2025年統(tǒng)編版2024高二語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年統(tǒng)編版2024高二語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷150考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分)A.湖北省衛(wèi)生廳發(fā)言人稱近期黃石發(fā)生霍亂疫情的主要原因是由患者不注意飲食和環(huán)境衛(wèi)生造成的。B.以娛樂性閱讀為主要目的的穿越小說往往并不敘述具體的歷史事件，而是借用歷史人物的名字，講述歷史版本的現(xiàn)代愛情故事。C.國產(chǎn)轎車的價(jià)格較低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場(chǎng)統(tǒng)一價(jià)格才6．08萬元，“英格爾”是6．88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。D.要實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，就必須深化人才體制改革，完善人才的任用、培養(yǎng)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制，著力造就一批高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才。2、下面對(duì)文章前兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是()

A.第一段所提出的無論貴賤長(zhǎng)幼；有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，打破了門第觀念，很有積極意義。

B.作者認(rèn)為那些童子之師不是真正意義上的老師；只是“小學(xué)”而已。

C.第二段作者接連用了三個(gè)對(duì)比；層層深入，從不同側(cè)面批判當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。

D.作者對(duì)于那些看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”反而還比不上他們的士大夫；給予了強(qiáng)烈的責(zé)備和諷刺。

3、下列各南中劃線成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()①面對(duì)飛速發(fā)展的中國海軍，作為曾經(jīng)的海軍大國的俄羅斯已經(jīng)望其項(xiàng)背，中俄兩國海軍之間距越來越大了。②我們的文化建設(shè)不是搞歷史虛無主義，更不是另起爐灶，阻斷文化血脈，而是必須聯(lián)通中華傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕。③盡管國產(chǎn)影視斯作品出口在增長(zhǎng)，但是，不少在國內(nèi)頗受好評(píng)的影視劇卻在備外遇冷，文化差異讓國外觀眾覺得____。④由好萊塢大導(dǎo)演卡梅隆執(zhí)導(dǎo)的超級(jí)巨片《阿凡達(dá)》狗尾續(xù)貂，第一部續(xù)集將在今年9月正月開機(jī)，并且率先開拍外星球的場(chǎng)景。⑤各級(jí)政府應(yīng)打破年齡、學(xué)歷、身份壁蓋，注重基層一線工作、群眾工作經(jīng)歷，不拘一格，從各個(gè)領(lǐng)域選用優(yōu)秀人才。⑥第二期華陰老腔培訓(xùn)班在華陰市文化館開課，主辦人希望更多的年輕人來學(xué)習(xí)老腔，讓這門原生態(tài)的民間藝術(shù)薪盡火傳。A.①②⑤B.①③④C.②⑤⑥D(zhuǎn).③④⑤4、下列與“橐駝非能使木壽且孳也”中“且”字意思相同的一項(xiàng)是（）。A.北山愚公者，年____九十B.存者_(dá)___偷生，死者長(zhǎng)已矣C.____碩茂D.臣死____不避，卮酒安足辭5、中國神話不是一個(gè)獨(dú)立的文化形態(tài)，而是一種依附于歷史文化思潮而存在的敘事形態(tài)和思維形態(tài)，是以神秘性思維方式為內(nèi)核、敘事性表述為手段的表現(xiàn)藝術(shù)。就中國神話史而言，它曾有過三次創(chuàng)作高潮，而三次高潮又分別體現(xiàn)著神話內(nèi)涵的三次變遷。首先是五帝三王時(shí)代歷史的神話化。中國神話的第一個(gè)高潮，出現(xiàn)在歷史上神秘性思維最為高揚(yáng)、神權(quán)思想最為膨脹的“五帝”“三王”時(shí)代。上古史非但不是神話的歷史化，恰恰相反，上古神話更多卻是歷史的神話化。在歷史記敘不發(fā)達(dá)的時(shí)代，它承載著傳承歷史的功能。例如夸父神話，無論是夸父追趕太陽的偉大舉措，還是飲干河渭的巨大威力，都是在現(xiàn)實(shí)中不可能見到的。但從歷史的角度分析，這個(gè)神話最少披露了三個(gè)方面的信息。第一是夸父的身份：夸父應(yīng)當(dāng)是炎帝一族的人；第二是黃帝、蚩尤之戰(zhàn)的反映；第三是關(guān)于當(dāng)時(shí)氣候惡化的反映。盡管神話中也有先民對(duì)于自然、社會(huì)、人生的哲學(xué)認(rèn)識(shí)，但其主體則是歷史的。其次是秦漢魏晉時(shí)代哲學(xué)的神話化。戰(zhàn)國時(shí)代人們對(duì)人類生存所遇到的或涉及的種種問題，都做了理性的思考，陰陽五行學(xué)說成了解釋宇宙間一切事物的基礎(chǔ)理論。秦漢人則把這種理論廣泛地用于實(shí)踐，并用神話對(duì)這種理論最大限度地進(jìn)行圖解，使神話具有了哲學(xué)的內(nèi)涵。舉一個(gè)顯著的例子，在先秦，諸神多為獨(dú)立存在的個(gè)體，而秦漢人則根據(jù)“一陰一陽之謂道”的理論，將許多神話人物配成了夫妻。如以伏羲配女媧，以嫦娥配后羿，以東王公配西王母。這反映了漢魏神話與上古神話迥然不同的意義內(nèi)涵，標(biāo)志著神話性質(zhì)的一次重大變遷。再次是元明時(shí)代宗教的神話化。元明時(shí)代，神秘性思維再次高揚(yáng)，其標(biāo)志便是新的造神運(yùn)動(dòng)的興起。元明人在前人的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)造了大量的神祇偶像。正是在這樣的神秘性思維的驅(qū)動(dòng)下，神話創(chuàng)作掀起了第三次高潮，出現(xiàn)了《西游記》、《西游補(bǔ)》、《封神演義》、《三寶太監(jiān)西洋記》等大批神話小說（魯迅稱之為“神魔小說”），還有《呂洞賓桃柳升仙夢(mèng)》等以神仙為內(nèi)容的戲劇?；蛐麚P(yáng)佛法無邊，或宣揚(yáng)神仙不老思想，或宣揚(yáng)修道成仙，或仙賀圣壽，無不帶有十分濃厚的宗教氣息與功利色彩，這是在上古及秦漢神話中絕對(duì)見不到的，反映了人們意識(shí)的變化?？傊?，我們從中國神話這三次高潮的變遷中，可以清楚地看到，神話并沒有消失，只是其功能、性質(zhì)在歷史中隨著時(shí)代思潮的變遷而發(fā)生著變化。它作為一種思維形態(tài)，永遠(yuǎn)保持著其神秘性的內(nèi)核；而作為敘事形態(tài)，則在不斷變化著其敘述的主題。在以“科技創(chuàng)新”為時(shí)代關(guān)鍵詞之一的今天，神話的敘述主題已由宗教變?yōu)椤翱苹谩?，通過對(duì)幻想的描述，表達(dá)著人類對(duì)未來新技術(shù)、新生活的期待與恐懼。然而神話的那種神秘性內(nèi)核，并沒有因科學(xué)的發(fā)展而消亡，相反，它醞釀出了新的神秘性內(nèi)容。由此說明，把神話作為一種獨(dú)立的文化形態(tài)與人類原始時(shí)代相捆綁的思路，是有問題的，是需要做出調(diào)整的。神話研究要想向前推進(jìn)，必須對(duì)百年來的神話理論作出反思。（摘編自劉毓慶《中國神話的三次大變遷》）(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）(2)下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（）(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.上古神話的主體是歷史的，但其中也有先民對(duì)于自然、社會(huì)、人生的哲學(xué)認(rèn)識(shí)。文中舉夸父神話，意在說明它反映先民的這些認(rèn)識(shí)。B.-神話并不是完全向壁虛構(gòu)，而是反映了當(dāng)時(shí)歷史事件、歷史情況，因此在歷史記載不發(fā)達(dá)的時(shí)代，它承載著傳承歷史的功能。C.中國神話是一種以神秘性思維方式為內(nèi)核、敘事性表述為手段的表現(xiàn)藝術(shù)。它曾經(jīng)歷過三次創(chuàng)作高潮，體現(xiàn)了神話內(nèi)涵的三次變遷。D.上古久遠(yuǎn)，缺乏記載，因此有學(xué)者將神話歷史化，即據(jù)神話而推測(cè)出上古歷史；作者提出“上古神話更多卻是歷史的神話化”。6、下列各組詞語中加點(diǎn)的字，讀音完全不相同的一項(xiàng)是A.稻谷干涸訓(xùn)詁沽名釣譽(yù)多才善賈B.巋然皈依跬步丟盔卸甲規(guī)行矩步C.沏茶竊取切蹉雕欄玉砌徹頭徹尾D.倫理淪陷掄材不刊之論羽扇綸巾評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、唯大王與群臣孰計(jì)議之____通____，解釋：____8、“因利乘便，宰割天下，分裂山河”這句話翻譯為____。9、根據(jù)課文觀點(diǎn)；指出下列詞語所指代的內(nèi)容。

孱頭：﹍﹍﹍﹍____

昏蛋：﹍﹍﹍____

廢物：﹍﹍﹍____10、韓愈眼中的師生關(guān)系是怎樣的：____，____，____；

____，如是而已。11、讀《宇宙的未來》，作者霍金在課文中預(yù)言，宇宙的未來有兩種結(jié)局，一是：____；二是____。12、《蜀道難》的主旨句是：____，____。13、李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：本詩中，正面寫詩人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩句是：____，____。14、杜甫，字____，嘗自稱____，偉大的____詩人，是初唐詩人杜審言之孫。他還被稱為____、____，杜甫一生撰寫一千四百多首詩，其詩顯示了唐朝____的歷史過程，被稱為____，其詩風(fēng)格多樣，多以為主。評(píng)卷人得分三、詩歌鑒賞(共8題，共16分)15、（二）古代詩歌閱讀；閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

四月五日集陳園照山堂。

范成大尋壑經(jīng)丘到此堂；官閑聊作送春忙。短籬水面殘紅滿，團(tuán)扇風(fēng)前眾綠香。

盡卷簾旌延竹色，深斟杯酒納山光。洞門無鎖城門近，轉(zhuǎn)午雞啼日正長(zhǎng)。（1）下列對(duì)這首詩的賞析；最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A．首聯(lián)詩人說自己翻越山丘穿過幽谷來到照山堂；目的是趁著官場(chǎng)無事趕緊觀賞早春季節(jié)的景色，其中“閑”字反襯“忙”字。

B．頷聯(lián)描寫照山堂前的池塘景致；池塘被低矮的籬笆墻圍繞，水面漂滿隕落的荷花，詩人輕搖團(tuán)扇，各種綠葉的清香撲鼻而米。

C．頸聯(lián)描寫主人高掛窗簾；主客賞景飲酒的歡樂場(chǎng)面；“延”與“納”意指延請(qǐng)蒼翠竹色、迎接美麗山光，是擬人手法的運(yùn)用。

D．尾聯(lián)說照山堂所在的園林墻門敞開；距離官署所在的城門也很近，言外之意是留戀園景山光不想急著回城，“雞啼”以動(dòng)襯靜。

E．全詩四聯(lián)皆對(duì)仗工整；用詞造語也濃墨重彩，如“殘紅”與“眾綠”就具有很強(qiáng)視覺沖擊力，整詩意境雋永，蘊(yùn)含無盡詩意。

（2）此詩作者表達(dá)了哪些思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩文簡(jiǎn)要分析。16、古代詩歌閱讀；閱讀下面這首詩，完成下列各題。

巴丘書事。

陳與義。

三分書里識(shí)巴丘；臨老避胡初一游。

晚木聲酣洞庭野；晴天影抱岳陽樓。

四年風(fēng)露侵游子；十月江湖吐亂洲。

未必上流須魯肅；腐儒空白九分頭。

（1）下列對(duì)這首詩的賞析；不正確的兩項(xiàng)是______

A．首句引用《三國志》說明巴丘的重要；為題目“書事”打下埋伏。首句提出讀《三國志》時(shí)就認(rèn)識(shí)巴丘的重要，總想能親臨其地。

B．三；四句是名句；第三句寫眼中所見，視線由廣闊的“洞庭野”收至“岳陽樓”，第四句寫秋冬風(fēng)急天高的聲勢(shì)。

C．“十月江湖吐亂洲”寫洞庭水落；湖中出現(xiàn)七大八小的沙洲?！巴隆弊钟玫锰貏e生動(dòng)險(xiǎn)勁?！爸蕖弊种弧皝y”字，也隱喻世事之亂。

D．“四年風(fēng)露侵游子”句。作者從宣和七年離京到陳留；因金人入攻，輾轉(zhuǎn)奔波，已經(jīng)四個(gè)年頭，“風(fēng)露”二字僅指的是自然界的風(fēng)餐露宿。

E．尾聯(lián)從結(jié)構(gòu)上是回應(yīng)首句。題目叫“巴丘書事”；卻沒有寫出什么事，所謂“書事”，就是讓讀者從尾聯(lián)中去體會(huì)。

（2）結(jié)合全詩的內(nèi)容，說說詩歌表達(dá)了詩人哪些情感。17、答張十一①韓愈山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅閑開艷艷花。未報(bào)恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩罷看雙鬢，斗覺霜毛一半加。【注】①德宗貞元十九年，張十一與韓愈同任監(jiān)察御史時(shí)上書請(qǐng)求減免關(guān)中賦稅，因觸怒權(quán)貴而一起被貶。張被貶至郴州林武，韓愈被貶陽山。張十一在任上有詩贈(zèng)韓愈，韓愈寫此詩作答。躑躅：即杜鵑花。本詩的情感含蓄而復(fù)雜，請(qǐng)結(jié)合詩歌后兩聯(lián)進(jìn)行分析。18、晝居池上亭獨(dú)吟。

劉禹錫日午樹陰正，獨(dú)吟池上亭。靜看蜂教誨，閑想鶴儀形。法酒①調(diào)神氣，清琴入性靈。浩然機(jī)②已息，幾杖復(fù)何銘③？【注】①法酒：按照法定規(guī)格釀造的酒。②機(jī)：心意，心愿。③幾杖復(fù)何銘：為杖作銘，出自劉向《杖銘》：“歷危乘險(xiǎn)，匪杖不行；年耆力竭，匪杖不強(qiáng)；有杖不任，顛跌誰怨？有士不用，害何足言？”本詩的頷聯(lián)極耐人尋味，廣受后世稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。19、夜雪（唐）白居易已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋！咀ⅰ勘驹娮饔诠?16年（元和十一年）。白居易時(shí)年四十五，任江州司馬。(1)詩的后兩句寫了營造出一個(gè)怎樣的氛圍，表達(dá)了什么樣的情感？答：____(2)本詩寫雪采用什么描寫手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：____20、此曲表達(dá)了作者哪些復(fù)雜的感情？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

答：______21、下面的作品；完成第（1）-（3）題。

晚春嚴(yán)少尹與諸公見過。

王維。

松菊荒三徑；圖書共五車。

烹葵邀上客；看竹到貧家。

鵲乳先春草；鶯啼過落花。

自憐黃發(fā)暮，一倍惜年華。（1）這首律詩共有幾聯(lián)對(duì)仗？回答正確的一項(xiàng)是______。

A．一聯(lián)B．兩聯(lián)C．三聯(lián)D．四聯(lián)。

（2）對(duì)本詩分析不正確的一項(xiàng)是______。

A．首聯(lián)用典貼切；反映了詩人的精神追求。

B．頷聯(lián)流露出詩人因家貧待客不周的歉意。

C．全詩將寫景；敘事、抒情三者融為一體。

D．全詩的語言清晰流暢；不見雕琢的痕跡。

（3）賞析“鶯啼過落花”中“過”字的表達(dá)效果。22、古代詩歌閱讀；閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。

潭州。

【唐】李商隱。

潭州官舍暮樓空；今古無端入望中。

湘淚淺深滋竹色；楚歌重疊怨蘭叢。

陶公戰(zhàn)艦空灘雨；賈傅承塵①破廟風(fēng)。

目斷故園人不至，松醪一醉與誰同?！咀ⅰ竣俪袎m：唐代以前；沒有天花板，房梁橫木之上用遮布擋灰，名曰“承塵”。

（1）下列對(duì)本詩的理解；不正確的兩項(xiàng)是______

A．“潭州官舍暮樓空；今古無端入望中”，寫詩人傍晚看到潭州官合里人去樓空，沒來由地陷入傷今吊古的情懷之中；第一句由眼前景起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生。

B．“湘淚淺深滋竹色”；傳說舜帝南巡，淹死在湘水，他的兩個(gè)妃子蛾皇；女英在湘水邊啼哭，淚灑在竹子上，或淺或深，還滋潤(rùn)著竹子的顏色。作者借這一典故表達(dá)對(duì)愛情的忠貞。

C．“楚歌重疊怨蘭叢”；“楚歌”是古代的楚地民歌，這里專指楚國大詩人屈原寫的屈原的《離騷》；《九歌》、《九章》等騷體詩；“蘭叢”即蘭惠等香草，當(dāng)屬《離騷》中常見的意象。

D．“陶公戰(zhàn)艦空灘雨；賈傅承塵破廟風(fēng)”，是說東晉太守陶侃當(dāng)年用戰(zhàn)艦來作戰(zhàn)，呼風(fēng)喚雨，所向無敵；西漢賈誼賈太傅祠廟如今很破爛，只回蕩著一些風(fēng)吹著天花板發(fā)出的聲音。

E．李商隱寫詩善于用典；喜歡用典說事。本詩連用湘妃；屈原、陶侃、賈誼等四個(gè)歷史人物，委婉曲折，含蓄深致地表達(dá)了情感。典故的運(yùn)用使詩歌產(chǎn)生了耐人尋味的藝術(shù)效果。

（2）本詩思想情感極為豐富，請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)加以賞析。評(píng)卷人得分四、其他(共4題，共8分)23、仿造例句，另選擇兩位不同的詩人再造兩個(gè)句子，句式基本相同，字?jǐn)?shù)大體相等。(4分)例句：柳永在寒蟬驟雨后的都門外，吟詠過婉約派詩詞最為經(jīng)典的篇章，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，盡顯其感情的纏綿與悱惻。24、請(qǐng)根據(jù)字音寫字形25、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）________________，誰怕？一蓑煙雨任平生。（2）________________，而不知其所止；_________________，羽化而登仙。（3）《離騷》中抒發(fā)詩人堅(jiān)持心中的理想和追求，縱然死一萬次也絕不后悔的名句是：______________________，_____________________。（4）白居易在《琵琶行》中用________________，__________________兩句描寫鄰船寂靜、冷月無聲，以此來反襯音樂帶給人們強(qiáng)大的感染力。26、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中收束對(duì)赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對(duì)歷史的緬懷的兩句是________。（2）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中描寫劉寄奴馳騁戰(zhàn)場(chǎng)，所向披靡的句子是，。（3）李清照《醉花陰》中以生動(dòng)的形象來表達(dá)相思之苦，并將“為伊消得人憔悴”的含義蘊(yùn)含其中的詩句是________。評(píng)卷人得分五、名著導(dǎo)讀(共4題，共28分)27、名著閱讀。

英國小說家______的小說《大衛(wèi)?科波菲爾》中，大衛(wèi)的房東密考伯夫婦以那種“______”的性格成為文學(xué)中的典型，稱作“密考伯主義”。28、請(qǐng)結(jié)合小說情節(jié)簡(jiǎn)析《茶館》中松二爺命運(yùn)悲劇的主要原因。（5分）

29、“我是橫了心的，當(dāng)著眾人在這里，我這一輩子莫說‘寶玉’，便是‘寶金’‘寶銀’‘寶天王’‘寶皇帝’，橫豎不嫁人就完了！就是老太太逼著我，我一刀抹死了，也不能從命！”《紅樓夢(mèng)》中說這話的是誰？什么事情逼她要說出這種話，試簡(jiǎn)述事情的經(jīng)過。30、名著閱讀。

閱讀下面一段文字；完成題目。

當(dāng)時(shí)張見草場(chǎng)內(nèi)火起；四下里燒著，林沖便拿槍，卻待開門來救火，只聽得前面有人說將話來。林沖就伏在廟聽時(shí)，是三個(gè)人腳步響，且奔廟里來。用手推門，卻被林沖靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)一個(gè)道：“這條計(jì)好么？”一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營；差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”那人道：“林沖今番直吃我們對(duì)付了。高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個(gè)道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說：‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應(yīng)承。因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事。不想而今完備了?！庇忠粋€(gè)道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點(diǎn)了十來個(gè)火把，待走那里去？”那一個(gè)道：“這早晚燒個(gè)八分過了?！庇致犚粋€(gè)道：“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)，也得個(gè)死罪。”又一個(gè)道：“我們回城里去罷?！币粋€(gè)道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事?！?/p>

這段文字選自中國古代章回體小說《水滸傳》第十回《______陸虞侯火燒草料場(chǎng)》（補(bǔ)寫回目），作者是______。請(qǐng)用兩個(gè)四字短語概括本回主人公林沖的性格：______、______。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共10分)31、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

毛澤東說過：“人總是要有點(diǎn)精神的?！比藷o精神不立；國無精神不強(qiáng)。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)，就要弘揚(yáng)“中國精神”。而“中國精神”往往正蘊(yùn)藏在歷代圣哲先賢；仁人志士的精神氣節(jié)中：孔子、莊子、陶淵明、屈原、司馬遷、李白、杜甫、蘇軾、陸游、岳飛

作為當(dāng)代青年，應(yīng)該具有怎樣的“中國精神”？請(qǐng)結(jié)合材料中的兩三個(gè)典型人物，談一談你對(duì)“中國精神”的理解和認(rèn)識(shí)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】試題分析：此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。A．句式雜糅?！爸饕蚴恰迸c“由造成的”。C．是“十幾萬元”是約數(shù)不能再和“左右”搭配。D．“任用、培養(yǎng)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)”語序不當(dāng)，應(yīng)將“培養(yǎng)”放在前面。所以選B。考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、B【分析】【分析】作者并沒否認(rèn)“童子之師”是老師【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文言文段意思的理解，要求學(xué)生在了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體語境仔細(xì)辨別。3、B【分析】此題考查正確使用成語的能力。做好本題既需要熟練掌握成語的意義、感情色彩、使用范圍和搭配對(duì)象，又要弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。“望其項(xiàng)背”意思是能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定句中。本題中使用錯(cuò)誤?！傲砥馉t灶”指另外重支爐灶。比喻放棄原來的，另外從頭做起。使用正確?！案粞ドΠW”指隔著靴子撓癢癢。比喻說話寫文章沒有抓住主題和要點(diǎn)，不中肯，不貼切?；虮扔髯鍪聸]有抓住關(guān)鍵，不解決問題，徒勞無功。使用錯(cuò)誤?！肮肺怖m(xù)貂”以前人們用來諷刺封爵太濫，后來比喻用不好的東西續(xù)在好東西后面。使用錯(cuò)誤?！安痪幸桓瘛笔侵覆痪窒抻谝环N規(guī)格或一個(gè)格局，指打破常規(guī)。使用正確。“薪盡火傳”柴雖燒盡，火種仍留傳。比喻師父?jìng)鳂I(yè)于弟子，一代代地傳下去。使用正確。故選B。【解析】B4、C【分析】C項(xiàng)與題干中的“且”均為“而且”義。A項(xiàng)，將近；B項(xiàng)，姑且；D項(xiàng)，尚且?！窘馕觥緾5、【小題1】A【小題2】D【小題3】B【分析】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。A.文中舉夸父逐日的神話，意在說明上古神話更多是歷史的神話化，而非為說明其中也有先民對(duì)于自然、社會(huì)人生的哲學(xué)認(rèn)識(shí)。故選A。

本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。A.原文說的是“將許多神話人物配成了夫妻”，而不是“所有的神話人物”；B.大批神話小說等以神仙為內(nèi)容的戲劇的出現(xiàn)是神話創(chuàng)作掀起了第三次高潮的表現(xiàn)，而非原因；C.原文說“把神話作為一種獨(dú)立的文化形態(tài)與人類原始時(shí)代相捆綁的思路，是有問題的，是需要做出調(diào)整的”，且文章中并沒有說神話的神秘性思維體現(xiàn)在什么地方，這是“無中生有”。故選D。

本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。?B.在上古及秦漢神話中絕對(duì)見不到的，而是其中無不帶有十分濃厚的宗教氣息與功利色彩。故選B。【解析】。【小題1】A【小題2】D【小題3】B6、C【分析】試題分析：解答語音題的關(guān)鍵主要在于平時(shí)的積累，要養(yǎng)成注意讀準(zhǔn)字音的習(xí)慣，特別要注意那些多音字和容易被聲旁誤導(dǎo)讀音的字以及報(bào)刊上常見但容易人們讀錯(cuò)的字。本題考查的字，既有多音字，也有容易讀錯(cuò)的字。其中，A項(xiàng)加點(diǎn)字分別讀gǔ、hé、gǔ、gū、gǔ；B項(xiàng)加點(diǎn)字分別讀kuī、guī、kuǐ、kuī、jǔ；C項(xiàng)加點(diǎn)字分別讀qī、qiè、qiē、qì、chè；D項(xiàng)加點(diǎn)字分別讀guān、lún、lún、lún、lùn?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共8題，共16分)7、孰熟仔細(xì)【分析】【分析】通假字的類型很多；本題的通假屬于同音字的通假，孰是該句的通假字，它通的是熟，意思是雙手認(rèn)真，仔細(xì)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是學(xué)生對(duì)文言現(xiàn)象中通假字的掌握情況。8、（秦人）憑借有利的形勢(shì)，割取天下的土地，重新劃分山河的區(qū)域?！痉治觥俊痉治觥糠g該句；要首先挑選出含有文言現(xiàn)象的字詞，比如“因”；“乘”、“便”、“宰割”等，弄清它們的意義和用法之后，再用通俗的語言把整個(gè)句子連起來，做到句子通順，沒有語病即可。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把文言文中出現(xiàn)的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語的能力，做此類題時(shí)，要首先找出句子中的重要實(shí)虛詞，以及文言現(xiàn)象，比如通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義以及特殊句式中的判斷句、省略句、賓語前置句、定語后置句、介賓后置句以及被動(dòng)句等等，先準(zhǔn)確翻譯這些再通句翻譯，做到無錯(cuò)別字，沒有語病，就好了。9、“孱頭”比喻懦弱無能，害怕繼承，拒絕借鑒的逃避主義者“昏蛋”比喻割斷歷史、盲目排外的虛無主義者和貌似徹底革命的“左”派幼稚病患者“廢物”比喻崇洋媚外，主張“全盤西化”的投降主義者?！痉治觥俊痉治觥恳罁?jù)語言環(huán)境可以得出這幾個(gè)詞在文中的意思?！板铑^”比喻懦弱無能；害怕繼承，拒絕借鑒的逃避主義者?！盎璧啊北扔鞲顢鄽v史；盲目排外的虛無主義者和貌似徹底革命的“左”派幼稚病患者。“廢物”比喻崇洋媚外，主張“全盤西化”的投降主義者。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語的理解能力。難度較大。10、是故弟子不必不如師師不必賢于弟子聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻【分析】【分析】此題考查名句默寫與文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯(cuò)的字有：是故、攻。11、繼續(xù)膨脹下去二是收縮以至坍縮成一個(gè)點(diǎn)。【分析】【分析】宇宙的未來是霍金這篇文章的論述中心；只要通讀全文，就能很快找到相關(guān)的信息，用語言組織出來即可。

【點(diǎn)評(píng)】本題是考查學(xué)生對(duì)課文理解的程度，根據(jù)相應(yīng)語境稍加分析，便可得出答案。12、蜀道之難難于上青天【分析】【分析】此題考查名句默寫與文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯(cuò)的字有：蜀、于、青。13、我寄愁心與明月隨君直到夜郎西【分析】注意“愁”“郎”字的寫法。14、子美少陵野老現(xiàn)實(shí)主義杜拾遺杜工部由盛轉(zhuǎn)衰“史詩”沉郁悲愴【分析】【分析】杜甫；字子美，嘗自稱少陵野老，偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，是初唐詩人杜審言之孫。他還被稱為杜拾遺；杜工部，杜甫一生撰寫一千四百多首詩，其詩顯示了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“史詩”，其詩風(fēng)格多樣，多以沉郁悲愴為主。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問題方面的常識(shí)。三、詩歌鑒賞(共8題，共16分)15、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語言和表達(dá)技巧．評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力．詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容；每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤，此題的兩個(gè)選項(xiàng)分別為內(nèi)容和情感錯(cuò)誤．A項(xiàng)錯(cuò)在“早春季節(jié)”，從詩題“四月五日”和“送春”可知是夏始春余；B項(xiàng)錯(cuò)在“隕落的荷花”，詩中“殘紅”當(dāng)為桃花，從詩歌標(biāo)題可以看出，此時(shí)的桃花已經(jīng)處于凋零的邊緣，而荷花是夏天才有的；E項(xiàng)錯(cuò)在“四聯(lián)八句皆對(duì)仗工整，用詞造語也濃墨重彩”，詩歌首尾兩聯(lián)不對(duì)仗，用詞造語是清新自然．

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力．詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)；但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題；注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感．還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句．從“尋壑經(jīng)丘到此堂，官閑聊作送春忙”一句，可以讀出對(duì)春天無限的喜愛之情；從“官閑聊作送春忙”一句體現(xiàn)了詩人閑適的生活情趣；從“洞門無鎖城門近”體現(xiàn)出詩人對(duì)友人深切的懷念．

答案：

（1）CD

（2）①戀春之情．詩人感慨于落紅；眾綠、竹色、山光；表達(dá)了熱愛自然的感情．②閑適之情．“官閑”之余，尋壑經(jīng)丘，踏春訪友，主客歡飲，體現(xiàn)了詩人閑適的生活情趣．③眷戀之情．客人反說離城很近、不急于回程，表現(xiàn)了對(duì)濃濃友誼的眷戀之情．（6分，答對(duì)一點(diǎn)得3分，兩點(diǎn)即可，無分析酌情扣分）

（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語言和表達(dá)技巧．

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力．

詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感．【解析】CD16、略

【分析】（1）B：第3句是耳聞；寫聲，寫了秋冬風(fēng)急天高的聲勢(shì)，給人一種動(dòng)亂危迫的感覺。第4句是目睹，寫色，寫了眼中所見，表現(xiàn)日影緊抱岳陽樓的景致，兩句相連，使讀者從景色引起更多的聯(lián)想。D：“風(fēng)露”既指的是自然界的風(fēng)餐露宿，也含有政治上的挫折和敵人侵?jǐn)_。

（2）“未必上流須魯肅；腐儒空白九分頭”突出詩人內(nèi)心的哀嘆，對(duì)祖國命運(yùn)的擔(dān)憂；“三分書里識(shí)巴丘，臨老避胡初一游”則是寫出自己年邁，無法更好報(bào)國，更沒有很好的家庭背景，無法施展自我，突出內(nèi)心的傷悲。

答案：

（1）B；D（各2分）

（2）（共（6分）各2分）表達(dá)了作者坎坷漂泊的感慨；報(bào)國無門（或年老無成）的哀嘆，憂國傷時(shí)的情懷。

譯文：

我在《三國志》里早就認(rèn)識(shí)了邊防重鎮(zhèn)巴丘；而今年歲老邁，只因避難才得以初次一游。

聽到寒風(fēng)吹刮樹木的颯颯聲響充滿了廣闊的洞庭原野；又見慘淡的日光籠罩著這座古老的岳陽樓。

四年來的風(fēng)餐露宿；輾轉(zhuǎn)奔波使我的生活飽受侵?jǐn)_；已到十月；洞庭水落，吐出了縱橫錯(cuò)落的沙洲。

唉；朝廷未必會(huì)派魯肅這樣的良將鎮(zhèn)守上游，我這個(gè)書呆子卻空自焦急幾乎全白了頭。

賞析：

《巴丘書事》這首詩是南宋初年的杰出詩人陳與義的一首典型詩借物詠事七律代表作。

這首詩寫于建炎二年（公元1128年）；作者避難在巴丘。經(jīng)歷了北宋南宋之交，詩人的作品風(fēng)格變得沉郁悲壯，有點(diǎn)杜甫詩作的味道。

首句交待寫作緣起。從三國志中知道巴丘這一地名；年老為避胡人之亂來巴丘做首次游覽。為書事打下基礎(chǔ)。（因?yàn)槟┚湔f到魯肅事）

頷聯(lián)寫眼前景。寫得氣象開闊；秋冬的樹木在急風(fēng)中嘯叫，洞庭湖四野茫茫，晴天下日影緊隨岳陽樓，使這一帶知名的中心景物格外突出?！昂ā?；“抱”二字以動(dòng)態(tài)寫靜物，上句寫秋冬風(fēng)急天高的聲勢(shì)，下句把景物收結(jié)于岳陽樓之景，聽覺與視覺相結(jié)合，讓人從動(dòng)亂中感受到一絲安定的希望。

頸聯(lián)感慨詩人自己政治上坎坷漂泊的際遇；侵字有深義，下句中寫初冬洞庭湖上露出幾個(gè)大大小小的沙洲，風(fēng)生水起，潮起潮落之間，沙洲時(shí)露時(shí)隱，用一吐字，氣象非常。著一亂字，使人聯(lián)想時(shí)局。

尾聯(lián)詩人借三國典故；以魯肅自負(fù)，反用“未必”；“空白”之意，委婉含蓄地表達(dá)了作者的憂國之情。

（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握；又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情；要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”。

鑒賞詩歌思想情感：這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語，一般是動(dòng)詞或形容詞；最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。②分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象-→意境-→詩情”的思路去揣摩。③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心。當(dāng)然考試中對(duì)不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩歌的內(nèi)容。④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動(dòng)、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等?！窘馕觥緽、D17、略

【分析】本題考查的是把握作者的思想感情的能力。解答此題，要在整體感知詩歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)整體意境及具體詩句來分析?！拔磮?bào)恩波知死所，莫令炎瘴送生涯?！鼻熬涞摹拔础弊重灐皥?bào)”與“知”，意謂：皇帝的深恩我尚未報(bào)答，死所也未可得知，但求不要在南方炎熱的瘴氣中虛度余生而已。這兩句是全詩的關(guān)鍵，蘊(yùn)含著詩人內(nèi)心深處許多矛盾著的隱微之情；有無辜被貶的憤怨與悲愁，又有對(duì)自己從此消沉下去的擔(dān)心；有自己被貶南荒回歸無望的嘆息，又有對(duì)未來建功立業(yè)的憧憬?！耙骶娏T看雙鬢，斗覺霜毛一半加。”“斗”同“陡”，是頓時(shí)的意思?！岸酚X”二字用得奇崛，把詩人的感情推向高潮。這一聯(lián)寫得委婉曲折，詩人沒有正面寫自己如何憂愁，卻說讀了張署來詩后鬢發(fā)頓時(shí)白了一半，似乎來詩是愁的原因，這就把全詩惟一正面表現(xiàn)愁怨的地方掩蓋住了。并且寫愁不說愁，只說霜毛陡加，至于何以至此，盡在不言之中?！窘馕觥款i聯(lián)寫詩人自己不想在這炎熱的瘴氣中白白葬送余生，既表達(dá)了作者無辜被貶、死不甘心的幽怨，又有渴望回朝、再獻(xiàn)忠忱的深情。尾聯(lián)寫詩人看罷友人的書信頓覺白發(fā)增加一半，表達(dá)了對(duì)年華逝去的哀傷，以及與友人同感共悲的哀痛。18、略

【分析】本題考查鑒賞詩歌語句的能力。答題時(shí)需要理解詩歌內(nèi)容，從不同的角度進(jìn)行分析，側(cè)重于把握詩歌流露的情感特質(zhì)，從而把握詩歌的風(fēng)格特點(diǎn)。本詩中，詩句中由“看”和“想”兩個(gè)字可知是“虛實(shí)結(jié)合”；通過“靜”“閑”和“蜂”“鶴”等意象看出詩人情趣高雅、積極上進(jìn)的情操?！窘馕觥吭娙诉\(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，借助“看”和“想”兩個(gè)動(dòng)作，抓住“蜂”勞作辛勤、“鶴”情趣高雅的特點(diǎn)，含蓄蘊(yùn)藉地展現(xiàn)了自己的美好心靈：雖身處逆境，仍積極上進(jìn)、修身養(yǎng)德。（“靜看蜂教誨，閑想鶴儀形”中的“想”是詩人內(nèi)心的感受，是想象的，屬于虛寫，“看”是眼睛看到的，這屬于實(shí)寫，這樣一來，虛實(shí)結(jié)合，從而表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的感受，通過“靜”“閑”和“蜂”“鶴”等意象看出詩人情趣高雅、積極上進(jìn)的情操。）19、略

【分析】此題考查鑒賞詩歌景物形象(意象)的能力。思路的突破口是抓住寫景的句子。因?yàn)樵娫~中常常使用一個(gè)或多個(gè)意象來描摹景物特征，渲染氛圍，營造意境，并蘊(yùn)含作者的思想感情。解答此題，可先抓住主要景物，展開聯(lián)想想象，描繪畫面，語言力求優(yōu)美。然后再抓住描寫景物的意象及關(guān)鍵詞，分析景物營造氛圍特點(diǎn)，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。本首詩后兩句寫雪很大，營造清冷意境，表達(dá)作者在夜深人靜的時(shí)候無法入眠，結(jié)合注釋，寫詩人被貶的孤寂之情。

此題考查鑒賞詩歌的意象和表達(dá)技巧的能力。答題時(shí)先明確手法，然后解釋，再說明表達(dá)效果。藝術(shù)手法可以分為三類：一類是修辭，一般集中于單句的手法；一種是表現(xiàn)手法，主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)等，主要用于某聯(lián)的分析；一種是抒情方式，主要用于整首詩歌。這首詩新穎別致，立意不俗。作者避開人們通常使用的正面描寫的手法，全用側(cè)面烘托，從而生動(dòng)傳神地寫出一場(chǎng)夜雪來。“已訝衾枕冷”，先從人的感覺寫起，通過“冷”不僅點(diǎn)出有雪，而且暗示雪大?！皬?fù)見窗戶明”，從視覺的角度進(jìn)一步寫夜雪。夜深卻見窗明，正說明雪下得大、積得深，是積雪的強(qiáng)烈反光給暗夜帶來了亮光。以上全用側(cè)寫，句句寫人，卻處處點(diǎn)出夜雪?！耙股钪┲兀瑫r(shí)聞?wù)壑衤暋?，仍用?cè)面描寫，變換角度從聽覺寫出，傳來的積雪壓折竹枝的聲音，可知雪勢(shì)有增無減?！窘馕觥俊拘☆}1】“折竹聲”于“夜深”而“時(shí)聞”，營造了一個(gè)冬夜寂靜凄冷的氛圍，寫出了詩人的徹夜無眠，抒發(fā)了詩人謫居江州時(shí)孤寂的情感?！拘☆}2】側(cè)面描寫。感到“衾枕冷”正說明夜來人已擁衾而臥，從而點(diǎn)出是“夜雪”。“復(fù)見窗戶明”，從視覺的角度進(jìn)一步寫夜雪。夜深卻見窗明，正說明雪下得大、積得深，是積雪的強(qiáng)烈反光給暗夜帶來了亮光。最后一句，通過寫“折竹”的聲音，側(cè)面寫雪大。20、B【分析】（1）B．“前六句在靜謐幽美的景物描寫中表現(xiàn)作者的失意和無人賞識(shí)的凄苦情狀”分析有誤；西風(fēng)；驛馬、落月、書燈、紅葉等意象營造的意境不是靜謐優(yōu)美，而是孤寂凄冷。

（2）“為誰忙？莫非命”表明自己一年到頭；一天到晚，都是這樣辛勤勞碌，但卻沒有結(jié)果。景物描寫營造出一派蕭索凄愴的氛圍，烘托出作者的傷心懷抱?！扒嗵焓竦离y，紅葉吳江冷”，化用李白《蜀道難》詩句，形容自己求取功名的道路艱難，抒發(fā)的是不得志的感傷；“西風(fēng)驛馬，落月書燈”寫的是一人在外漂泊趕路，在蕭瑟的西風(fēng)中投宿驛站，只有孤月書燈與自己相伴?！靶ξ绎h零”，勾起了自己濃烈的思想之情；“兩字功名頻看鏡，不饒人白發(fā)星星”，為了“功名”二字，如今我已鬢發(fā)蒼蒼，流露出年華已逝而功業(yè)無成的感傷；“釣魚子陵，思莼季鷹”。在富春江垂釣的嚴(yán)子陵，見秋風(fēng)起而思故鄉(xiāng)莼菜鱸魚膾的張季鷹，都是歷史上著名的“高士”。他們笑我為了求取功名而四處飄零，與他們相比，作者覺得自己熱衷功名卻落得潦倒失意，確實(shí)十分可笑。作者已經(jīng)有歸隱之心了。

答案：

（1）B

（2）①思鄉(xiāng)的愁情：如；“西風(fēng)驛馬，落月書燈，笑我飄零”句；②年華已逝的傷感：如，“不饒人白發(fā)星星”句；③不得志的感傷；④心生歸隱之情。

白話譯文：

究竟是為誰這樣辛苦奔波？莫非是命中注定。西風(fēng)蕭瑟瘦馬顛簸；落月下書卷伴一盞昏燈。蜀道之難難于上青天，紅葉滿山吳江凄冷。為那兩字功名，歲月匆匆不饒人，鏡中人已白發(fā)頻添。垂釣的嚴(yán)光，思戀莼羹的季鷹，定會(huì)笑我飄零。

元曲賞析：

張可久是一個(gè)始終沉抑下僚；不能施展抱負(fù)的失意者；這首《普天樂?秋懷》就是他自覺歲月銷磨而功名難遂的悲嘆。

這篇作品講究格律；辭藻；用典較多，文詞工巧婉約，頗能體現(xiàn)“小山樂府”的特色。

（1）本題考查對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此類題；要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）本題考查的是詩歌的思想內(nèi)容；情感。分析時(shí)不能籠統(tǒng)的答表達(dá)了作者或感傷或愉悅的感情，要說具體，再結(jié)合所涉及到表達(dá)思想感情的詩句作具體的分析。

古詩鑒賞一直是我們?cè)谄匠Ｗ鳂I(yè)練習(xí)和考試中遇到的難題；比分也比較重。

答題方法。

1；捕捉信息。

把握詩歌基本信息的要素。

（1）詩歌的吟詠對(duì)象及特點(diǎn)。

對(duì)象就是人；事、物、景。

（2）作者借助吟詠對(duì)象所表達(dá)的情感和道理。

（3）作者表現(xiàn)吟詠對(duì)象及抒情言志所運(yùn)用的表達(dá)技巧。（列清單）

2；抓住關(guān)鍵詞語。

如何捕捉有效信息；方法是抓關(guān)鍵詞語。什么是關(guān)健詞語？

詩中的名詞（寫景、寫物、寫人），有時(shí)還得注意名詞前的修飾語，弄清它寫了什么?！窘馕觥??！拘☆}1】B【小題2】①思鄉(xiāng)的愁情：如；“西風(fēng)驛馬，落月書燈，笑我飄零”句；

②年華已逝的傷感：如；“不饒人白發(fā)星星”句；

③不得志的感傷；

④心生歸隱之情。21、C；B【分析】（1）對(duì)仗要求字?jǐn)?shù)相等；詞性基本相同，意思相近或相反等，根據(jù)這些知識(shí)，前三聯(lián)都是對(duì)仗，故選C．

（2）王維生性恬淡；性喜隱居，所以對(duì)于這樣的生活，王維是很享受的．“烹葵”寫出王維對(duì)客人的熱情招待，“看竹”寫出自己雖然清貧，但有竹足矣，寧可食無肉，不可居無竹．

（3）解答此題時(shí)；既要理解“過”的表面意思，又要結(jié)合詩歌意境，運(yùn)用想象的手法，感悟“過”的深層內(nèi)涵和文學(xué)意象．

答案：（1）C；

（2）B；

（3）“過”字看似平實(shí)自然；實(shí)則巧妙，它將黃鶯；啼叫聲、落花組合在一起，給讀者帶來多重想象空間，如黃鶯啼叫著飛過落花，黃鶯的啼叫聲穿過落花等，進(jìn)而引發(fā)詩人傷春惜時(shí)的感慨．

譯文：

隱居的地方雖然荒涼，但是長(zhǎng)滿了松樹和菊花．家里藏書很多．烹制____邀請(qǐng)尊貴的賓客；來到貧窮簡(jiǎn)陋的家里欣賞青竹．這時(shí)候春草還剛剛生長(zhǎng)，鳥雀已經(jīng)開始哺乳，鳥雀啼叫著飛過春天剛剛開敗得落花．看著春天的美景，自憐自嘆自己年紀(jì)很老了，一定要加倍珍惜年華，享受這美好閑適的時(shí)光．

（1）本題考查了解古代詩歌基本知識(shí)的能力．對(duì)仗是把同類或?qū)α⒏拍畹脑~語放在相對(duì)應(yīng)的位置上使之出現(xiàn)相互映襯的狀態(tài)；使語句更具韻味，增加詞語表現(xiàn)力．對(duì)仗是由駢偶發(fā)展而成的，對(duì)仗本身應(yīng)該也是一種駢偶．

（2）本題以選擇題的方式考查對(duì)詩歌的表現(xiàn)手法；詩人的思想感情、詩的語言特色等進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)的能力．解答此題需要整體閱讀詩歌；在讀懂并深刻把握詩歌主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、判斷，結(jié)合運(yùn)用排除法．

（3）本題考查了煉字．答題模式：解釋該字在句中的語表義和語里義；展開聯(lián)想和想像；還原句中描摹景象；點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境．

（1）本題考點(diǎn)：古代詩詞基本知識(shí)．格律詩對(duì)仗的具體內(nèi)容；首先是上下兩句平仄必須相反，其次是要求相對(duì)的句子句型應(yīng)該相同，句法結(jié)構(gòu)要一致，如主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對(duì)偏正結(jié)構(gòu)，述補(bǔ)結(jié)構(gòu)對(duì)述補(bǔ)結(jié)構(gòu)等．有的對(duì)仗的句式結(jié)構(gòu)不一定相同，但要求字面要相對(duì)．再次，要求詞語所屬的詞類（詞性）相一致，如名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞等；詞語的“詞匯意義“也要相同．如同是名詞，它們所屬的詞義范圍要相同，如天文；地理、宮室、服飾、器物、動(dòng)物、植物、人體、行為、動(dòng)作等同一意義范圍內(nèi)的詞方可為對(duì)．對(duì)仗的運(yùn)用有寬有嚴(yán)，因而出現(xiàn)各種不同類型，有工對(duì)、鄰對(duì)、寬對(duì)、借對(duì)、流水對(duì)、扇面對(duì)等．在內(nèi)容上則有言對(duì)、事對(duì)、正對(duì)、反對(duì)等名目．詞語對(duì)仗的要求是：詞義必須同屬一類，如以山川對(duì)山川，以草木對(duì)草木等；詞性必須基本相同，如名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞等；平仄必須相對(duì)，即以平對(duì)仄或以仄對(duì)平；結(jié)構(gòu)必須對(duì)稱，即以單純?cè)~對(duì)單純?cè)~，以合成詞對(duì)合成詞；另外，要避免同字相對(duì)．

句式的對(duì)仗；主要是句子的結(jié)構(gòu)相同，如以主謂短語對(duì)主謂短語，以動(dòng)賓短語對(duì)動(dòng)賓短語等．

對(duì)仗可使詩詞在形式上和意義上顯得整齊勻稱；給人以美感，是漢語所特有的藝術(shù)手段．

格律詩對(duì)仗規(guī)則：（1）出句和對(duì)句的平仄是相對(duì)立的；（2）出句的字和對(duì)句的字不能重復(fù)．

（2）本題考點(diǎn)：鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法．完成鑒賞詩歌的表達(dá)技巧要注意以下幾點(diǎn)：判斷表達(dá)技巧要立足整體；要鑒賞范圍的大??；要弄清楚答題信息；要注意答題規(guī)范．

（3）本題考點(diǎn)：鑒賞詩歌的語言．古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處．答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析．在賞析煉字時(shí)，一要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞形容詞，二要關(guān)注修飾語，三要關(guān)注特殊詞（疊詞、擬聲詞、顏色詞、詞類活用，巧用修辭格的詞語等）．【解析】C；B22、略

【分析】（1）B項(xiàng)“作者借這一典故表達(dá)對(duì)愛情的忠貞”錯(cuò)；作者借湘妃之“象”隱晦曲折地表達(dá)自己幽怨哀傷之情。因此此項(xiàng)錯(cuò)誤比較明顯，故判2分。D項(xiàng)“東晉太守陶侃當(dāng)年用戰(zhàn)艦來作戰(zhàn)，呼風(fēng)喚雨，所向無敵”錯(cuò)，頸聯(lián)的“空灘雨”不是“呼風(fēng)喚雨”，而是說“現(xiàn)在陶公的戰(zhàn)艦已經(jīng)沒有了，只空蕩蕩的沙灘上，只見雨水在飛”。頸聯(lián)是把歷史和現(xiàn)實(shí)交織在一起來寫；另外，通過下句也可推知上句的意思。因此此項(xiàng)涉及對(duì)頸聯(lián)兩句含義的理解且難度較大，故判3分。

（2）本題主要結(jié)合頸聯(lián)；頷聯(lián)分析?！俺柚丿B怨蘭叢”“陶公戰(zhàn)艦”“賈傅承塵”；羈旅愁思之痛，世事滄桑之感，英雄末路之悲，“目斷故園人不至，松醪一醉與誰同”則是凸顯詩人的內(nèi)心的苦悶，感慨知音難覓。

答案：

（1）BD

（2）①羈旅愁思之痛：借帝舜歿于湘水；湘妃淚灑斑竹，委婉含蓄的表達(dá)了寄居他鄉(xiāng)幽怨哀傷之情；②世事滄桑之感：昔日大將陶侃的戰(zhàn)船已經(jīng)不在，當(dāng)年的古戰(zhàn)場(chǎng)如今細(xì)雨飄飛，一代才子賈誼的祠廟呈現(xiàn)出破敗荒涼的景象，作者借此表達(dá)世事滄桑之感；③英雄末路之悲：才華出眾的詩人屈原被貶后投江而死，賈誼因懷王墮馬而抑郁而終，作者借此表達(dá)了英雄末路之悲。（共6分，答出一點(diǎn)給2分，其他答案，只要分析合情合理，可酌情給分。）

賞析：

這首詩是一首諷喻詩；作于大中二年五月由桂林北返途中。

這首詩用典使文辭妍麗；聲調(diào)和諧，對(duì)仗工整，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，而增加外形之美，與豐富之內(nèi)涵。如詩中“湘淚”一詞，乃引《述異記》里故事：“舜帝南巡，死于蒼梧。舜妃娥皇女英傷心慟哭，淚下沾竹，而竹色盡斑”?！俺琛币辉~指屈原“離騷”；“九歌”賦中，指斥令尹子蘭之故事。陶公句，借當(dāng)年陶侃之戰(zhàn)功顯赫，以暗諷當(dāng)今之摒棄賢能。賈傅句，借賈誼祠中之蛛網(wǎng)塵封，風(fēng)雨侵凌景象，而寓人才埋沒之感，又切合潭州之地，典中情景，與詩人當(dāng)時(shí)之情景，融成一體，益覺凝煉警策，讀之令人頓生無限感慨。

（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握；又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情；要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”。

確定詩歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是詩歌創(chuàng)作的核心，同時(shí)也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個(gè)方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等?！窘馕觥緽D四、其他(共4題，共8分)23、略

【分析】寫出詩人和詩句，1分；詩歌流派風(fēng)格，1分；句式1分；每題3分?！窘馕觥俊敬鸢浮竣偬K軾于大江明月下的赤壁，唱響了豪放派詩詞最為雄壯的樂章，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，盡顯其人生的曠達(dá)與灑脫。②杜甫在風(fēng)急猿嘯下的夔州，抒寫下現(xiàn)實(shí)主義詩歌最為杰出的詩篇，“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，感嘆過人生的艱難與苦恨。24、略

【分析】本題考查學(xué)生正確寫出漢字字形的能力。字形題要關(guān)注同音字、異體字、形似字、易錯(cuò)字等的書寫，辨析注意準(zhǔn)確把握字形，結(jié)合具體詞語具體分析。本題結(jié)合語境和拼音寫出正確漢字即可。【解析】哽梗鯁霎剎25、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題既有直接性默寫，又有理解性默寫，要注意的字如：“杖”、“馮”、“猶”、“舫”、“唯?”等?！窘馕觥浚?）竹杖芒鞋輕勝馬（2）浩浩乎如馮虛御風(fēng)飄飄乎如遺世獨(dú)立（3）亦余心之所善兮雖九死其猶未悔（4）東船西舫悄無言唯見江心秋月白26、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。此題屬于理解性默寫?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題要注意的字。如：“豪杰”、“戈”、“瘦”等?！窘馕觥浚?）江山如畫，一時(shí)多少豪杰（2）金戈鐵馬，氣吞萬里如虎（3）簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦五、名著導(dǎo)讀(共4題，共28分)27、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)《大衛(wèi)?科波菲爾》作者和作品人物的相關(guān)知識(shí)的掌握能力。學(xué)生結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行解答即可；

故參考答案為：

查爾斯?狄更斯樂知天命。

本題考查名著閱讀的能力。本題以填空題的形式進(jìn)行考查；解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考；解答。解答此種題型，需要學(xué)生平時(shí)多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。

“密考伯主義”是一種“樂知天命”的性格；該詞的“密考伯”出自《大衛(wèi)?科波菲爾》中大衛(wèi)的房東密考伯夫婦兒女眾多，負(fù)債累累，被關(guān)進(jìn)債務(wù)人監(jiān)獄，兩人哭得肝腸寸斷。臨行前，密考伯要大衛(wèi)記住他的教訓(xùn)：“如果收入二十鎊，花十九鎊十九克令一便士，他就高興；如果花二十鎊一克令，他就苦惱?！眲傉f完這番至理名言，密考伯又向大衛(wèi)借了一克令先買酒喝，立刻就高興起來。密考伯太太對(duì)丈夫的能力始終深信不疑，這種信念支撐著她忠實(shí)地伴隨丈夫度過了充滿艱辛的日子，終于等到時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)的那一天。

總的來說，密考伯主義是一種樂觀，看的開的心際?！窘馕觥坎闋査?狄更斯；樂知天命28、略

【分析】此題考查掌握現(xiàn)代名家名著的能力。對(duì)名家名著的學(xué)習(xí)，要注意廣泛閱讀了解內(nèi)容和對(duì)精彩章節(jié)仔細(xì)揣摩。這樣一方面拓展了知識(shí)的寬度，另一方面也提高了對(duì)精品的鑒賞能力。本題中，松二爺是個(gè)旗人，雖然已經(jīng)沒有了“鐵桿莊稼”，已經(jīng)挨了餓，但仍游手好閑、懶散無能，不愿自食其力。寧可自己餓著，也不愿叫鳥兒餓著，把鳥兒看得比自己還重。加上社會(huì)動(dòng)蕩不安，他又膽小怕事，總是討好退讓，最終餓死。這不僅僅是個(gè)人的悲劇，更是社會(huì)使然。答出以上內(nèi)容即可。【解析】松二爺是個(gè)旗人，雖然已經(jīng)沒有了“鐵桿莊稼”，已經(jīng)挨了餓，但仍游手好閑、懶散無能，不愿自食其力。寧可自己餓著，不愿叫鳥兒餓著，把鳥兒看得比自己還重。加上社會(huì)動(dòng)蕩不安，他又膽小怕事，總是討好退讓，最終餓死。這不僅僅是個(gè)人的悲劇，更是社會(huì)使然。29、略

【分析】

本題考查名著閱讀的能力．本題以簡(jiǎn)答題的形式進(jìn)行考查；解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考；解答．解答此種題型，需要學(xué)生平時(shí)多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟．

賈赦；中國古典小說《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)人物．字恩侯，榮國公之孫，賈代善；賈母之長(zhǎng)子，邢夫人的丈夫．他承襲了榮國公的爵位．他生性好色，在第46回中，他想要母親的貼身丫環(huán)鴛鴦做妾，不惜威逼利誘鴛鴦的哥哥，后來遭到賈母的拒絕才作罷．后用銀子買了嫣紅來代替鴛鴦．

賈赦為人好色，平日依官作勢(shì)，行為不檢．曾與賈雨村勾結(jié)，強(qiáng)索石呆子古扇，逼得石呆子憤而自盡．雖上了年紀(jì)，兒子、孫子、侄子滿堂，卻還要左一個(gè)右一個(gè)小老婆放在屋里尋歡作樂．連他母親賈母也說他放著身子不保養(yǎng)，官兒也不好生做去，成日里和小老婆喝酒．【解析】本題考查學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》中人物和情節(jié)的熟悉及簡(jiǎn)述能力．此題涉及的人物是鴛鴦；而逼她說出這樣話的人是賈赦，根據(jù)賈赦與鴛鴦之間的關(guān)系以及相關(guān)情節(jié)進(jìn)行解答即可；

故參考答案為：

鴛鴦（1分）．賈赦想收鴛鴦為小妾（1分）．為納鴛鴦為小妾，賈赦讓邢夫人去求鳳姐，鳳姐推脫，邢夫人就去試探鴛鴦（1分），鴛鴦不表態(tài)，賈赦于是又叫來鴛鴦家人相逼（1分），鴛鴦便到賈母那兒說了這番話（1分）．30、林教頭風(fēng)雪山神廟；施耐庵；安分守己；細(xì)心縝密【分析】林教頭風(fēng)雪山神廟施耐庵。

本回中林沖在草料場(chǎng)一系列行動(dòng)；要去買酒喝，離開草料場(chǎng)時(shí)，將炭火蓋了，把兩扇門反拽上鎖了，草廳被壓到后，怕火盆內(nèi)有火燒起來，就探身去摸，見火都滅了才到山神廟安身，可見其安分守己，細(xì)心縝密．其他四字短語也可，要結(jié)合情節(jié)分析，言之成理．

答案：林教頭風(fēng)雪山神廟施耐庵。

安分守己細(xì)心縝密（其他符合人物性格的四字短語亦可）

考查名著閱讀。

林沖的性格特點(diǎn)：武藝高強(qiáng)、勇而有謀，但為人逆來順受、安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山．【解析】林教頭風(fēng)雪山神廟；施耐庵；安分守己；細(xì)心縝密六、寫作題(共1題，共10分)31、中國精神，中國力量說中國是世界上最偉大的國家之一其實(shí)毫不過分。且不說她幅員之遼闊；歷史之悠久、文明之輝煌；單是新中國50余年來的成就，就足以折人之心。

我們只用了20多年就走完了許多資本主義國家在工業(yè)發(fā)展上用了半個(gè)世紀(jì)才走完的道路；我們用別人無法想像的時(shí)間和條件完成了“兩彈一星”的研制和開發(fā)；我們?cè)凇耙桓F二白”的情況下制造出汽車；飛機(jī)、輪船；從而擁有了屬于自己的民族工業(yè)

那么；什么是中國精神呢？是“愚公移山”式的奮斗精神，還是“羿射九日”的拼搏精