2024年教學小學語文工作總結

2024年教學小學語文工作總結

教學小學語文工作總結1

老師xxx20xx-20xx學年度上期，我擔當二年級二班的語文教學工作，為了更好地完成教學

任務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，主動鉆研教材，結合本校的實際

條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立

足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)

揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓I,繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

（一）、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,

虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、等方面，并

堅持做好培優(yōu)扶差工作.

1、備課。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本

課時教學目標、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)

節(jié)齊，有后記。

2、上課。課堂教學能做到：教學目標明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破

重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生

主動地發(fā)展。

3、作業(yè)布置。做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復死板的作業(yè)

不做。能剛好批改作業(yè),字跡工整，并做好成果登記。

4、培優(yōu)扶差。我相識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，

優(yōu)秀率才能上升,班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一

個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的'形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有

記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、達到目標：

⑴相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會

寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識

字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。

⑵學會了運用音序查字法，學生有了獨立識字的實力。

⑶大部分學生喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能用一般話正確、流?人有感情地朗讀課文。能背

誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

⑷通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能

閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛惜圖書的習慣。

⑸相識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學會了運用句號、問號和嘆號。

⑹通過這學期里口語交際訓練，學生有了情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，嚀懂主

要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

⑺在語文教學中對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活

中學到的詞語。

（二）、存在不足

1、學生發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學

生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。

（三）、今后準備

主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量接著加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)；接

著更新觀念，努力實踐主體教學?？傊?，學生是學習的主體，不是學問的容器。老師傳授學問、

技能，只有充分發(fā)揮學生主動性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財寶。

老師要把學習的主動權交給學生，要擅長激發(fā)和調動學生的學習主動性，要讓學生有自主學習的

時間和空間，要讓學生有進行深化細致思索的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，

最充分地調動學生主動主動學習，由"要我學11轉化為“我要學"、"我愛學"?？茖W施教同時

要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大學問面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他

的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研

教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務實力。

教學小學語文工作總結2

本學期已經(jīng)結束，回顧一學期以來的教學工作，本人擔當6。1班的語文教學。這個學期，

我努力營造民主、同等、互助、合作的師生關系，在與學生交往互助、合作溝通中與學生心靈碰

撞、情感交融中健全學生人格，完善學生特性，促進師生共同發(fā)展?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、抓好常規(guī)工作。

作為一名有著多年教學經(jīng)驗的青年老師，我深知常規(guī)教學抓緊抓實的重要性，因此，我對教

學工作要求特別嚴格，不敢有任何怠慢，仔細鉆研教材，深化探討教法，虛心地向教學閱歷豐富

的老師學習。我主動參與學校里的各項業(yè)務活動，工作勤勤懇懇，踏踏實實。主動做好各項工作，

主動要求進步。團結同志，協(xié)調同事們之間的關系。仔細備好每一堂課，從不潦草從事。包括新

課和全部的習題課，者陌教案，都仔細探討教法。

在備課中不斷引入新的學問、新的教學思想、新的教學方法.課堂上引進了很多教改思想和

先進的教學方法。備課教案資料齊全，備課仔細。同時在課堂教學中，面對全體學生，突出語文

課的特點，注意讀中感悟，激勵學生大膽質疑，擅長教給學生學習的方法；還留意減輕學生的學

習負擔，精講精練,開展素養(yǎng)教化，向40分鐘要質量。對學生的作業(yè)嚴格要求，仔細批閱，力

求做得更好，同時也是為了培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。課后的輔導，采納每天清、周周清的

方法輔導學生，保證學生堅固駕馭學問。

二、不斷學習教學新理論。

為搞好教學工作，我訂閱教學雜志，并時常翻閱，或者借閱別人的教學雜志，進行深化的學

習。對于業(yè)務學問，我將努力學習與工作實踐相結合，將從雜志上學到的學問運用于詳細的工作

實踐，再從實踐中不斷總結反思，從而摸索適合本班學生教學的切實可行的方法。

三、本期的詳細教學措施。

1、留意新課導入新奇，

"愛好是最好的老師”。在教學中，我們非常注意培育和激發(fā)學生的學習爰好。譬如，在導

入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要

依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用

講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更

能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。

小學語文課本中的課文都是文質兼美的佳作，語言運用的精妙，思想表達的深邃，都是引導

學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有時間引導學生一一感

悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閱讀中抓住重點，引導學生對語言文字反復

誦讀，以悟出語言豐富的'意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，升華相識。

工作文教學在“趣”上下功夫.

在指導學生寫作中我要求他們："寫熟識的人、事、景、物和感悟，做到說真話，表達真情

實感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們綻開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)建性。激勵學生走進

大自然，走進社會，留意視察四周的人、事、景、物，自主選擇爰好的題材來，然后依據(jù)作文內

容自己擬定題目。培育學生寫日記每周不少于三篇。組織學生看好玩的電視節(jié)目，選擇感愛好的

場面寫下來組織學生參與征文競賽這樣融作文訓練于語言交際活動之中拓寬作文訓練領域，

激發(fā)學生寫作熱忱，熬煉學生交際實力。

4、重視培育學生的自學實力。

培育自學實力，我引導學生主動參與聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言,

運用語言。教給學生一些學習方法，激勵他們采納適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培

育學生仔細讀書，仔細思索的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報的習慣，

勤動筆寫日記、寫摘抄的習慣。

教學小學語文工作總結3

時間過得真快，轉瞬，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期自己的教學工作

思緒萬千?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主

學習，培育學生的創(chuàng)新潛力，已成為老師關注的熱點，探訶、溝通、探究等學習方式已成為課題

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生愛好盎然，使學生在語文學習

中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(-)留意新課導入新奇。

"愛好是最好的老師"。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入

新課，讓學生一上課就能置身于一種簡潔和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文.我們要依

據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講

解并描述故事的方式導入,采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能

激發(fā)學生的‘靈性，開啟學生學習之門。

(二)培育專心探究習慣，發(fā)展求異思維潛力。

在語文教學中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生

活經(jīng)驗、學問積累、相識潛力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，

要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線,奇妙點

撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利

導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧

的問題進行辯論。透過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會

有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了

學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到

了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，

輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習帶給了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，

思想表達的深邃，見解闡述的獨到都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導學生——感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠

在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，好處內涵，情感

內涵。

三、加強學生的習作水平

(-)激發(fā)學生對生活的酷愛.生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉.文章是客雙生活的

反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內心世界的種種心理表象。表

象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他

們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、顯明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、顯明度越高，就越

利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)建性，也就越有可能寫出資料真實、形象詳細的好文章。

因此筆者首先要做的是，教學生學會去"爰"。愛山，愛水，爰名勝古跡；愛父母，愛老師，爰

四周的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集,愛手工制作；還有愛種植，愛采摘,

愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們

會隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注意學問積累，培育學生主動收集信息、處理信息的潛力。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5、平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣、新穎、搞笑的訓練形式，不僅僅使學生在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把

作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合潛力。

本學期我雖然盡了自己的職責合潛力去完成了教學工作任務，也取得了必需的成果，但還有

很多問題等待解決，今后我將接著加倍地努力工作,努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。

教學小學語文工作總結4

我擔當二年級x班的語文老師，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，自己在教學過

程當中也摸索出了一些閱歷，再加上老老師的指引，本學期我班學生進步不少。以下是本學期我

的一點教學體會.

一、用眼睛視察

眼睛是思維的窗戶，‘看"是獲得學問的必要首環(huán)。小學語文教材課文中有很多插圖，它和

課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構成教材的整體。我在課堂教學中,就引導學生視察題目，視察

課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事務的主題，刻畫人物的性格或描繪景物

的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達實力，而且能夠提高學生想象實力和藝術的審

美、鑒賞實力。

二、用嘴巴表達

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思索。因

此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先

自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的底容就更豐富了，可以讓學生說說"為

什么"、"怎么樣”……等等。學生的口頭表達實力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有

利于學問的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。

三、用頭腦思索

教學中最重要的是讓學有思索的機會，不要搞"滿堂灌"和"題海戰(zhàn)術"，尤其要讓學生有

"靜思”的機會，不要以“熱喧鬧鬧"作為衡量學生思維主動性的標記，真正有效的思維活動往

往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中常常讓學生"伏下來想想"，"眼睛閉起來想想"，

就是想方設法使學生養(yǎng)成‘睜思"、"獨思"的.良好習慣，

例如：《我要的是葫蘆》這課中的"盯"字為什么作者不用‘看‘而用‘盯‘呢？"。學生

經(jīng)過一番靜思默想，也就是經(jīng)過一系列分析、匕徽、推斷的思維過程，最終悟出："用‘盯‘字

才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的寵爰之情"。

四、用雙手操作

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點.小學生天生好動，通過

動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培育學生的邏輯思維和形象思維，也離不

開動作思維的重要支柱與過渡。

很多問題，通過學生動手操作，不僅簡單理解、記憶堅固，而且運用自如，如低年級的課文

《烏鴉喝水》，讓學生自己操作，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里，瓶子里的水慢慢上

升，使烏鴉喝著了水。當然，讓學生動手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維

停留在最低層次。

五、利用學生的時間，供應溝通的機會。

1、組織學生探討。

讓學生左右前后四人組成一個探討組，一般應讓后進生先發(fā)表看法，探討時每個同學都主動

發(fā)言，老師可隨時參與某一小組的探討。

2、激勵質疑問難。

每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。愛因斯坦曾經(jīng)說過："提出一個問題往

往比解決一個問題更重要。"因為"質疑”能培育學生不信師、不信書、不信權威的創(chuàng)新意識，

使學生學會獨立思索、自主學習，交給他們一把打開學問大門的金鑰匙。通過訓練，學生養(yǎng)成了

質疑習慣，他們學習的愛好就會越來越濃了。

3、交換批改作業(yè)。

家庭作業(yè)，平常練習等可組織同座學生對換批改老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，

而且使學生對不同解法作了溝通。

六、利用學生的空間，供應表現(xiàn)的機會。

人都有自我表現(xiàn)的要求ZJ浮生更有這愿望尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎。

甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當

他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，老師應恰如其分的確定、表揚、矯正等.

因此，只有改革小學課堂教學，增加學生主體意識，增加學生學習的主動性、主動性、創(chuàng)建

性，讓學生成為學習的主子，從想學到學會，運用到發(fā)展，不斷走向"質"的飛躍，發(fā)展學生智

力，提高學生整體素養(yǎng)。

教學小學語文工作總結5

不知不覺20xx秋季學期的工作即將結束。這學期，我擔當三年級語文教學工作。這一學期，

工作勞碌，但我覺得很充溢。為了迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將

本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、培育學生學習習慣，激發(fā)學生學習愛好，提高學生的語文素養(yǎng)。

良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不行能安下心來

學習。由于三年級是學問積累和實力培育的關鍵階段也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，

我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多激

勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生漸漸

養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位學生不僅給他們嘉獎，

而且把他們的作業(yè)常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特殊差

的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和

下午的自習課，由于班干部年齡小，閱歷不足，不能幫助老師上好自習。因此，我首先在班里留

意培育得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早

讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心'應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不

在，也能上的很好。這樣，不僅部分學生的組織實力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學

生也能自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的艮好習慣。

"愛好是最好的老師”.光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充溢愛好.因此，我在

語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學

習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

在平常的教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好?，F(xiàn)代遠程教化資源，為提高學生

的學習愛好，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語

文教學課件，把學生帶到遠程教化室去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫

面，極大的調動了學生參加教學的主動性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺

地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參加到學習活動中來，

語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展。

上學期，我班的.語文教學成果始終很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學生成果

差異很大。高的很高，低的只能牽強及格。特殊是李祥、王浩等幾位學生，成果更是令人擔憂。

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展我著重"抓兩頭,帶中間"。注意拔高優(yōu)生，

培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊語文學問的同時，激勵這部分學生多閱讀課夕印籍，增加他們的

課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導，從基礎學問抓起，課堂

上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習愛好，提高他們的學習成果。還在班級

里細心支配學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進

幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成果都有所提高。

三、讓課堂教學"活"起來，提高課堂教學效果。

課堂是學生學習學問、獲得學問的主陣地。在本學期，我利用網(wǎng)絡這一廣袤的天地，吸取他

人之所長，進行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生駕馭好語文學問，我提前翻閱資料,

備好沒一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前打算.并結合本班的實際狀況，運用輕松開心的語言，活

潑好玩的教學方式，加上新奇形象的教學課件，激發(fā)學生的學習愛好，讓課堂充溢活力，以次提

高課堂教學效果。同時，留意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲

得學問，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,

提高他們的思索問題和解決問題的實力，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。正由于自己的不

懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜爰上語文課，學習語文的愛好乜比較濃。

四、注意課內外學問的結合，促進學生的全面發(fā)展。

美國的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學

生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。"因此，學生的全面發(fā)展，

不能只靠駕馭有限的書本學問就行了，還要在駕馭基礎學問的同時，對課本學問進行延長，把課

內課外學問有機的結合。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎學問、基礎實力的狀況，課外學問也占有相

當大的比重。為了擴高校生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都依據(jù)教材內

容，適當拓展一些與教學內容相關的課外學問。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王

勃的才氣，還給學生簡潔介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些學問。在學習《寓言二則》后，

還給學生補充介紹了一些寓言故事。

同時，我還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。如：激勵學生搜集自己知道的寓言故事，整

理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中，

不僅使學生駕馭了更多的課外學問，還培育了學生動手、搜集整理信息等實力，次金了學生的全

面發(fā)展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲彳導學問，培育實力。

總之，本學期我盡了自己的責任和實力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作,

我班26名的孩子，在思維方式上，在學習實力上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步.

而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格

要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量

做到最好，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

教學小學語文工作總結6

轉瞬一學期工作已經(jīng)結束，四年級上學期語文教學工作暫告一段落。現(xiàn)將本學期四年級的語

文教學工作總結如下：

一、我的教學思想：

語文是工具學科，發(fā)展學生綜合語文素養(yǎng)是關鍵。始終以來我謹記"一切為了學生的長遠準

備"。盡量使自己少些"應試教化”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學生的素養(yǎng)。為此，我不斷

提高自身素養(yǎng)，向有閱歷的老師學習，主動"走出去"學習，自覺學習有關理論學問，并不斷運

用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條非常重要而又非?？部赖纳铰飞厦髦星斑M。這個

學期正在形成以寫作為首的總體素養(yǎng)發(fā)展的教學模式（作文預習學習訓練作文課外作文修

改）。以"單元”為單位，先讓學生寫作，發(fā)覺學問缺陷后去學習課文，從中受到啟發(fā)，課文教

學結束后再進行作文講評和修改。從而來內在的發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在日常教學中要重視學生

的語文基本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。我信任在老師的教化思想的根本變更后

學生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學生學問，更重要的是為以后的接

著學習打下堅實的基礎。

二、教學工作的單田措施

1、實行各種方法，不斷提高教學效果。

首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。其次，激勵學生課下鞏固、探究，這是對

課堂很給力的協(xié)助。在作業(yè)設計上力求有效、好玩，不斷創(chuàng)新。這個學期，我接著改進“預習

本"、"復習本"、同時對"課堂作業(yè)""小字""作文"有著不同程度的改進.為了全面提高

效果，采納了一些特性化的方法。例如，每位學生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外

閱讀中的‘美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。再例如

每周末寫一篇作文。不規(guī)定內容自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱忱，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。另

外還布置閱讀作業(yè)，比如《爰的教化》等。再次、實行活動來促進專項實力的形成。比如練字,

我進行每月一次的定期競賽。此外，降低難度注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們

也能取得進步，產生深厚的學習愛好。

2、引導課內課外閱讀，不斷提高學生的學問積累廣度。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的主動性。將課內外有機結

合。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延

長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整

體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、溝通，這是激發(fā)學生課

外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！

3、加強各項訓練，培育學生基本技能。

針對學生的年齡特點（例如遺忘快，新奇心強，機械記憶實力強等），分析了解學生詳細的語

文實力學問不足，有序有方法地進行一系列的專項訓練，既提高了學生的學習愛好，有反正了學

生的實力，養(yǎng)成了良好的習慣。在教學中發(fā)覺問題，然后學習探究，探討合適的教學方法，讓每

個學生充分參與。例如字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫;課文朗

讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽;

為了加強學生的書寫速度我在課前進行了"兩分鐘抄寫競賽”的專項訓練;為了加強學生的書寫

速度我在課前進行了"一分鐘默記競賽”的專項訓練等等。

4、時刻培育學習習慣，正確的學習習慣的養(yǎng)成，有不吁教學的實施和學生的學習。這個學

期重點培育的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習.每天放學時都為學習布置

詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。教會學生預習的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想

講了T牛什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)覺問題，新課

授完，必要求復習。其次，正確的上課方法。"該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫“，仔細

聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。再次，寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。我常常和學生說:

"'字如其人’，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象?！睆娬{文字書寫的重要性，并

適時進行寫字訓練與指導。經(jīng)過長時間的訓練，使學生的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

教學小學語文工作總結7

本學期，我擔當了高二兩個班的語文課。能按"教學大綱”的要求，仔細鉆研教材，探討兩個

班學生的實際狀況，確定較為相宜的教法，仔細備課，仔細批改作業(yè)，比較J順當?shù)赝瓿闪私虒W任

務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的相識，更堅決了語文學科是

一個既具有工具性又具有人文性的學科的相識，對第一次運用的新教材也能較的把握和處理了。

較為滿足的'幾點：

一、在寫作教學方面

將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上

彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，學生的寫作水平較過去都有了肯定的提高，寫

出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在處理新教材的課文教學方面

充分相識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為協(xié)作教學，先后請了山東師大

中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學生作了“詩歌鑒賞"和"散文鑒賞”兩個專題講座，

取得了很好的效果。

三、組織了兩次文學活動。

一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦競賽.兩次活動都受到了學生的歡迎.在詩歌朗誦會上，

學生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，全部的人都沉醉在詩歌的迷人境界中。在諾歌背

誦競賽中，學生們將■課下十年功"展示于"課上的一分鐘”中，讓詩歌內化為自己的精神以后,又

外現(xiàn)為一種氣質。

四、根據(jù)"教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。

我不斷地把大綱舉薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書安排，利用零碎時間

讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀狀況。

不足的幾點：

1、在學生習作的講評方面做得還很不夠，客觀緣由是時間少，主觀緣由是自己的重視程度

不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

2、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業(yè)，

在期末考試中就表露出來了。

3、自己有了.老朽”的感覺，常想得過且過，對新事物（如計算機學問和操作、新教材中的詩

歌背誦、新概念作文等）有些不以為意了。就總結到這里吧，工作和生活都還是要向前的。

教學小學語文工作總結8

一年級語文教學總結

一學期轉瞬就要結束了，回想起這一學期的教學工作，感到有些累，但也有些歡樂。

一年級是打基礎，培育習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自控實力差，對大量枯燥的練習

不感爰好，簡單產生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不

扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種歡樂。

我嚴格根據(jù)教學安排上課，細心設計教學程序、課內外作業(yè)。課前都細心打算，從來不扛"無

打算之仗"。教學中總是采納學生感愛好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學

生輕松歡樂地學習學問.還不怕麻煩，制作各種教具，協(xié)助教學，有效地激發(fā)了學生的學習愛好，

提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平常注意自己業(yè)務實力的提高，主動

參加學校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間隨時隨地2行教研開展探討性的溝通和反思。

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥

的學問學得生動好玩又能很好地駕馭我與年級組里的老師常常溝通并向她們學習教學閱歷,

以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采納了歌聲中學發(fā)音，兒歌中記字母的形，故事中駕馭

拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生

因材施教，每天激勵學生讀課夕印，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、"摘

蘋果"嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好達到歡樂學拼音的目的。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學

生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在

平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利

用教材中的寫字教程，引導學生學會描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學

生。特殊是習慣方面的‘要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰

正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好

字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

讓一年級學生學會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學語文奠定堅固基礎。

首先，調動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，

小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；

其次我注意在閱讀教學的過程中盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都

要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范.

通過這一個學期的努力，我班的教學成果，習慣養(yǎng)成都得到了學領導及家長的一樣好評。下

學期我將接著在提高課堂教學效率和學生學習習慣上下功天,爭取取得更好成果。

教學小學語文工作總結9

本學期我擔當?shù)氖嵌昙壍恼Z文教學工作。在這學期的語文教學中，有苦也有甜，有辛酸也

有欣喜。在教學中，課堂是我和學生溝通互補的平臺，下課時我們一起暢談生活中的點點滴滴。

我發(fā)覺，做為一名小學老師，每天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語，感覺自己都生活在

童年時代。本班學生成果較優(yōu)，有不少學生聰慧，目撤出不錯，班級學風優(yōu)良,有正氣，但也有

部分學生成果偏差,有待進步?，F(xiàn)將一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、主要工作

始終以來我始終根據(jù)語文教學的要求來教育學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教

學中，我是一名資格尚淺的新老師，始終以來我始終嚴格要求自己，不斷學習，不斷探討。切實

做好一切教學常規(guī)工作，主要表現(xiàn)在以下幾點：

1、做好備課工作。在教學前，我始終堅持預先備好課，在進課堂之前，先自己學習。在教

學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教

學目的、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，以有利與學生的學習，結合實際

教學。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教

法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，嚴把課堂教學質

量，與素養(yǎng)教化相結合。

3、作業(yè)布置。習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復死板的作業(yè)

少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差.我相識到要想提高全班的教學質量，抓后進生至關重要，把優(yōu)生培育好

了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營

造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有記錄、

有輔導、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學環(huán)境設置

老師是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中，我努力引導學生從傳統(tǒng)的老師講學生嚀的方

式轉變?yōu)樽灾鲗W習、探究學習，讓學生養(yǎng)成良好的'學習習慣，駕馭學習方法。創(chuàng)設豐富的教學

情境，與一堂好課是分不升的，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調動學生的學習主動性。

學生才能更好的駕馭學問。課堂上，我讓學生動腦、動手、動眼、動嘴，將唱歌，講故事,畫畫，

鼠除等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。給學生更多的展示平

臺。

三、存在不足

在我努力為教學付出時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、部分學生的不良學習習慣還有待改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣

方面存在著的問題，如作業(yè)不剛好完成、寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，還有個別學生字跡潦

草；遇到不懂的問題不會主動問老師同學；

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，

導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需

提高。一學期以來，不管是對學生的管理還是教學中，有得也有失，當然得的還是占大比例。

我肯定不斷努力，不斷學習，積累更多的學問，提高自身素養(yǎng)。從而教化好學生，成為一名合格

的人民老師。

教學小學語文工作總結10

一學期的工作很快就要結束了，回顧一學期的工作，忙勞碌碌，得失兼有，為了在今后的工

作中能發(fā)揚成果，改進不足，現(xiàn)在我就把自己這學期的工作作如下總結：

一、思想品德方面：

本人思想端正，擁護黨的正確領導，關切國家大事。我還深知要教化好學生，老師必需先以

身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名老師自身的

師表形象要時刻留意，我在留意自身師表形象的同時特別重視對學生的全面培育。

因為我深信良好的品德是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小與候我

把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我主動、主動、勤懇、責任性較強,

樂于接受學校布置的各項工作。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務實力

都得到較快的提高。

二、教學方面：

本學期我教授二年級語文以及六年級科學。單單一門語文主科我自己覺得壓力已經(jīng)很大，加

上自己并不怎么熟識的科學，更覺得身上的擔子重，尤其還是畢業(yè)班的科學。因此教學上我不敢

有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求使自己的教學方法適應學生的學習方法，不斷改自己

的缺點。備課時我仔細鉆研教材、教參，學習新課標。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀

地感受所學的學問內容，我主動查找課件，制作課件，打算、制作教具。嘗試運用多種教學方法，

從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維，使學生有舉一反三的實力。課后

布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量還要仔細總結上課中所出

現(xiàn)的突發(fā)事務、臨時靈感，寫好反思。

教學中也留意培育學生良好的學習習慣。如教會二年級的學生預習方法，圈出課文生字標注

上拼音，提前讀課文至少三次，堅持課前預習，讓學生在預習中發(fā)覺問題，帶著問題上課，激勵

學生大膽質疑，在教學中營造民主同等的學習氛圍等。在教學中滲透德育課題教化，充分利用教

材中的好的內容對學生進行環(huán)保、愛國等的教化。本學期我班開展了"愛護有益動物”等口語交際

靛。

學生們通過自己的努力，仔細的收集資料，這不僅熬煉了他們的實力，也使他們懂得了不少

環(huán)保方面的學問。對個別的差生，能悉心輔導，常常面批作業(yè)，找出學問的薄弱環(huán)節(jié)，剛好進行

補漏。例如，自己常常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教安排，有目的有安排

地做好后進生的轉化工作。

在課堂上，采納多提問，多檢查，剛好疏導，剛好反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎

學問。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，相互學習，

互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平常，自己還留意"兩手抓"：一方面培育好尖子生,

一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

三、班主任工作

這個學期我擔當?shù)氖嵌?）班的班主任，終歸已經(jīng)在小學度過了一年，明顯的感覺到了孩

不門的成長，這點還是匕障欣慰的。在班主任工作方面，本學期我重點從以下方面著手。

（-）以身作則，為人師表班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教

化者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教化責任更重。平常與學生相處的時間比

其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。

俗話說："身教重于言教。"老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學

生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別實力、自控實力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，

在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到”要學生做到的，老師先要做到，

比如，要求學生做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)覺,

那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜尋是否有紙屑了.教化學生講文明懂禮貌，那么

我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣

的一種正面影響肯定能有益學生的.發(fā)展。

（二）加強思想品德的教化

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教化，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二

年級的孩子來說，正是接受各方面教化的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們相識

世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我每次都很好地利用每周的班會，例如在進行環(huán)保教化宣

揚時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小摯友來當"環(huán)保小

衛(wèi)士?，給環(huán)境愛護支招；在進行平安宣揚時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說

一說，議一議......

此外，我還利用班會課，和小摯友們開展各種活動：比老師節(jié)的時候，讓孩子fl］給敬愛的老

師們送份節(jié)日的祝愿或幫他們作件好事;開展以“爭做文明禮貌小標兵”為教化主題開展了活潑生

動的主題班會；把班級分成七個互