《摔跤》教學(xué)設(shè)計

《摔跤》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.通過朗讀，體會作者細(xì)致入微的動作描寫對反映人物不同性格的作用。2.學(xué)著運用動作描寫體現(xiàn)人物特點。教學(xué)重點：通過朗讀，體會作者細(xì)致入微的動作描寫對反映人物不同性格的作用。教學(xué)難點：學(xué)著運用動作描寫體現(xiàn)人物特點。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出主題.1.“字里行間眾生相萬千世界你我他。”同學(xué)們，我們知道描寫物的方法很多，比如說外貌、神態(tài)，語言、動作等描寫。這節(jié)課，我們將通過人物描寫一組中的《摔跤》來學(xué)習(xí)其中一種方法——人物動作描寫。2.回顧摔跤的兩個小孩分別是誰?他們又給你留下了怎樣的印象?請同學(xué)們輕輕翻開課本第70頁，帶著問題快速瀏覽課文。二、聚焦動詞，體會表達1.怎樣進行動作描寫呢?讓我們走進他們精彩的摔跤現(xiàn)場，去探尋作家徐光耀進行人物動作描寫的錦囊妙計。2.默讀下面這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么動作描寫的錦囊妙計？“兩人把“槍”和“鞭”放在門墩兒上，各自虎式兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起?！鳖A(yù)設(shè)：①“圍著他猴兒似的蹦來蹦去?！盿.對比讀“圍著他猴兒似的蹦來蹦去。”和“圍著他蹦來蹦去。”體會加上“猴兒似的”使小嘎子靈活敏捷的形象更加鮮明。b.找出另外三個比喻式短語（公雞鹐架似的；虎式兒；走馬燈似的）進行表演、采訪，走進人物內(nèi)心，體會比喻式動作的好處。c.用比喻式動作進行說話訓(xùn)練?？煲t到了，他還_______似的慢吞吞走著。槍聲一響，運動員們_________似的沖了出去。②“塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點破綻?！盿.通過“塌”、“合”、“鼓”一系列動詞，感受小胖墩兒的沉穩(wěn)老練，體會連續(xù)性動作的好處。b.鏈接叢書《頂碗少年》第三段，圈出頂碗少年的動作，體會描寫方法。c.通過一系列動詞，感受表演的難度之大，頂碗少年的技藝高超，從而體會連續(xù)性動作描寫的好處。d.師生合作讀這精彩的一幕。小結(jié)：就是這些豐富的動詞讓我們看到了一個個活靈活現(xiàn)的人物形象。我們通過研讀，探尋到了作者進行動作描寫的錦囊妙計，正是這些錦囊妙計共同發(fā)力，才凸顯了小嘎子的靈活好勝，小胖墩兒的沉穩(wěn)老練。其實，我們在寫作時把文章的頂梁柱動詞用好，文章一定能很生動，不妨來試試吧。三、學(xué)寫片段，初試身手1.請同學(xué)們?nèi)我膺x擇生活中的一個場景（打籃球、踢足球、跑步等），運用今天學(xué)到的動作描寫的方法，寫一段話。2.學(xué)生練寫。3.自評互評。4.交流分享。四、作業(yè)布置1.閱讀《小兵張嘎》2.會用學(xué)到的動作描寫的方法寫一寫家人，突出他們的特點。五、板書設(shè)計

摔跤小嘎子：靈活好勝