2025年人教版（2024）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教版（2024）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷227考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（）A.慷慨淋漓馬革裹尸戛然而止鞠躬盡瘁B.鋒芒畢露婦儒皆知一拍既合人跡罕至C.歷盡心血變幻多姿鋌而走險(xiǎn)鍥而不舍D.顛沛流離義憤填膺如釋重負(fù)低眉順眼2、依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)；恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

樹木失去了根就會(huì)____，江河失去了源頭就會(huì)____，靈魂失去了家園就會(huì)____。世界無(wú)限廣闊，我們渴望到廣闊的天地去闖蕩，但請(qǐng)記住，一定不要迷失了回家的路。擁有精神家園，才能獲得心靈的寧?kù)o。A.枯萎干涸墮落B.枯黃干涸墮落C.枯萎干旱隕落D.枯黃干旱隕落3、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A.靜謐（mì）傾訴（qīng）彷徨（pánghuáng）踱來(lái)踱去（dù）B.懲罰（chéng）氣氛（fèn）詫異（chà）盤虬臥龍（qiú）C.顫栗（zhànlì）哽咽（gěngyàn）輪廓（guò）怦然心動(dòng)（pēng）D.默契（qì）田壟（lǒng）田圃（pǔ）小心翼翼（yì）4、《羚羊木雕》中寫道“上幼兒園的時(shí)候，我們就在一起。她學(xué)習(xí)很好，人一點(diǎn)也不自私。我們倆形影不離，語(yǔ)文老師管我們倆叫‘合二而一’”。下面說法不正確的一項(xiàng)是()。A.此段文字共有三句話，主要的意思是突出“我”與萬(wàn)芳的友情特深B.在寫法上此段文字屬于概括敘述C.“在一起”和“形影不離”都是說明友情特別深厚，意思一個(gè)樣D.“合二而一”加引號(hào)，表明是引述了老師的話5、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）家風(fēng)，是一個(gè)家庭或家族長(zhǎng)期以來(lái)形成并_________的道德操守和處世方法。家風(fēng)中蘊(yùn)藏著先人所________的價(jià)值理念和道德規(guī)范，也包含著簡(jiǎn)單樸素的為人____。千百年來(lái)，家風(fēng)在一個(gè)個(gè)家庭里承載、延續(xù)，奠定了整個(gè)民族文明的基礎(chǔ)。A.傳播恪守規(guī)則B.傳承保守規(guī)則C.傳承恪守準(zhǔn)則D.傳播保守準(zhǔn)則6、下列劃線字詞注音正確的一項(xiàng)是（）

A.女傭略一____（chóuchú）后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的.B.對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著____（zhì）痛的熱愛.C.丑小鴨并不____（jì）妒他們，他多么想也能擁有他們那樣的高貴和美麗?。.和開船時(shí)候一樣踴躍，三四人徑奔船尾，拔了____（hāo），點(diǎn)退幾丈，回轉(zhuǎn)船頭，駕起櫓，罵著老旦，又向那松柏林前進(jìn)了.7、下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.前面高聳的斷橋便是整個(gè)圓明園唯一完好的遺橋了.B.在這里我們所要展開給讀者看的乃是過去十多年生活的.C.笑，是人們心情愉快的表現(xiàn)，對(duì)于健康是有益的.D.成熟的荔枝大多數(shù)都是深紅色或紫色.評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、讀課文《濟(jì)南的冬天》，“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”一段描寫景物的順序是____。9、《夸父逐日》和《兩小兒辯日》兩篇短文的內(nèi)容都與____有關(guān)，都體現(xiàn)了古人的____精神。10、閱讀下面的三則材料；聯(lián)系本文，寫出你探究的結(jié)果。

材料一:兩千多年前；黃河只叫“河”，沒有“黃”早?！对?shī)經(jīng)》中許多篇章都提到過。那時(shí)的黃河水還比較清亮。黃河上游及晉陜一帶森林植被還比較多，水草豐茂，清澈秀麗。

材料二:古人言“黃河清；天下寧”，黃河的治理，事關(guān)廣大人民的生計(jì)。

材料三:

①____

②____

③____11、選詞填空。

①我本來(lái)愿意____(顯揚(yáng)；顯露、顯示)一下自己的學(xué)識(shí),而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知。

②我會(huì)首先讓他們都學(xué)英語(yǔ),然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)作為一種____(榮譽(yù)；榮光、榮耀),學(xué)習(xí)希臘語(yǔ)作為一種享受。

③父親____(敏銳、敏捷、靈敏)的目光具有強(qiáng)大的威懾力。12、《爸爸的花兒落了》節(jié)選自短篇小說集《____》，作者_(dá)___，____作家。13、《沁園春?雪》中的主旨句是____，____。14、“九州”在詩(shī)中是指____，“乃翁”是指____。15、根據(jù)拼音寫漢字。

áoxiáng____tǎng____若zhì____氣。

kāngkǎi____支chēng____酸sè____16、________________，_______________，荷笠?guī)标?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。評(píng)卷人得分三、詩(shī)歌鑒賞(共8題，共16分)17、閱讀下面唐詩(shī)，回答問題。早春呈水部張十八員外韓愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。(1)請(qǐng)描述出詩(shī)中早春景色的特點(diǎn)。___________________________________________________(2)最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？___________________________________________________18、閱讀下面的唐詩(shī)；完成下列各題。

游園不值。

（南宋）葉紹翁。

應(yīng)憐屐齒印蒼苔；小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

（1）讀完這首詩(shī)；你知道了“游園不值”的“值”意思是______，“憐”的意思是______。

（2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說說園主人是一個(gè)怎樣的人？19、閱讀下面一首古詩(shī)；完成下列各題。

送友人。

（唐）李白。

青山橫北郭；白水繞東城。

此地一為別；孤蓬萬(wàn)里征。

浮云游子意；落日故人情。

揮手自茲去；蕭蕭班馬鳴。

【注釋】①茲：聲音詞。此。②蕭蕭：馬的呻吟嘶叫聲。③班馬：離群的馬；這里指載人遠(yuǎn)離的馬。班，分別；離別，一作“斑”。

（1）詩(shī)人選取了哪些景物來(lái)寄托自己與友人的別離之情？

（2）請(qǐng)從修辭的角度在“孤蓬萬(wàn)里征”“浮云游子意”中任選一句賞析。20、游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”歷來(lái)被人們所稱道，這兩句描繪了怎樣的情景？衍生出怎樣的哲理？21、錢塘湖春行【唐】白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。_幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。(1)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”中的兩個(gè)動(dòng)詞很有表現(xiàn)力，請(qǐng)說說這兩個(gè)動(dòng)詞好在何處。答：________________________________________________________________________(2)請(qǐng)賞析名句“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。答：________________________________________________________________________22、“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”表現(xiàn)了什么樣的人生哲理？（6分）23、蟬【唐】虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(1)詩(shī)中的“藉”是什么意思？

(2)這首詩(shī)表面上是寫“蟬”；但其實(shí)是以蟬自況，在寫作者的形象。請(qǐng)問寫出了作者怎樣的形象？

(3)請(qǐng)說出詩(shī)歌后兩句所揭示的道理。

24、閱讀下面古詩(shī)；完成各題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄。

李白。

楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（1）詩(shī)題中“聞”的意思是______；“左遷”的意思是______。

（2）從表達(dá)方式來(lái)說；詩(shī)的首句寫景，次句敘事，三四句______。

（3）“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！边\(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫有什么好處？評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共9分)25、閱讀下文；完成各題。

那年的歡喜。

鄭彥英。

應(yīng)該是1966年；我上高小，暑假的時(shí)候，咸陽(yáng)北塬上的馬莊逢集，母親給了我兩毛錢，叫我?guī)齻€(gè)弟弟到集上逛逛，順便買一斤鹽。

一到集上；小弟弟興奮地指著吃食攤子嚷嚷：“油糕，麻糖，還有餛飩。哥，媽不是給你錢了么！”

我一聲喝住了：“還要買鹽呢！一斤鹽兩毛錢；能吃半年。一碗餛飩兩毛錢，一吧嗒嘴就沒了！”小弟弟沒敢再吭聲，二弟和三弟見我瞪眼，也都噤了聲。

二弟和三弟都看著我；其實(shí)我也被炒涼粉那特別的香味饞得直咽口水，但我還是去拉小弟弟：“走，買鹽去?！?/p>

小弟弟不走；死犟著坐在涼粉攤子前，我把他提起來(lái)，他又坐下去，如一攤泥。油在鏊子里發(fā)出吱啦吱啦的聲音，拱得我肚子里的饞蟲亂爬。

我不再吭氣；心里盤算著，吃一盤涼粉，就要少稱二兩半的鹽！于是我吼：“走，不走不要你了！”但是小弟弟鐵了心，我嚇不倒他，他硬著頭死坐著，不看我。

我實(shí)在沒法了；捏著口袋里的兩毛錢，轉(zhuǎn)過身，背對(duì)著三個(gè)弟弟和涼粉攤子。但是，炒涼粉師傅的每一個(gè)動(dòng)作，我都聽得清清楚楚，特別是炒到最后，鏟鍋底那一層黃燦燦的涼粉鍋巴的時(shí)候，師傅有意鏟得淺，鏟得慢，一下一下地，引誘著一街的人。

涼粉鏟到盤子里了；筷子重重地放到矮桌上，隨后，放涼粉盤子的咯噔聲響在小弟弟的面前。

二弟拽拽我的衣服；小聲地：“哥！”三弟見我不吭聲，走到我面前，怯怯地看著我。我低下頭，深深地吸了一口氣。

這時(shí)候小弟弟說話了：“哥；聞著把人香死咧，我只吃一口，剩下的你們?nèi)齻€(gè)吃?！?/p>

小弟弟這一句話感動(dòng)了我?guī)资辍．?dāng)我轉(zhuǎn)過身來(lái)的時(shí)候；看見小弟弟眼巴巴地看著我，我軟軟地說了一句：“吃吧。”他立即笑了，拿起筷子，卻只夾了小小一點(diǎn)，放到嘴里，沒敢嚼，似乎在等著涼粉化在嘴里，等到咽的時(shí)候，聲音卻很大，我知道那是和著口水咽下去的。

小弟弟站起來(lái)；把筷子遞給我，真誠(chéng)地說：“哥，好吃得不得了，里頭還有豆瓣醬呢！”我說：“我不愛吃涼粉，你三個(gè)吃。”說著把筷子遞給二弟。

二弟和三弟推讓著；一人吃了一口，又讓我吃，我自然還是推。小弟弟夾起一筷子炒涼粉送到我嘴前面，那棕紅的醬色，那飄忽的白色蒸氣，頓時(shí)攻破了我的所有防線。

我怎么也沒有想到；三個(gè)弟弟吃了兩堆，剩下一堆，讓我吃，我問是誰(shuí)沒吃，二弟說是小弟弟沒吃，留給我。

我沒有再說話；其實(shí)也就小小三塊，我吃了一塊，夾起兩塊，一下子喂到小弟弟嘴里。

回到家里；母親見我們弟兄四個(gè)滿面紅光，就招呼我們吃飯。我把鹽袋放到鹽罐子上，母親掂了一下，笑著說：“吃飯?！?/p>

從這天開始的幾個(gè)月里；我總覺得飯菜的味道淡了，少放了鹽。我悄悄地問幾個(gè)弟弟，他們也說感覺出來(lái)了，不敢問。

多年以后；我問母親那天掂出鹽的重量沒，母親笑著說：“咋能掂不出來(lái)？！”

我又問：“你知道我們把錢花在啥地方了？”母親笑笑說：“五分錢買了四個(gè)娃的歡喜；還有比這便宜的事么！”

（《閱讀》2016年第9期）

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。

（2）品析下列句子在表達(dá)上的妙處。

他立即笑了；拿起筷子，卻只夾了小小一點(diǎn)，放到嘴里，沒敢嚼，似乎在等著涼粉化在嘴里，等到咽的時(shí)候，聲音卻很大

（3）你覺得文中最感動(dòng)人心的地方在哪里？為什么？

（4）文中小弟這個(gè)人物形象非常鮮活；請(qǐng)簡(jiǎn)要進(jìn)行分析。

（5）有人說，文中的這幾個(gè)小孩子太饞了，太不懂事了，你認(rèn)為呢？評(píng)卷人得分五、寫作題(共1題，共2分)26、寫作與表達(dá)(50分)羅強(qiáng)在城里上學(xué)，是一位農(nóng)村孩子，但是他穿的鞋、衣服都是名牌，平時(shí)生活費(fèi)用也非常的充裕，他一直覺得自己比城里人孩子更有優(yōu)越感。下課后，他嫌棄飯?zhí)玫娘埵巢缓贸裕阊?qǐng)三位同學(xué)到城里一家較為上檔次的飯店吃飯，他很大方地點(diǎn)了幾樣價(jià)格較貴的菜，并要了一瓶啤酒。剛要?jiǎng)涌曜樱懵牭揭宦暋耙ㄉ紫戮茊?，剛炒的，脆著呢！”，羅強(qiáng)覺得聲音很是熟悉，回頭一看，怎么是自己的媽媽？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)發(fā)揮想像，續(xù)寫此文，題目自擬，不少于500字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】B．“婦儒皆知”的“儒”改為“孺”；“一拍既合”的“既”改為“即”．

故答案為B．注意題干的要求是書寫有誤的一項(xiàng)．

考查漢字書寫的題目；要注意仔細(xì)體會(huì)形近字；同音字之間字義和用法的差別，尤其要關(guān)注形聲字的形旁，還要注意平時(shí)多留心，以做到書寫正確。

考生要熟記拼寫規(guī)則，形似字、同音字，要注意成語(yǔ)的固定搭配并根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶．【解析】B2、A【分析】（1）“枯萎”與“枯黃”

枯萎：指因干枯而萎縮．枯黃：干枯焦黃．

根據(jù)語(yǔ)境；句中指“樹木失去根”，那么樹也就是會(huì)失去水分，從而會(huì)萎縮，選用“枯萎”，排除B；D；

（2）“干涸”與“干旱”

干涸：河流；池塘等干枯無(wú)水．干旱：沒有降水或降水太少；使土壤天氣干燥．

這兩個(gè)詞語(yǔ)主要從修飾的對(duì)象區(qū)分．根據(jù)語(yǔ)境；句中指“江河失去源頭”，選用“干涸”，排除C；

（3）“墮落”和“隕落”

墮落：1．道德方面下落至可恥或可鄙的程度．2．落下．

隕落：原意是指星體或其他在高空運(yùn)動(dòng)的物體從高空掉下．多用于比喻偉人或巨星的去世；如同星辰隕落一般．

根據(jù)語(yǔ)境“靈魂失去”；“家園”是指精神的家園，選用“墮落”．

故選：A．

此題考查了學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力．解答此題的關(guān)鍵在于比較近義詞的區(qū)別；將詞語(yǔ)拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語(yǔ)意義的細(xì)微差別，正確辨別他們的感情色彩；修飾對(duì)象、使用范圍等．其次是從語(yǔ)言是否得體方面分析，語(yǔ)言是否得體，主要是考慮說話者的語(yǔ)言是否符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感（語(yǔ)氣）”方等方面的要求判斷選用．

此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力．本題中注意“干涸”和“干旱”的修飾對(duì)象，“干涸”一般修飾“河流、池塘”，“干旱”一般修飾“土壤、天氣”．【解析】A3、D【分析】A．“踱來(lái)踱去”應(yīng)讀作“duóláiduóqù”；

B．“氣氛”應(yīng)讀作“qìfēn”；

C．“哽咽”應(yīng)讀作“gěngyè”；

D．正確．

故選：D．

本題考查字音；需要結(jié)合所學(xué)和詞義加以判斷．

做好本題需要平時(shí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)的音形義．【解析】D4、C【分析】【分析】“在一起”和“形影不離”都是說明友情特別深厚；意思不一樣。“在一起”強(qiáng)調(diào)我們兩個(gè)從上幼兒園到現(xiàn)在就一直是一塊兒，“形影不離”說明我們倆關(guān)系特別密切。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的撐握能力5、C【分析】此題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)的能力。需結(jié)合語(yǔ)境，從對(duì)象、范圍、色彩等方面加以比較辨別，仔細(xì)分析幾個(gè)詞語(yǔ)間的區(qū)別，可用排除法。根據(jù)“形成”，第一空應(yīng)填“傳承”，排除AD；根據(jù)句意，第三空“為人”應(yīng)與“準(zhǔn)則”搭配。故選C?！窘馕觥緾6、A【分析】此題考查字音的掌握。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意積累，尤其是易錯(cuò)字，要分類整理，強(qiáng)化記憶。B中應(yīng)為“chì”；C中應(yīng)為“jí”；D中應(yīng)為“gāo”。故選A?！窘馕觥緼7、C【分析】項(xiàng)中，前面已說是“斷橋”，后面卻又說“完好”，前后矛盾；項(xiàng)中，話語(yǔ)沒說完，“十多年生活的”后缺少賓語(yǔ)；項(xiàng)中，語(yǔ)義矛盾，“大多數(shù)”和“都是”必須刪掉一個(gè)【解析】C二、填空題(共9題，共18分)8、空間順序【分析】【分析】該段按照空間方位順序?qū)懢?；?yīng)為空間順序。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)散文寫作順序的分析。9、太陽(yáng)探索【分析】【分析】“逐日”“辯日”都是關(guān)于“太陽(yáng)”的內(nèi)容；都是關(guān)于“太陽(yáng)”知識(shí)的探索。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)把握詩(shī)歌內(nèi)容的認(rèn)知能力。文學(xué)及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國(guó)籍編序，列出每一篇目的出處、作者、文章內(nèi)容要點(diǎn)以及相關(guān)的資料等。10、①關(guān)注黃河，保護(hù)黃河，還黃河的本來(lái)面目。②治理黃河，讓母親河為人民造福。③污染生存環(huán)境，就是毀滅人類自己。(意近即可)【分析】【分析】依據(jù)材料可知；黃河現(xiàn)在被嚴(yán)重污染：①關(guān)注黃河，保護(hù)黃河，還黃河的本來(lái)面目。②治理黃河，讓母親河為人民造福。③污染生存環(huán)境，就是毀滅人類自己。(意近即可)

【點(diǎn)評(píng)】此題主要提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)黃河，保護(hù)好我們的家園。11、顯露榮耀敏銳【分析】【分析】熟記；理解并運(yùn)用文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。12、城南舊事林海音臺(tái)灣【分析】【分析】熟記文學(xué)常識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生要掌握本課相關(guān)文學(xué)常識(shí)。13、數(shù)風(fēng)流人物還看今朝【分析】【分析】該詞抒發(fā)詩(shī)人作為一代偉大的抱負(fù)。主旨句是最后一句。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詞主題的理解。14、祖國(guó)你的父親【分析】【分析】第一個(gè)詞根據(jù)文化常識(shí)即可作答；“乃翁”從文言實(shí)詞的角度來(lái)解釋即可。

【點(diǎn)評(píng)】本題容易，直接根據(jù)字詞理解即可。15、翱翔倘稚慷慨撐澀【分析】【分析】“翱翔；慷慨”都是形旁相同的詞語(yǔ)；特別注意“澀”是左右結(jié)構(gòu)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫漢字，認(rèn)讀拼音，理解詞語(yǔ)含義，注意比較和區(qū)別形近字和同音字，平時(shí)應(yīng)多讀、多記。16、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“蒼”、“杳”、“鐘”的書寫?！窘馕觥可n蒼竹林寺杳杳鐘聲晚三、詩(shī)歌鑒賞(共8題，共16分)17、略

【分析】（1）本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象能力。解答此類題目時(shí)要注意，一般從景象內(nèi)容與特點(diǎn)兩方面考慮。既要理解詩(shī)詞大意，又要放到詩(shī)句中尋找描寫對(duì)象及明顯的語(yǔ)言標(biāo)志，如時(shí)間、季節(jié)、事件、氛圍、人物的喜怒等等。針對(duì)本題從“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”可以看出，描述出詩(shī)中早春景色的特點(diǎn)是細(xì)雨蒙蒙，酥潤(rùn)清新，草色淡遠(yuǎn)，春回大地。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的把握能力。解答時(shí)，首先要充分理解文本，把握詩(shī)歌大意；其次根據(jù)題目要求尋找抒情的詩(shī)句；最后加以整合概括即可。通過分析可知：本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)早春的熱愛之情。【解析】（1）細(xì)雨蒙蒙，酥潤(rùn)清新，草色淡遠(yuǎn)，春回大地。（2）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)早春的熱愛之情。18、略

【分析】（1）本題考查對(duì)重點(diǎn)字詞的理解與掌握．值的意思是遇到；憐的意思是憐惜．

（2）本題考查賞析詩(shī)中形象．分析詩(shī)中形象；一定要結(jié)合全詩(shī)的意思和詩(shī)歌的主旨．從“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”看出園主人的淡泊名利；遠(yuǎn)離塵俗、與世無(wú)爭(zhēng)；從“滿園春色關(guān)不住”看出園主人栽種了滿院的花草，是一個(gè)志趣高雅的人．

答案：

（1）（2分）遇到；憐惜。

（2）（2分）從“應(yīng)憐屐齒印蒼苔；小扣柴扉久不開”看出園主人的淡泊名利；遠(yuǎn)離塵俗、與世無(wú)爭(zhēng)；從“滿園春色關(guān)不住”看出園主人栽種了滿院的花草，是一個(gè)志趣高雅的人．（意思對(duì)即可）

譯文：

也許是園主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔；輕輕地敲柴門，久久沒有人來(lái)開．可是這滿園的春色畢竟是關(guān)不住的，你看，那兒有一枝粉紅色的杏花伸出墻頭來(lái)．

《游園不值》這首七言絕句；描寫了作者游園不成，紅杏出墻的動(dòng)人情景．不但表現(xiàn)了春天有著不能壓抑的生機(jī)，而且流露出作者對(duì)春天的喜愛之情．描寫出田園風(fēng)光的幽靜安逸；舒適愜意．這首詩(shī)還告訴我們一個(gè)道理：一切美好、充滿生命的新鮮事物，必須按照客觀規(guī)律發(fā)展，任何外力都無(wú)法阻擋．

“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)．”春色在這么一“關(guān)”一“出”之間，沖破圍墻，溢出園外，顯示出一種蓬蓬勃勃、關(guān)鎖不住的生命力度．后人更賦予這兩句詩(shī)以生活的哲理：新生事物一定會(huì)沖破重重困難，脫穎而出，蓬蓬勃勃地發(fā)展起來(lái)．這兩句詩(shī)也便獲得了新的生命，流傳不絕．【解析】遇到；憐惜19、略

【分析】

這是首送別詩(shī)；充滿詩(shī)情畫意．首聯(lián)工對(duì)，寫得別開生面．先寫作別處的山水：青山橫亙外城之北，白水環(huán)繞東城潺流．此兩句以“青山”對(duì)“白水”，“北郭”對(duì)“東城”．“青”；“白”相間，色彩明麗．“橫”字刻出山之靜態(tài)，“繞”字畫出水之動(dòng)態(tài)．如此描摹，揮灑自如，秀麗清新．中間二聯(lián)切題，寫分手時(shí)的離情別緒．前兩句寫對(duì)朋友飄泊生涯的關(guān)切，落筆如行云流水，舒暢自然．后兩句寫依依惜別的心情，巧妙地以“浮云”、“落日”作比，來(lái)表明心意．寫得有景有情，情景交融．尾聯(lián)更進(jìn)一層，抒發(fā)難舍難分的情緒．

回答本題，注意結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情，注意字詞的準(zhǔn)確運(yùn)用．【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解．第一個(gè)意象是“孤蓬”；詩(shī)人借孤蓬來(lái)比喻友人的漂泊生涯，說：此地一別，離人就要象那隨風(fēng)飛舞的蓬草，飄到萬(wàn)里之外去了鄉(xiāng)．第二個(gè)意象是“浮云”，詩(shī)人不僅是寫景，而且還巧妙地用“浮云”“落日“來(lái)比喻友人：就象天邊的浮云，行蹤不定，任意東西，誰(shuí)知道會(huì)飄泊到何處呢？無(wú)限關(guān)切之意自然溢出，而那一輪西沉的紅日落得徐緩，把最后的光線投向青山白水，仿佛不忍遽然離開．第三個(gè)意象是“班馬”，“蕭蕭?cǎi)R鳴”句，嵌入“班”字，寫出馬猶不愿離群，何況人乎？烘出繾綣情誼，真是鬼斧神工．

（2）本題考查詩(shī)歌的賞析；注意從修辭與表現(xiàn)手法方面賞析首聯(lián)所描繪的美景．“詩(shī)人借孤蓬來(lái)比喻友人的漂泊生涯，說：此地一別，離人就要象那隨風(fēng)飛舞的蓬草，飄到萬(wàn)里之外去了．此聯(lián)從語(yǔ)意上看可視為流水對(duì)形式，即兩聯(lián)語(yǔ)義相承．但純從對(duì)的角度看不是工對(duì)，甚至可以說不“對(duì)”，它恰恰體現(xiàn)了李白“天然去雕飾”的詩(shī)風(fēng)，也符合古人不以形式束縛內(nèi)容的看法．”頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”，大筆揮灑出分別時(shí)的寥闊背景：天邊一片白云飄然而去，一輪紅日正向著地平線徐徐而下，詩(shī)人不僅是寫景，而且還巧妙地用“浮云”來(lái)比喻友人：就象天邊的浮云，行蹤不定，任意東西，誰(shuí)知道會(huì)飄泊到何處呢？無(wú)限關(guān)切之意自然溢出，而那一輪西沉的紅日落得徐緩，把最后的光線投向青山白水，仿佛不忍遽然離開．而這正是詩(shī)人此刻心情的象征．

答案：

（1）孤蓬；浮云、落日、班馬（寫出三個(gè)即得滿分）

（2）參考答案：“孤蓬萬(wàn)里征”；以“孤蓬”喻離人，此地一別，離人就要象蓬草那樣隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，到萬(wàn)里之外去了，形象表達(dá)了對(duì)朋友飄泊生涯的深切關(guān)懷．

“浮云游子意”詩(shī)人巧妙地用“浮云”作比；來(lái)表明心意．天空中一抹白云，隨風(fēng)飄浮，象征著友人行蹤不定，任意東西．隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情．

參考譯文：

青山橫對(duì)著北面邊疆的外城，水繞行至東邊的城池．你我在此地即刻辭別之后，你將要像孤獨(dú)的飛蓬一樣踏上了萬(wàn)里征程．飄浮的云影好似您此時(shí)的意緒，落日的余緒恰如故人的留戀之情．揮手之間就從此時(shí)此地離開了，連離別的坐騎也發(fā)出了嘶鳴聲！20、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解能力。解答此題，要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知大意，結(jié)合整首詩(shī)，從內(nèi)容、主題、哲理、寫作手法等角度來(lái)分析即可。結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下詩(shī)句，本題不難，山巒重重疊疊，清碧的山泉在曲折的溪流中汩汩穿行，仿佛已經(jīng)無(wú)路可走了，倏然看見柳色濃綠，花色明麗，又一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前。這句話寫山間水畔的景色，寫景中蘊(yùn)含哲理：在困境中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長(zhǎng)變化的?！窘馕觥可街貛n疊嶂，水迂回曲折，正懷疑前面沒有路，突然出現(xiàn)一個(gè)柳綠花紅的小山村。在困境中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長(zhǎng)變化的。21、略

【分析】此題考查詩(shī)歌中的煉字。解答時(shí)，先要反復(fù)誦讀，整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)中意象，體會(huì)詩(shī)歌意境，把握詩(shī)人情感；然后按照題目要求，仔細(xì)品味詩(shī)句，理解詩(shī)句意思，根據(jù)詩(shī)句特點(diǎn)，辨析詩(shī)句的表現(xiàn)手法，并結(jié)合具體語(yǔ)境，分析其表達(dá)效果。答題思路是：意思或修辭或手法+表達(dá)效果+感情（心情）。句中“爭(zhēng)”和“啄”兩個(gè)動(dòng)詞，寫出了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生機(jī)。

此題考查賞析詩(shī)詞名句的能力。此題的答題步驟為：（1）準(zhǔn)確指出賞析的角度（修辭、重點(diǎn)詞語(yǔ)、手法等）；（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋有什么表達(dá)效果；（3）傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。理解詩(shī)句意思，這兩句詩(shī)作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動(dòng)人；又以“漸欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機(jī)。表達(dá)詩(shī)人對(duì)西湖春天的喜愛之情?！窘馕觥俊拘☆}1】“爭(zhēng)”和“啄”兩個(gè)動(dòng)詞，寫出了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生機(jī)?！拘☆}2】這兩句詩(shī)作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動(dòng)人；又以“漸欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機(jī)。表達(dá)詩(shī)人對(duì)西湖春天的喜愛之情。22、略

【分析】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)詞名句的能力。此題的答題步驟為：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法；（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么使用了這種手法；（3）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情?！皶?huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”這兩句富有啟發(fā)性和象征意義，從中可以看到詩(shī)人杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概?！窘馕觥糠彩乱慌吕щy，勇于攀登高峰。（意近即可）23、略

【分析】本題考查的是重點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。解答此類題目要貫徹“詞不離句——句不離段——段不離篇”的原則，也就是說先疏通詩(shī)句意思，然后根據(jù)語(yǔ)境來(lái)確定詞語(yǔ)意思。藉：憑借。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌手法技巧及詩(shī)歌形象的分析。古人以蟬居高飲露象征高潔，作者以托物言志的手法，表達(dá)自己的情操。本詩(shī)句句寫的是蟬的形體、習(xí)性和聲音，而句句又暗示著詩(shī)人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣，物我互釋，詠物的深層意義是詠人。寫出了詩(shī)人清高尊貴的形象。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主旨的理解把握。解答此類題目要“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”。閱讀過程中學(xué)生首先要抓住詩(shī)歌所寫意象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和想象，用語(yǔ)言描繪詩(shī)歌畫面。然后分析詩(shī)歌意象營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。最后根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來(lái)分析作者的思想感情。進(jìn)而把握詩(shī)歌主旨。“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，這是全篇比興寄托的點(diǎn)睛之筆。它是在上兩句的基礎(chǔ)上引發(fā)出來(lái)的詩(shī)的議論。蟬聲遠(yuǎn)傳，一般人往往以為是藉助于秋風(fēng)的傳送，詩(shī)人卻別有會(huì)心，強(qiáng)調(diào)這是由于“居高”而自能致遠(yuǎn)。這種獨(dú)特的感受蘊(yùn)含一個(gè)真理：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑藉（例如權(quán)勢(shì)地位、有力者的幫助），自能聲名遠(yuǎn)播?！窘馕觥俊拘☆}1】憑借【小題2】清高尊貴【小題3】品格高潔者，不需借助外力，自能聲明遠(yuǎn)播。（意對(duì)即可）?24、略

【分析】（1）本題考查詞語(yǔ)釋義。聞的意思是聽說。左遷的意思是降職；也就是被貶。

（2）本題考查表達(dá)方式；常用的表達(dá)方式有五種，說明，記敘，議論，描寫和抒情。本詩(shī)最后兩句集中表現(xiàn)了作者對(duì)友人的牽掛和思念之情，所以是抒情的表達(dá)方式。

（3）本題考查賞析句子。作答時(shí)；需先明確修辭，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果即可。最后兩句詩(shī)把月亮人格化，這是擬人的手法，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了作者對(duì)友人的牽掛和思念之情。

答案：

（1）聽說；降職（被貶）

（2）抒情。

（3）擬人；以擬人化的手法寫月；賦予月亮以人的特性，詩(shī)人要把滿腔悲愁托付給普照寰宇的明月，帶給遠(yuǎn)隔數(shù)千里的天涯淪落人。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的無(wú)限懷念和深切同情。

譯文：

在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)；我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。

這首七絕；是李白寫給他的好友王昌齡的，題為《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》．王昌齡得罪貶官，李白在聽到他不幸的遭遇以后，寫了這一首充滿同情和關(guān)切的詩(shī)篇，從遠(yuǎn)道寄給他。這是一首短短四句的抒情短章，感情的分量卻相當(dāng)沉重。

做好本題要根據(jù)注釋了解詩(shī)作的寫作背景，閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌。【解析】聽說；降職；抒情四、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共9分)25、略

【分析】

小時(shí)候；母親給我了兩角錢，讓我和弟弟們一起去鹽．在路上，我們沒能經(jīng)受住誘惑，花五分錢買了一碗涼粉，三人分著吃了．回到家后，母親也沒有說什么．直到多年后，母親才說明了真相，她知道鹽少了，但覺得能夠換來(lái)兒女的高興，是值得的事情．全文表現(xiàn)了母親對(duì)我們的愛．