2023年新八年級(jí)初中語(yǔ)文暑假銜接2 第14講 基礎(chǔ)+現(xiàn)代文閱讀+古詩(shī)文鑒賞+寫(xiě)作

第14講基礎(chǔ)+現(xiàn)代文閱讀+古詩(shī)文鑒賞+寫(xiě)作（原卷版）★浣溪沙（一曲新詞酒一杯）北宋·晏殊原文譯文賞析一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？唱一支新曲喝一杯美酒，還是去年的天氣、舊日的亭臺(tái)。西落的夕陽(yáng)何時(shí)能再回來(lái)？?jī)?nèi)容理解：“新”“舊”對(duì)比，表達(dá)了美景依舊而光陰流轉(zhuǎn)、物是人非的感慨與惆悵?！皫讜r(shí)回”三字折射出一種企盼其返而又知其難返的心態(tài)。寫(xiě)作手法：“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回”借景抒情，生動(dòng)形象地傾吐了詩(shī)人滿(mǎn)腔的沉郁。情感：抒發(fā)了詞人惜春傷時(shí)的惆悵和寂寞，以及對(duì)年華將逝的感傷，暗含了但愿美好希望重現(xiàn)的情懷。無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。那花兒落去我也無(wú)可奈何，那歸來(lái)的燕子似曾相識(shí)。在小園中鋪滿(mǎn)落花的小路上，（我）獨(dú)自徘徊。內(nèi)容理解：直承“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回”一句，既流露了對(duì)繁華易盡的“無(wú)可奈何”，也傳達(dá)出看到舊識(shí)重來(lái)的欣喜，惋惜傷感與通達(dá)欣慰交織在一起，融入花開(kāi)花落、燕去燕來(lái)等景物中。煉字：“徘徊”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，反映了詞人的心緒不寧，將詞人對(duì)春天、年華和美景的依戀之情表現(xiàn)得淋漓盡致；“獨(dú)”字更道出了詞人孤寂之深，傷感之重。寫(xiě)作手法：運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，通過(guò)“花落去”與“燕歸來(lái)”的對(duì)比，以及對(duì)詞人“獨(dú)徘徊”的形影相吊的刻畫(huà)，表達(dá)了對(duì)年華易逝的感傷之情；“花落去”是傷春，“燕歸來(lái)”是傷別，用白描的手法寫(xiě)景抒情，景中寓情，賦中有比，將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合，委婉含蓄地抒發(fā)了傷別懷舊之情?！局髦肌勘磉_(dá)了詞人對(duì)年華易逝、物是人非、好景不長(zhǎng)的感傷之情?！锊缮Ｗ樱ㄝp舟短棹西湖好）北宋·歐陽(yáng)修原文譯文賞析輕舟短棹①西湖好，綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙，碧綠的湖水綿延不斷。長(zhǎng)堤上花草散出芳香，隱隱傳來(lái)的音樂(lè)歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。煉字：“西湖好”是詞眼；“短棹”二字委婉寫(xiě)出了休閑的意味，因?yàn)槭嵌惕?，所以輕舟緩慢而悠閑地飄蕩在湖面上，游人有足夠的時(shí)間來(lái)觀賞兩岸春色；“隱隱”和“處處”都凸顯出輕舟的流動(dòng)感；“處處隨”暗示了湖上游人之盛。無(wú)風(fēng)水面琉璃②滑，不覺(jué)船移。微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。無(wú)風(fēng)的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺(jué)得船兒在前進(jìn)。只見(jiàn)微微的細(xì)浪在船邊蕩漾，看，被船兒驚起的水鳥(niǎo)，正掠過(guò)湖岸在飛翔。寫(xiě)作手法：動(dòng)靜結(jié)合，一二句以船的緩慢移動(dòng)寫(xiě)出了“靜”，三四句由漣漪驚動(dòng)沙灘上的水鳥(niǎo)，寫(xiě)出了“動(dòng)”，而西湖愈顯其幽靜，寫(xiě)出了西湖春景的多姿多彩。情感：詞人以景寫(xiě)情，水鳥(niǎo)的飛翔不但增添了詞作的情趣，而且給讀者留下了無(wú)盡的審美想象空間，也表現(xiàn)了詞人追求自由自在、閑情逸致的生活態(tài)度。【課下重點(diǎn)注釋】①棹（zhào）：槳。②琉璃：一種光滑細(xì)膩的釉料，多覆在盆、缸、磚瓦的外層。這里喻指水面平靜澄碧?！局髦肌咳~立足舟中刻畫(huà)湖上風(fēng)光，鏡頭隨著小船移動(dòng)而不斷轉(zhuǎn)換，通過(guò)多姿多彩的客觀景物，烘托出一種舒暢和愉悅的氣氛，給讀者以自然美的感受。1．下列句子中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．首領(lǐng)眼睛細(xì)成一道縫（fènɡ），先望望天，滿(mǎn)臉冷光一閃，又俯身看峽，腮（sāi）上繃（bēnɡ）出筋來(lái)。B．何滿(mǎn)子卻隱匿（nì）在柳棵子地里，深藏到蘆葦叢中，潛（qián）伏在青紗帳內(nèi)的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗發(fā)笑。C．孟實(shí)苦干了十年，有點(diǎn)兒積蓄（xù）不假，可是，他辛辛苦苦把個(gè)要關(guān)張的福聚德拾掇（duo）得名噪京師，就落下了這名聲，就太冤枉人了。D．只有我急得要哭，母親卻竭（jié）力的囑咐我，說(shuō)萬(wàn)不能裝模（mú）裝樣。2．下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．這個(gè)物理學(xué)家和言悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！盉．它們蹦蹦跳跳，眩耀它們遍身金黃的茸毛。C．橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。D．或者是重巒疊障，或者是幾座小山配合著竹子花木。3．結(jié)合語(yǔ)境，依次填入下面橫線(xiàn)上的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）古松的形象隨著觀者的性格和情趣而變化。假如木匠、植物學(xué)家和畫(huà)家同時(shí)來(lái)看古松，木匠心里盤(pán)算它是適合造房子還是做家具，；植物學(xué)家把它歸到某類(lèi)某科里，；畫(huà)家卻不這樣?xùn)|想西想，他只是聚精會(huì)神地以及它的昂然高舉的氣概。由此可知，古松的形象一半是天生的，一半是人為的。①觀賞它的蒼翠的顏色②思量它何以活得這樣老③思量怎樣去買(mǎi)它、砍它、運(yùn)它A．①②③ B．②①③ C．③②① D．①③②4．下列有語(yǔ)病的句子是（）A．抗擊疫情，是一場(chǎng)與病魔較量的阻擊戰(zhàn)，也是一場(chǎng)與時(shí)間賽跑的科學(xué)戰(zhàn)。B．改革開(kāi)放至今，我國(guó)已初步形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放。C．展望未來(lái)，沒(méi)有任何力量能夠阻擋中國(guó)人民的前進(jìn)步伐。D．對(duì)生命的尊重，是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛的標(biāo)志。5．下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．余光中的“鄉(xiāng)愁”和“鄉(xiāng)愁四韻”，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌！B．有教養(yǎng)的人懂得珍惜別人的時(shí)間（有句諺語(yǔ)說(shuō)得好——國(guó)王的禮貌是恪守時(shí)間）。C．他是真的沒(méi)有聽(tīng)到我的話(huà)呢？還是故意裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？D．我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該注意從小事做起，力求做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。6．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.“氣沖斗?！敝械摹岸贰薄芭！倍际切撬廾?，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)名稱(chēng)即來(lái)源于此。B.習(xí)主席講話(huà)時(shí)曾引用唐詩(shī)“千鈞將一羽，輕重在平衡”其中的“鈞”與“錙銖必較”“一片孤城萬(wàn)仞山”中的“錙”“銖”“仞”都是古代重量單位。C.王義之，東晉著名書(shū)法家，有“書(shū)圣”之稱(chēng)，其代表作《蘭亭集序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。D.鼎最初是炊具，后被視為傳國(guó)重器，成為國(guó)家和權(quán)力的象征，亦有變革之義。革故鼎新、與時(shí)俱進(jìn)是中華文明永恒的精神氣質(zhì)。（一）多讀多寫(xiě)①語(yǔ)文能力的提高要靠多讀多寫(xiě)，長(zhǎng)期積累，不能速戰(zhàn)速?zèng)Q。②俗傳一句玩笑話(huà)，“千古文章一大抄”，就讀他人文章以學(xué)習(xí)表達(dá)方法說(shuō)，這句話(huà)卻有相當(dāng)?shù)牡览?，一種意思，可用的表達(dá)方式（詞語(yǔ)及其組織）不只一種，但不管其中的哪一種，都是由前人習(xí)用的框架描畫(huà)或脫化而來(lái)。你不讀，或讀而不熟，有了意思，可用的表達(dá)框架茫茫然，拿起筆就難于得心應(yīng)手。反之，多讀，熟了，筆未著紙，可用的多種表達(dá)方式早已蜂擁而至，你自然可以隨手拈來(lái)，不費(fèi)思索而順理成章。這是多讀作用的初步，因而筆能達(dá)意。③進(jìn)一步，多讀，熟悉各種表達(dá)方式，領(lǐng)會(huì)不同筆調(diào)的短長(zhǎng)輕重，融會(huì)貫通，還可以推陳出新，把意思表達(dá)得更圓通，更生動(dòng)。④多讀，所學(xué)又不只是表達(dá)方面，還有內(nèi)客方面。這包括兩種情況。一種是吸收“思想”。學(xué)作文，由不會(huì)而變?yōu)闀?huì)，由不好而變?yōu)楹?，既要能?xiě)，既順利達(dá)意，又要有所寫(xiě)，即有值得研究的內(nèi)容。這內(nèi)容，說(shuō)是思想也好，知識(shí)也好，至少就初期說(shuō)，面壁自然悟不出，自己觀察研究也所得有限。要有，就不能不吸收別人的，吸收的方法，主要當(dāng)然是“讀”。還有一種是學(xué)“思路”。思想，知識(shí)，其出現(xiàn)，其存在，都是有條理的，作文的內(nèi)容必須合乎這個(gè)條理，這條理，成文之前就要有，那就是思路的條理，也就是想得頭頭是道，才能寫(xiě)得頭頭是道。這思路的條理也是漸漸培養(yǎng)成的，而培養(yǎng)之道，我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，就一般人說(shuō)，主要是來(lái)自“學(xué)”，即讀他人的。其次才是“思”，因?yàn)樗?，至少就早期說(shuō)，絕大部分是順著他人（所讀之文）的路子走的。⑤多讀，熟了，積蓄在兩方面增多，既有內(nèi)容可寫(xiě)，又熟悉如何表達(dá)，作文的困難自然就沒(méi)有了。這樣，專(zhuān)靠多讀，不多寫(xiě)是不是可以呢？據(jù)我所知，有的人，讀的方面修養(yǎng)很高；卻不輕易動(dòng)筆，間或動(dòng)筆，像是功夫還是相當(dāng)純熟。這或許就是俗語(yǔ)說(shuō)的，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，或者引杜甫的詩(shī)句，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”吧？我想這意思并不完全對(duì)，或者說(shuō)，話(huà)說(shuō)得過(guò)于簡(jiǎn)略，以致我們理解得不全面，事實(shí)是，就是不輕易動(dòng)筆的人，以及“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的杜甫，至少在學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是既勤讀又勤寫(xiě)的，讀而不寫(xiě)，讀多了，自然會(huì)寫(xiě)的事是沒(méi)有的。多寫(xiě)的作用也包括兩個(gè)方面。一方面，由讀來(lái)得熟悉，必通過(guò)自己的筆才能明朗、鞏固，成為熟練，另一方面，寫(xiě)不只隨著思路走，還是整理思路的過(guò)程，必須常寫(xiě)，內(nèi)容才可以精粹，更有條理。⑥生而好之者也許沒(méi)有，培養(yǎng)而成為書(shū)淫、詩(shī)癖的卻所在多有。我還記得老師行輩中的一些人，他們親口說(shuō)，“多年了，工作之暇，如果眼前沒(méi)有書(shū)，手里沒(méi)有筆，總覺(jué)得沒(méi)著沒(méi)落?！本瓦@樣，他們有的未及上壽，一生卻讀了古今中外無(wú)數(shù)著作，寫(xiě)了上百萬(wàn)字。他們沒(méi)覺(jué)得煩膩，反以為樂(lè)，原因就是多年如此，成了難于改變的習(xí)慣。準(zhǔn)此理，多讀多寫(xiě)并非難事，辦法是養(yǎng)成習(xí)慣，使之成為樂(lè)趣。1.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容將下面空白處補(bǔ)充完整。

2.第⑤段引用“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”和“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的目的是什么？3.結(jié)合自己的讀寫(xiě)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)多讀多寫(xiě)的好處。（二）陪父母一場(chǎng)溫暖①每天早晨出門(mén)時(shí)，父親已在菜園忙活，晚上披著萬(wàn)家燈火歸家后，父親鼾聲正濃，住在一個(gè)家，卻成難以相見(jiàn)的兩人，偶爾急著趕路前遇上，嘴里迸出的話(huà)如出膛的子彈，父親埋怨地說(shuō)我無(wú)禮。②天天裹著疲憊，日日忙碌如太陽(yáng)，似乎只為早升晚落。這天中午，得知下午無(wú)事，可以放半天假，忽如秤砣落地，一顆久負(fù)的心有著飄的輕快。③于是急匆匆地趕回家，父親正在灶臺(tái)上忙著煙火廚事。他很是驚訝，問(wèn)我怎么現(xiàn)在回來(lái)了？我說(shuō)想陪您喝杯酒。父親咧著一張嘴笑了，手上動(dòng)作更勤了，我坐在鍋灶下偶爾添一塊柴，不一會(huì)兒，一頓美味佳肴上桌了。④父親從床下摸出一瓶珍藏多時(shí)的好酒，一邊擦拭，一邊說(shuō)話(huà)：“山芋收回來(lái)了，地頭正在平整，白菜的種子備好了，還差一場(chǎng)雨。”說(shuō)到這，父親突然抬頭問(wèn)我：“你還好吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭問(wèn)：“您身體最近咋樣？天冷了，多穿些衣，腳下要暖?！备赣H說(shuō)：“我這魚(yú)燒得咋樣？”我說(shuō)：“這酒挺好的！”一場(chǎng)答非所問(wèn)氤氳著溫暖的菜香，母親坐在一旁偶爾插話(huà)，電視里的新聞一會(huì)兒東，一會(huì)兒西地?fù)Q得勤，我和父親喝得臉上紅撲撲的，彎眉緊裹著笑……⑤飯畢，我站起身，摸摸坐在床邊的父親，他的腰板還是很硬朗，臉皮開(kāi)始耷拉了，年輕時(shí)一臉的英俊被歲月帶走了。兒時(shí)一直故意扎我的粗胡子。倒是剃得干干凈凈，老了的父親還是很注重儀表，只是頭發(fā)花白如雪，他染過(guò)。我們怕傷及他的身體便不允許他那般做了，他倒也聽(tīng)話(huà)，后來(lái)一直任憑這樣發(fā)如雪。⑥想起少時(shí)，我們像小雞啄米一般，圍在母親身邊擠著一屋溫暖，可溫暖的家里沒(méi)有父親，其時(shí)父親在城里工作，我們時(shí)常站在路口巴望多時(shí)，總是嘆息而返，只有逢年過(guò)節(jié)，父親才火急火燎趕回家和我們團(tuán)聚一下，快樂(lè)還未展開(kāi)。夜里夢(mèng)著第二日該和父親說(shuō)些什么，可睜眼時(shí)，父親已在回城的路上了。⑦那時(shí)的淚水，應(yīng)該像今時(shí)父親的埋怨，埋怨我和他說(shuō)話(huà)的時(shí)間都沒(méi)有。人生有很多無(wú)奈，因?yàn)椴荒芤粍谟酪荩X(jué)得必須一路追趕，于是嘆息遺憾總在心疼中糾結(jié)產(chǎn)生。⑧有時(shí)感慨，屬于我們的歲月并不長(zhǎng)遠(yuǎn)，而陪伴在父母身邊的時(shí)間就更少了，即使知道這一點(diǎn)，我們的腳步還是越行越遠(yuǎn)，可即使腳步再快，路永遠(yuǎn)走不完，身后的他們經(jīng)不起漫長(zhǎng)的等待。我們沒(méi)有理由忙碌不休，讓腳步停一會(huì)兒吧，讓我們陪伴一下漸漸老去的父母，不要等到子欲養(yǎng)而親不待時(shí)，不要等到遙望的他們?cè)僖膊荒苓b望時(shí)，才停下忙碌的腳步。⑨有空的時(shí)候，不妨多陪陪父母，陪他們吃一餐飯，說(shuō)一場(chǎng)溫暖的家事，這些微不足道的小事，都足以豐盈他們久盼的記憶，在那些香濃的溫暖里，一直駐扎著我們的家。1.理解文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的含義。（1）嘴里進(jìn)出的話(huà)如出膛的子彈，父親埋怨地說(shuō)我無(wú)禮。（2）在那些香濃的溫暖里，一直駐扎著我們的家。2.結(jié)合語(yǔ)境談?wù)勀銓?duì)第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括③④⑤段的主要內(nèi)容，判斷其主要表達(dá)方式，結(jié)合全文分析這三段的作用。4.仿寫(xiě)第⑨段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子。有空的時(shí)候，不妨多陪陪父母，_______________，______________，這些微不足道的小事，都足以___________________。東坡食湯餅①呂周輔言：東坡先生與黃門(mén)公②南遷③相遇于梧、藤間④。道旁有鬻⑤湯餅者，共買(mǎi)食之。惡⑥不可食。黃門(mén)置箸而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門(mén)曰：“九三郎⑦，爾尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游聞之，曰：“此先生‘飲酒但飲濕’⑧而已?！薄咀ⅰ竣贉灒好鏃l。②黃門(mén)公：即蘇軾弟蘇轍。③南遷：貶謫到南方。④相遇于梧、藤間：紹圣四年蘇軾貶海南，蘇轍貶雷州，南行途中兩人相遇于梧州、藤州之間。⑤鬻：賣(mài)。⑥惡（cū）：通“粗”。⑦九三郎：蘇軾對(duì)弟弟的稱(chēng)呼。⑧飲酒但飲濕：只管飲酒，莫管它的味道。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）惡不可食（）（2）徐謂黃門(mén)曰（）（3）爾尚欲咀嚼耶（）（4）秦少游聞之（）2．找出與例句中加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)（）句：秦少游聞之A．無(wú)絲竹之亂耳B．水陸草木之花C．環(huán)而攻之而不勝D．輟耕之壟上3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。黃門(mén)置箸而嘆，東坡已盡之矣。4．從蘇東坡的言行中，你可以看出他是個(gè)_________________________的人。閱讀下面的文字，按要求作文臨近中考，曉東的媽媽為了更好地照顧曉東，讓他全力以赴沖刺中考，就特地向單位請(qǐng)假來(lái)陪讀?？墒菚詵|卻向爸爸抱怨媽媽做的飯不好吃，又嫌?jì)寢寚Z叨，爸爸說(shuō):你要明白媽媽已經(jīng)很愛(ài)你了。對(duì)于曉東的行為，你有怎樣的體會(huì)或思考？請(qǐng)自選角度。寫(xiě)一篇文章。要求：①可以寫(xiě)自己的經(jīng)