2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（共6篇）

2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（共6篇）

第1篇：語(yǔ)文版九級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排

2024年語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排

一、班級(jí)基本狀況分析：

小班現(xiàn)有在籍學(xué)生51人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學(xué)中，老師

采納新課程理念，仔細(xì)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，能駕馭

正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)W,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)問，閱讀寫作實(shí)

力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了志向的成果。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖

刺階段，他們能順當(dāng)完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成果不夠志向，有待

在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭(zhēng)取在2024中考中取得志向的成果。

二、教材分析：

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體

現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中

的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單

元、專題、名著舉薦和閱讀。髡力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的

語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，培育實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力和探究實(shí)力。

擴(kuò)大了學(xué)問容量，增加了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的素養(yǎng).

三、教學(xué)的總要求：

目標(biāo)2024年中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細(xì)

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方法，

確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)，創(chuàng)建必要

的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得志向的成果。

四、教改措施：

（-）以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的

文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)

用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，喚起問

題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）老師要做到教學(xué)五仔細(xì)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分

利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對(duì)全體,對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出學(xué)

問實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。仔細(xì)做好試卷分析，找

出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收.（三）仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自

行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際實(shí)力和寫作實(shí)力。依據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口

語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

（四）注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，駕馭分析

文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增加學(xué)習(xí)的后勁，

為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（五）注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合實(shí)力的培育，主動(dòng)開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課

外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)

語(yǔ)文實(shí)力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，老師慎重選擇試卷，

進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

（六）高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)彳亍記敘文寫作的

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。

五、教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一周一單元

了解戲劇的常識(shí):戲劇的沖突，主題戲劇鑒賞的基本方法。戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)，駕馭劇本寫作

的基本方法，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)潔的小戲劇。

二單元

學(xué)會(huì)正確捕獲閱讀信息，依據(jù)不同文體，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，對(duì)文章進(jìn)行分析，經(jīng)過篩選，

進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納，駕馭規(guī)律性的東西。

第2篇：九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排

（2024年上學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教化方針為指針，堅(jiān)持以人為本，敬重學(xué)生的特性發(fā)展特點(diǎn)，培育學(xué)生酷愛祖國(guó)語(yǔ)言

文字的思想感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)

建文力，培育學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，發(fā)展健康特性，逐步形成健仝

人格。

二、學(xué)生基本狀況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好有所增加，學(xué)習(xí)實(shí)力有了明顯提高。血是大部分男

同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好明顯增加，如蔣威宇同學(xué)，頭腦特別活躍，數(shù)理化解題實(shí)力很強(qiáng)，但對(duì)語(yǔ)文

學(xué)習(xí)始終提不起勁兒。經(jīng)過半年時(shí)間的引導(dǎo)、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)看法，相識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重

要性，并且駕馭了科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文測(cè)試成果一次比一次好，期末測(cè)試竟得到了102

分的高分。諸如此類的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學(xué)。

全班成果比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步。期末文化素養(yǎng)檢測(cè)，我班總平均分居四個(gè)班第一，優(yōu)秀

率達(dá)38%，合格率100%。

但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn).一是時(shí)間緊。扎才段實(shí)的上課時(shí)間只有十四周，共計(jì)70課時(shí)，

要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)階段測(cè)試與縣、區(qū)的模擬測(cè)試還要占用

課時(shí)。二是預(yù)料到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂；

B、我基礎(chǔ)差，反正考不上志向的中學(xué)，干脆放棄算了；C、我的語(yǔ)文在小學(xué)沒學(xué)好，也始終沒

愛好，現(xiàn)在學(xué)也來不及了，還不如用這些時(shí)間去做我喜愛的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視，

勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)八闹艿耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)

習(xí)中,肯定要協(xié)作班主任，多找這些學(xué)生談,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全吾照

力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取取得滿足的成果。

后段復(fù)習(xí)還要留意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)峻，在課堂數(shù)學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他

們，給他們以信念，幫助他們駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們薄弱的學(xué)問點(diǎn)與實(shí)力點(diǎn)一

攻破，即因人而異，因材施教。

三、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最終一階段。本就課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要

求的"學(xué)問與實(shí)力""過程與方法""情感、看法與價(jià)值觀"三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語(yǔ)文

素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與中學(xué)選拔考試。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容

選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩(shī)歌、小說、戲?。橹?，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)

觀賞水平；支配了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于

進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的實(shí)力，感受古代人物的政治信念、生活志向和人生追求，并進(jìn)一步

增加自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版

塊，即"閱讀""寫作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)""課外古詩(shī)詞背誦”“名著導(dǎo)讀""附錄”及課

文后面的“補(bǔ)白"。全冊(cè)共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分為六個(gè)單

元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行詳細(xì)分析。

第一單元：“土地情思”。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩(shī)歌可以

使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培育酷愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩(shī)歌中的詳細(xì)

形象，解讀詩(shī)歌主題；感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。

其次單元："人物畫廊"。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素一人物，深化體會(huì)

小說的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處；小說的語(yǔ)

言往往是鮮活的而又經(jīng)過細(xì)心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。

第三單元："生命之歌"。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的才智之光

照亮，變得生動(dòng)活潑起來。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重點(diǎn)在于了

解哲理散文說理的方式；抓住關(guān)鍵詞句，深化理解文章豐富的內(nèi)涵。

第四單元："舞臺(tái)人生"。弓I導(dǎo)學(xué)生觀賞戲劇劇本和影視劇本,了解它們的特點(diǎn)，豐富對(duì)生

活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培育文學(xué)鑒賞實(shí)力；要留意把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言，把握劇本怎樣在沖

突沖突中呈現(xiàn)人物性格，怎樣以特性化的語(yǔ)言塑造人物形象。

第五單元："百家爭(zhēng)鳴"。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，

當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生急劇變動(dòng)，針對(duì)這種狀況，各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和政治主見，形成百家

爭(zhēng)鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)政治、歷史、文化諸方面的相識(shí)，增進(jìn)對(duì)

傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元："古代生活"。本單元所選詩(shī)文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)

本單兀，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的實(shí)力；了解《左傳》等的有關(guān)常識(shí)；初步感知并分析詩(shī)中

的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念、生活志向和

人生追求，進(jìn)一步增加自己的情感體驗(yàn)。

課外古詩(shī)詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累

其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊(cè)舉薦三部名著：《格列佛游記》《簡(jiǎn)?愛》及泰戈?duì)柕脑?shī)歌。

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

四、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，即1—9年級(jí)應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文總目標(biāo)。分五個(gè)方面：

（一）、識(shí)字與寫字

1、能嫻熟地運(yùn)用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。相識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中

3000個(gè)左右會(huì)寫。

2、運(yùn)用硬筆嫻熟地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

3、臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

（二）、閱讀

1、能用一般話正確、福人有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較嫻熟地運(yùn)用略讀和閱讀的方法,擴(kuò)大閱讀范圍,拓展臼己的視野。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容,體會(huì)和I隹敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的

意義和作用。

5、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心福，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，

共同探討疑難問題。

6、在閱讀中了解敘述、描與、說明、爭(zhēng)論、抒情等表達(dá)方正

7、能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

8、觀賞文學(xué)作品，能有在己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、

人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情

境和形象,能說出自己的體驗(yàn)；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

9、閱讀科技作品，留意領(lǐng)悟作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

10、閱讀簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)覺觀點(diǎn)與材

料之間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出推斷。

11、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高目己的觀賞品位和審美情趣。

12、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。

13、了解基本的語(yǔ)法學(xué)問，用來幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的倏方法，體會(huì)它

們

在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品學(xué)問和文化常識(shí)。

14、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己須要的信息和資料。

15、學(xué)會(huì)制定自己的閱讀安排，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。

（三）、寫作

1、接著學(xué)習(xí)寫記敘文，能依據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理支配內(nèi)容的先后和

詳略，條理清晰地表達(dá)臼己的意思；學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。

2、寫作時(shí)考慮不同的目確對(duì)象。

3、多角度地視察生活,發(fā)覺生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字

的習(xí)作。

（四）口語(yǔ)交際

1、能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。

2、耐性專注地傾聽，能依據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3、自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清晰、連貫、不偏離話題。

4、留意表情和語(yǔ)氣，使說話有感染力和勸服力。

5、在溝通過程中，留意依據(jù)須要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)實(shí)力。

6、講解并描述見聞,內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整精確、突出要點(diǎn)。

7、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有打算的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有肯定勸服力。

8、課堂內(nèi)勺除討問題，自注動(dòng)發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù).能聽出探討的

焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表看法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能自主組織活動(dòng),在演講、調(diào)有、探討中,體驗(yàn)合作與順I(yè)」的喜悅.

2、能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感愛好的問題，共同探討，先出探討主題，

制訂簡(jiǎn)潔的探討安排，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲得有關(guān)資料，探討分析問題，獨(dú)立或合作寫

出簡(jiǎn)潔的探討報(bào)告。

3、關(guān)切學(xué)校、本地區(qū)的國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互

探討，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

4、駕馭查找資科、弓I用資料的基本方法，分清原始資科與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明

所援引資料的出處。

五、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高相

識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中注意學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視枳累、感悟、熏陶，培育語(yǔ)感，致力

于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等

方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想像的實(shí)力，尤其要留意培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

4、細(xì)心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合

作的學(xué)習(xí)方式，避開繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，留意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，

拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)要敏捷命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批

改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。

5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利傭課余時(shí)間培優(yōu)輔后,力爭(zhēng)整體提高.

6、引導(dǎo)學(xué)生成立課外愛好小組，培育合作精神，可采納或競(jìng)賽形式。

7、優(yōu)化作業(yè)管理。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的實(shí)力，發(fā)揮科代表、組長(zhǎng)的作用，力爭(zhēng)

做到每課過關(guān)。

8、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際.

9、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講

會(huì)辯論會(huì)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。

10、課前一分鐘演講。

11、仔細(xì)組織采訪調(diào)查,以鄉(xiāng)土風(fēng)情、民俗為主題。

12、采納賞識(shí)教化，多表?yè)P(yáng)激勵(lì)，少生硬指責(zé)。

13、利用網(wǎng)絡(luò)，協(xié)助教學(xué)。

14、每期完成一篇小論文。可以獨(dú)立完成，也可合作完成。

15、仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到剛好分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生勝利

的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，剛好加以確定并予以推廣。激勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總

結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

16、仔細(xì)搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切方法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生

的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成果.

六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度支配：

本學(xué)期時(shí)間較短，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間，中間還有“五?一”長(zhǎng)假。要完成

九年級(jí)下冊(cè)的授課任務(wù)，還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，時(shí)間特別緊。因此，我對(duì)課文做

了處理，有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時(shí)，在授課與復(fù)習(xí)時(shí)，必需充分利用每一堂

課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。周次與授課內(nèi)容、節(jié)次（課時(shí)數(shù)）列表如下:

周次

預(yù)備周第一周其次周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周4/30—5/06

第十周5/07——5/13

第十一周詳細(xì)支配檢杳學(xué)生的寒假作業(yè)，師生共同分析上期教與學(xué)的閱歷與教訓(xùn)I。老師制定

教學(xué)安排第一單元課文：《詩(shī)兩首》（2）《我用殘損的手掌》（1）寫作及講評(píng)：2《變色龍》

（1）綜合性學(xué)習(xí)〈走進(jìn)小說天地〉：1第三單元課文：〈談生命》（1）〈那樹〉（1）第四單

元課文：〈威尼斯商人〉（2）〈變臉〉（1）第五單元課文：〈公輸〉（2）〈孟子〉兩章：2

（〈魚我所欲也〉〉（1）"我所了解的孔子和孟子"：1〈〈鄒忌諷齊王納諫〉）（2）綜合性

學(xué)習(xí)：12/26-3/04與復(fù)習(xí)安排，學(xué)生制定學(xué)習(xí)安排，定好中考目標(biāo)。3/05-3/11《外國(guó)詩(shī)兩

首》（1）綜合性學(xué)習(xí)《腳踏一方土》（1）3/12——3/18其次單元課文：《孔乙己》（2）《變

色龍》（1）3/19——3/25寫作與講評(píng)：2第一、二單元復(fù)習(xí)：13/26—4/01綜合性學(xué)習(xí)：

1寫作及講評(píng)：24/02-4/03綜合性學(xué)習(xí)及寫作：24/09-4/15〈〈魚我所欲也〉〉（1）

4/16一4/22第六單元課文：〈〈曹劌論戰(zhàn)〉〉（2）〈〈詩(shī)經(jīng)）〉兩首：14/23-4/29寫

作及講評(píng)：2“五?一"長(zhǎng)假全面進(jìn)入中考總復(fù)習(xí)。（1）語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問的積累與運(yùn)用："識(shí)字與

寫字"：1"詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用"：1"名句默與"：1"名著閱讀"及文學(xué)常識(shí)：2"口諾交際"：

2"綜合性學(xué)習(xí)”：

25/14——5/20

（二）閱讀：

1、現(xiàn)代文閱讀：

記敘文（包括詩(shī)歌、小小說、散文詩(shī)等）閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：1

第十二周5/21——5/27

第十三周第十四周記敘文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：3說明文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：2爭(zhēng)論文閱讀指導(dǎo)與

練習(xí)：3課外文言文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：35/28—6/0

32、文言文閱讀：課內(nèi)文言文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：2

6/04——6/10

（三）寫作指導(dǎo)：2

第十五周6/11——6/17

第十六周6/18—6/24

第十七周6/25——7/01

第十八周起

7/02——8/31）查漏補(bǔ)缺，全面復(fù)習(xí)：5初中畢業(yè)會(huì)考寫好教學(xué)總結(jié)與反思。完成各項(xiàng)工

作。放暑假（

第3篇：九級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作安排

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作安排

-:努力提高業(yè)務(wù)水平,主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)。

孔子曾說過：工欲善其事,必先利其器。自身素養(yǎng)要過硬,在教學(xué)過程中和學(xué)生共同成長(zhǎng)，

才能在短暫的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生駕馭整個(gè)初中階段的精髓，迎接即將到來的中考。所以，在工作中，

我要仔細(xì)向有閱歷的老老師請(qǐng)教，主動(dòng)找尋關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文教化教學(xué)方面的書籍來鉆研，并把自己

學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)際，剛好調(diào)整教學(xué)方法，同時(shí)學(xué)校組織的各種活動(dòng)主動(dòng)參與，使自己的業(yè)務(wù)

水平不斷提高。

二：仔細(xì)分析每次考試的得失，做好提彳爛專困的工作。

進(jìn)入下學(xué)期后，除了日復(fù)一日的復(fù)習(xí)，學(xué)生還要面對(duì)常見的測(cè)驗(yàn)，練兵.時(shí)間一長(zhǎng)，有些學(xué)

生因?yàn)槌晒駸o起色而產(chǎn)生厭煩心理，以致應(yīng)付了事。所以，首先老師要重視每次考試，在慎重

選題的基礎(chǔ)上，和學(xué)生共同面對(duì)每次考試的結(jié)果，引導(dǎo)他們分析出自身的優(yōu)劣，同時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，

爭(zhēng)取在下次考試中有所進(jìn)步。只有老師重視，學(xué)生自然也會(huì)關(guān)注每次考試，尤其是后期的模擬訓(xùn)

練，學(xué)生才會(huì)仔細(xì)對(duì)待。

能從七年級(jí)一路走下來的學(xué)生，自然是幻想考上中學(xué)。所以，如何讓各個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)

有所成,最終得償所愿是老師必需要做的工作。把班級(jí)學(xué)生進(jìn)行有效分成，對(duì)優(yōu)等生要以拓展提

升為主，讓他們看到學(xué)校以外的世界，使自己能飛得更高；中等生是班級(jí)的主力軍，他們有堅(jiān)固

的學(xué)問基礎(chǔ)，平常表現(xiàn)沒有優(yōu)等朝氣會(huì)那么多，所以要培育語(yǔ)文爰好，讓他們的語(yǔ)文學(xué)科成為他

們的拔尖科目；后進(jìn)生主要是

基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，書寫較為潦草，的毛病是懶散，要激勵(lì)他們，把表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)給他們，同時(shí)在

復(fù)習(xí)時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，克服懶散心理。他們的語(yǔ)文提升空間特別大，只要自己情愿努力，肯定能進(jìn)入

中等生行列。

三：做好道德教化工作，樹立健康、文明的思想，為初中生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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初中階段是青少年身體和心理不斷走向成熟的關(guān)鍵階段，語(yǔ)文教學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)問外,

還肩負(fù)著思想品德教化，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，作為語(yǔ)文老師,就要讓學(xué)生養(yǎng)成勤勞、

誠(chéng)信、和善、進(jìn)取、禮讓等中華民族傳承下來的好習(xí)慣，好4乍風(fēng)。同時(shí)在心理素養(yǎng)方面，變得更

加成熟，思索及處理事情更加穩(wěn)重。中考是班級(jí)學(xué)生的一個(gè)分水嶺，有些同學(xué)可能無法升入高級(jí)

中學(xué)接著學(xué)習(xí)，那就要擺正心態(tài)，抓住學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，報(bào)考職業(yè)學(xué)?；蜻M(jìn)入“社會(huì)"這所"高

?！苯又鴮W(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有一技之長(zhǎng)成為安家立命之本。要讓學(xué)生意識(shí)"條條大路通羅馬”"360

行，行行出狀元"，只要在初中階段形成的好習(xí)慣堅(jiān)持究竟，就肯定能在自己擅長(zhǎng)的行業(yè)中闖出

一片天。

四、為了圓滿的完成教學(xué)安排，我詳細(xì)制定了以下措施：1、陽(yáng)時(shí)間分為三個(gè)階段,分別是

年級(jí)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)，詳細(xì)是先用一個(gè)到一個(gè)半月時(shí)間把七年級(jí)到九年級(jí)課本學(xué)問進(jìn)行

重點(diǎn)篩選,有目標(biāo)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，輔以測(cè)驗(yàn)，再用一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，把學(xué)問點(diǎn)分為字詞專

項(xiàng)、病句專項(xiàng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專項(xiàng)、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀專項(xiàng)和習(xí)作專項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生從起先的點(diǎn)

到面，再用剩下的一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，通過做歷年來的中考試題讓學(xué)生發(fā)覺自己的優(yōu)勢(shì)和

不足，樹立整體意識(shí)，在做相關(guān)練習(xí)中努力彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)在模擬訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，積累考試閱

歷，為中考做好打算。

2、在復(fù)習(xí)中遇到困難和學(xué)生共同解決，多一些指引和引導(dǎo)，少一些生硬的指責(zé)，不給學(xué)生

增加額外負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，激勵(lì)表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生擺脫疲于奔

命、耗時(shí)效率低的狀態(tài)，針對(duì)每種題型，努力讓學(xué)生找出解題技巧，獨(dú)立完成題目。

下學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間是短暫的，任務(wù)是繁重的，但我們師生同心協(xié)力為了共同的目標(biāo)去努力，

信任結(jié)果在我們駕馭之中。

網(wǎng)絡(luò)搜集整理，僅供參考

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第4篇：九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排

利辛二中趙曉玲

一、指導(dǎo)思想：

L堅(jiān)決貫徹黨的教化方針，遵循教化原則和語(yǔ)文教化的規(guī)律，以馬克思主義和科學(xué)的教化理

論為知道，總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教化的成敗得失，借鑒各**語(yǔ)教化改革的閱歷，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)

展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注意培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐

實(shí)力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差群口不同的學(xué)習(xí)需求,愛惜學(xué)生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生

的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，才LI艮課堂,向課堂要效益，向課堂要成果，把課堂內(nèi)外

的學(xué)問加以整合，取得應(yīng)有的成果。

2.堅(jiān)持以人為本，敬重學(xué)生的特性發(fā)展特點(diǎn)，培育學(xué)生酷愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培育

學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實(shí)力培育學(xué)生健康、

高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

二、教學(xué)目標(biāo)：

整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是根據(jù)三個(gè)維度設(shè)置的：情感、看法和價(jià)值觀，過程和方法，學(xué)問和

實(shí)力。在現(xiàn)代文上要求學(xué)生能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、小說等文學(xué)樣式，在觀賞

文學(xué)作品時(shí)，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益

啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，

能說出自己的體驗(yàn)；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。在文言文上要求學(xué)生能借助注釋和工具書理

解基本內(nèi)容，能夠誦讀和背誦古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的觀賞品位

和審美情趣。詳細(xì)目標(biāo)如下：

(-)識(shí)字與寫字

1.能嫻熟地運(yùn)用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。相識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000

個(gè)左右會(huì)寫。

2.運(yùn)用硬筆嫻熟地書與正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)與規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

3.臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

(二)閱讀

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3.能較嫻熟地

運(yùn)用略讀和閱讀的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意

義和作用。

5.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共

同探討疑難問題。

6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、爭(zhēng)論、抒情等表達(dá)方式。

7.能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說等文學(xué)樣式。8.觀賞文學(xué)作品，

能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品

的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的

體驗(yàn)；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

9.閱讀科技作品，留意領(lǐng)悟作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

10.閱讀簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù).圖表等），發(fā)覺觀點(diǎn)與材料

之間的聯(lián)系，并通過臼己的思索，作出推斷。

1L誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。

12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。13.了解基

本的語(yǔ)法學(xué)問，用來幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的倏方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)

效果。了解課文涉及的重要作家作品學(xué)問和文化常識(shí)。14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己須要的

信息和資料。

15.學(xué)會(huì)制定自己的閱讀安排，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。

（三）寫作

1.接著學(xué)習(xí)寫記敘文，能依據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理支配內(nèi)容的先后和詳

略，條理清晰地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。

2.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

3.多角度地視察生活，發(fā)覺生活的豐富多彩，捕獲事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4.本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的

習(xí)作。

（四）口語(yǔ)交際

1.能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。2.耐性專注地傾聽，能依據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、

表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清晰、連貫、不

偏離話題。4.留意表情和語(yǔ)氣，使說話有感染力和勸服力。5.在溝通過程中，留意依據(jù)須要調(diào)整

自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)實(shí)力。6.講解并描述見聞，內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)

述，完整精確、突出要點(diǎn)。

7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有打算的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有肯定勸服力。

8.課堂內(nèi)外探討問題，能主動(dòng)發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)。能聽出探討的焦

點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表看法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、探討中，體驗(yàn)合作與勝利的喜悅。

2.能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感愛好的問題，共同探討，先出探討主題，制

訂簡(jiǎn)潔的探討安排，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲得有關(guān)資料，探討分析問題,獨(dú)立或合作寫出

簡(jiǎn)潔的探討報(bào)告。

3.關(guān)切學(xué)校、本地區(qū)的國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互探

討，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

4.駕馭查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所

援引資料的出處。

三、學(xué)情分析經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好有所增加，學(xué)習(xí)實(shí)力有了明顯提高。

特殊是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好明顯增加。全班成果比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步。但本學(xué)期面

臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。二是預(yù)料到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，

搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂；B、我基礎(chǔ)差，反正考不上志向的中學(xué)，干脆放棄算了；C、我的語(yǔ)文在

小學(xué)沒學(xué)好，也始終沒愛好，現(xiàn)在學(xué)也來不及了，還不如用這些時(shí)間由故我喜愛的數(shù)學(xué)題等。這

些問題如不引起重視，勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)八闹艿耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。

因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，肯定要協(xié)作班主任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生

觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取取得滿足的成果。后段復(fù)習(xí)還要留意培優(yōu)工

作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)峻，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信念，幫助他們

駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法針對(duì)他們薄弱的學(xué)問點(diǎn)與實(shí)力點(diǎn)一攻破即因人而異，因材施教。

四、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最終一階段。本任課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要

求的"學(xué)問與實(shí)力""過程與方法""情感、看法與價(jià)值觀"三維目標(biāo)應(yīng)仝面完成，學(xué)生的語(yǔ)文

素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與中學(xué)選拔考試。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容

選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩(shī)歌、小說、戲?。橹?，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)

觀賞水平；支配了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于

進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的實(shí)力，感受古代人物的政治信念、生活志向和人生追求，并進(jìn)一步

增加自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。

課外古詩(shī)詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累

其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊(cè)舉薦三部名著：《格列佛游記》《簡(jiǎn)?愛》及泰戈?duì)柕脑?shī)歌。附錄：《談?wù)?/p>

散文》《談?wù)剳騽∥膶W(xué)》〈一〉編排特點(diǎn)

本冊(cè)特點(diǎn)：以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁，人文內(nèi)涵豐富，突出文學(xué)賞析。本冊(cè)目標(biāo)：培

育觀賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文實(shí)力，學(xué)會(huì)品嘗、揣摩文學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力和文

學(xué)素養(yǎng)。

九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文（7~9年級(jí)）》的最終一冊(cè)，也

是整個(gè)義務(wù)教化的最終階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時(shí)兼顧文體。從情感、看

法、價(jià)值觀方面來說，九年級(jí)下冊(cè)根據(jù)人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊，設(shè)計(jì)了六個(gè)人

文專題。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺(tái)人生、百家爭(zhēng)鳴、古代生活。在語(yǔ)

文學(xué)習(xí)過程中，注意激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、爰人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān)注人類，關(guān)注自

然，理解和敬重多樣文化，逐步形成良好的特性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。

本冊(cè)六個(gè)單元分別支配為詩(shī)歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩(shī)歌。

九年級(jí)下冊(cè)側(cè)重文學(xué)教化，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)觀賞的時(shí)候，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)

會(huì)作品的內(nèi)涵，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能學(xué)會(huì)聯(lián)

系當(dāng)時(shí)的文化背景和社會(huì)背景作出自己的評(píng)價(jià)對(duì)作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)。

另外，文學(xué)作品是語(yǔ)言的藝術(shù)，是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的最佳范本，要學(xué)會(huì)品嘗和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語(yǔ)

言，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容，

熟讀或背誦精彩篇章?！抖到虒W(xué)重點(diǎn)

在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成：閱讀；寫作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩(shī)詞背

誦；名著導(dǎo)讀；語(yǔ)法學(xué)問（補(bǔ)白）；附錄等?，F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：閱讀部分包含四

個(gè)現(xiàn)代文單元，兩個(gè)文言文單元。

第一單元："土地情思"。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩(shī)歌可以

使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培育酷愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩(shī)歌中的詳細(xì)

形象，解讀詩(shī)歌主題；感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注意誦讀和體會(huì)，抓住詩(shī)中飽含

詩(shī)人思想感情的詳細(xì)形象，深化領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。

其次單元："人物畫廊"。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深化體會(huì)

小說的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處；小說的語(yǔ)

言往往是鮮活的而又經(jīng)過細(xì)心'錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩.本單元II繞"人物畫廊”這一專題，選

編了四篇中外小說，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素一人物,了解小說的主要特點(diǎn),

深化體會(huì)小說的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時(shí)，要留意從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面入手，

抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，分析體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情，

聯(lián)系小說的時(shí)代背景和社會(huì)背景深化理解小說的主題。同時(shí)還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，

體會(huì)作者藝術(shù)構(gòu)思的奇妙。小說的語(yǔ)言往往是鮮活而又經(jīng)過細(xì)心錘煉的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)時(shí)要留意細(xì)心

揣摩。

第三單元："生命之歌"。學(xué)習(xí)本單元，重點(diǎn)在于了解哲理散文說理的方式;抓住關(guān)鍵詞句，

深化理解文章豐富的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，深化理解文章的豐富內(nèi)涵。

第四單元："舞臺(tái)人生"。弓I導(dǎo)學(xué)生觀賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對(duì)生

活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培育文學(xué)鑒賞實(shí)力；要留意把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言，把握劇本怎樣在;中

突沖突中呈現(xiàn)人物性格，怎樣以特性化的語(yǔ)言塑造人物形象。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以讓學(xué)生觀看有

關(guān)的戲劇、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù)，豐富自己的審美感受0

第五單元："百家爭(zhēng)鳴"。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，

當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生急劇變動(dòng)，針對(duì)這種狀況，各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和政治主見，形成白家

爭(zhēng)鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)政治、歷史、文化諸方面的相識(shí)，增進(jìn)對(duì)

傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元："古代生活"。本單元所選詩(shī)文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)

本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的實(shí)力；了解《左傳》等的有關(guān)常識(shí)；初步感知并分析詩(shī)中

的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念、生活志向和

人生追求，進(jìn)一步增加自己的情感體驗(yàn)。

九年級(jí)下冊(cè)的寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊(cè)一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是

整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中.本冊(cè)一共設(shè)計(jì)了六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：它們一般都是由本單元的課文

內(nèi)容生發(fā)、拓展來的，每項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的"土地情思"，設(shè)計(jì)了"腳

踏一方土”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀，講解并描述土地的故事,增加對(duì)祖國(guó)、鄉(xiāng)

土的酷愛之情。如其次單元在學(xué)習(xí)小說之后，做一次有關(guān)小說的探究活動(dòng)，總結(jié)自己過去讀過的

好小說，講解并描述它們的故事和人物，既可以加深對(duì)課文的理解，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的愛

好，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另一種是設(shè)置在課文后面的"研討

與練習(xí)”中。這類寫作與口語(yǔ)交際練習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，一般會(huì)隨課文而生發(fā)，進(jìn)行一些仿寫、改

寫或說話練習(xí)等。

古詩(shī)詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分。本冊(cè)選了10首古代詩(shī)詞，都是中國(guó)文學(xué)

史上的名篇住作。舉薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，多

一點(diǎn)文化積累。本冊(cè)舉薦的名著有《格列佛游記》《簡(jiǎn)?愛》和泰戈?duì)柕脑?shī)。

本冊(cè)書將有關(guān)的語(yǔ)法學(xué)問放在了補(bǔ)白中，一共五項(xiàng)，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整，表達(dá)要合

事理，句子成分搭配要得當(dāng)，語(yǔ)序要合理，運(yùn)用句式要單一，其核心內(nèi)容是“如何修改病句"。

這也是課標(biāo)中一項(xiàng)重要內(nèi)容和中學(xué)生必需駕馭的基本技能。俗話說"好文章是改出來的"，我們

希望學(xué)生不僅能與文章，而且學(xué)會(huì)自已修改文章，養(yǎng)成修改文章的艮好習(xí)慣。這些補(bǔ)臼供應(yīng)了一

些修改文章的角度和重要技巧，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實(shí)際加以細(xì)細(xì)體會(huì)。

附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)觀賞的指導(dǎo)性文章，一篇是“談?wù)勆⑽?，一篇是"談?wù)剳騽∥?/p>

學(xué)"。這兩篇文章分別從各自的體裁動(dòng)身深化淺出地講解并描述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn),

并以教材所選文章為例，談到如何進(jìn)行文學(xué)觀賞的問題。教學(xué)時(shí)既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前,

引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章，增進(jìn)對(duì)散文與戲劇文學(xué)的了解，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課

文進(jìn)行總結(jié)性閱讀，促進(jìn)學(xué)生的相識(shí)從感性到理性的飛躍。

五、教學(xué)措施：

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高相識(shí)，

陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2.語(yǔ)文教學(xué)中注意學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培育語(yǔ)感，致力于

學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高.

3、重視學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方

法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想像的實(shí)力，尤其要留意培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

2.細(xì)心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作

的學(xué)習(xí)方式，避開繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，留意語(yǔ)文的整體性.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓

寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)要敏捷命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改

要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。

3.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭(zhēng)整體提高。

4.優(yōu)化作業(yè)管理。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的實(shí)力,發(fā)揮科代表、組長(zhǎng)的作用，力爭(zhēng)做

到每課過關(guān)。

5.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。

6.利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)

辯論會(huì)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。

7.深鉆教材，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課；講清每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)；仔細(xì)篩選作業(yè)；剛好反饋每一次考試。

8.注意進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，

讀好書，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)

習(xí)，讓學(xué)生視察自然，視察社會(huì)，并以口頭或書面的形式表達(dá)視察所得，以此學(xué)生的寫作實(shí)力.

從差生的實(shí)際動(dòng)身，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固

的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。

9.利用網(wǎng)絡(luò)，協(xié)助教學(xué)。10.仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到剛好分析并

予以矯正，對(duì)學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，剛好加以確定并予以推廣。激勵(lì)學(xué)生多向思維，

開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

1L仔細(xì)搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切方法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的

學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成果。

12.培育學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣；（3）課文

背誦習(xí)慣；（4）作業(yè)習(xí)慣；（5）主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣；（6）上課作筆記習(xí)慣。

六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度支配：（附表）

2024—2—23

第5篇：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排

2024-2024學(xué)年下學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

培育學(xué)生酷愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言洋富語(yǔ)言的積累，

培育語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際須要的識(shí)字寫字實(shí)力，閱讀實(shí)力，寫作實(shí)力，口語(yǔ)交

際實(shí)力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成艮好的特性和健全的人格，促

進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展e

二、教材分析

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的一套全新的語(yǔ)文教材，給學(xué)生和老師供應(yīng)了豐富

的語(yǔ)文資源，向師生展示了語(yǔ)文世界的廣袤天地和無限風(fēng)光。全書共六個(gè)單元：

1、詩(shī)的激情

2、文學(xué)魅力

3、關(guān)注自然和生命

4、戲曲觀賞

5、古文詩(shī)詞

6、古文詩(shī)詞

三、學(xué)生分析

學(xué)生有肯定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)問較感愛好，但離新課程

標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著眼于將來的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，學(xué)生的層次參

差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有肯定的基礎(chǔ)，上課情愿主動(dòng)參加，但大部分人比較懶散，

沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)看法，上課就當(dāng)〃廂尚，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的看法。口

頭實(shí)力和寫作實(shí)力一般。

四、教學(xué)策略

1.堅(jiān)持上好教材上的閱讀課，充分敬重學(xué)生，建立同等民主、和諧輕松、對(duì)話溝通、相互協(xié)

作的師生關(guān)系。

2.堅(jiān)持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語(yǔ)文教材資源和身邊的教學(xué)資源，注意突出語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐

性，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力和社會(huì)生活實(shí)力。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，利用好小組的作用，把培育自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作

為教學(xué)的最終歸宿。

4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互反饋，促進(jìn)

教學(xué)效率的提高。

5.充分重視學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀的取向，注意培育學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵，培育

健全的人格和較高的素養(yǎng).

6、充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的

好幫手。

五、主要教學(xué)工作

(-)在上期已經(jīng)提前完成了二五六單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成九年級(jí)上冊(cè)其余三個(gè)單元的

語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)。

(二)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。

這是本期的重點(diǎn)，也是整個(gè)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的最終體現(xiàn)，因而我制定了較為具體的安排。如

下：

1、仔細(xì)探討考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)料，以便在復(fù)

習(xí)的過程中能做到有的放矢。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)的歸納、總結(jié)，駕馭每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，

輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行

訓(xùn)練，培育學(xué)生獨(dú)立分析、解戾問題的實(shí)力。

2、有安排地進(jìn)行兩次模擬考試，針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，剛好鞏固。并

指導(dǎo)學(xué)生能敏捷、創(chuàng)新地駕馭學(xué)問，3、更多地關(guān)注另陛基礎(chǔ)不才良、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不

同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生"抓"，中等生宜"弓I",后進(jìn)生需"扶"。

4、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，先逐冊(cè)復(fù)習(xí)，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分專題復(fù)習(xí).并讓學(xué)生進(jìn)一

步明確要求，避開學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些