美育與初中英語文學(xué)教學(xué)深度融合的實踐與思考

2022年，《義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“學(xué)生應(yīng)能欣賞、鑒別美好事物，形成健康向上的審美情趣和正確的價值觀。”因此，在初中英語教學(xué)中，通過英語文學(xué)閱讀教學(xué)對學(xué)生實施美育，“引導(dǎo)其鑒賞作品的語言美、意象美、價值美等，培養(yǎng)其審美思維，發(fā)展其審美情趣，提高其審美素養(yǎng)，是英語課程任務(wù)之一，也是學(xué)科核心素養(yǎng)背景下英語教學(xué)應(yīng)探討的課題。”一、美育與初中英語文學(xué)教學(xué)相融合的教學(xué)實踐1.融入現(xiàn)代藝術(shù)媒介，打造文學(xué)作品的直觀美【教學(xué)片段1】本節(jié)課中，教師在引入部分播放了一段視頻。通過視頻向?qū)W生展示《愛麗絲漫游仙境》前三章的相關(guān)內(nèi)容，不僅增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，而且為學(xué)生帶來了更生動、更直觀的學(xué)習(xí)體驗。因此，融入現(xiàn)代藝術(shù)媒介，可實現(xiàn)文學(xué)作品的直觀美。在此過程中，學(xué)生的閱讀熱情和內(nèi)在潛能都將得到激發(fā)。2.借助思維導(dǎo)圖，體現(xiàn)文學(xué)作品的邏輯美【教學(xué)片段2】本課例中，教師借助可視化思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生對作品前三章的故事進(jìn)行概括。學(xué)生以小組合作的方式，按照故事發(fā)展的順序，討論梳理出故事結(jié)構(gòu)，并以圖文并茂的形式將其邏輯性表現(xiàn)出來。3.品讀文學(xué)語言，體會文學(xué)作品的語言美【教學(xué)片段3】（1）詞匯賞析。如教師為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，設(shè)置了如下問題：①Howdoyouunderstandtheword“promising”？inparagraph13onpage7？②Whydoyouthinkthewordisusedproperly？（2）好句賞析。教師通過示例，引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)毛毛蟲特點的句子，從而進(jìn)行好句賞析。4.聚焦故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的情感美【教學(xué)片段4】（1）情節(jié)梳理。教師利用圖形幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生理解故事的起始、發(fā)展、高潮和結(jié)局，把握故事的整體結(jié)構(gòu)和情感走向。（2）情感詞匯教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生尋找文中描述情感的詞匯，讓學(xué)生能夠在討論和寫作中更準(zhǔn)確地表達(dá)對故事情節(jié)的感受。學(xué)生根據(jù)老師指引，不難找出形容情感的詞匯，如angry，confused，insilence等。（3）情感體驗活動。教師設(shè)置疑問：Haveyoueverbeenangry？Whatmadeyouangry？Shareyourstory.通過這樣的情感體驗活動，讓學(xué)生分享自己類似的經(jīng)歷，以增強(qiáng)情感共鳴。5.分析人物形象，賞析作品人物的性格美【教學(xué)片段5】（1）探尋人物性格特點。教師通過具體的示例，指導(dǎo)學(xué)生分析文本中對人物的描述，如人物的言行、內(nèi)心獨(dú)白、其他角色對人物的看法等，進(jìn)而欣賞人物的性格美。教師提出問題：“WhatdoyouthinkofAlice？”讓學(xué)生到文章找信息。如：“Alicerepliedpolitely.”和“Alicerepliedpatiently.”等句子，并歸納出Alice的性格特點，即polite，patient，brave等。6.探究主題意義，感悟文學(xué)作品的價值美【教學(xué)片段】（1）Themeappreciation（主題欣賞）：WhatshouldwelearnfromAlice？組織學(xué)生就作品的主題進(jìn)行討論，鼓勵他們發(fā)表觀點。（2）主題與現(xiàn)實的聯(lián)系。教師引導(dǎo)學(xué)生將作品主題與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。如：Ifwemeetproblems，whatshouldwedo？Ifwemeetsomethingimpolite，whatshouldwedo？二、美育與初中英語文學(xué)教學(xué)相融合的思考1.推動教育創(chuàng)新，落實立德樹人新課改背景下，“美育與學(xué)科教育的融合是‘五育融合’的重要內(nèi)容，也是基礎(chǔ)教育發(fā)展的必經(jīng)之路?！泵烙膶W(xué)科融合為教師課堂創(chuàng)新提供了新的切入點。以美育促進(jìn)學(xué)科創(chuàng)新，以美育融合初中英語教學(xué)改革和創(chuàng)新，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要措施。2.實現(xiàn)寓教于樂，寓教于美美育與英語學(xué)科的融合，將為學(xué)生打造英語趣味課堂，更是為學(xué)生發(fā)展開創(chuàng)了一個快樂的平臺。學(xué)生在老師引導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)活動中充分感受作品的各種美并盡可能地去創(chuàng)造美，從而實現(xiàn)輕松愉快地學(xué)習(xí)。3.“美”的教師育“美”的學(xué)生新時代背景下，教師要努力改變英語教學(xué)中美育缺失的現(xiàn)狀，首先要主動學(xué)習(xí)研究，豐富自身