2013年高考生物試卷（大綱版）（解析卷）

第頁(yè)|共頁(yè)2013年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷（大綱版）參考答案與試題解析一、選擇題（共5小題）1．關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．刺激神經(jīng)纖維中部，產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳導(dǎo) B．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位 C．神經(jīng)纖維的興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞 D．在神經(jīng)纖維膜外，局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反 【考點(diǎn)】D9：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)．【分析】靜息時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位；受到刺激后，神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變，對(duì)鈉離子的通透性增大，因此形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位．興奮部位和非興奮部位形成電位差，產(chǎn)生局部電流，膜內(nèi)電流方向由興奮部位流向未興奮部位，膜外電流方向由未興奮部位流向興奮部位，興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流的方向一致．所以興奮在神經(jīng)纖維上就以電信號(hào)的形式傳遞下去，但在神經(jīng)元之間以神經(jīng)遞質(zhì)的形式傳遞．【解答】解：A、興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo)，所以刺激神經(jīng)纖維中部，產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳導(dǎo)，A正確；B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流的方向一致，即由興奮部位至未興奮部位，B正確；C、興奮在神經(jīng)元之間以化學(xué)信號(hào)（神經(jīng)遞質(zhì)）的形式單向傳遞，C錯(cuò)誤；D、神經(jīng)纖維膜外的電流方向與神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電流方向相反，D正確。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)，重點(diǎn)考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程，要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生的原因，掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．2．關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（）A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基相同 B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過(guò)程中都要用到胰蛋白酶 C．煙草葉片離體培養(yǎng)能產(chǎn)生新個(gè)體，小鼠雜交瘤細(xì)胞不可離體培養(yǎng)增殖 D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測(cè)有毒物質(zhì)，莖尖培養(yǎng)可用于植物脫除病毒 【考點(diǎn)】R4：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程；RC：動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程．【專(zhuān)題】44：對(duì)比分析法；549：克隆技術(shù)．【分析】1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程：取動(dòng)物組織塊﹣﹣剪碎組織﹣﹣用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞﹣﹣制成細(xì)胞懸液﹣﹣轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中（原代培養(yǎng)）﹣﹣放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)﹣﹣貼滿(mǎn)瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞，制成細(xì)胞懸液﹣﹣轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液（傳代培養(yǎng)）﹣﹣放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)．2、植物組織培養(yǎng)過(guò)程：外植體愈傷組織胚狀體→新植體．3、植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的比較：比較項(xiàng)目植物組織培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)原理細(xì)胞的全能性細(xì)胞增殖培養(yǎng)基性質(zhì)固體培養(yǎng)基液體培養(yǎng)基培養(yǎng)基成分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（蔗糖）、植物激素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（葡萄糖）、動(dòng)物血清等培養(yǎng)結(jié)果植物體細(xì)胞株、細(xì)胞系培養(yǎng)目的快速繁殖、培育無(wú)毒苗等獲得細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物【解答】解：A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基不同，前者是液體培養(yǎng)基，后者是固體培養(yǎng)基，且培養(yǎng)基的成分也有區(qū)別，A錯(cuò)誤；B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)要用到胰蛋白酶，而植物組織培養(yǎng)過(guò)程不需要，B錯(cuò)誤；C、因?yàn)橹参锛?xì)胞具有全能性，所以煙草葉片離體培養(yǎng)能產(chǎn)生新個(gè)體，小鼠雜交瘤細(xì)胞能在體外培養(yǎng)條件下無(wú)限增殖，C錯(cuò)誤；D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測(cè)有毒物質(zhì)等，莖尖細(xì)胞幾乎不含病毒或者含病毒很少，所以用莖尖培養(yǎng)可用于植物脫除病毒，D正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程、植物組織培養(yǎng)的條件及過(guò)程，要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，能對(duì)兩者進(jìn)行比較和區(qū)分，再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．3．關(guān)于HIV的敘述，正確的是（）A．HIV在活細(xì)胞外能大量增殖 B．HIV僅含有核糖體這一種細(xì)胞器 C．HIV主要攻擊B細(xì)胞，使人體無(wú)法產(chǎn)生抗體 D．艾滋病患者的血液中可以檢出HIV這種病毒 【考點(diǎn)】E4：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．【專(zhuān)題】41：正推法；534：免疫調(diào)節(jié)．【分析】艾滋病是因?yàn)楦腥救祟?lèi)免疫缺陷病毒（HIV）后導(dǎo)致的免疫缺陷?。瓾IV是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，主要攻擊和破壞的靶細(xì)胞為T(mén)淋巴細(xì)胞，隨著T淋巴細(xì)胞的大量死亡，導(dǎo)致人體免疫力降低，病人大多死于其他病原微生物的感染或惡性腫瘤，艾滋病的傳播途徑有：性接觸傳播、血液傳播和母嬰傳播等．【解答】解：A、HIV屬于病毒，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，所以不能在活細(xì)胞外能大量增殖，A錯(cuò)誤；B、HIV屬于病毒，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以不含有核糖體，B錯(cuò)誤；C、HIV主要感染人體T淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致機(jī)體對(duì)其它病原微生物入侵的抵抗力下降，C錯(cuò)誤；D、HIV存在于艾滋病患者和帶病毒的血液、精液、唾液、淚液、尿液和乳汁中，故可在患者的血液中可以檢出HIV這種病毒，D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要是對(duì)艾滋病的發(fā)病機(jī)理和傳播途徑，考查了學(xué)生的理解和識(shí)記能力，解答本題的關(guān)鍵是明確艾滋病的發(fā)病機(jī)理．4．關(guān)于植物生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類(lèi)似物的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可促進(jìn)無(wú)子果實(shí)的發(fā)育 B．同一植株和芽生長(zhǎng)所需的最適生長(zhǎng)素濃度相同 C．單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長(zhǎng)素分布發(fā)生變化 D．用適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條可促進(jìn)其生根 【考點(diǎn)】C4：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性；C5：生長(zhǎng)素類(lèi)似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用．【分析】生長(zhǎng)素的作用因植物的種類(lèi)、植物的器官、生長(zhǎng)素的濃度、細(xì)胞年齡的不同而有差異．植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，即根＞芽＞莖．生長(zhǎng)素類(lèi)似物的應(yīng)用：（1）促進(jìn)扦插的枝條生根；（2）促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；（3）防止落后落果；（4）控制性別分化．【解答】解：A、生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，因此適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可促進(jìn)無(wú)子果實(shí)的發(fā)育，A正確；B、根和芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，因此同一植株根和芽生長(zhǎng)所需的最適生長(zhǎng)素濃度不同，B錯(cuò)誤；C、單側(cè)光照射能使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素發(fā)生橫向運(yùn)輸（由向光側(cè)運(yùn)向背光側(cè)），使其生長(zhǎng)素分布發(fā)生變化，C正確；D、生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插的枝條生根，因此用適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條可促進(jìn)其生根，D正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查生長(zhǎng)素的作用及作用的兩重性、生長(zhǎng)素類(lèi)似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，要求考生識(shí)記生長(zhǎng)素的作用及作用的兩重性，明確植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同；理解和掌握生長(zhǎng)素類(lèi)似物在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷．5．下列實(shí)踐活動(dòng)包含基因工程技術(shù)的是（）A．水稻F1花藥經(jīng)培養(yǎng)和染色體加倍，獲得基因型純合新品種 B．抗蟲(chóng)小麥與矮稈小麥雜交，通過(guò)基因重組獲得抗蟲(chóng)矮稈小麥 C．將含抗病基因的重組DNA導(dǎo)入玉米細(xì)胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得抗病植株 D．用射線(xiàn)照射大豆使其基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆 【考點(diǎn)】Q2：基因工程的原理及技術(shù)．【分析】基因工程又叫DNA重組技術(shù)，是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類(lèi)型和生物產(chǎn)品，如采用基因工程技術(shù)將抗病基因?qū)胗衩准?xì)胞，獲得抗病玉米植株．【解答】解：A、水稻F1花藥經(jīng)培養(yǎng)和染色體加倍，獲得基因型純合新品種，該過(guò)程采用的是單倍體育種的方法，沒(méi)有應(yīng)用基因工程技術(shù)，A錯(cuò)誤；B、抗蟲(chóng)小麥與矮稈小麥雜交，通過(guò)基因重組獲得抗蟲(chóng)矮稈小麥，該過(guò)程采用的是雜交育種的方法，沒(méi)有應(yīng)用基因工程技術(shù)，B錯(cuò)誤；C、將含抗病基因的重組DNA導(dǎo)入玉米細(xì)胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得抗病植株，該過(guò)程需要采用基因工程技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù)，C正確；D、用射線(xiàn)照射大豆使其基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆，該過(guò)程采用的是誘變育種的方法，沒(méi)有應(yīng)用基因工程技術(shù)，D錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查基因工程的原因和技術(shù)、育種等相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記幾種育種方法的原理、方法、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)所用的方法或技術(shù)手段，從而選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．二、非選擇題（共4小題，滿(mǎn)分22分）6．某研究小組測(cè)得在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光（完全黑暗后釋放CO2的速率。吸收或釋放CO2的速率隨時(shí)間變化趨勢(shì)的示意圖如圖所示（吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放CO2的量），回答下列問(wèn)題：（1）在光照條件下，圖形A+B+C的面積表示該植物在一定時(shí)間內(nèi)單位面積葉片光合作用固定的CO2總量，其中圖形B的面積表示呼吸作用釋放出的CO2量，從圖形C可推測(cè)該植物存在另一個(gè)釋放CO2的途徑，CO2進(jìn)出葉肉細(xì)胞都是通過(guò)）自由擴(kuò)散的方式進(jìn)行的。（2）在上述實(shí)驗(yàn)中，若提高溫度、降低光照，則圖形A（填A(yù)或B）的面積變小，圖形B（填A(yù)或B）的面積增大，原因是光合速率降低，呼吸速率增強(qiáng)。【考點(diǎn)】3J：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化．【分析】圖象反應(yīng)了遮光前后植物吸收或釋放CO2速率變化，與傳統(tǒng)題目相比較最明顯區(qū)別是在遮光后短時(shí)間內(nèi)CO2釋放速率明顯超過(guò)細(xì)胞在同等條件下細(xì)胞呼吸作用釋放CO2速率，對(duì)此能否準(zhǔn)確理解是題目的難點(diǎn)也是關(guān)鍵點(diǎn)。從圖形可看出當(dāng)遮光一段時(shí)間后二氧化碳釋放速率達(dá)到穩(wěn)定，由于遮光后植物沒(méi)有光合作用只有呼吸作用所以B值就應(yīng)代表該植物呼吸作用釋放二氧化碳速率，B+C是代表在遮光短時(shí)間內(nèi)釋放二氧化碳速率最大值，因此C代表遮光后短時(shí)間內(nèi)除呼吸作用釋放二氧化碳外其他途徑釋放二氧化碳速率?！窘獯稹拷猓海?）根據(jù)坐標(biāo)圖分析，A為葉肉細(xì)胞吸收外界的CO2，而B(niǎo)+C的總和則是植物自身產(chǎn)生CO2的量，兩部分的CO2都會(huì)被植物的葉肉細(xì)胞所吸收，即光合作用固定的CO2．遮光之后，植物主要進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生CO2，根據(jù)遮光后平穩(wěn)段的直線(xiàn)的變化趨勢(shì)可以推出B的面積表示這段時(shí)間內(nèi)植物呼吸作用放出的CO2量，而C段則表示植物可能通過(guò)其他途徑產(chǎn)生CO2．CO2屬于小分子，進(jìn)出細(xì)胞都是通過(guò)自由擴(kuò)散的方式進(jìn)行的。（2）光照直接影響到光反應(yīng)，當(dāng)光照降低時(shí)光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH、ATP數(shù)量也會(huì)下降導(dǎo)致暗反應(yīng)中還原CO2量也會(huì)下降所以圖形A面積變??；當(dāng)溫度升高時(shí)酶活性有所增加呼吸作用加快故圖形B面積變大。故答案為：（1）固定的CO2總量呼吸作用釋放出的CO2量釋放CO2自由擴(kuò)散（2）AB光合速率降低，呼吸速率增強(qiáng)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查光合作用與呼吸作用等有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查考生對(duì)知識(shí)理解與運(yùn)用能力同時(shí)也考查考生讀圖獲取信息能力，試題偏難。7．用某種降血糖物質(zhì)X做以下實(shí)驗(yàn)（注：用生理鹽水配制X溶液）?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）某同學(xué)要驗(yàn)證X的降血糖作用，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：選擇一批體重相同的正常小鼠，測(cè)定血糖濃度，并將小鼠隨機(jī)等量分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組注射適量的X溶液，對(duì)照組注射等量的生理鹽水，一段時(shí)間后，測(cè)定兩組小鼠的血糖濃度，若對(duì)照組血糖濃度不變，實(shí)驗(yàn)組血糖濃度下降，則表明X有降血糖的作用。（2）若要驗(yàn)證一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常的范圍，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：用患糖尿病小鼠作為實(shí)驗(yàn)組，用患糖尿病小鼠作為對(duì)照組1，用正常小鼠作為對(duì)照組2；實(shí)驗(yàn)組注射一定量的X溶液（或X溶液），對(duì)照組1、2注射等量的生理鹽水，一定時(shí)間后若實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組2的血糖濃度均在正常范圍內(nèi)，而對(duì)照組1的血糖濃度高于正常范圍，則表明一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常范圍?！究键c(diǎn)】E3：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)．【分析】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則單一變量原則等，實(shí)驗(yàn)程序的設(shè)計(jì)，自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量的確定都是依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩归_(kāi)的?！窘獯稹拷猓海?）實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證X的降血糖作用，那么此實(shí)驗(yàn)的自變量是有無(wú)X，而因變量是血糖的變化?；舅悸肥?，建立一個(gè)對(duì)照組和一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，測(cè)得兩組小鼠血糖濃度，在分別注射一定量的生理鹽水和等量的X，一段時(shí)間之后測(cè)兩組小鼠的血糖濃度。若實(shí)驗(yàn)組相比對(duì)照組有明顯的血糖下降，則證明X有降低血糖的作用。（2）該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常范圍。該實(shí)驗(yàn)的自變量是有無(wú)一定量的X，而因變量是患糖尿病小鼠的血糖濃度?；舅悸肥墙蓚€(gè)對(duì)照組：患病小鼠組和正常小鼠組，注射生理鹽水；一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，注射一定量的X；觀(guān)察注射X前后小鼠的血糖和哪個(gè)對(duì)照組的值更近。故答案為：（1）血糖濃度X溶液生理鹽水血糖濃度對(duì)照組血糖濃度不變，實(shí)驗(yàn)組血糖濃度下降（2）患糖尿病正常一定量的X溶液（或X溶液）21?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，難度適中。8．（11分）某一池塘中有三個(gè)優(yōu)勢(shì)種群，分別是鳙魚(yú)、浮游動(dòng)物A和浮游植物B，其中鳙魚(yú)以浮游動(dòng)物A為食，浮游動(dòng)物A以浮游植物B為食?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）為提高池塘鳙魚(yú)的產(chǎn)量，采取向池塘中施肥和捕撈小型野雜魚(yú)等措施，其中施肥的作用是直接提高浮游植物B的種群數(shù)量。捕撈野雜魚(yú)的作用是降低其與鳙魚(yú)對(duì)食物、氧氣和空間等資源的競(jìng)爭(zhēng)。（2）若大量捕撈使池塘中的鳙魚(yú)數(shù)量減少，則短時(shí)間內(nèi)會(huì)導(dǎo)致浮游植物B的種群數(shù)量迅速下降。（3）若池塘施肥過(guò)量，一段時(shí)間后，池塘內(nèi)上述三個(gè)優(yōu)勢(shì)種群消失了兩個(gè)，它們是浮游動(dòng)物A和鳙魚(yú)，消失的主要原因是缺少氧氣。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，僅存的一個(gè)優(yōu)勢(shì)種群也基本消失，而另一類(lèi)生物如微生物大量繁殖，使水體變黑發(fā)臭，該類(lèi)生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者?！究键c(diǎn)】F2：種群的數(shù)量變動(dòng)；G3：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)．【分析】從題意可知：鳙魚(yú)、浮游動(dòng)物A和浮游植物B構(gòu)成一條食物鏈為：浮游植物B→浮游動(dòng)物A→鳙魚(yú)。根據(jù)能量流動(dòng)和種間關(guān)系的相關(guān)知識(shí)分析，為了提高池塘鳙魚(yú)的產(chǎn)量，可以通過(guò)減少其競(jìng)爭(zhēng)者和捕食者的數(shù)量或增加其食物來(lái)源兩種手段。鳙魚(yú)和競(jìng)爭(zhēng)者主要是競(jìng)爭(zhēng)食物和氧氣等資源。根據(jù)食物鏈和種間關(guān)系分析，鳙魚(yú)數(shù)量減少，會(huì)使得浮游動(dòng)物的數(shù)量增加，進(jìn)而導(dǎo)致浮游植物的數(shù)量減少。施肥過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致池塘內(nèi)微生物大量繁殖，而造成池塘中融氧降低，三個(gè)優(yōu)勢(shì)種群中，因?yàn)槿毖踝钕人劳龅氖趋~(yú)和浮游動(dòng)物。大量繁殖的微生物分解動(dòng)植物的遺體，所以屬于分解者?！窘獯稹拷猓海?）根據(jù)能量流動(dòng)和種間關(guān)系的相關(guān)知識(shí)分析，為了提高池塘鳙魚(yú)的產(chǎn)量，可以通過(guò)減少其競(jìng)爭(zhēng)者和捕食者的數(shù)量或增加其食物來(lái)源兩種手段。鳙魚(yú)和競(jìng)爭(zhēng)者主要是競(jìng)爭(zhēng)食物和氧氣等資源。（2）根據(jù)食物鏈和種間關(guān)系分析，鳙魚(yú)數(shù)量減少，會(huì)使得浮游動(dòng)物的數(shù)量增加，進(jìn)而導(dǎo)致浮游植物的數(shù)量減少。（3）施肥過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致池塘內(nèi)微生物大量繁殖，而造成池塘中融氧降低，三個(gè)優(yōu)勢(shì)種群中，因?yàn)槿毖踝钕人劳龅氖趋~(yú)和浮游動(dòng)物。大量繁殖的微生物分解動(dòng)植物的遺體，所以屬于分解者。故答案為：（1）浮游植物B食物氧氣（或溶解氧）（2）浮游植物B（3）浮游動(dòng)物A和鳙魚(yú)氧氣（或溶解氧）分解者【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，難度適中。9．（11分）已知玉米子粒黃色（A）對(duì)白色（a）為顯性，非糯（B）對(duì)糯（b）為顯性，這兩對(duì)性狀自由組合．請(qǐng)選用適宜的純合親本進(jìn)行一個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證：①子粒的黃色與白色的遺傳符合分離定律；②子粒的非糯和糯的遺傳符合分離定律；③以上兩對(duì)性狀的遺傳符合自由組合定律．要求：寫(xiě)出遺傳圖解，并加以說(shuō)明．【考點(diǎn)】85：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用；87：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用．