幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案有關(guān)《讓硬幣浮起來(lái)》課件

幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案有關(guān)《讓硬幣浮起來(lái)》課件大班上學(xué)期工作方案。

不為明天做好預(yù)備的人是沒(méi)有將來(lái)的，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學(xué)到一些學(xué)問(wèn)，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個(gè)

非常好的選擇，教案有利于老師提前熟識(shí)所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？我經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您供應(yīng)幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案有關(guān)《讓硬幣浮起來(lái)》課件，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，嘗試使用多種幫助材料讓硬幣浮起來(lái)，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。

2.大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，探究哪些物體更簡(jiǎn)單使硬幣浮起來(lái)，學(xué)習(xí)記錄沉浮試驗(yàn)結(jié)果。

重點(diǎn)：

讓幼兒動(dòng)手操作硬幣怎樣浮起來(lái)。

難點(diǎn)：

幼兒學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1.材料盒三組(各種類(lèi)型的紙一組，大小不同的塑料瓶蓋一組，銅塊、銅片木塊一組)

2.一元硬幣、裝有清水的大盆3個(gè)，干抹布，記號(hào)筆，記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話，引起操作愛(ài)好。

師：(出示一元硬幣)這是什么?

請(qǐng)小伴侶想一想，假如把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)?(幼兒爭(zhēng)論。)

師：剛才有的小伴侶說(shuō)會(huì)浮起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉下去。究竟會(huì)怎樣呢?我們大家一起來(lái)試一試吧。

2.爭(zhēng)論。

師：我們大家都

發(fā)現(xiàn)了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，有什么方法能讓硬幣浮在水面上呢?

幼兒自由爭(zhēng)論，大膽回答。鼓舞幼兒想出與別人不同的方法。

3.猜想并操作試驗(yàn)。

(1)出示試驗(yàn)材料。

師：剛才小伴侶們想出了許多方法。今日，老師也為你們預(yù)備了幾種材料，讓我們來(lái)看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱(chēng)。)

(2)出示記錄表，講解記錄方法。

師：猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?你覺(jué)得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。

(3)動(dòng)手操作，驗(yàn)證結(jié)果，并記錄。

師：下面就讓我們用這些材料來(lái)試試吧，看誰(shuí)能使硬幣浮起來(lái)。

提示幼兒留意幾點(diǎn)要求：

a.每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶?zhuān)嗷ブt讓?zhuān)袷丶o(jì)律。

b.留意別把水灑到桌上或地上。

c.每一種材料都要試一試，將用過(guò)的材料和未用的材料分開(kāi)擺放，同時(shí)看看勝利了沒(méi)有?等全部的材料都試過(guò)后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在勝利了的材料下面打“√”。

(4)相互溝通，共享閱歷。

提問(wèn)：哪些材料能關(guān)心硬幣浮在水面上，那些不能，你是怎樣操作的?

你的猜想與實(shí)際操作結(jié)果一樣嗎?

小結(jié)：不同的紙幫硬幣浮起來(lái)的程度不同，有的紙不能幫硬幣浮起來(lái)。

塑料瓶蓋的大小不同，盡管它能自己浮起來(lái)，但卻不能關(guān)心硬幣浮起來(lái)。

當(dāng)物體的外形轉(zhuǎn)變時(shí)，就可以關(guān)心硬幣浮起來(lái)。

銅塊可以沉到水底，但將它變成銅片后就能浮起來(lái)了。

(5)小結(jié)。

硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)關(guān)心它，它就會(huì)浮起來(lái)了。有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來(lái)，但卻不能關(guān)心硬幣浮起來(lái)。紙船開(kāi)頭會(huì)浮起來(lái)，也能關(guān)心硬幣浮起來(lái)，但吸水后就會(huì)沉下去。

4.教學(xué)延長(zhǎng)。

硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)關(guān)心它，就讓它又浮起來(lái)了。在我們的生活中，類(lèi)似的現(xiàn)象還有許多，例如，不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會(huì)沉下去，但造成了船以后，船會(huì)浮在水面上……)

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大班上學(xué)期科學(xué)教案《讓硬幣浮起來(lái)》

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試使用多種幫助材料讓硬幣浮起來(lái)，感受物體的沉浮變化。

2.大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，探究哪些物體更簡(jiǎn)單使硬幣浮起來(lái)，學(xué)習(xí)記錄沉浮試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1.一元硬幣，裝有清水的大盆3個(gè)，干抹布，記號(hào)筆，記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。

2.幫助材料：大樹(shù)葉、紙船、塑料瓶蓋、橡皮泥等。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話，引起操作愛(ài)好。

師：(出示一元硬幣)這是什么?

請(qǐng)小伴侶想一想，假如把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)?(幼兒爭(zhēng)論。)

師：剛才有的小伴侶說(shuō)會(huì)浮起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉下去。究竟會(huì)怎樣呢?我們大家一起來(lái)試一試吧。

2.爭(zhēng)論。

我們大家都

發(fā)現(xiàn)了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，有什么方法能讓硬幣浮在水面上呢?

幼兒自由爭(zhēng)論，大膽回答。鼓舞幼兒想出與別人不同的方法。

3.猜想并操作試驗(yàn)

(1)剛才小伴侶們想出了許多方法。今日，老師也為你們預(yù)備了幾種材料，讓我們來(lái)看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱(chēng)。)

(2)猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?你覺(jué)得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表，講解記錄方法。)

(3)動(dòng)手操作，驗(yàn)證結(jié)果，并記錄。下面就讓我們用這些材料來(lái)試試吧，看誰(shuí)能使硬幣浮起來(lái)。

提示幼兒留意幾點(diǎn)要求：a.每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶?zhuān)嗷ブt讓?zhuān)袷丶o(jì)律，由于我們立刻要成為學(xué)校生了。b.留意別把水灑到桌上或地上。c.每一種材料都要試一試，將用過(guò)的材料和未用的材料分開(kāi)擺放，同時(shí)看看勝利了沒(méi)有?等全部的材料都試過(guò)后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在勝利了的材料下面打“√”。

(4)相互溝通，共享閱歷。

提問(wèn)：哪些材料能關(guān)心硬幣浮在水面上，那些不能，你是怎樣操作的?你的猜想與實(shí)際操作結(jié)果一樣嗎?

(5)小結(jié)：

硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)關(guān)心它，它就會(huì)浮起來(lái)了。(qulaoshi)有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來(lái)，但卻不能關(guān)心硬幣浮起來(lái)。紙船開(kāi)頭會(huì)浮起來(lái)，也能關(guān)心硬幣浮起來(lái)，但吸水后就會(huì)沉下去。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)關(guān)心它，就讓它又浮起來(lái)了。在我們的生活中，類(lèi)似的現(xiàn)象還有許多，例如不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會(huì)沉下去，但用它們鑄造成了船以后，船會(huì)浮在水面上……)

幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《讓硬幣浮起來(lái)》

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，嘗試使用多種幫助材料讓硬幣浮起來(lái)，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。

2.大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，探究哪些物體更簡(jiǎn)單使硬幣浮起來(lái)，學(xué)習(xí)記錄沉浮試驗(yàn)結(jié)果。

重點(diǎn)：

讓幼兒動(dòng)手操作硬幣怎樣浮起來(lái)。

難點(diǎn)：

幼兒學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1.材料盒三組(各種類(lèi)型的紙一組，大小不同的塑料瓶蓋一組，銅塊、銅片木塊一組)

2.一元硬幣、裝有清水的大盆3個(gè)，干抹布，記號(hào)筆，記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話，引起操作愛(ài)好。

師：(出示一元硬幣)這是什么?

請(qǐng)小伴侶想一想，假如把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)?(幼兒爭(zhēng)論。)

師：剛才有的小伴侶說(shuō)會(huì)浮起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉下去。究竟會(huì)怎樣呢?我們大家一起來(lái)試一試吧。

2.爭(zhēng)論。

師：我們大家都

發(fā)現(xiàn)了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，有什么方法能讓硬幣浮在水面上呢?

幼兒自由爭(zhēng)論，大膽回答。鼓舞幼兒想出與別人不同的方法。

3.猜想并操作試驗(yàn)。

(1)出示試驗(yàn)材料。

師：剛才小伴侶們想出了許多方法。今日，老師也為你們預(yù)備了幾種材料，讓我們來(lái)看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱(chēng)。)

(2)出示記錄表，講解記錄方法。

師：猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?()你覺(jué)得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。

(3)動(dòng)手操作，驗(yàn)證結(jié)果，并記錄。

師：下面就讓我們用這些材料來(lái)試試吧，看誰(shuí)能使硬幣浮起來(lái)。

提示幼兒留意幾點(diǎn)要求：

a.每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶?zhuān)嗷ブt讓?zhuān)袷丶o(jì)律。

b.留意別把水灑到桌上或地上。

c.每一種材料都要試一試，將用過(guò)的材料和未用的材料分開(kāi)擺放，同時(shí)看看勝利了沒(méi)有?等全部的材料都試過(guò)后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在勝利了的材料下面打“√”。

(4)相互溝通，共享閱歷。

提問(wèn)：哪些材料能關(guān)心硬幣浮在水面上，那些不能，你是怎樣操作的?

你的猜想與實(shí)際操作結(jié)果一樣嗎?

小結(jié)：不同的紙幫硬幣浮起來(lái)的程度不同，有的紙不能幫硬幣浮起來(lái)。

塑料瓶蓋的大小不同，盡管它能自己浮起來(lái)，但卻不能關(guān)心硬幣浮起來(lái)。

當(dāng)物體的外形轉(zhuǎn)變時(shí)，就可以關(guān)心硬幣浮起來(lái)。

銅塊可以沉到水底，但將它變成銅片后就能浮起來(lái)了。

(5)小結(jié)。

硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)關(guān)心它，它就會(huì)浮起來(lái)了。有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來(lái)，但卻不能關(guān)心硬幣浮起來(lái)。紙船開(kāi)頭會(huì)浮起來(lái)，也能關(guān)心硬幣浮起來(lái)，但吸水后就會(huì)沉下去。

4.教學(xué)延長(zhǎng)。

硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)關(guān)心它，就讓它又浮起來(lái)了。在我們的生活中，類(lèi)似的現(xiàn)象還有許多，例如，不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會(huì)沉下去，但造成了船以后，船會(huì)浮在水面上……)

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案有關(guān)《讓硬幣浮起來(lái)》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)溝通、共享閱歷與合作的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。

2.學(xué)習(xí)分組記錄試驗(yàn)結(jié)果，探究哪些物體可以使硬幣浮在水面上。

3.知道哪些幫助材料可以讓硬幣浮起來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

硬幣16個(gè)，裝有清水的大盆8個(gè)，干抹布4塊，記錄表每小組一份，水彩筆16支。

幫助材料：大樹(shù)葉16片，紙船16個(gè)(最好是報(bào)紙它吸水快)，塑料瓶蓋16個(gè)，橡皮泥16塊，筐子8個(gè)(其中每個(gè)筐子裝有抹布1塊)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

知道哪些幫助材料可以讓硬幣浮起來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話，引起幼兒操作愛(ài)好

師：(出示硬幣)小伴侶看老師給你們帶來(lái)什么?請(qǐng)小伴侶們想一想，假如把這枚硬幣放進(jìn)水里，猜一猜它會(huì)有什么變化?請(qǐng)小伴侶

瞧一瞧硬幣放進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么變化?

小結(jié)：原來(lái)硬幣會(huì)沉下去。

二、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，猜想讓硬幣浮起來(lái)的材料

師：請(qǐng)小伴侶想一想：有什么方法能讓硬幣浮在水面上?(幼兒自由爭(zhēng)論，大膽回答，鼓舞幼兒想出與別人不同的方法)

三、初次探究，感受幫助材料可以關(guān)心硬幣浮起來(lái)

1.了解試驗(yàn)材料。

師：剛才小伴侶想了許多方法，今日老師也為大家預(yù)備了幾種材料，看看有哪些材料(出示材料大樹(shù)葉、紙船、瓶蓋、橡皮泥，講解材料名稱(chēng)。)等會(huì)通過(guò)試驗(yàn)來(lái)試一試，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)(講解記錄表的標(biāo)記法)。表的第一列表示的是幫助材料，第一列中它們從上到下依次是大樹(shù)葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋。其次列表示實(shí)際結(jié)果，比如說(shuō)大樹(shù)葉的猜想結(jié)果應(yīng)當(dāng)橫著在其次行找到大樹(shù)葉，再找豎著在其次列找猜想結(jié)果。()假如大樹(shù)葉你的猜想是可以浮起來(lái)，你就標(biāo)記“↑”沉下去可以標(biāo)記“↓”你們現(xiàn)在小組間可以爭(zhēng)論一下，爭(zhēng)論完后由一個(gè)小伴侶把爭(zhēng)論結(jié)果標(biāo)記在記錄表上。

2.幼兒操作試驗(yàn)，老師觀看指導(dǎo)。

師：請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)你的猜想與實(shí)際操作結(jié)果一樣嗎?哪些材料能關(guān)心硬幣浮在水面上，哪些不能?

小結(jié)：硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)關(guān)心它，它就會(huì)浮起來(lái)了，有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來(lái)，但卻不能關(guān)心硬幣浮起來(lái)，紙船開(kāi)頭會(huì)浮起來(lái)，也能關(guān)心硬幣浮起來(lái)，但吸水后就會(huì)沉下去。

四、其次次探究，感知橡皮泥是怎樣浮起來(lái)的

師：橡皮泥說(shuō)它有時(shí)候可以浮在水面上，請(qǐng)小伴侶試一下橡皮泥怎樣才可以浮起來(lái)?

小結(jié)：有些物體轉(zhuǎn)變外形后就會(huì)浮起來(lái)，比如橡皮泥壓扁了。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在我們生活中，類(lèi)似的現(xiàn)象還有許多，例如不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就能浮在水上。你們可以說(shuō)說(shuō)更多的這種沉出現(xiàn)象。

幼兒園大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《讓硬幣浮起來(lái)》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒嘗試使用多種幫助材料讓硬幣浮起來(lái)，感受物體沉浮的變化。

2.讓幼兒大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)習(xí)記錄沉浮試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：大小相宜的玻璃缸、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆

學(xué)具：塑料盆、抹布、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆、每組一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：(出示硬幣)這是什么?假如我將硬幣放進(jìn)水里會(huì)沉下去還是浮起來(lái)?你有什么方法讓硬幣浮起來(lái)?(引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀思索能讓硬幣浮起來(lái)的各種方法，并表達(dá))

二、結(jié)合閱歷，大膽猜想

師：(出示大小塑料紙等材料)老師預(yù)備了材料，你們猜一猜這些材料能不能讓硬幣浮起來(lái)?幼兒猜想，師記錄。

師總結(jié)幼兒猜想的結(jié)果。

三、幼兒操作記錄，比較結(jié)果

1.第一次操作并溝通試驗(yàn)結(jié)果

(1)老師交代操作要求

師：要想知道我們猜的是否正確，我們有什么方法?(幼兒溝通)

師：對(duì)呀，只要試一試就知道了。后邊的桌子上為你們預(yù)備了材料，每四位小伴侶一組輕輕的走到桌子前去做試驗(yàn)。桌子上還有一張記錄表，3個(gè)小伴侶負(fù)責(zé)試驗(yàn)，一個(gè)小伴侶負(fù)責(zé)記錄。假如材料能讓硬幣浮起來(lái)，那你在材料的后邊畫(huà)“√”。每種材料試驗(yàn)完之后，材料用完之后放在空盒子里。做完試驗(yàn)擦一下手，將記錄表展現(xiàn)在黑板上來(lái)。

(2)幼兒操作并記錄

老師重點(diǎn)指導(dǎo)指導(dǎo)記錄的方法及結(jié)果及有特別發(fā)覺(jué)的小組

(3)觀看記錄表，幼兒溝通操作結(jié)果

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)?

師：小伴侶都認(rèn)為鐵碗、泡沫能讓硬幣浮起來(lái)，小塑料紙不能讓硬幣浮起來(lái)。而有的小伴侶認(rèn)為大塑料能讓硬幣浮起來(lái)，有的小組認(rèn)為不能。究竟能不能?與什么有關(guān)系?

2.其次次操作，發(fā)覺(jué)隱秘

師：請(qǐng)兩組記錄結(jié)果不同的小伴侶分別上臺(tái)做試驗(yàn)，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看試驗(yàn)中硬幣的有什么不同、塑料紙有什么不同。

幼兒溝通自己的發(fā)覺(jué)。

師：這次你發(fā)覺(jué)了什么?(大塑料紙是否能讓硬幣浮起來(lái)與塑料紙上是否沾水沾有多少水有關(guān)。還與硬幣放在塑料紙上的位置有關(guān)。)