小學(xué)課本中的英雄人物讀后感

小學(xué)課本中的英雄人物讀后感TOC\o"1-2"\h\u13151第一章小學(xué)課本里的英雄：時(shí)代的精神坐標(biāo) 12777第二章以王二小為例：課本中的英雄事跡 129113第三章英雄故事的主要元素：勇敢與奉獻(xiàn) 122244第四章我的初印象：英雄帶來(lái)的震撼 229940第五章深入思考：英雄品質(zhì)的當(dāng)代意義 28509第六章英雄話語(yǔ)的力量：引用課本原文 231588第七章英雄精神的傳承：我們能做什么 314488第八章銘記英雄：從課本到生活的感悟 3第一章小學(xué)課本里的英雄：時(shí)代的精神坐標(biāo)小學(xué)課本就像一個(gè)裝滿寶藏的盒子，里面的英雄人物是一顆顆璀璨的明珠。這些英雄人物來(lái)自不同的時(shí)代，他們有著不同的身份和經(jīng)歷，卻共同構(gòu)成了我們這個(gè)民族的精神坐標(biāo)。比如說(shuō)劉胡蘭，在《劉胡蘭》這篇課文里，我們了解到她面對(duì)敵人的鍘刀，堅(jiān)貞不屈。那時(shí)候她還只是個(gè)年輕的姑娘，卻有著鋼鐵般的意志。這些英雄們的故事時(shí)刻提醒著我們，在不同的歷史時(shí)期，都有這樣勇敢無(wú)畏的人，為了正義、為了民族的尊嚴(yán)和解放，毫不猶豫地奉獻(xiàn)出自己的一切。他們的存在讓我們知道，無(wú)論遇到多大的困難，都要有堅(jiān)定的信念，勇往直前，他們是我們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上永遠(yuǎn)的精神指引。第二章以王二小為例：課本中的英雄事跡王二小的故事在我們的小學(xué)課本里是那么的令人難忘。在那篇課文里，清晰地講述了他把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈的英勇事跡。王二小只是一個(gè)放牛娃，本來(lái)可以過(guò)著簡(jiǎn)單平靜的生活。但是當(dāng)他看到敵人來(lái)侵略自己的家鄉(xiāng)，殘害鄉(xiāng)親們的時(shí)候，他沒(méi)有絲毫的畏懼?！巴醵⊙b著聽(tīng)話的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。”就像課本里寫(xiě)的這樣，他機(jī)智地利用敵人對(duì)他的信任，成功地將敵人引入了絕境。最后他犧牲了自己年輕的生命，可他的勇敢和機(jī)智卻永遠(yuǎn)地留在了我們心中。他的故事告訴我們，即使是一個(gè)小小的少年，也能在面對(duì)強(qiáng)大的敵人時(shí)，做出偉大的壯舉，這種英雄氣概是沒(méi)有年齡限制的。第三章英雄故事的主要元素：勇敢與奉獻(xiàn)小學(xué)課本里英雄故事大多包含著勇敢和奉獻(xiàn)這兩個(gè)主要元素。就像狼牙山五壯士，在《狼牙山五壯士》這篇課文中，我們能深刻地體會(huì)到這兩點(diǎn)。他們?cè)诿鎸?duì)數(shù)倍于己的敵人時(shí)，毫不退縮?！八麄儼褟臄橙耸掷飱Z來(lái)的槍砸碎了，高呼著口號(hào)，相繼從懸崖往下跳?！边@是一種怎樣的勇敢??！他們知道跳崖可能就意味著死亡，但為了不被敵人俘虜，為了完成任務(wù)，他們毅然選擇了奉獻(xiàn)自己的生命。這種勇敢不是莽撞，這種奉獻(xiàn)不是一時(shí)沖動(dòng)，而是出于對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深深的愛(ài)。他們的故事讓我們懂得，在生活中，當(dāng)我們面臨困難或者需要為了更偉大的目標(biāo)時(shí)，也要拿出這種勇敢和奉獻(xiàn)的精神。第四章我的初印象：英雄帶來(lái)的震撼當(dāng)我第一次在課本里讀到這些英雄的故事時(shí)，內(nèi)心受到了極大的震撼。記得讀到董存瑞炸碉堡的故事時(shí)，那篇課文對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景描寫(xiě)得很細(xì)致。董存瑞手托炸藥包，以自己的身體為支架，炸毀了敵人的碉堡。當(dāng)時(shí)我就想，怎么會(huì)有如此勇敢的人呢？他在那一瞬間，心里想的肯定是要為了勝利，為了身后的戰(zhàn)友和百姓。他的年齡也不大啊，卻能做出這樣驚天動(dòng)地的事情。這種震撼不僅僅是因?yàn)樗龅氖虑榈奈ｋU(xiǎn)性，更是因?yàn)樗麅?nèi)心深處那股堅(jiān)定的力量。從那以后，這些英雄的形象就深深地印刻在了我的腦海里，讓我知道了人可以為了信仰和理想，爆發(fā)出超乎想象的力量。第五章深入思考：英雄品質(zhì)的當(dāng)代意義英雄的品質(zhì)在當(dāng)代仍然有著不可忽視的意義。像課本里的雷鋒，他的故事影響了一代又一代的人。雷鋒那種無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)的品質(zhì)，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)顯得尤為珍貴?！袄卒h出差一千里，好事做了一火車(chē)?！彼S時(shí)隨地都在幫助別人，從不計(jì)較個(gè)人得失。在當(dāng)今社會(huì)，雖然我們生活在和平年代，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，但是我們也面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。比如在社區(qū)里，有些人可能需要幫助照顧老人或者孩子，這時(shí)候如果我們能發(fā)揚(yáng)雷鋒的精神，主動(dòng)伸出援手，那我們的社區(qū)就會(huì)變得更加溫暖。英雄的品質(zhì)就像是一盞明燈，在現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)角落都能照亮我們前行的路。第六章英雄話語(yǔ)的力量：引用課本原文課本原文中的英雄話語(yǔ)有著巨大的力量。就像黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡，課本里寫(xiě)道：“他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人正在瘋狂掃射的機(jī)槍口。”他在沖向敵人機(jī)槍口的時(shí)候，也許心里有著堅(jiān)定的信念，那就是為了勝利，為了祖國(guó)和人民。這些簡(jiǎn)單而又震撼人心的描述，讓我們仿佛能看到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。英雄們的話語(yǔ)雖然不多，但每一個(gè)字都充滿了力量。他們用自己的行動(dòng)詮釋了什么是忠誠(chéng)、勇敢和奉獻(xiàn)，而課本里的這些原文，把這種力量傳遞給了一代又一代的讀者，激勵(lì)著我們?nèi)コ蔀橄袼麄円粯拥娜?。第七章英雄精神的傳承：我們能做什么我們要傳承英雄的精神，那我們能做些什么呢？其?shí)在日常生活中就有很多機(jī)會(huì)。比如說(shuō)在學(xué)校里，我們可以像課本里的那些英雄一樣，勇敢地面對(duì)困難。如果有同學(xué)遇到了學(xué)習(xí)上的難題，我們可以主動(dòng)去幫助他，這就是一種小小的奉獻(xiàn)。就像課文里那些英雄們互相幫助，共同為了目標(biāo)而奮斗一樣。在社會(huì)上，我們要遵守社會(huì)公德，當(dāng)看到不文明的行為時(shí)，要勇敢地站出來(lái)制止，這也是一種對(duì)英雄精神的傳承。我們還可以參加一些公益活動(dòng)，像植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境，這和英雄們?yōu)榱吮Ｗo(hù)祖國(guó)、保護(hù)人民的大目標(biāo)雖然有大小之分，但本質(zhì)上都是在為了讓我們的世界變得更美好而努力。第八章銘記英雄：從課本到生活的感悟從課本里讀到英雄的故事，到在生活中去感悟英雄精神，這是一個(gè)很有意義的過(guò)程。當(dāng)我在課本里讀到邱少云的故事時(shí)，他為了不暴露潛伏部隊(duì)，忍受著烈火燒身的劇痛，直至壯烈犧牲。這是多么偉大的意志?。≡谏钪?，我也會(huì)