【開題報告】中學生歷史批判性思維培養(yǎng)的實踐研究

《中學生歷史批判性思維培養(yǎng)的實踐研究》課題開題報告課題名稱：中學生歷史批判性思維培養(yǎng)的實踐研究課題負責人及主要成員：課題負責人：張三；主要成員：李四、課題申報時間：2023年3月1日預計完成時間：2024年6月30日隨著社會的不斷發(fā)展，批判性思維已成為教育領域的一個重要研究方向。批判性思維是一種能夠幫助學生獨立思考、分析問題、解決問題的思維方式，它對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質具有重要意義。在歷史學科中，培養(yǎng)學生的批判性思維有助于他們更深入地理解然而，在實際教學中，我們發(fā)現(xiàn)許多中學生在歷史學習中缺乏批判性思維，他們往往只是被動地接受教師傳授的知識，缺乏獨立思考和質疑的能力。這種現(xiàn)象不僅影響了學生的學習效果，也制約了他們的全面發(fā)展。因此，本研究旨在通過實踐研究，探索中學生歷史批判性思維培養(yǎng)的有效途徑，以提高學生的歷史學習能力國內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來，國內(nèi)學者對批判性思維的研究逐漸增多，主要集中在批判性思維的內(nèi)涵、培養(yǎng)途徑等方面。一些學者認為，批判性思維是一種能夠幫助學生獨立思考、分析問題、解決問題的思維方式，它對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質具有重要意義。然而，在實際教學中，許多中學生在歷史學習中缺乏批判性思維，他們往往國外研究現(xiàn)狀：國外學者對批判性思維的研究起步較早，已經(jīng)形成了較為成熟的理論體系。他們認為，批判性思維是一種能夠幫助學生獨立思考、分析問題、解決問題的思維方式，它對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質具有重要意義。在國外，許多學校已經(jīng)將批判性思發(fā)展趨勢：隨著社會的不斷發(fā)展，批判性思維已成為教育領域的一個重要研究方向。未來，批判性思維的研究將更加注重實踐應用，探索更加有效的培養(yǎng)途徑，以提高學生的歷史學習能力和綜合素質。研究目標：(1)明確中學生歷史批判性思維的內(nèi)涵和特點；(2)探索中學生歷史批判性思維培養(yǎng)的有效途徑；(3)提高中學生的歷史學習能力和綜合素質。研究內(nèi)容：(1)分析中學生歷史批判性思維的現(xiàn)狀；(2)研究國內(nèi)外關于歷史批判性思維培養(yǎng)的理論和實踐經(jīng)驗；(3)設計并實施中學生歷史批判性思維培養(yǎng)的教學方案；(4)對教學效果進行評估，總結經(jīng)驗教訓。五、課題研究方法與路徑研究方法：(1)文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關文獻，了解歷史批判性思維的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；(2)調(diào)查法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解中學生歷史批判性思維的現(xiàn)狀和需求；(3)行動研究法：在教學實踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方案，以提高學生的歷史批判性思維能力。研究路徑：(1)第一階段：明確研究目標，制定研究計劃；(2)第二階段：收集和分析相關文獻，了解研究現(xiàn)狀；(3)第三階段：設計教學方案，開展教學實踐；(4)第四階段：對教學效果進行評估，總結經(jīng)驗教訓。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：(1)形成一套中學生歷史批判性思維培養(yǎng)的教學方案；(2)提高中學生的歷史學習能力和綜合素質；(3)為其他學校提供有益的經(jīng)驗和借鑒。成果形式：進度安排：(1)2023年3月1日-2023年4月30日：明確研究目標，制定研究計劃；(2)2023年5月1日-2023年6月30日：收集和分析相關文獻，了解研究現(xiàn)狀；(3)2023年7月1日-2023年12月31日：設計教學方案，開展教學實踐；(4)2024年1月1日-2024年3月31日：對教學效果進行評估，總結經(jīng)驗教訓；(5)2024年4月1日-2024年6月30日：撰寫研究報告，準備論文發(fā)表。人員分工：(4)趙六：負責教學效果的評估和總結，撰寫評估報告。(1)文獻資料費：5000元；(2)調(diào)查問卷費：3000元；(3)教學設備費：10000元；(4)論文發(fā)表費：2000元；(5)其他費用：5000元。(1)計算機：用于文獻資料收集和分析，撰寫研究報告和論文；(2)投影儀：用于教學實踐中的演示和講解；(3)打印機：用于打印調(diào)查問卷、教學案例等資料。九、參考文獻(略)通過以上研究，我們期望能夠為中學生歷史批判性思維培養(yǎng)提供本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)1、研究價值與創(chuàng)新性2、研究設計與科學性3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性