2024年《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2

2024年《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)（精品篇）

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)（精品15篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必'要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教

學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是

我精心整理的《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀、背有關(guān)詞語、短文。

2、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己d蛤識(shí)字方法,學(xué)習(xí)自主識(shí)字。

3、積累語言；練習(xí)讀、寫基本功；鞏固識(shí)字。

4、相互交流，提高口語交際的能力。

歌唱春天的歌曲，有關(guān)春天的圖片（搜集的或自己畫的），春天的詩歌。

三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、觀察、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

1、出示第一組字

2、出示第二組字

3、引導(dǎo)小結(jié)識(shí)字方法

4、詞語卡片出示要認(rèn)識(shí)的字。

1、觀察、討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

2、觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)

3、討論總結(jié)兩種識(shí)字方法。

4、認(rèn)讀詞語，鞏固生字。二、日積月累

1、我會(huì)讀：

①出示詞語。

②引導(dǎo)學(xué)生說出還知道有關(guān)春天的詞語。

2、我會(huì)寫：

指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。

范寫一兩個(gè)字。

巡視指導(dǎo)。

3、讀讀背背：

引導(dǎo)回憶，認(rèn)識(shí)所有的字。

問：說說短文寫了什么？

組織比賽背誦短文。

1、我會(huì)讀：

①目由讀。

自我展示讀分組讀.

開火車讀。

②說出自己知道的有關(guān)春天的詞語。

2、讀拼音，明確要寫的是什么句子。

注意觀察。

自己練寫，寫完評(píng)議。

3、自己讀短文，遇到不會(huì)的字認(rèn)真回憶或向別人請(qǐng)教。

熟讀短文

簡單說出自己的理解。

比賽背誦短文。

三、口語交際

1、歌唱春天。

2、眼睛里的春天：

組織學(xué)生先在小組交流，然后推舉代表到全班交流。

3、聽到的春天：

組織、巡視傾聽、鼓勵(lì)。

4、展示畫的春天或?qū)懙年P(guān)于春天的作品。

L唱自己學(xué)會(huì)的關(guān)于春天的歌曲。

2、①小組說自己觀察到的、春天。

②將搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。

3、找學(xué)習(xí)伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談自己的感受

4、小組展?。航榻B自己畫（與）的什么，為什么這樣回（與）。

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1.通過各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。（重點(diǎn)）

2進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能——對(duì)應(yīng)。（重點(diǎn)）

3.初步學(xué)會(huì)通過加偏旁的方法識(shí)記生字.

4.正確、流^J、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。

5.和大人一起朗讀《陽光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私

和珍貴。（難點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備

1.帶有"一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)”這些插圖的課件。（教師）

2.了解陽光的作用。（教師）

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí),這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫，你們

想看嗎？（想）我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇

心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一

看,使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字

1.識(shí)字加油站。

Q）指名讓學(xué)生說一句詁，教帥相正。

（課件出示：一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)。）

（2）出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。

導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語，你們能讀準(zhǔn)嗎？

①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)"匹""冊(cè)".支二

②說一說怎樣識(shí)記這些字.

(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。

預(yù)設(shè)：一朵花、一塊椽皮、一根羽纏……

2.展小臺(tái)。

(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。

預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……

(2)識(shí)記新詞語。

導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)

識(shí)他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識(shí)字呢！你們看：

①出示詞語，借助拼音讀一讀。

指名領(lǐng)讀。

②說一說這些詞語你在哪本書上見過。

預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……

③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。

”算"?姿""尊"這幾個(gè)字是平舌音；"式""勢(shì)”"重”這幾個(gè)字是翹舌音。

④選擇自己喜歡的詞語說一句話。

⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是低E級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，

而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。

三、細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記

1.找一找,連一連。

Q)復(fù)習(xí)背誦字母表.

①指名按順序背誦。

②全班按順序背誦。

(2)出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快.(按大寫或小寫字母的順序先找、再連.)

⑶動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。

(4)找朋友游戲。

2.讀一i賣，想一想。

(1)出示"日,"寸?，讀字組詞，簡單說一說每個(gè)字的意思。

(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。

⑶分別說一說帶有舊"和“寸”的字的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的

大小寫形式。學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在"漢語拼音音節(jié)索弓I"中找到字母的位置，為下面學(xué)

習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。

四、誦讀古詩，日積月累

1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

4.教帥范讀，學(xué)生模仿老帥進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。

5.結(jié)合插圖，想象交流。

導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的'角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你

仿佛聽到了什么？看到了什么？

預(yù)設(shè)1:聽到窗夕喉耳動(dòng)聽的鳥鳴。

預(yù)設(shè)2:聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。

預(yù)設(shè)3:看到了滿地的花瓣。

6.齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來。

7.背誦古詩。

設(shè)計(jì)意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀

察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩，獲得初步的情感體驗(yàn)。

第二課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.孩布門，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，比一比,看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

（幻燈片出示謎語,教師把謎語讀一遍）?勞動(dòng)英雄面孔紅,天一亮來就出工。從東到西忙不

停，直到傍晚才收工。"（提示：謎底--太陽）

你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對(duì)了，謎底就是我們進(jìn)都離不開的太陽。那太

陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章一《陽光》，學(xué)完這篇文

章你就明白了。（板書課題，齊讀課題。）

設(shè)計(jì)意圖：謎語的語言生動(dòng)、明快，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識(shí)事物特點(diǎn)的興趣，整

個(gè)過程也會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)到快樂。上課伊始，通過猾謎語這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生

的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、朗讀感悟，理解短文

（一）掃清障礙，初讀短文.

1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

4.指名按自然段讀短文，師生正音。

(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么？

(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導(dǎo)重讀"金子，(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。)

(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)

2.自由讀第2自然段，想一想：因?yàn)橛辛岁柟獾恼找?，禾苗、樹和小河有了什么變化?/p>

(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長長的)

(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學(xué)生交流)

教師小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動(dòng)物、人類都需要陽光；陽光

會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。

3.齊讀第3白然段，說說陽光還到了哪里。

Q)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時(shí)你的心情如何?

(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著偷悅的心情朗讀這段。

4.指名讀最后兩個(gè)自然段。

(1)交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么？

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀"大家的"更寶貴”)

設(shè)計(jì)意圖：語文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生反

復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，就能深入體會(huì)文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過讀，

感受語言文字里的內(nèi)容，再通過想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。

三、總結(jié)全篇,感悟內(nèi)涵

L讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？（指名說）

2.是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多,回家后

可以和爸爸媽媽一起找一找。

3.陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ?/p>

惜，我們?cè)撛鯓幼瞿?？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護(hù)環(huán)境，從我做起"的手抄報(bào)，我們彳鐸

辦一次展覽，看看誰制作的最好！

設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活就，通過找陽光給人類社會(huì)帶來

的好處，以及制作手抄報(bào)，幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。

教學(xué)反思

進(jìn)行語文園地教學(xué)，即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展

延伸。"語文園地.除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更

注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激起了

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字；掌握量詞；對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。

2.能力目標(biāo)：積累詞句并運(yùn)用；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,

枳累詞句并運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生字；掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。

2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、趣味識(shí)字。

1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？(都和量詞有關(guān))

3、你還能說一些這種形式的詞語嗎？(一個(gè)人、一座山......)

4、集體齊讀字詞。

二、字詞句運(yùn)用。

1、找一找,連一^連。

(1)背誦字母表。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成：給大寫字母找到對(duì)應(yīng)的小寫字母，并連一連。

(3)學(xué)生展示。

(4)按照順序讀一讀。

2、讀一讀，想一想。

(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。

(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)

(3)同學(xué)們還能組成具彳斷字嗎？(音......)

(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了？(給寸加偏旁組成了新字過、時(shí)、對(duì)、村。)

(5)集體齊讀這些生字。

三、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、積累詞句并運(yùn)用；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、展示臺(tái)。

1、出示詞語，學(xué)生自讀。

2、同桌互讀。

3、指名讀，齊讀。

4、選擇其中幾個(gè)詞語說一句話。

二、日積月累。

L學(xué)生自由讀古詩。

2、教師簡介作者孟浩然。

3、請(qǐng)學(xué)生試說《春曉》的意思。（教師指導(dǎo)）

4、集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》，并背誦自己喜歡的語句。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)3

口語交際

1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有意想不到的收獲。

看了這兒的三幅圖畫，大家都會(huì)發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真的不錯(cuò)。

2、獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么,還可告訴同學(xué)

你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。

4、全班交流評(píng)議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼"

獎(jiǎng)。

⑴可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

⑵可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。

⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過程。

⑷還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外,還帶給你什么呢？

6、評(píng)議"獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)的主人選。（

1、拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自

己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。

第三課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

1、通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師

想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？

2、指名試說，師生共同點(diǎn)評(píng)。

著重從以下幾點(diǎn)入手：

⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？

⑵有什么新的發(fā)現(xiàn)？

⑶在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？

3、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個(gè)題目。

⑴學(xué)生說題目，師整理。

⑵你喜歡哪個(gè)題目，為什么。

4、每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時(shí)的注意什么呢？討論明確：

⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來。

⑵能不拘形式的寫下來如果進(jìn)行連續(xù)觀察堅(jiān)持寫日記?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，

認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作,題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。

⑶選自己喜歡的方i漏心鉞題。

5、學(xué)生起草，教師巡視。

6、學(xué)生就某一片交流，共同評(píng)議。

2、修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。

第四課時(shí)

作文講評(píng)

1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向.

⑴同一事物，不同觀察，描與角度的對(duì)比。

⑵同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的.對(duì)比。

⑶優(yōu)秀習(xí)作的賞析。

2、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。

3、譽(yù)寫習(xí)作。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就

不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。

2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、

最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3、自己發(fā)則口運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。

5、能背誦"日積月累"部分。

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1教學(xué)目標(biāo)

L認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"自己"2個(gè)字。

2、正確、流^地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立臼立、自信的思想，能做的事不依賴父母，不依賴他

人，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教電腦課件、多媒體。

2學(xué)情分析

3重點(diǎn)難點(diǎn)

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1導(dǎo)入：自己去吧

孩子們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？

2、你都認(rèn)識(shí)那些小動(dòng)物呢？

3、你們可真厲害，認(rèn)識(shí)刃陷多的小動(dòng)物。這節(jié)課我們一起再去認(rèn)識(shí)兩個(gè)可愛的小動(dòng)物，好

不好？

活動(dòng)2講授：自己去吧

檢查生字詞

1、看大屏幕檢有課后生字詞。

Q)課件出示：生字帶音節(jié)。

(2)去音節(jié)(開火車)

這些生字你都認(rèn)識(shí)了嗎?小組檢查一下。

⑶小組檢查生字。

(4)交流難記得字.

(5)識(shí)字方法:您--------

課件出示：強(qiáng)調(diào)"您"

再指兩名學(xué)生讀一i賣。

教學(xué)另外兩個(gè)生字，課件出示：吧嗎

強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字都是輕聲，讀的時(shí)候要輕輕的讀。放到句子中去讀。

課件出示：媽媽，您帶我去游泳好嗎？小溪的水不深，自己去游吧！

(6)奪紅旗游戲。

（7）讀詞語。（練讀、比賽讀）

活動(dòng)3練習(xí)：自己去吧

⑻游戲:齊讀。

三、整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、指兩名學(xué)生讀課文。（指2名生分自然段讀）

強(qiáng)調(diào)：要想讀好課文就要做到不添字，不漏字，還要把句子讀通順了！

2、指名說一說課文主要講了誰和誰的故事。

3、課文主要講了它們的什么故事呢？

課文主要講了小鴨子學(xué)會(huì)了游泳和小鷹學(xué)會(huì)飛翔的故事。板書

4、生自由讀文

5、重點(diǎn)體會(huì)"媽媽您帶我去游泳好嗎？“媽媽說："小溪的水不深，自己去游吧。"

小鴨子再和媽媽說這句話的時(shí)候情是怎樣的呢？（非常的想去）

6、鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)看小鴨子的心情來讀一讀小鴨子的話。2名學(xué)生

7、再找一生"好嗎”來說一句話嗎？

課件出示：------------好嗎？找2-3名學(xué)生來說

8、生齊讀

9、理解鴨媽媽的心情，生齊讀鴨媽媽的話

10、找兩生讀它們的對(duì)話戴上頭飾）

11、有禮貌而又懂事的小鴨子通過自己的.努力，（弓I讀）過了幾天,（生）小鴨學(xué)會(huì)了游泳

四、學(xué)習(xí)課文第二目然段

1、小鴨子通過自己的努力學(xué)會(huì)了游泳，鼓勵(lì)學(xué)生自己試著去學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

2、聽清要求：同桌之間去讀一讀小鷹和鷹媽媽的話，并體會(huì)它們的心情。（生練習(xí)）

3、檢查學(xué)習(xí)情況

找2組同學(xué)來讀一讀鷹媽媽和小鷹的對(duì)話戴頭飾表演。

課件出示：小鷹說："媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？"

媽媽說："山那邊風(fēng)景很美，自己去看看吧。

教師小結(jié)：你們通過自己的努力也學(xué)會(huì)了自己去讀書學(xué)習(xí)，真棒！小鷹也通過自己的努力學(xué)

會(huì)了飛翔。

(板：學(xué)會(huì)了)

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2、通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又小?/p>

4、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望,鼓勵(lì)學(xué)生寫真心話。

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

(-)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)

1、同學(xué)們，到這個(gè)單元為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，也積累了不少識(shí)字的方法，你知

道的識(shí)字的方法有哪些？

2、今天我們學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方;去一利用偏旁部首理解字義。

3、帥小范朗讀，生跟讀。邊讀邊找不同。

4、講解：大部分漢字由兩部分組成一個(gè)部分跟漢字的讀音有關(guān)，一個(gè)部分跟字義有關(guān)，如：

"甥"的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān)，而意思和左邊的"蟲"有關(guān)，因?yàn)轵岜旧硎侵干呦x。

5、分析其余的漢字，加深認(rèn)識(shí)這一規(guī)律。

6、總結(jié)生字的特點(diǎn)，歸納新的識(shí)字方法。

7、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"玲.嶺?鈴?淮?維"五個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字。

第三組可編兒歌：衣被是一家,用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。第四組可以拓展知

識(shí)：隹（zhui）:古代一種短尾巴的鳥。

中國漢字的構(gòu)成都有其原理，放手讓學(xué)生自主去觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過充

分的交流、討論，掌握新的認(rèn)識(shí)生字的方法，并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去。

（二）看看說說

學(xué)生自己觀察，指名說反義詞。如：黑一白、大——小、長一短、高——矮、多一

少、前——后、左——右、單一雙。

二、日積月累

（-）讀讀記記

1、示范朗讀"日積月累”中的成語，要求學(xué)生認(rèn)真聽，可小聲跟讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語?？梢詫W(xué)生分成幾個(gè)組，比一比哪個(gè)組讀得好；也可以用接龍的形

式，每個(gè)小組的同學(xué)每人讀一句，看哪個(gè)小組讀得又快又好。

3、讓學(xué)生自由朗讀成語，并在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦。

4、根據(jù)圖片或創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來一金光閃閃，黃山的風(fēng)景一秀麗神

奇，小兔子跑進(jìn)樹林一無影無蹤，廣闊的大海一無邊無際。

采用多種形式的朗讀，讓每個(gè)學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

活躍了課堂氣氛，從而達(dá)到積累成語的目的

（二）我會(huì)選

1、學(xué)生自讀詞語和兩個(gè)句子，想想它們內(nèi)在的聯(lián)系。

2、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。

3、拓展練習(xí)

（三）我會(huì)寫

1、啟發(fā)談話：你們平時(shí)有很多心理話沒說，你們想說出來嗎/

2、嘗試

（1）先在小組內(nèi)說，再劍I交流。（內(nèi)容不限長短不限）

（2）放膽試寫，實(shí)現(xiàn)遷移。

3、展示交流，互評(píng)互改。

讓學(xué)生將自己寫的話讀出來，和全班學(xué)生進(jìn)行交流，教師對(duì)學(xué)生寫的話進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。

4、佳作欣賞，借鑒提高。

讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的作品，選一篇最好的在全班交流。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂說敢說。在充分練習(xí)說話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從說到寫

的遷移。

（四）我會(huì)讀

1、導(dǎo)入：師：你們知道羯門唐代的哪些大詩人？他們都寫了哪詩？

今天我們一起在了解一位唐代著名詩人韓愈的有趣故事。

2、學(xué)生自讀故事。

3、同座互讀，看誰讀得準(zhǔn)、讀得流W。

4、全班交流：你認(rèn)為韓愈聰明在什么地方。

展示臺(tái)

（一）日記

將自己的日記本，或打印成冊(cè)的日記在班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行展示。

選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。

（二）中華蛹等資料

收集到中華絹研究所參觀的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。

（三）到動(dòng)物園、植物園等地參觀，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)6

活動(dòng)目標(biāo)：

L了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流

豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天，感悟春天每天都在變化。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶嬖情操，激發(fā)大自然的熱愛之情.

設(shè)計(jì)理念：

1、讓口語交際課和生活轆合。新課標(biāo)倡導(dǎo)通過生活學(xué)習(xí)生活，強(qiáng)調(diào)兒童在自身活動(dòng)中獲

得經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)和反思。本次活動(dòng)內(nèi)容來自生活，活動(dòng)形式是一年級(jí)學(xué)生喜

歡的、力所能及的活動(dòng)，如：演、唱、畫、制作、游戲等。融口語交際與游戲?qū)嵺`活動(dòng)中,讓學(xué)

生在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能

力的發(fā)展。

2、開放教學(xué)渠道，突破傳統(tǒng)的課堂模式。新課標(biāo)倡導(dǎo)口語交際不僅局限在教室，還可以從

教室擴(kuò)展到兒童的其他生活空間。本課教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的實(shí)際需要，前半節(jié)

課選擇了校園作為教學(xué)課堂，和學(xué)生一起準(zhǔn)備豐富的,課程資源，讓學(xué)生擁有一個(gè)更寬廣的視野。

為了打破“一人在上，多人端坐”的傳統(tǒng)課堂模式，我把學(xué)生的座位排成"U字形"。這樣，有

利于學(xué)生在教室里小組活動(dòng)、合作游戲，使課堂變得更加活潑,使學(xué)生在游戲中得到口語訓(xùn)練，

在觀察中，感悟春天每天都在變化，豐富自己的見聞。培養(yǎng)了審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)大

自然的熱爰之情。

3、注重學(xué)科整合,培養(yǎng)多種能力?？谡Z交際課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，在各種生活的情

境中開展口語交際，培養(yǎng)說話、想象能力。在創(chuàng)作春天這個(gè)環(huán)節(jié)，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生選自

己喜歡的方式把春天留住。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生多方面能

力，如：歌唱、剪紙、繪畫能力等，把美術(shù)、音樂、品德與口語交際課進(jìn)行有機(jī)地整合。這樣的

教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、開放性、創(chuàng)造性,使教學(xué)模式和教學(xué)理念獲得和諧的統(tǒng)一，既

能面向全體，又能因材施教。

4、為學(xué)生提供自主選擇、互助合作的機(jī)會(huì)。學(xué)生在與同學(xué)、老師的合作中發(fā)揮各人所長，

體會(huì)完成任務(wù)的快樂；在合作中培養(yǎng)謙讓、互助等良好的品質(zhì)。在課堂中,翔叼'朋友一起創(chuàng)作

春天使小朋友感覺到他們是學(xué)習(xí)的主人老師是他們的學(xué)習(xí)伙伴創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)氣氛，

有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)作春天的各種彩紙、槌糊、水彩筆等。

2、課件。

活動(dòng)過程：

一、雨中找春天：

1、導(dǎo)入：

小朋友，你們看，現(xiàn)在外面正"沙沙”地下著春雨。雨中的春天，有許多新的變化，你想知

道嗎？待會(huì)我們就睜大眼睛，去我們的校園里仔細(xì)地找找有哪些新的變化，好嗎？

2、指導(dǎo)合作觀察：

1）請(qǐng)你想一想，有什么辦法可以幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的春天的新的變化呢？

2）老師這兒有好多的紅蘋果,想要和我們班合作最好、動(dòng)作最快的小組、觀察得最仔細(xì)的

小朋友交朋友呢！好。我們出發(fā)吧！

老師帶領(lǐng)撐著傘分組尋找雨中春天的新變化，注意聽取學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)愛護(hù)花

草、觀察仔細(xì)的小組.

二、說春天：

1、小朋友，你有沒有發(fā)現(xiàn)雨中的春天和平時(shí)有好多的不一樣呢?

2、下面就請(qǐng)小朋友一個(gè)Y小組上來說說你的發(fā)現(xiàn)。

3、小朋友一說，老師發(fā)現(xiàn)雨中的春天更美了！其實(shí)春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我們

生活中，就要這樣細(xì)心地觀察，隨時(shí)i也記錄，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)更多的春天的新變化，好嗎！

三、分組活動(dòng)，自由創(chuàng)作春天：

1、是呀，雨中的春天是另陷美麗，那么快樂。我們想個(gè)辦法把春天留下來，把這么多的快

樂留下來，好嗎？

2、你想用什么辦法呢？學(xué)生交流。結(jié)合指點(diǎn)：畫一畫、貼一貼、唱一唱、演一演、說一說……

等。

3、請(qǐng)小朋友挑自己喜歡的方式f口小朋友一塊創(chuàng)作春天吧！

分工：畫畫的在一京、貼畫的一束、唱歌的一組、背古詩的一組,演一演的一組….…自由

準(zhǔn)備。

四、展示春天：

唱春天一折紙、舞蹈一展示畫、背誦古詩（一定評(píng)價(jià)語：小百靈、小畫家、小詩人）

學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、延伸：

1、小朋友創(chuàng)作的春天真美??！你們看，花兒紅紅的、草兒綠綠的，燕子飛來了，它們給我

們的生活帶來許許多多的快樂。小朋友想一想，我們能為它們做些什么事呢？讓它們也快快樂樂

地長大。

2、交流

六、小結(jié)：

我們班里的小朋友個(gè)個(gè)都是護(hù)綠小衛(wèi)士、護(hù)花小天使。今天我們?cè)谝黄?，睜大小眼睛去尋?/p>

春天，用我們的小手畫春天，我們一起演春天唱春天，春天里，真是快樂多多?。?/p>

希望小朋友在課后繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)春天，記錄春天，愛護(hù)春天！去尋找更多的春天的新變化。

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力,交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀察的樂趣。

2.寫下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn),或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文，

3.能一邊讀課文，一邊體會(huì)到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。

4.積累花名的歌謠了解種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展,讓學(xué)會(huì)僧依照短文試寫歌謠，激發(fā)

學(xué)習(xí)語文的興趣

5.積累成語，運(yùn)用成語。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.詞語卡片。

2.學(xué)生用各種不同方式視自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

時(shí)間安排

5課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察，用心思考，

就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面

的趣事。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好！

二、在小組交流

1.交流自己看到到的情況。要求:一開始看到了什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

并由此說出觀察的感受。

2.推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

三、全班交流

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流觀察方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

五、延伸拓展

希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

第二課時(shí)

習(xí)作

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

1.師：近來，你留心觀察了什么事物了嗎？是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)?在觀察的過

程中發(fā)生了什么趣事？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來吧。

2.根據(jù)習(xí)作提示，讓學(xué)會(huì)僧無拘無束的小組交談中，捕捉習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)冉與。

師巡視個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)觀察日記和寫法和格式稍作指點(diǎn)

學(xué)生試寫

第三課時(shí)

修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

2.讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。

評(píng)議要點(diǎn)：

(1)語言是否通頓，用詞是否準(zhǔn)確。

(2)是否把意思表達(dá)清楚。

2.再次修改自己的、習(xí)作。

三、展示臺(tái)

1.學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

2.展示自己想展示的內(nèi)容。

(1)在小組內(nèi)展示

(2)在全班展示

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本里的兩句詁，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

2.說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3.說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1.讀讀認(rèn)認(rèn)

(1)自己讀一讀，。

(2)指名讀,

(3)小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

2.讀讀背背

(1)自己練習(xí)讀詩句。

(2)指名讀

(3)想一想：找出12種花名，聯(lián)系句子說好所各種花的特點(diǎn)或了解到的其他內(nèi)容。

(4)男女生比賽讀

(5)背誦歌謠導(dǎo)背誦：抓住花的特點(diǎn)

(6)抄寫歌謠

第五課時(shí)

一、趣味語文

二、詞語盤點(diǎn)

1.讀讀寫寫

2.讀讀記記

3.聽寫詞語

三、完成同步單兀練習(xí)

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo):

1、能仔細(xì)地觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用”……像……"說清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培

養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，積累語言.

3、能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，

激發(fā)熱愛大自然的情感。

4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累語言。

2、難點(diǎn)：用"……像......”說話，口語交際，收集資料.

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、你們看，老師給你們帶來了一些圖片。(出示圖片)

2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3、觀察聯(lián)想，練說句子。

(1)、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、

具體。聽聽春姑娘是怎么說的？(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。

(2)、想試試嗎？先說給同臬聽聽，冉爭(zhēng)取說給全班同學(xué)聽。

(3)、和同學(xué)交流時(shí)，比比誰說得好，敢大膽說出自己的意見。

4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛?/p>

組交流。(學(xué)生自由發(fā)言)

5、小結(jié).

二、日積月累。

1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

(1)、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

(2)、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

(3)、小組匯報(bào)。

(4)、游戲鞏固生字：

a.說偏旁猜字：師說今天所學(xué)生字的偏旁，學(xué)生站起來搶答。也可學(xué)生說偏旁學(xué)生猜字。

b.編序號(hào)：給生字編上序號(hào)，學(xué)生先自由準(zhǔn)備。然后師問：“1號(hào)是誰？"生齊答："1號(hào)

是XXX"

c.開火車擴(kuò)詞游戲：師說生字，哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組。

d.說句練習(xí)：選擇自己喜歡的詞語，(可以是一個(gè)或幾個(gè))說一句或幾句話。

2、讀讀背背。

(1)、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩句吧，看誰采集得多。

(2)、輕聲讀詩句,不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。

(3)、將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)

(4)、再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見

什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。)

(5)、用自己最喜歡的方式背詩句。

(6)、展示交流，課外收集描寫春光的、詩句,或即興寫詩。

(7)、展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩.

3、我會(huì)填。

（1）、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句，會(huì)用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？

（2）、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪

（3）、請(qǐng)同學(xué)們討論填空。

（4）、交流欣賞，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。

拓展練習(xí)：

害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽（）的嗓音（）的世界（）的辮子

健壯的（）嫩綠的（）（）的玫瑰

三、總結(jié)

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

L運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

2、積累詞匯、詩歌。

3、口語交際。

4、展示作品.

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

正文：語文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

2、積累詞匯、詩歌。

3、口語交際。

4、展示作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

L運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

2、進(jìn)行口語交際。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都

是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)

現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。

在"我會(huì)寫"中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

教學(xué)過程：

我會(huì)認(rèn)

1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

3、組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)

字的方法或熟字減一減的方法。）

5、出示"我會(huì)認(rèn)"中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音"支"，后鼻韻"龍".

6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

我會(huì)寫：

1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。

3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎?

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：日積月累這部分是由"我會(huì)讀"和"讀讀背背"組成"我會(huì)讀"是本組教材中

所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。"讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與"我會(huì)

讀"共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。

教學(xué)過程：

我會(huì)讀：

L學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)綠

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。

讀讀背背：

1、教帥小范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備主要是討論去哪，要做些什么提出自己的一些建議。

目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己

的計(jì)劃和理由并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。

交際準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們,秋媽媽已來到了我們身

邊，給我們帶來美景,帶來豐收，帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不

去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜樊的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的,路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自

己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。

各組陳述本組的計(jì)劃和理由進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論集中大家的意見，

確定秋天計(jì)劃。

4、討論具體事宜.

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。

教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)10

《語文園地二》包括四個(gè)部分：”識(shí)字加油站"用我們熟悉的課表,既復(fù)習(xí)了“一至五"幾

個(gè)數(shù)字，又認(rèn)識(shí)了"文、數(shù)、學(xué)、音、樂"等生字。"用拼音”是用手、小線繩、〃褲擺各個(gè)聲

母的形或通過"讀一讀，比一比"區(qū)別"z—zh""c-ch”"s-sh"，或通過聲母

"b-d""p-q""f-t”等，或是通過讀一讀，認(rèn)識(shí)音節(jié)詞,以及輕聲?！弊衷~句運(yùn)用"讓

學(xué)生進(jìn)一步明確，拼音是識(shí)字的工具，只有會(huì)讀拼音，才能學(xué)會(huì)識(shí)字?！焙痛笕艘黄鹱x"，再一

次通過讀拼音，學(xué)會(huì)識(shí)字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。

1?多媒體課件、聲母卡片。（教師）

2.若干小棒，毛線繩。（學(xué)生）

2課時(shí)

第一課時(shí)（識(shí)字加油站、用拼音）

1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，使學(xué)生喜歡拼一拼的過程。

2.會(huì)用小棒、毛線、手勢(shì)等擺字母，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母。

1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂趣。

2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲音。

1.教學(xué)課件（教師）

2.若干小棒、毛線繩。（學(xué)生）

識(shí)字加油站

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀,請(qǐng)知道的同學(xué)說一說。

二、認(rèn)識(shí)課程表，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

1指名說班級(jí)開了哪些課程。

2.課件出示本班課程表，先認(rèn)識(shí)"課程表”三個(gè)字.

3.老師舉例說星期一的課程，出示詞語卡片：”語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美

術(shù)?！?/p>

4.認(rèn)識(shí)以上五個(gè)詞語，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)的課本名字.

5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)"文、數(shù)、學(xué)、音、樂”五個(gè)字.

6.課件出小以上五個(gè)生字，通過各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。

三、認(rèn)識(shí)課程表中的所有課程。

1.課件：本班課程表。

2.指名學(xué)生上臺(tái)，從星期一到星期五，認(rèn)識(shí)每門課程。

3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。

4.認(rèn)課程表比賽。

用拼音

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂園"去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過的聲母，你們?cè)?/p>

意和它們交朋友嗎？

二、還能擺什么？快來試試看。

1教師用小棍擺字母z,卮學(xué)們，你們覺得這個(gè)造型像我們學(xué)過的哪個(gè)聲母呢？指名回答。

2.出示字母歌。

3.是啊,其實(shí)我們動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手,聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，小棒,你們也

來試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來表示一下這些可愛的聲母寶寶。

(1)老師用手示范做字母"c""P"和"q".

(2)教師引學(xué)：看口形猜字母。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄，比比看哪組的想法最多，擺出的聲母最多。

(4)學(xué)生展示，借助實(shí)物或身體擺聲母。

三、讀一讀，比一比。

L多媒體課件出示聲母z-zh讓學(xué)生說說二者的區(qū)別

2.老師示范讀z與zh請(qǐng)學(xué)生指出讀音上的差異？

3.老帥指名學(xué)生讀z與zh

4.學(xué)生自由讀音節(jié)zimuzhizhu思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

5.用同樣的方法學(xué)習(xí)c-ch,s-sh

6.請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)caboliyachisushedushu

四、比一比，讀一讀。

1.多媒體課件出示聲母b—d,讓學(xué)生說說二者在字形上的區(qū)別，你是怎樣記這兩個(gè)聲母的.

2.學(xué)生自由讀音節(jié)bahedaba0（提示讀準(zhǔn)聲母）思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

3.同樣的聲母"p-q""f—t"的字形，并練讀相關(guān)音節(jié)，讀音節(jié)時(shí)，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。

4.指名讀。

五、讀一讀，做動(dòng)作。

1.師漢語拼音的用處真大，我們無論做什么都能用漢語拼音來說話。如：x危zi,kanshu.

xTw3n都能用漢語拼音來說

2.師生一起讀第37頁的音節(jié)詞，邊讀邊做。

3.拓展練習(xí)。

我們生活中還有什么可以用拼音來說呢？請(qǐng)舉個(gè)例子吧！

六、把同類的事物涂上相同的顏色。

1.學(xué)生自己讀書。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語，看誰是我們的拼音大王，一會(huì)）俄們

用卡片檢查。

2.請(qǐng)讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。

3.再次檢查（拼讀有困難的學(xué)生）并糾正鞏固。

4.學(xué)生在書上涂顏色，看哪些詞語是同一類的，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)在黑板上用彩筆涂色。（把

卡片貼在黑板上）

5.檢查正確與否并請(qǐng)學(xué)生說出目己涂色的理由，糾正錯(cuò)誤。

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)〃浮生來說，接受并熟練地拼讀音節(jié)是T牛很困難的事情。為了幫助

學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法，取得了良好的效果。-

年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，是記得快，忘得也快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，

我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口

的特點(diǎn)，讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習(xí)，為識(shí)字打下基礎(chǔ)。

第二課時(shí)（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

1.讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法，能把同類的詞連起來。

2.正確、流^J、有感情地朗讀，認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，并能正確運(yùn)用。

L讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，I凡固拼讀方法。

2.正確、有感情地朗讀。

動(dòng)物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

字詞句運(yùn)用

一、讀一讀，連一連。

1.老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片，指名上臺(tái)連一連。

2.指名認(rèn)讀生字的.音節(jié)，問：同學(xué)們，讀這些漢字的音節(jié)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3.是呀，這些漢字中都有韻母a,由于聲調(diào)的不同，這些漢字也不同，漢語拼音多么神奇呀！

4.學(xué)生讀其它兩組漢字，找出共同韻母"u"。

5.學(xué)生連線，并開火車再次認(rèn)讀生字卡片，體會(huì)漢語拼音的神奇。

二、讀一讀，在圖里找一找.

1.課件出示山坡風(fēng)景圖。

2.同學(xué)們，這是TI美麗的風(fēng)景圖，看從上向下看，你找到了什么？

3.學(xué)生回答，注意提醒學(xué)生說完整的句子.

4.師板書：

小魚小雞蟲子

一座山四朵云七朵花九只鳥

5.指名認(rèn)讀以上詞語。

6.學(xué)生繼續(xù)看書第38頁，找一找，數(shù)一數(shù)圖上動(dòng)物和植物的數(shù)量。

7.師講解：不同的事物有不同的數(shù)量去表示，

例如"山"用"座""云"用"朵""花"用"朵""鳥"用"只"。

8.指名學(xué)生上臺(tái)將"座""朵""只"卡片貼在相應(yīng)的詞語下面：

一（座）山

四（朵）云

七（朵）花

九（只）鳥

9.學(xué)生開火車讀以上詞語，并練習(xí)說話：

例：天上有九只鳥。

草地上有兩只小雞.

10.拓展延伸：數(shù)量詞在我們生活中無處不在。

例如：水里有兩"條"魚，巢也上有兩"條"蟲子。

教室里有一"個(gè)"老師。

我們用好了數(shù)量詞，對(duì)我們的語文學(xué)習(xí)幫助很大。

11.學(xué)生分小組說說自己知道的數(shù)量詞，并互相指正。

12.生再次齊讀七個(gè)詞語。

三、師總結(jié)，布置作業(yè).

今天，我們充滿學(xué)習(xí)的樂趣，也學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，那么，我H僦帶著這些學(xué)到的知識(shí)，回家

和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌r剪窗花》吧！

整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了同類事物的歸類還學(xué)會(huì)了怎樣使用不同的數(shù)量詞，

做到了創(chuàng)造性地使用教材。

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)a

課前準(zhǔn)備

①多媒體課件。

②識(shí)字卡片、詞語卡片。

③競(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。

④讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)