反面）．“改變”前后的內(nèi)容都要交代，因此用到對(duì)比手法。

【思路點(diǎn)撥】結(jié)合題干要求；可以考慮：或人名（平凡或偉大的人）；或一句話（平常的或深刻的話）、或一件事（普通的或重大的事）等等。補(bǔ)題直接決定了寫(xiě)作的方向，規(guī)定了選材甚至中心。

【文體選擇】本文適合寫(xiě)記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫(xiě)議論文。

【表達(dá)方式】因?yàn)轭}目的關(guān)鍵是“改變”；所以要以記敘文字為主，但要使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，最好是夾敘夾議，或者先敘后議。

這是一篇記敘和議論相結(jié)合的作文，記敘文字為主體，議論文字很好的升華主題和主旨，相得益彰。本習(xí)作緊扣題目“改變”這一主題來(lái)寫(xiě)，用生動(dòng)和充滿正能量的文字寫(xiě)出改變，十分符合寫(xiě)作要求?！窘馕觥俊纠摹?/p>

改變。

她總是那么自然；她那含情凝視的雙眸總是那么有神。面對(duì)著大家也是那種模仿不到的微笑。我是一個(gè)害羞的女孩，好事壞事與我沾不到邊。在大家面前我總是默默無(wú)聞，總是把事藏在心底。其實(shí)我總是羨慕她那種由內(nèi)而外的自然。

記得那次；是一個(gè)無(wú)比情朗的天，我與以往一樣獨(dú)自在那個(gè)熟悉的角落。是她的課我的心偷偷地暗自高興。太好了。我喜歡那個(gè)老師，她的自然讓我羨慕，她的美麗讓我欣賞，她的不偏愛(ài)更加讓我對(duì)她無(wú)比的尊敬。叮叮上課了。她大步走進(jìn)來(lái)又很自然地向我們打招呼。

“今天；我們來(lái)上節(jié)有趣的自我介紹課?！崩蠋煖睾偷卣f(shuō)。我是第一號(hào)，所以從我開(kāi)始。我慌張地站起來(lái)，低著頭沉默著。老師對(duì)我說(shuō)“自然點(diǎn)同學(xué)，這是你的舞臺(tái)，想說(shuō)什么就說(shuō)出來(lái)，老師鼓勵(lì)你?！蔽椅椅沂且粋€(gè)內(nèi)向的人，請(qǐng)，請(qǐng)同學(xué)們，多多包容我，希望你們與我成為好朋友。我喜歡的這位老師，在以后的下課十分鐘，總與我閑聊，是她告訴了我要銳變，是她然我與同學(xué)的關(guān)系變得自然。我更加的敬佩她，喜愛(ài)她。

我真的變了；變的外向，在課堂上我的思維活躍，老師同學(xué)們都喜歡我，喜歡與我交談。我敢在講臺(tái)上大聲說(shuō)話，連主持節(jié)目時(shí)也總是推薦我。

我從內(nèi)而外的改變。我永不忘記她的鼓勵(lì)，她的微笑，她是永遠(yuǎn)的在我心中，在我心中生根發(fā)芽。24、略

【分析】

【審題立意】這個(gè)題目中；有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：“美”；“身邊”在寫(xiě)作時(shí)可供考生選擇的角度至少有兩個(gè)方面：一是原義的“美”，也就是通過(guò)寫(xiě)自然界中的美來(lái)寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)到的獨(dú)特美感；二是比喻義或者引申義的“美”，“身邊”可理解為在生活中，也可理解為“人生道路”可觀察的事物．

【思路點(diǎn)撥】本文兩種思路；可以寫(xiě)某次觀察到的沿途的美，以寫(xiě)景抒情為主；也可以寫(xiě)人生的路途上，遇到的美一樣美麗的人和事，第二個(gè)思路，更容易獲得高分．

【寫(xiě)作手法】借物抒情．

【文體選擇】本文適合寫(xiě)記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫(xiě)議論文．

【表達(dá)方式】因?yàn)轭}目的關(guān)鍵是“美”；所以要以記敘文字為主，也要寫(xiě)出自己的內(nèi)心體驗(yàn)，心理描寫(xiě)也不能少，其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，最好是采用邊敘述邊抒情的方法．

這篇作文敘述“我”的自認(rèn)為很好的作品卻得不到老師賞識(shí)和肯定，而在一堂平常的美術(shù)課上，一只普通不過(guò)的豁口舊花瓶，引起了“我”深思，在細(xì)心地觀察下，發(fā)現(xiàn)了它本應(yīng)有的美，真實(shí)地記錄了它曾經(jīng)帶給人們的使用價(jià)值和審美價(jià)值．由此感到悟到：美是到處都有，而是缺少發(fā)現(xiàn)．【解析】【例文】

美在身邊。

美；是人生的一種追求，然而，我往往陷入這樣一個(gè)怪圈：在追求美的時(shí)候，并不知道真正的美在哪里，對(duì)早該注意的美倒是熟視無(wú)睹．

我從小對(duì)畫(huà)畫(huà)興趣很大；美術(shù)成績(jī)一直不錯(cuò)．上中學(xué)后，我更是把每一幅畫(huà)畫(huà)得盡善盡美，但老師似乎總不滿