高中地理第四單元區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展單元活動4課件魯教版

單元活動

探究區(qū)域開發(fā)與整治一、了解區(qū)域開發(fā)與整治的一般過程1.背景:區(qū)域出現人口盲目增長、資源供需失調、環(huán)境惡化、

區(qū)域發(fā)展差異加大等問題。2.實質和目標(1)實質:從區(qū)域角度,協調好自然與人類社會之間的關系,建立和諧的人地關系。(2)目標:在合理利用資源的基礎上,以較少的投入,獲得較好的

經濟效益、社會效益和生態(tài)效益,實現區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。3.區(qū)域開發(fā)與整治的內容和步驟

思考討論區(qū)域開發(fā)與整治的最終目的是什么?提示:實現區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。二、活動實例——以我國西部開發(fā)與整治為例1.確定研究的地域范圍,以開展開發(fā)和整治的各項活動。2.確定研究的主題并收集資料。3.資料的整理與分析:分類整理,綜合分析、對比分析,歸納區(qū)域的基本特征。4.總結區(qū)域特征,揭示區(qū)域存在的問題。5.對比分析和相關借鑒,尋找一條適合本地的開發(fā)與整治之路。6.綜合整治的措施:包括基礎設施、產業(yè)結構、社會事業(yè)、生態(tài)環(huán)境的保護和國家的具體政策。7.分組討論。思考討論歸納區(qū)域特征時,需要從哪幾個方面進行總結?提示:總結區(qū)域的特征一般從自然環(huán)境、資源、人口、城市、產業(yè)等方面進行分析和評價。探究

區(qū)域開發(fā)與整治的步驟——以西部地區(qū)為例主題活動材料

西部大開發(fā)地域范圍圖。結合材料探究:(1)依據我國各省級行政區(qū)經濟社會發(fā)展水平,可以把全國分為哪幾個經濟地帶?提示:分為東部、中部和西部經濟地帶。(2)西部大開發(fā)的地域范圍就是我國西部經濟地帶的范圍嗎?為什么?提示:西部經濟地帶包括陜西省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、青海省、新疆維吾爾自治區(qū)、四川省、重慶市、貴州省、云南省和西藏自治區(qū)10個省級行政區(qū)。西部大開發(fā)的范圍除包括西部經濟地帶的10個省級行政區(qū)外,還包括廣西壯族自治區(qū)和內蒙古自治區(qū),故兩者的范圍是不同的。(3)請以西部地區(qū)為例,說出區(qū)域開發(fā)與整治的步驟。提示:①確定西部開發(fā)與整治的地域范圍→②確定研究主題并收集資料→③整理、分析資料→④總結特征,揭示問題→⑤對比分析和相關借鑒→⑥綜合整治措施→⑦分組討論,撰寫專題報告。名師精講以我國西部開發(fā)與整治為例,探究區(qū)域開發(fā)與整治的步驟確定西部開發(fā)與整治的地域范圍——內蒙古、陜、甘、寧、青、新、川、渝、黔、滇、藏、桂↓確定主題,收集資料—主題:如西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境的保護問題收集資

料的方法:查閱書刊、上網查詢、收看(聽)新聞↓整理、分析資料→列表比較西北、西南地區(qū)生態(tài)環(huán)境的差異→↓總結特征,揭示問題→列表比較西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境的優(yōu)勢與劣勢—↓對比分析和相關借鑒—借鑒其他區(qū)域或國外的相關經驗↓綜合整治的措施—↓分組討論—確定各組的研究主題,撰寫專題報告典例剖析【例題】某校地理小組進行探究性學習,請你結合所學知識,按要求與他們一起完成該課題研究。研究課題:區(qū)域和發(fā)展規(guī)劃研究思路:階段Ⅰ階段Ⅱ階段Ⅲ讀圖認識什么是不同尺度的區(qū)域,確定研究區(qū)域→收集圖文資料,分析該區(qū)域的自然特征→研究該區(qū)域的優(yōu)勢、不足,揚長避短,發(fā)展優(yōu)勢研究結論:階段Ⅱ成果:深居內陸,遠離海洋;降水稀少,氣候干旱;三山夾兩盆,風力作用大;河流稀少,冰雪孕育;山地牧場,繁花似錦;大漠孤煙,黃沙漫漫。階段Ⅲ成果:……(1)依據研究階段Ⅱ成果,推斷該區(qū)域為圖示區(qū)域中的

地區(qū)。(填代號)

(2)請你推斷該地理學習小組得出階段Ⅱ成果所必須使用的有關地圖名稱。(至少答出四種地圖)(3)依據研究思路,結合所學地理知識,幫助該小組完成研究階段Ⅲ成果:該區(qū)域發(fā)展農業(yè)生產有利的自然條件是什么?不利條件是什么?其今后農業(yè)發(fā)展的方向是什么?解析:1.讀圖析圖:第(1)題,“深居內陸”“三山夾兩盆”等是關鍵信息,據此可以判斷該區(qū)域為甲(新疆)。第(2)題,可以從以下幾個方面歸納:新疆位置圖→遠離海洋,新疆氣候分布圖→降水稀少、氣候干旱,新疆地形圖→三山夾兩盆,新疆河流分布圖→河流稀少,新疆植被分布圖→山地牧場。第(3)題,根據研究思路,階段Ⅲ的研究成果應是“因地制宜”發(fā)展經濟,可從發(fā)展特色農業(yè)的角度歸納。2.思路展示:(1)首先,應在收集并分析區(qū)域資料的基礎上,評價區(qū)域發(fā)展的條件,進而探究實現可持續(xù)發(fā)展的對策。(2)其次,研究性學習是社會發(fā)展和素質教育對學生的基本能力要求,應在日常學習中積累研究性學習的基本方法。答案:(1)甲(2)中國政區(qū)圖;中國地形圖;新疆地形分布圖;新疆氣候分布圖;新疆植被分布圖等。(3)光照強,晝夜溫差大。氣候干旱,水資源缺乏。因地制宜,揚長避短,發(fā)展特色農業(yè)。延伸思考西部地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題主要有哪些?提示:水土流失、土地荒漠化、干旱、沙塵暴等問題。區(qū)域綜合開發(fā)與整治,是在區(qū)域出現人口盲目增長、資源供需失調、環(huán)境惡化、區(qū)域發(fā)展差異加大等問題的背景下提出來的。據此完成第1~2題。1.下列不屬于區(qū)域開發(fā)與整治背景的是(

)A.人口盲目增長 B.環(huán)境惡化C.區(qū)域經濟快速增長 D.區(qū)域發(fā)展差異加大2.有關區(qū)域開發(fā)與整治實質的敘述,正確的是(

)A.是從區(qū)域角度,協調好自然與人類社會之間的關系,建立和諧的人地關系B.合理利用區(qū)域資源,獲得較好的經濟效益C.盡可能地開發(fā)利用區(qū)域資源,促進區(qū)域經濟發(fā)展D.限制工業(yè)的發(fā)展,以保護區(qū)域的生態(tài)環(huán)境解析:第1題,區(qū)域開發(fā)與整治是在區(qū)域出現人口盲目增長、資源供需失調、環(huán)境惡化、區(qū)域發(fā)展差異加大等問題的背景下提出來的。第2題,區(qū)域綜合開發(fā)與整治的實質是從區(qū)域角度,協調自然與人類社會之間的關系,建立和諧的人地關系。答案:1.C

2.A洞庭湖是我國五大淡水湖之一,某中學地理小組欲研究其面積的變化情況,搜集了以下資料,據此完成第3~4題。材料一

洞庭湖年輸沙量。注:“四水”是指流入洞庭湖的湘江、資水、沅江、澧水四條河流材料二

洞庭湖面積變化統計圖。

3.該小組研究洞庭湖面積變化的主要原因,下列說法合理的是(

)①泥沙淤積②南水北調③氣候變暖④圍湖造田A.①③ B.①④ C.②④ D.③④4.為改變洞庭湖面積萎縮的趨勢,應采取的措施有(

)①水土保持工作的重點是“四水”流域②建設長江下游地區(qū)防護林③開展退耕還湖工作④疏浚河道和湖底泥沙A.①② B.①④ C.②④ D.③④解析:第3題,由圖表可知,洞庭湖的面積和容積逐漸變小,一方面是由于輸沙量較大,泥沙淤積問題嚴重,另一方面則是圍湖造田造成的。第4題,讀圖表可知,洞庭湖的入湖泥沙主要來自長江,因此應在長江上游植樹造林,加強水土保持工作;其次,退耕還湖、疏浚河湖,也是增加洞庭湖面積和容積的有效措施。答案:3.B

4.D5.閱讀材料,完成下列各題。小區(qū)域調查是為了了解區(qū)域的地理特征,分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展中存在的主要問題,提出解決問題的措施和建議。內蒙古地區(qū)某高中的學生在學習了荒漠化的相關知識后,打算進行一次調查,目的是分析當地干旱環(huán)境是如何形成的,了解當地存在的生態(tài)環(huán)境問題,探討解決這些問題的主要措施。(1)如果你是該次調查的組織者,你將按照怎樣的步驟組織調查?請寫出調查過程。(2)調查訪問是獲取有效信息的最佳途徑之一。為及時有效地進行這次調查訪問,你認為在調查訪問前要做好哪些準備工作?(3)小區(qū)域調查的目的是總結區(qū)域特征,揭示區(qū)域發(fā)展中存在的問題。你認為總結區(qū)域特征應從哪些方面入手?(4)分析區(qū)域特征,發(fā)現區(qū)域優(yōu)勢和存在問題的目的是充分利用區(qū)域的優(yōu)勢條件,解決存在的問題,制定區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的措施。你認為應從哪些方面進行當地生態(tài)環(huán)境的治理?解析:第(1)題,區(qū)域調查一般分以下四步:確定位置和范圍—調查區(qū)域背景資料—分析原因—探討整治的措施。第(2)題,需要做的準備是擬定調查提綱,準備到相關機構查閱資料時表明身份的證明等。第(3)題,總結區(qū)域特征一般從自然環(huán)境、資源、人口、城市、產業(yè)、歷史沿革、文化傳統、經濟等方面入手。第(4)題,進行國土整治時,要從保護尚未出現問題的區(qū)域、對已經出現環(huán)境問題的區(qū)域進行整治兩個角度思考;同時,要從公民意識、法律法規(guī)和整治生態(tài)環(huán)境的具體措施等角度組織答案。答案:(1)第一步,閱讀地圖,了解當地的位置、范圍和地形。第二步,閱讀中國年降水量圖或到氣象局查閱當地年降水量,從定量的角度認識當地干旱和荒漠化等生態(tài)問題的程度和發(fā)展趨勢。第三步,結合調查獲取