福建省部分地市2025屆高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢測(cè) 語文試卷（含答案）

保密★啟用前準(zhǔn)考證號(hào)姓名(在此卷上答題無效)福建省部分地市2025屆高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢測(cè)語文試題2025.1本試卷共10頁(yè)。滿分150分。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必在試題卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的學(xué)校、準(zhǔn)考證號(hào)、姓名。學(xué)生要認(rèn)真核對(duì)答題卡上粘貼的條形碼的“準(zhǔn)考證號(hào)、姓名”與學(xué)生本人準(zhǔn)考證號(hào)、姓名是否一致。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在試題卷上無效。3.考試結(jié)束后，學(xué)生必須將試題卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：技術(shù)只是一種工具，技術(shù)的善惡取決于使用者，與技術(shù)本身無關(guān)。正確看待、理性應(yīng)用ChatGPT，是新一輪科技革命時(shí)代每個(gè)人都應(yīng)該遵守的法則。ChatGPT是利用人工智能來生成內(nèi)容的模型，堪稱AIGC(人工智能生成內(nèi)容)最新進(jìn)展的代表?？梢哉f，這是人類文明史上翻天覆地的革命。ChatGPT之所以可以生成文字、語音、代碼、圖像、視頻等，是建立在數(shù)據(jù)、算法和算力的快速發(fā)展之上的。人工智能生成內(nèi)容技術(shù)的訓(xùn)練過程，更是變量調(diào)整和參數(shù)優(yōu)化的過程。當(dāng)下正在應(yīng)用的GPT-4的參數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到100萬億規(guī)模，與人類大腦神經(jīng)觸點(diǎn)規(guī)模處于同等水平。ChatGPT深度學(xué)習(xí)幾乎所有人類知識(shí)和信息，建立起復(fù)雜和龐大的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，從而擁有堪比人腦的智慧。但如果沒有芯片技術(shù)、硬件支撐、軟件服務(wù)的協(xié)同創(chuàng)新，就不可能實(shí)現(xiàn)這種量級(jí)的發(fā)展。語文試題第1頁(yè)(共10頁(yè))

AIGC目前主要賦能于文本、音頻、圖像和視頻四大方向。相比于以往人工智能只能在規(guī)律性比較強(qiáng)的情況下生成文章，AIGC表現(xiàn)出更強(qiáng)大的智能性，展現(xiàn)出令人驚嘆的寫作潛力，甚至在寫詩(shī)這種自主創(chuàng)造性非常強(qiáng)的領(lǐng)域，也能夠“吟詩(shī)作對(duì)”。在國(guó)內(nèi)某寫詩(shī)網(wǎng)站上傳一張海邊拍攝的夕陽照片之后，AI輸出了兼具文采和意境的詩(shī)作：“每一條溫水下的微風(fēng)/你會(huì)瞧見她的時(shí)候卻皺起眉/青春就是人生的美酒/雖然是夢(mèng)中的幻境?！盇IGC這種全新的內(nèi)容生產(chǎn)方式，不僅能夠滿足我們對(duì)內(nèi)容創(chuàng)造的需求，還能夠高效率地參與未來元宇宙和Web3.0的構(gòu)建元宇宙中虛擬化身、虛擬物品等的設(shè)計(jì)既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又難以讓大多數(shù)用戶滿意，但AIGC可以利用AI技術(shù)解決虛擬形象的生成問題，甚至能夠讓虛擬形象更加生動(dòng)，從而讓元宇宙的場(chǎng)景更加豐富、建設(shè)更加高效。AIGC的發(fā)展將對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)產(chǎn)生翻天覆地的影響，如何應(yīng)用這種“洪水猛獸”級(jí)別的技術(shù)，更是充滿了變數(shù)。AI針對(duì)惡意的誘導(dǎo)行為無法獨(dú)立思考和判斷，只能根據(jù)訓(xùn)練數(shù)據(jù)中學(xué)到的信息進(jìn)行輸出。針對(duì)這一問題，大衛(wèi)·霍爾茲這樣評(píng)價(jià)：AI是水，而非老虎。水固然危險(xiǎn)，但你可以學(xué)著游泳，可以造舟，可以造堤壩，還能借此發(fā)電。水是文明的驅(qū)動(dòng)力，給予的更多是機(jī)會(huì)。AIGC作為內(nèi)容生產(chǎn)的新范式，在推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)相關(guān)法律法規(guī)及監(jiān)管治理能力提出了更高的要求)。管理者需要不斷跟進(jìn)AIGC的發(fā)展趨勢(shì)，在不打壓創(chuàng)新的同時(shí)不斷完善法律法規(guī)，避免潛在風(fēng)險(xiǎn)，才能讓技術(shù)在更多方面、更多場(chǎng)景為人類造福。未來既然已來，何不以積極的心態(tài)主動(dòng)擁抱未來?AIGC已經(jīng)逾越了自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作的難關(guān)，深刻影響我們生活的方方面面?？茖W(xué)技術(shù)的躍遷式發(fā)展，必然要求人類認(rèn)識(shí)同步躍遷。只有每個(gè)人都能“知其所來，識(shí)其所在，明其將往”，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新與公眾參與的深度融合，才能讓AIGC成為成就未來的“巨人的肩膀”.而不是成為試圖翻熱道德圍墻的墊腳石。(摘編自周憲沖.了解ChatGPT的前世今生和未來》)材料二：隨著人工智能(AD大模型不斷升級(jí)，以ChatGPT為代表的生成式AI工具對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了極大的影響。這類技術(shù)工具在高校學(xué)生群體中得到大量的關(guān)注與使用。據(jù)某大學(xué)案例分析，幾千份課程期末論文中，10%以上有明顯的全文使用AI工具生成的痕跡，另有不少課程論文有局部使用AI軟件代寫的送疑。AI寫作工具并非真正的思考主體，它們的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制是從人類生成的大量文本中提取數(shù)據(jù)，再整合生成答案，因此這些答案的生成取決于網(wǎng)絡(luò)世界被“投喂”了哪些數(shù)據(jù)，以及“投喂”了多少量，這很容易引發(fā)偏見問題。同時(shí)，AI生成內(nèi)容無法保證其準(zhǔn)確性。語文試題第2頁(yè)(共10頁(yè))

生成式AI工具已經(jīng)越來越深地介入高校學(xué)術(shù)寫作，針對(duì)此類技術(shù)進(jìn)行規(guī)范治理迫在眉睫。對(duì)于救師而言，是不是可以從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式等方面進(jìn)行改革，從而使技術(shù)從助長(zhǎng)“學(xué)術(shù)不端”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)助手”?在課程內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計(jì)中，教師不妨避免設(shè)置容易泛泛而談的問題，而將問題與課程專題更為緊密地結(jié)合，并且強(qiáng)化實(shí)踐性、體驗(yàn)性的要求，促成學(xué)習(xí)者更多地參與。此外，學(xué)生選取的國(guó)外AI軟件和國(guó)內(nèi)AI軟件所生成的論文風(fēng)格有明顯差異，同一主題的文章質(zhì)量也有高低。教師其實(shí)也可以借助這一現(xiàn)象，從比較文本的角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)AI生成的內(nèi)容進(jìn)行批判性思考。面對(duì)生成式AI工具，教師與其因擔(dān)心學(xué)生會(huì)變得“懶惰”而抗拒、禁止它，不如在新的教學(xué)任務(wù)中將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蜃寣W(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題與提出問題、發(fā)揮更多自主性、提升參與感的助手，畢竟AI生成文章內(nèi)容的質(zhì)量與提問的角度息息相關(guān)?；蛟S可以再留一個(gè)問題：如果有一天出現(xiàn)能自動(dòng)評(píng)閱論文的AI軟件，學(xué)生們知道教師“用魔法對(duì)抗魔法”，還會(huì)不會(huì)那么放心大膽地依賴AI進(jìn)行全文代寫?(摘編自陳曉菡《當(dāng)學(xué)生習(xí)慣AI寫作，教師能不能“用魔法對(duì)抗魔法”?》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.AIGC已越過在較強(qiáng)規(guī)律性情況下生成文章的階段，這有賴于數(shù)據(jù)、算法和算力的快速發(fā)展和大規(guī)模訓(xùn)練。B.GPT-4已建立起復(fù)雜和龐大的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，其參數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到100萬億規(guī)模，這是人類的大腦沒有辦法比得上的。C.生成式AI技術(shù)完全有可能從教育領(lǐng)域的“學(xué)習(xí)助手”轉(zhuǎn)變?yōu)橹L(zhǎng)“學(xué)術(shù)不端”的工具，其善惡取決于使用者。D.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)比分析不同AI工具生成的內(nèi)容，這種做法既能避免坐享其成，也有助于進(jìn)行批判性思考。2.根據(jù)材料內(nèi)容.下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.我國(guó)要想在AIGC方面實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須大力推動(dòng)芯片技術(shù)和大數(shù)據(jù)的研究。B.雖然AI技術(shù)已經(jīng)取得了躍遷式發(fā)展，但人類的認(rèn)識(shí)似乎還未能隨之實(shí)現(xiàn)同步躍遷。C.為應(yīng)對(duì)用AI工具寫論文給教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，未來可能出現(xiàn)自動(dòng)評(píng)閱論文的AI軟件。D.AI軟件生成的論文質(zhì)量有高低之不同，這緣于它們?cè)谟?xùn)練數(shù)據(jù)中學(xué)到的信息不同。語文試題第3頁(yè)(共10頁(yè))3.下列選項(xiàng)不能體現(xiàn)“讓AIGC成為成就未來的‘巨人的肩膀’”的一項(xiàng)是(3分)A.在國(guó)內(nèi)某寫詩(shī)網(wǎng)站上傳一張海邊拍攝的夕陽照片之后，AI馬上“觸景生情”地輸出了兼具文采和意境的詩(shī)作。B.為分析某國(guó)產(chǎn)車品牌打敗國(guó)外競(jìng)品的可能性，自媒體運(yùn)營(yíng)者借助AI得到了一篇觀點(diǎn)清晰、論據(jù)翔實(shí)的文章。C.在生物化學(xué)領(lǐng)域，破解蛋白質(zhì)排列結(jié)構(gòu)是極為耗時(shí)耗力的核心任務(wù)，而科學(xué)家借助AI使破解任務(wù)變得非常高效。D.占據(jù)員工大量時(shí)間精力的重復(fù)性、梳理性工作，如數(shù)據(jù)整理、月報(bào)、年度總結(jié)等，完全可以交給AI去完成。4.作者為何要引用太衛(wèi)·霍爾茲“AI是水，而非老虎”這一評(píng)價(jià)?·請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(4分)5.國(guó)內(nèi)某高校規(guī)定，禁止在論文寫作中使用AI工具潤(rùn)色語言。對(duì)此你是否贊同?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。家(節(jié)選)巴金“我們下學(xué)期就要讀托爾斯泰的“復(fù)活。”覺民臉上現(xiàn)出得意的微笑，“下學(xué)期我們國(guó)文教員要改聘吳又陵，就是那個(gè)在、新青年。上面發(fā)表《吃人的禮教》的文章的?！薄皡怯至?，就是那個(gè)‘只手打孔家店’的人。你們真幸福！’琴興奮地、羨慕地說，“我們國(guó)文教員總是前清的舉人秀才，讀的書總是《古文觀止》一類……我巴不得你們的學(xué)堂馬上開放女禁?！比齻€(gè)人一起走向房間，到門口時(shí)，覺慧政意放慢腳步，讓覺民和琴走進(jìn)了房間，他自己卻站在門檻上。堂屋里燈光昏暗。左右兩面的上房以及對(duì)面的廂房里電燈燃得通亮，牌聲從左面上房里送出來，覺慧昂著頭東張西望，心里異常輕快。他想大叫、又想大笑幾聲。他揮動(dòng)手臂，表示他的身子是自由的。他又想起他所扮演的《寶島》里的黑狗出場(chǎng)時(shí)，曾經(jīng)拍著桌子高呼旅店的侍者拿酒來。當(dāng)這種豪氣陡然涌上心頭，他不覺高聲叫道：“鳴鳳，倒茶來！倒三杯茶！”幾分鐘以后，一個(gè)少女端了兩杯茶，從左面上房里走出來。“怎么只有兩杯?我明明叫你倒三杯！”他依舊高聲問。嗚風(fēng)聽見他的大聲問話，似乎吃了一驚，手微微顫抖，把杯里的茶潑了一點(diǎn)出來，然后抬起頭對(duì)他笑了一笑說：“我只有兩只手?！闭Z文試題第4頁(yè)(共10頁(yè))“你怎么不端個(gè)茶盤來?”他說著也笑了，“好，把這兩杯茶端給琴表姐和二少爺?！彼焉碜酉蜃筮呉粋?cè)，靠在門框上，讓她走了進(jìn)去。很快地鳴鳳就走出來了。他聽見腳步聲，故意把兩只腳放開，站在門中央堵住她的路。她默默地站在他背后，歇了一會(huì)兒才說：“三少爺，讓我過去?！彼穆曇舨⒉桓?。他聽見了故意裝著未聽見的樣子。她又照樣說了一次，并且加了一句話：太太還要我去做事。但是他依舊不理睬她，像石頭一樣地站在門檻上?！胺盼胰?，太太在喊我了，”鳴鳳在他后面著急地低聲說，“去晏了，太太要罵的?！薄鞍ちR有什么要緊，”他笑了，“你告訴太太說，在我這里有事做?！薄疤幌嘈诺?。倘若惹得她發(fā)脾氣……”這個(gè)少女的聲音依舊很低。這時(shí)候另一個(gè)少女的聲音響了，他的妹妹淑華大聲說：“嗚鳳，嗚鳳，太太喊你去裝煙！”他便把身子一側(cè)，讓出了一條路，鳴鳳馬上跑出去了。接著淑華的聲音又傳來：“你到哪兒去了?你又不是啞巴，為什么喊你，你總不肯答應(yīng)！”淑華今年不過十四歲，卻也裝出大人的樣子來責(zé)罵婢女，而且態(tài)度很自然。這些話一字一字地送進(jìn)了覺慧的耳里，非常清晰他的臉突然發(fā)起熱來。他感到羞愧。他知道那個(gè)少女所受的責(zé)罵，都是他帶給她的。他很想說幾句話替鳴鳳辯護(hù)。少女的面龐又在他的眼前現(xiàn)出來，總是帶著那樣的表情：順受的，哀求的，毫不抱怨，毫不訴苦的。像大海一樣，它接受了一切，吞下了一切。?他想安慰她，給她一點(diǎn)東西?？墒撬氩怀鏊惺裁礀|西可以給她。他無意間想到了她的命運(yùn)，對(duì)于命運(yùn)的安排感到了不平他想反抗它，改變它。忽然他的腦子里浮現(xiàn)了一個(gè)奇怪的思想。但是過了一些時(shí)候他又啞然失笑了?！安粫?huì)有的，這樣的事情做不到?！彼哉Z道。假使真有了這樣的事情呢?”他又這樣地問自己。于是他想象著會(huì)有的那種種的后果，他的勇氣馬上消失了。他又笑著說：“真是夢(mèng)想！真是夢(mèng)想！”但這夢(mèng)想也是值得人留戀的，他好像不愿意立刻就把它完全拋棄。過了一些時(shí)候，他又笑起來，笑他自己：“怎么會(huì)有這樣的癡想！……這簡(jiǎn)直說不上愛，不過是好玩罷了?！庇谑悄莻€(gè)帶著順受表情的少女的面龐便漸漸地消去?！靶倥礈?，何以家為?”這一句陳腐的話，雖然平時(shí)他并不喜歡，但這時(shí)候他卻覺得它是解決這一切問題的妙法了！所以他用慷慨激昂的調(diào)子把它高聲叫出來。他覺得做一個(gè)“男兒”應(yīng)該拋棄家庭到外面去，去創(chuàng)造出一番不尋常的事業(yè)。這樣嚷著他就走進(jìn)了房里。語文試題第5頁(yè)(共10頁(yè))

“你看，三弟又在發(fā)瘋了！”房里，覺民正跟琴談話，聽見覺慧的聲音，笑著對(duì)琴說。琴也抬起頭望覺慧，笑著回答覺民道：“你難道不曉得他是一位英雄?”“說不定就是‘黑狗’，‘黑狗’也是英雄！”覺民帶笑地說。琴也笑了。覺慧被他們笑得有點(diǎn)發(fā)惱了，動(dòng)氣地答了一句：“無論如何，‘黑狗’總比李醫(yī)生好，李醫(yī)生不過是一位紳士?！?“這是什么意思?”覺民半驚訝半玩笑地問，“你將來不也是紳士嗎?”“是的！是的！”覺慧憤恨地答道“我們的祖父是紳士，我們的父親是紳士，所以我們也應(yīng)該是紳士嗎?”他閉了口，似乎等著哥哥的回答。覺民起初不過是跟弟弟開玩笑，這時(shí)看見覺慧真正動(dòng)了氣，想找話安慰他，但是一時(shí)找不出一句適當(dāng)?shù)脑拋??！皦蛄?，這種生活我過得夠了：”覺慧又接下去說。他愈往下說，愈激動(dòng)，臉都掙紅了：“我們這個(gè)大家庭，沒有一天不在明爭(zhēng)暗斗。其實(shí)不過是爭(zhēng)點(diǎn)家產(chǎn)！……”他說到這里氣得更厲害，好像有什么東西堵塞了他的咽喉。事實(shí)上使他動(dòng)氣的，并不是他的哥哥。還有一個(gè)另外的原因，這就是那張帶著順受表情的少女的面龐。他覺得他同她本來是可以接近的?？墒遣恍以谒麄冎虚g立了一堵無形的高墻，就是這個(gè)紳士的家庭。覺民望著弟弟的發(fā)紅的臉和兩只光芒四射的眼睛。他走過去握著弟弟的手，感動(dòng)地說：“我不該跟你開玩笑。你是對(duì)的。你的痛苦也就是我的痛苦?！覀兊苄謨蓚€(gè)永遠(yuǎn)在一起?！彼€不知道覺慧的腦子里另有一張少女的面龐。覺慧聽見哥哥的這些話，怒氣馬上消失了，只是默默地點(diǎn)著頭。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.覺慧“心里異常輕快。他想大叫，又想大笑幾聲。他揮動(dòng)手臂，表示他的身子是自由的”，反映了他對(duì)未來生活充滿憧憬.B.由“抬起頭對(duì)他笑了-笑說”“歇了一會(huì)兒才說”“著急地低聲說”等細(xì)節(jié)可以看出，鳴鳳和覺慧的關(guān)系不同于一般的主仆。C.十四歲的妹妹竟然也像大人一樣責(zé)罵鳴鳳，這讓覺慧感到愧疚，更生出對(duì)這個(gè)專制腐朽的封建家庭的反感與反抗之心。D.“像大海一樣，它接受了一切，吞下了一切”是鳴鳳被責(zé)罵后覺慧的心理活動(dòng)，他感受到這個(gè)封建大家庭具有吞噬一切的力量。語文試題第6頁(yè)(共10頁(yè))

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說開頭覺民與琴對(duì)學(xué)校課程及國(guó)文教員的討論，表現(xiàn)了學(xué)習(xí)新思想漸成風(fēng)潮，而舊制度、舊禮教依然禁錮著年輕人的時(shí)代特征、B.“紳士”本是家族賦予覺民、覺慧的共同身份，作者卻巧妙地借對(duì)“紳士”的不同態(tài)度表現(xiàn)兩兄弟的不同：一個(gè)虛偽、一個(gè)率真。C.小說的環(huán)境描寫意蘊(yùn)豐富，如堂屋燈光昏暗，而上房、廂房電燈通亮，并傳來打牌聲，暗示了覺慧與大家庭的格格不入。D.小說節(jié)選部分聚焦干覺慧的視角，在語言、動(dòng)作、神情之外，大量地描寫他的內(nèi)心獨(dú)白，而對(duì)其他人則主要寫其言行8.巴金曾在《家》的序言中說，覺慧是個(gè)“幼稚而大膽的叛徒”，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(4分)9.覺民、琴、覺慧是封建大家庭的年輕一代，他們受到了新思想的影響，止熱烈談?wù)撆c新思想有關(guān)的話題。此時(shí)丫鬟鳴鳳出場(chǎng)，有何作用?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成10~14題。材料一：泰始初，詔曰：“祜執(zhí)德清劭，經(jīng)緯文武，雖處腹心之任，而不總樞機(jī)之重、非垂拱無為委任責(zé)成之意也。其以祜為尚書右仆射、衛(wèi)將軍，給本營(yíng)兵。”時(shí)王佑、賈充、裴秀皆前朝名望，祜每讓，不處其右。’祜繕甲訓(xùn)卒，廣為戎備。至是上疏曰：“先帝順天應(yīng)時(shí)，西平巴蜀，南和吳會(huì)，海內(nèi)得以休息，兆庶有樂安之心。而吳復(fù)背信，使邊事更興。今若引梁益之兵水陸俱下，荊楚之眾進(jìn)臨江陵，平南、豫州，直指夏口，徐、揚(yáng)、青、兗并向秣陵，鼓旆以疑、之，多方以誤之，以一隅之吳，當(dāng)天下之眾，一處餳壞，則上下震蕩。吳緣江為國(guó)，無有內(nèi)外，東西數(shù)千里，以藩籬自持，所敵者大，無有寧息。孫皓然情任意與下多忌名臣重將不復(fù)自信是以孫秀之徒皆畏逼而至。將疑于朝，士困于野，無有保世之計(jì)，一定之心。平常之日，猶懷去就，兵臨之際，必有應(yīng)者，終不能齊力致死，已可知也。其俗急速，不能持久，弓弩戟楯不如中國(guó)，唯有水戰(zhàn)是其所便。一入其境，則長(zhǎng)江非復(fù)所固，還保城池，則去長(zhǎng)入短。而官軍懸進(jìn)，人有致節(jié)之志，吳人戰(zhàn)于其內(nèi)，有憑城之心。如此，軍不逾時(shí)，克可必矣?！钡凵罴{之。(節(jié)選自《晉書·列傳第四》)語文試題第7頁(yè)(共10頁(yè))高考直通車

材料二：吳孫皓以淫虐失眾，有亡國(guó)之釁。羊祜陳可取之計(jì)，武帝納之。祜又進(jìn)王濬、杜預(yù)，以成滅吳之功，后世皆稱其賢。吾嘗論祜巧于策吳，而拙于謀晉。何以言之?武帝之為人，好善而不擇人，茍安而無遠(yuǎn)慮，雖賢人滿朝，而賈充、荀勖之流以為腹心，使吳尚在，相持而不敢肆，雖為賢君可也。吳亡之后，荒于女色，蔽于庸子，疏賢臣，近小人，去武備，崇藩國(guó)，所以兆亡國(guó)之禍者，不可勝數(shù)，此則滅吳之所從致也?；蛟唬骸皡菧缍鴷x亂，此天命，非人事也，而羊祜何罪焉?”吾應(yīng)之曰：“為國(guó)當(dāng)論人事.使祜不為滅吳之計(jì)，則長(zhǎng)江未可越也。吳既不亡，則晉之君臣厲精不懈，是吳不滅而晉不亂也?！膘镏畬⑺酪?，武帝欲使臥護(hù)諸將，祜曰：“滅吳不須臣自行、但吳平之后，當(dāng)勞圣慮耳?！蓖旗锎搜?，蓋亦憂在平吳矣。(節(jié)選自蘇轍《羊祜論》)10材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)孫皓恣情A任意B與下C多忌D名臣E重將F不復(fù)自信G是以孫秀之徒H畏逼而至1.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.經(jīng)緯，本指織物的豎線和橫線，后引申為規(guī)范、準(zhǔn)則，此處作動(dòng)詞，指治理。B.垂拱，垂衣拱手，與《諫太宗十思疏》“鳴琴垂拱”的“垂拱”意思相同。C.疑，被……懷疑、猜疑，與《屈原列傳》“信而見疑”的“疑”用法相同。D.厲精，“厲”同“勵(lì)”，提振精神，與“勵(lì)精圖治”的“勵(lì)精”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述與評(píng)說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.晉武帝不會(huì)擇人善用，雖然有羊祜這樣的賢人在，卻仍然視賈兗、荀勖等庸人、小人為心腹。材料一中的記載也證明了這一觀點(diǎn)。B.有人認(rèn)為晉國(guó)滅亡的原因是天命，并非羊祜之過。蘇轍予以否定，認(rèn)為羊祜雖然也曾憂慮晉國(guó)內(nèi)政，但仍堅(jiān)持主張滅吳，實(shí)屬短視C.滅吳之后，晉武帝所為使朝政崩壞。蘇轍認(rèn)為若吳不滅，晉國(guó)君臣或能勵(lì)精圖治，這與孟子“出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡”的看法相似D.羊祜是晉武帝的心腹重臣，對(duì)滅吳起了關(guān)鍵作用。材料一側(cè)重對(duì)羊祜“巧于策吳”的書寫，材料二側(cè)重其“拙于謀晉”的論述，一褒一貶。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)吳緣江為國(guó)，無有內(nèi)外，東西數(shù)千里，以藩籬自持，所敵者大，無有寧息。(2)所以兆亡國(guó)之禍者，不可勝數(shù)，此則滅吳之所從致也。14.蘇轍認(rèn)為“祜巧于策吳”，材料一羊祜的上疏中有哪些內(nèi)容可以支持蘇轍的觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)語文試題第8頁(yè)(共10頁(yè))(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。追和東坡題李亮功歸來圖[注]黃庭堅(jiān)今人常恨古人少，今得見之誰謂無。欲學(xué)淵明歸作賦，先煩摩詰畫成圖。小池已筑魚千里，隙地仍栽芋百區(qū)。朝市山林俱有累不居京洛不江湖，[注]蘇軾曾在韶州與李亮功同游，應(yīng)邀寫了《李伯時(shí)畫其弟亮王舊隱宅圖》。其中有“樂天早退今安有，摩詰長(zhǎng)閑古亦無”之句。亮工即李亮功15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析不正確的一項(xiàng)是(3分A.古人指陶淵明、王維等有隱逸之風(fēng)的人；今人脂時(shí)人，也包括先題詩(shī)的蘇軾。B.本詩(shī)標(biāo)題與第三句都提到了陶淵明的《歸去來兮辭》，點(diǎn)明李亮功的歸隱之志。C.魚游歡快，芋葉飄搖，作者踏足亮功隱宅，親身感受到了田園之趣和歸隱之樂。D.本詩(shī)既寫古又寫今，古與今映照；既敘事狀物，又抒懷作評(píng)，理趣與情趣兼?zhèn)洹?6.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析黃庭堅(jiān)對(duì)歸隱問題的看法與“今人”有何不同。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)父親在送小張去讀大學(xué)時(shí)借論語·里仁中的“，”兩句話勉勵(lì)小張，希望他向優(yōu)秀的同學(xué)看齊.并要時(shí)時(shí)反省自己。(2)李同學(xué)非常喜歡讀《史記》，在讀到項(xiàng)羽“燒秦宮室，火三月不滅”時(shí)，他發(fā)現(xiàn)《阿房宮賦》中的“，”兩句正是對(duì)此史實(shí)的高度概括。(3)數(shù)字看似單調(diào)乏味，但在杜甫筆下卻極富藝術(shù)表現(xiàn)力，他常用上下對(duì)舉的數(shù)字來狀景敘事,如:“,?！比⒄Z言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~19題。刻意練習(xí)是美國(guó)心理學(xué)家安德斯·艾瑞克森提出的概念指A，再有目的地進(jìn)行大量重復(fù)練習(xí)。以彈奏鋼琴為例。演奏者先把整首樂曲分解成若干段，每次彈奏一段，在此過程中精益求精，專注干修正某個(gè)具體的錯(cuò)誤或完善某個(gè)技巧，這就是刻意練習(xí)。在刻意練習(xí)過程中，演奏者的思想高度集中，與那些例行公事或者帶休閑色彩的練習(xí)完全不同。短時(shí)間內(nèi)的反復(fù)練習(xí)，可以讓小腦不斷完善運(yùn)動(dòng)指令，直到完美的程度。如果練琴時(shí)不是在自己尚未熟練掌握的技巧上反復(fù)磨練，B，那么相同時(shí)間里，①真正迫使小腦進(jìn)行運(yùn)動(dòng)編程的時(shí)間少之又少，②大部分時(shí)間只是在調(diào)用已編好的程序，③相當(dāng)于固步自封。④只有在不熟練處反復(fù)磨練，⑤才是真正技能升級(jí)的時(shí)刻。⑥各種樂器演奏、體育活動(dòng)都離不開小腦的運(yùn)動(dòng)編程，⑦刻意練習(xí)就格外顯得重要。語文試題第9頁(yè)(共10頁(yè))18.在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過18個(gè)字。(4分)19.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?6分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20~22題。上海的弄堂是形形種種，聲色各異的。那種棚戶的雜弄是全面敞開的樣子，牛毛氈的屋頂是漏雨的，板壁墻是不遮風(fēng)的，門窗是關(guān)不嚴(yán)的。這種弄堂的房屋看上去是鱗次櫛比，擠擠挨挨，燈光是如豆的一點(diǎn)一點(diǎn)雖然微弱，卻是稠密，一鍋粥似的。它們還像是大河一般有著無數(shù)的支流，又像是大樹一樣，枝枝杈杈數(shù)也數(shù)不清。它們阡陌縱橫，是一張大翅，①它們表面上是袒露的，實(shí)際上卻神秘莫測(cè)，有著曲折的內(nèi)心。黃昏時(shí)分，鴿群盤桓在上海的空中，尋找著各自的渠。屋脊連綿起伏，橫看成嶺豎成峰的樣子。站在制高點(diǎn)上，它們?nèi)歼B成一片，無邊無際的，東南西北有些分不清。②它們還是如水漫流，見縫就鉆，看上去有些亂，實(shí)際上卻是錯(cuò)落有致的。它們又遼闊又密實(shí)，有些像農(nóng)人撒播然后豐收的麥田，還有些像原始森林，自生自滅的。它們實(shí)在是極其美麗的景象20.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“牛毛氈的屋頂漏雨，板壁墻不遮風(fēng)，門窗關(guān)不嚴(yán)?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?(3分)21.文中畫橫線的句子都包含“是??，實(shí)際上??”的結(jié)構(gòu)，很有表現(xiàn)力。請(qǐng)任選一句簡(jiǎn)要分析。(3分)22.外國(guó)友人對(duì)老上海的弄堂很感興趣。請(qǐng)根據(jù)材料寫一段文字，向他簡(jiǎn)要介紹老上海的棚戶雜弄，不超過80字。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷語言文字運(yùn)用Ⅰ提到刻意練習(xí)”一個(gè)人通過刻意練習(xí)，專攻某一項(xiàng)知識(shí)或技能，就有可能出類拔萃，成為專家。這種我們長(zhǎng)久以來習(xí)以為然的觀念，在今天這個(gè)世界還適用嗎?請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語文試題第10頁(yè)(共10頁(yè))福建省部分地市2025屆高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢測(cè)語文試題評(píng)分參考一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)(19分)1.(3分)B(據(jù)原文“從而擁有堪比人腦的智慧”，表明AI建立的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)并沒有超越人腦。)2.(3分)D(AI生成的內(nèi)容質(zhì)量高低不同，既與它被投喂的數(shù)據(jù)有關(guān)，又與提問的角度相關(guān)。)3.(3分)A(“讓AIGC成為成就未來的‘巨人的肩膀’”指的是發(fā)揮AIGC的正向工具性作用，幫助人類取得更大的成就，B、C、D三項(xiàng)都是如此。A項(xiàng)則是AI替代人類完成創(chuàng)作，存在潛在風(fēng)險(xiǎn)。)4.(4分)①作者借這句話表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說明AI固然有風(fēng)險(xiǎn)，但是可以通過駕馭它造福人類，增強(qiáng)了論證的說服力；②霍爾茲的評(píng)價(jià)用比喻的手法揭示AI的作用，生動(dòng)形象，便于讀者理解。評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。5.(6分)示例一：我贊同這項(xiàng)規(guī)定。①潤(rùn)色語言是論文寫作中學(xué)生本應(yīng)掌握的一項(xiàng)重要技能，不宜用AI代替；②AI生成的內(nèi)容取決于被投喂的數(shù)據(jù)，用它潤(rùn)色語言，存在引發(fā)學(xué)術(shù)不端的風(fēng)險(xiǎn)；③禁止使用AI工具潤(rùn)色語言，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，強(qiáng)化論文寫作的原創(chuàng)意識(shí)。評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。示例二：我不贊同這項(xiàng)規(guī)定。①隨著時(shí)代的發(fā)展，利用AI工具提高工作和學(xué)習(xí)的效率已是大勢(shì)所趨，一味禁止并不可?。虎贏I工具作用的好壞取決于使用者，關(guān)鍵在于如何正確看待和理性應(yīng)用；③用AI潤(rùn)色語言與原創(chuàng)性思考本質(zhì)有別，只要合理使用，不會(huì)造成學(xué)術(shù)不端；④學(xué)?？蓮恼n程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式等方面進(jìn)行改革，使AI工具成為論文寫作的有力助手。語文試題評(píng)分參考第1頁(yè)(共6頁(yè))評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分，滿分6分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。(二)(16分)6.(3分)D(像大海一樣接受一切，吞下一切，指的是鳴鳳，表現(xiàn)鳴鳳的隱忍。)7.(3分)B(說覺民“虛偽”于文無據(jù)。)8.(4分)①幼稚：為難鳴鳳，不讓其出門，行為幼稚；在思考與鳴鳳的關(guān)系問題時(shí)，想法多變，情緒不穩(wěn)。②大膽：勇于打破階層隔閡，追求自由平等的愛情；敢于控訴舊制度、舊禮教，反叛自己的家庭與出身。評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9.(6分)①鳴鳳的出場(chǎng)引發(fā)了覺慧的一系列思考，豐富了三人談話的內(nèi)容；②鳴鳳的出場(chǎng)使覺慧內(nèi)心激蕩、情緒起伏，其形象更飽滿；③鳴鳳的出場(chǎng)使覺慧的思考突破了自身階層的局限，揭示的問題更深刻。評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)(20分)10.(3分)BDG11.(3分)C(“鼓旆以疑之”的“疑”指“使……懷疑”，是使動(dòng)用法；《屈原列傳》“信而見疑”的“疑”指“猜疑”，兩者用法不同。)12.(3分)A(晉武帝重用賈充、荀勖是材料二提到的內(nèi)容，材料一中并未提及重用二人。)13.(8分)(1)(4分)吳國(guó)沿著長(zhǎng)江建立國(guó)家，沒有內(nèi)外之分，東西橫跨數(shù)千里，把長(zhǎng)江作為屏障守護(hù)自己，需要防守的區(qū)域太大，將不得安寧。評(píng)分參考：譯出大意給2分；“緣”“藩籬”兩處，每譯對(duì)一處給1分。(2)(4分)能用來預(yù)兆亡國(guó)之禍的現(xiàn)象，數(shù)也數(shù)不盡，這就是滅掉吳國(guó)所導(dǎo)致的。評(píng)分參考：譯出大意給2分；“兆”“勝”兩處，每譯對(duì)一處給1分。語文試題評(píng)分參考第2頁(yè)(共6頁(yè))14.(3分)①吳國(guó)背信，晉國(guó)師出有名；②吳國(guó)難以防守強(qiáng)大敵人的全面進(jìn)攻；③吳國(guó)君臣不和，不能勠力抗敵；④吳軍不擅陸戰(zhàn)，無法持久抵抗。評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給1分，滿分3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。參考譯文：材料一：泰始初年，皇帝下詔說：“羊祜品德清廉高尚，治理文武之事，雖然是(我的)親信，但沒有統(tǒng)管朝廷重要的機(jī)構(gòu)，不符合我把責(zé)任交給大臣、自己無為而治的本意。任命羊祜為右仆射、衛(wèi)將軍，賜給他本營(yíng)兵士?！碑?dāng)時(shí)王佑、賈充、裴秀都是前朝有名望的人，羊祜常謙讓，不讓自己的職位比他們高。羊祜修繕兵器，訓(xùn)練士卒，擴(kuò)充戰(zhàn)備。上疏說：“先帝順應(yīng)天時(shí)，向西平定了蜀國(guó)，向南與吳國(guó)會(huì)盟，國(guó)內(nèi)能夠休養(yǎng)生息，百姓有了安樂的心。然而吳國(guó)又違背信義，使邊境戰(zhàn)事又興起。如今若調(diào)梁益的軍隊(duì)從水上和陸地上一起向下進(jìn)發(fā)，荊楚的軍隊(duì)進(jìn)軍江陵，(攻克)平南、豫州，直接指向夏口，徐州、揚(yáng)州、青州、兗州的軍隊(duì)一同攻向南京，用戰(zhàn)鼓旌旗使敵人迷惑，用多方出兵使敵人錯(cuò)誤判斷，憑借一個(gè)角落的吳國(guó)，抵擋天下的軍隊(duì)，一旦一個(gè)地方傾覆崩壞，那么吳國(guó)君民一定會(huì)動(dòng)蕩不安。吳國(guó)沿著長(zhǎng)江建立國(guó)家，沒有內(nèi)外之分，東西橫跨數(shù)千里，把長(zhǎng)江作為屏障守護(hù)自己，需要防守的區(qū)域太大，將不得安寧。孫皓性情放縱，對(duì)部下多所猜忌，名臣重將不再相信自己(能活命)，因此孫秀等人都因懼怕而向我們投降。將領(lǐng)被朝廷懷疑，士卒被困于郊野，(他們都)沒有保全朝廷的計(jì)謀，沒有堅(jiān)定的信念。平常的日子，還考慮是走是留，到了兵臨城下的時(shí)候，一定有響應(yīng)的人，最終不會(huì)齊心協(xié)力為朝廷獻(xiàn)身，已經(jīng)可以知道了。吳國(guó)習(xí)俗是速戰(zhàn)速?zèng)Q，不能持久，弓箭、弓弩、戈矛、盾牌等兵器比不上中原大國(guó)，只有水戰(zhàn)是他們的長(zhǎng)處。一旦攻入?yún)蔷?，那么長(zhǎng)江就不再是堅(jiān)固險(xiǎn)要的屏障，吳軍退守保衛(wèi)城池，就失去了長(zhǎng)處暴露出短處。而我軍深入敵境，人人都有早日完成大業(yè)的志向，吳人在境內(nèi)作戰(zhàn)，有據(jù)城守備之心。像這樣，戰(zhàn)事不會(huì)拖延，打勝仗是必然的?！被实弁耆杉{他的上疏。材料二：吳君孫皓因?yàn)橐鶃y暴虐失去百姓的信任，有國(guó)家滅亡的征兆。羊祜陳述可以攻下吳國(guó)的計(jì)策，晉武帝接納了他的意見。羊祜又舉薦了王溶、杜預(yù)，因此成就了滅吳的功績(jī)，后代的人都稱他為賢臣。我曾經(jīng)評(píng)論羊祜在策劃滅吳一事上顯得很聰明，但在謀劃如何治理晉國(guó)上很愚笨。為什么這樣說呢?晉武帝為人，喜好良善卻不會(huì)選人，喜歡暫時(shí)的安定卻沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的憂患意識(shí)，雖然滿朝都是有才能的人，但是把賈充、荀勖這類人當(dāng)作近臣，假使吳國(guó)還在，他們相互對(duì)立，也不敢擴(kuò)張，晉武帝即使想成為賢明的君主也是可以的。吳國(guó)滅亡之后，晉武帝放縱于女色，被庸人蒙蔽，疏遠(yuǎn)賢臣，親近小人，失去語文試題評(píng)分參考第3頁(yè)(共6頁(yè))武備，抬高藩國(guó)地位，能用來預(yù)兆亡國(guó)之禍的現(xiàn)象，數(shù)也數(shù)不盡，這就是滅掉吳國(guó)所導(dǎo)致的。有人說：“吳國(guó)滅亡，晉國(guó)國(guó)亂，這都是天命，不是人的作為，而羊祜又有什么罪過呢?”我回答他說：“治理國(guó)家當(dāng)然要談到人的作用，假使羊祜不提出滅吳的計(jì)策，那么長(zhǎng)江這道天險(xiǎn)就不可能被跨過。吳國(guó)既然不滅亡，那么晉國(guó)的君臣就會(huì)振奮精神而不懈怠，這樣吳國(guó)不會(huì)滅亡，晉國(guó)也不會(huì)動(dòng)蕩。”羊祜快死的時(shí)候，武帝還想要他在臥榻上統(tǒng)率各將領(lǐng)，羊祜說：“滅吳國(guó)不用我親自領(lǐng)軍，只是吳國(guó)被滅之后，應(yīng)當(dāng)會(huì)勞煩圣上思慮罷了。”推斷羊祜的這段話，大概也是擔(dān)心滅掉吳國(guó)之后的事情。(二)(9分)15.(3分)C(寫的是畫中之景，而非眼前實(shí)景。)16.(6分)①今人，包括蘇軾，都很欣賞隱者，向往歸隱，認(rèn)為山水田園生活不為世俗所累，自由自在；②而作者認(rèn)為，朝市和山林都有讓人身心疲累處，真正的自由在于內(nèi)心，不在京洛也不在江湖間。評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。(三)(6分)17.(6分)(1)見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也(2)楚人一炬可憐焦土評(píng)分參考：每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。(3)示例一：萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)示例二：三顧頻煩天下計(jì)兩朝開濟(jì)老臣心示例三：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天示例四：親朋無一字老病有孤舟示例五：巫峽千山暗終南萬里春示例六：江漢思?xì)w客乾坤一腐儒評(píng)分參考：每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)(10分)18.(4分)A處：先把復(fù)雜任務(wù)拆解成一系列小任務(wù)B處：而是從頭到尾地演奏語文試題評(píng)分參考第4頁(yè)(共6頁(yè))評(píng)分參考：每答出一處給2分。意思對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。19.(