水平五(高一)體育《足球-腳內(nèi)側(cè)傳球技術》說課課件

說課稿1足球“腳內(nèi)側(cè)踢球技術”介紹:：1.原地腳內(nèi)側(cè)傳球2.原地腳內(nèi)側(cè)停球3.行進間腳內(nèi)側(cè)傳、接球

2足球----腳內(nèi)側(cè)傳球

說課稿一、教學理念二、教材分析三、學情分析四、教學目標五、教學重難點六、教學流程七、教法學法八、預計效果九、場地器材

3教學理念本課教學依據(jù)新的《體育課程標準》，遵循運動技術形成規(guī)律，和學生運動心理活動規(guī)律，根據(jù)高一年級學生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目—足球，為教學內(nèi)容。以喚起學生的參與意識為切入口，通過腳背內(nèi)側(cè)的傳接球技術的學習，為日后提高學生的足球運動水平和綜合實踐能力打下基礎，形成合作探究的學習氛圍，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。讓學生掌握一種運動技能，能夠自主的進行身體鍛煉。高中《體育與健康》課程把足球列入必修選學的一個運動技能系列分若干個模塊，一個模塊18學時，學習結束后還可以繼續(xù)選修。4教材分析

一、本課“腳背內(nèi)側(cè)傳球”是新授課。傳球是組織進攻、變化戰(zhàn)術、滲透突破、創(chuàng)造和完成射門的重要手段。此種傳球動作順暢、幅度大、腳觸球面積大、出球平穩(wěn)有力且性能和路線富有變化，適合中遠距離傳球和射門。二、作為腳背內(nèi)側(cè)踢球的最主要技術，腳背內(nèi)側(cè)傳、接球技術也是足球運動的基本技術，是足球運動比賽重要的基礎，因此我們教師示范必須動作正確規(guī)范，學生掌握正確的動要領。5三、學情分析本次授課對象為水平五的高一學生，本班共44人，男生27人，女生17人。足球是廣大學生喜愛的一種體育運動，男生的特點是活潑好動、喜歡模仿并且模仿能力強，有很好的邏輯思維能力，且有一定的足球運動基礎。女生則因為害羞而不喜歡在同學面前表現(xiàn)自己，對足球運動的熱情不是很高因此我們老師應多采用先進、靈活的教學手段，科學的教學方法，提高學生對足球運動的參與性。6四、教學目標認知目標：通過教師的講解和示范能夠讓學生初步掌握“腳背內(nèi)側(cè)踢球”這一技術動作的動作要領，并了解動作中的重、難點。技能目標：通過本次課的練習并結合教師的糾正指導，使學生初步掌握“腳背內(nèi)側(cè)踢球”這一技術動作。情感目標：通過足球游戲和練習讓學生感受足球的樂趣，提高學生對足球的興趣。7五、教學重難點教學重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。教學難點：全身協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力、停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。8六、教學流程導入部分準備部分教學內(nèi)容結束部分1、整隊集合。2、師生問好。3、課堂導入。4、宣布本堂課內(nèi)容。1、一般性準備活動。2、專項準備活動。1、技術動作的講解、示范。2、分組練習，教師糾正指導。3、課課練1、放松活動。2、總結評價，布置作業(yè)。3、還器材，宣布下課。9七、教法學法

1、講解法和示范法，由于學生模仿能力強并且有很好的邏輯思維能力，教師能夠充分利用學生這一特點，使用講解、示范相結合的方法進行教學，即能讓學生形成正確的表象，又能使學生了解技術動作中的動作要領和重、難點。

2、教學競賽法，在教學活動中利用接球傳球，在保證質(zhì)量的同時，進行傳球數(shù)量的比賽。能夠很好的提高學生的興趣。

3、分組練習法，由于男、女生的生理結構不同進行，利于在練習強度對男、女生區(qū)別對待。返回教法：10腳內(nèi)側(cè)傳接球11嘗試學習法、提問法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題，及時的向教師進行提問。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，理解含義。最后通過觀看個人展示，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。學法：12踩球練習13腳內(nèi)側(cè)傳球練習14傳球教學比賽15八、預計效果本次課的練習密度約50%，最高心率在130-140次/分之間，有明顯的健身效果。估計90%左右的學生能夠初步掌握“腳背內(nèi)側(cè)踢球”這一技術，并能理解這一技術動作的要領和重、難點。通過本次課能讓學生對足球有更進一步的了解和喜愛，并讓學