2024年《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

2024年《花的學(xué)?！穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《花的學(xué)?！穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。

3、有感情地朗讀課文，

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

朗讀背誦課文。

教師活動(dòng)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

檢杳朗讀課文的情況。

二、精讀課文、深入理解：

1、分大組有感情地朗讀課文。

2、自由回答，說(shuō)話練習(xí)：什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢？花孩子又是什

么樣子呢？

3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時(shí)候？

4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)？

三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：

請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來(lái)。

四、學(xué)生活動(dòng)：

1、開火車認(rèn)讀本課生字。

討論交流，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

分大組有感情的朗讀課文。

談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

介紹自己想象中的"花的學(xué)校"。

自由閱讀信息窗的內(nèi)容。

五、板書設(shè)計(jì)：

花孩子沖出來(lái)美麗，活撥，可愛

六、教學(xué)反思：

詩(shī)歌的語(yǔ)言和所描繪的情境很能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，因而我將教學(xué)重點(diǎn)放到感情朗讀

課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文，真正理解課文所描寫的意境，并從中讀出滋味。

《花的學(xué)?！穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、教材分析

本文是選自泰戈?duì)枴缎略录防锏囊皇變和⑽脑?shī)。詩(shī)人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純

凈的兒童世界。詩(shī)人巧妙地從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上。全詩(shī)充滿了童真

童趣，充滿了豐富奇妙的想象。教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀文邊想象，體會(huì)

詩(shī)歌語(yǔ)言的形象、生動(dòng)。通過(guò)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，深入感受詩(shī)人想象的豐富奇妙。

二、教學(xué)目標(biāo)

L"落、荒"等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“荒、笛"等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字"假".

2.正確、流有感情地朗讀課文，默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、

想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2.想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。

2.體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象。

(-)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，我們每天在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活，享受著學(xué)校生活的快樂?；▊円埠湍銈円粯佑?/p>

自己的學(xué)校，讓我們一起走進(jìn)“花的學(xué)校"，去體驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)生活。

2.板書課題，齊讀課題。

3.課件出示作者的圖片及簡(jiǎn)要資料，教師介紹作者。

泰戈?duì)?，印度?shī)人、哲學(xué)家。他出版過(guò)《飛鳥集》《園丁集》等五十多部詩(shī)集，曾于1913

年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。本文選自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集《新月集》。

(二)初讀課文，整體感知

1.教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

2.自讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段，提出疑問(wèn)。

3.自學(xué)本課的生字，讀準(zhǔn)生字讀音，口頭給生字組詞。

4.檢查生字學(xué)習(xí)的情沅。

(1)課件出示下列詞語(yǔ)，指名讀v

荒(hung)野口笛(小)罰(侑)站放假(jia)衣裳(shng)

教師相機(jī)點(diǎn)撥：

"假"是多音字，在本課中讀。由"，"裳"在"衣裳"中讀輕聲。

(2)去拼音讀一讀。

(3)說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)這些生字的。

預(yù)設(shè)：

生1:“荒、笛"我是用加一加的方法記住的。

生2:我家附近有一家店鋪，名字是"霓裳"，所以我就記住"裳"的字形了。

(4)多音字練習(xí)。課件出示：選一選。假:jijia真假()暑假()假()發(fā)假()日

(5)理解"荒野"和"口笛"。出示"荒野"的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的情景。出

示實(shí)物口笛，向?qū)W生介紹。會(huì)吹口笛的同學(xué)為大家吹一吹。

(三)再讀質(zhì)疑,感知大意

1.再一次默讀課文，看看自己能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題。

2.匯報(bào)提出的問(wèn)題，教師進(jìn)行梳理。預(yù)設(shè):花們的地下學(xué)校是什么樣子的？花們的媽媽是誰(shuí)？

花們的老師是誰(shuí)？……

3.指名讀文，思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。

4.交流解疑。

(1)把自己的想法與小組同學(xué)進(jìn)行交流，在小組交流中有不明白或有疑問(wèn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備在

全班進(jìn)行交流。

(2)全班匯報(bào)交流，師生共同解決部分問(wèn)題。

5.整體朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容。

(1)出示填空，弓I導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)V

詩(shī)人以孩子的視角,想象到了：當(dāng)_____在天上轟響_________落下的時(shí)候從

無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)。他們?cè)赺___的學(xué)校里上學(xué)。雨一來(lái)，他們便_____。他們的家在

(橫線上的內(nèi)容依次是雷云、六月的陣雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

(四)觀察示范，學(xué)寫生字

1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字，開火車輪讀。

落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂

2.學(xué)生獨(dú)立觀察，了解生字的書寫要領(lǐng)。

3.請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師提醒大家在書寫這些生字時(shí)需要注意什么，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

落：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，要注意各部件的穿插與避讓。

荒：不要在"亡"上多寫一個(gè)點(diǎn)。

笛：下邊是"由"，不是"田"。

舞：一共14筆，課件展示筆順，指名反復(fù)書空。

4.教師示范"舞""揚(yáng)""臂"。

5.指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語(yǔ)。

(五)品味語(yǔ)言，想象畫面

1.課件出示第1自然段：

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候,濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

(1)教師范讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象畫面：你仿佛看到了什么樣的畫面？

聽到了什么聲音？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來(lái)想象畫面。播放雷電交作的圖片和聲音，直觀感受"雷

云在天上轟響".”濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛."讀到這一句時(shí)，你仿佛看到了

什么？聽到了什么？有怎樣的體會(huì)呢？

小結(jié)：在第1自然段中，作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可以"走

過(guò)荒野"，可以"吹著口笛"。這種寫法多么形象生動(dòng)??！

(2)指導(dǎo)朗讀，想象花在綠草上啕湃、狂歡”的情景。

(3)小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)第1自然段時(shí)，運(yùn)用了"抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀文邊想象"的讀書方

法。我們抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫

面。

2.學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)第1自然段的方法自學(xué)第2、6自然段。

(1)過(guò)渡：下面我們運(yùn)用這種讀書方法來(lái)學(xué)習(xí)第2、6自然段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們放聲讀這

兩個(gè)自然段邊讀邊在腦海里想象畫面，可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(2)學(xué)生匯報(bào)第2自然段的學(xué)習(xí)成果。課件出示：于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方

突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住"一群一群"想象花很多，抓

住明潴""狂歡"來(lái)想象花隨風(fēng)擺動(dòng)、特別開心的情景。指名朗讀第2自然段。

(3)學(xué)生匯報(bào)第6自然段的學(xué)習(xí)成果。

課件出示：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子

們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。指名匯報(bào)。預(yù)設(shè)1："簌簌地響"仿佛讓我們聽到

了樹葉扇動(dòng)的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂。

預(yù)設(shè)2:"互相碰讓我們想象到樹枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺；"拍著

大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。

預(yù)設(shè)3:通過(guò)"沖"這個(gè)字，我仿佛看到了花很快地出來(lái)，像孩子一樣著急出來(lái)。過(guò)渡：同

學(xué)們，你們看到的花好看嗎？

(引導(dǎo)學(xué)生抓住"紫的""黃的""白的"這幾個(gè)詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷.)

指導(dǎo)朗讀。下面清同學(xué)仃用朗讀的方式把這么美的畫面展現(xiàn)出來(lái)。尤其是描寫顏色的三個(gè)詞,

在讀的時(shí)候要讀得生動(dòng)，語(yǔ)調(diào)要有高低變化。

3.配樂朗讀第1、2、6自然段。

(六)激發(fā)想象，體會(huì)童真

1.自由讀第3~7自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比較有趣。

2.學(xué)生匯報(bào)自己感興趣的想象內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：

(1)文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來(lái)的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。

(2)他們也要做功課；他們要是放學(xué)以前出來(lái)玩，是要被老師罰站墻角的；他們也會(huì)放假，

雨一來(lái)，他們便放假了。

(3)想象他們的家是在天上，在星星所住的地方。

3.同學(xué)們，讀著這些想象內(nèi)容，你有什么樣的感受呢？

4.小結(jié)：多么奇妙的想象??！想象時(shí)要大膽?yīng)毺?，想象時(shí)要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀，一

定會(huì)讓我們體會(huì)到更有趣的事情。

5.指導(dǎo)朗讀，感受想象的奇妙。

(七)想象練筆，拓展閱讀

L下面讓我們展開想象，想象花們還會(huì)發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，

然后用幾句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.小練筆："雨一來(lái)，他們便放假了。"你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一寫。例如：

雨一來(lái)，他們便放假了。清風(fēng)一吹，他們o蝴蝶一來(lái)，他們

3.讀一讀自己所寫的內(nèi)容.

4.推薦閱讀《金色花》和《同情》。

《花的學(xué)?！穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容和情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

識(shí)字、書寫會(huì)寫字。

感知課文的內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

教師活動(dòng)：

一、聯(lián)想感知，激趣引入：

1、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?！?，板書

課題。

二、自讀課文，整體感知：

1、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。

三、再讀課文：

1、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。

四、學(xué)寫生字：

1、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。

"潤(rùn)"字里面沒有點(diǎn)；

"罰"下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；

"互”的不順要注意。

2、認(rèn)真書寫，強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢(shì)。

3、評(píng)價(jià)書寫情況，展示作業(yè)。

五、課堂小結(jié)：

你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？

六、作業(yè)設(shè)計(jì):

有感情地朗讀課文。

學(xué)生活動(dòng)：

說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。

齊讀課題。

聽課文朗讀錄音，認(rèn)真聽生字的發(fā)音。

出示今天要寫的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。

《花的學(xué)?！穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫"落、荒"等生字，正確認(rèn)讀"荒、笛"等生字，認(rèn)識(shí)多音字"假"。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表

達(dá)、想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌的意境.

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。

2、體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想像。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)寫"落、荒"等生字，正確認(rèn)讀"荒、笛"等生字，認(rèn)識(shí)多音字"假"。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，引入課題。

1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。

2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第二課《花的學(xué)?！?，（課

件出示）（2花的學(xué)校），板書課題。（板書：2花的學(xué)校）

3、齊讀課題。

二、按照要求，自主予頁(yè)習(xí)

1、我們先來(lái)看看第2課要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。

（課件出示）

（1）正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字及新詞，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境辨析多音字"假"的讀法；正

確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)使用"”標(biāo)畫生字新詞；嘗試讀出自己的感受，

用""畫出精彩的語(yǔ)句；嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用"？"把沒弄明白的問(wèn)

題做上標(biāo)記。

（3）學(xué)會(huì)和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測(cè)、交流、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能夠

將學(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、

指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。

2、"不動(dòng)筆墨不讀書’，預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨。下面我們就把自己對(duì)本單元預(yù)習(xí)的感悟用特

定的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。

三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行間關(guān)

大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這些課文預(yù)習(xí)得怎么樣呢?下面老師帶來(lái)了一個(gè)闖關(guān)游戲大家比一比，

看一看你能闖過(guò)幾關(guān)？得到幾顆星？

(課件出示)

第一關(guān)：漢字大本營(yíng)。能正確認(rèn)讀本單元生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范的書寫

生字，獲得"寫字之星"。

第二關(guān)：閱讀展示臺(tái)。能正確、流^的朗讀課文，概括出課文內(nèi)容，獲得"閱讀小明星”。

第三關(guān)：智慧少年。能大膽提出自己的問(wèn)題，并能就別人的問(wèn)題勇于發(fā)表自己的看法，獲得

"智慧少年"。

(-)漢字大本營(yíng)

1、認(rèn)讀生字新詞：我會(huì)讀。

(1)(課件出示)出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)：

荒野口笛曲瞬狂歡罰站衣裳猜出揚(yáng)起雙臂能夠碰觸放假墻角狂歡落下

(2)自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

注意讀準(zhǔn)平舌音"猜"，翹舌音"裳、觸"，后鼻音"荒、狂、墻、揚(yáng)"。

"假"是個(gè)多音字，本文讀。后"，組詞為"放假"，還有一個(gè)讀音是。詒"，組詞為"真

假”。

(3)展示讀：開火車讀，分組賽讀。

2、識(shí)記字形，正確規(guī)范書寫生字。

(課件出示5)出示生字田字格課件：

落荒笛舞狂墻假觸夠猜?lián)P臂

(1)你如何識(shí)記這些生字？

加一加："廿+洛=落""？+由+笛""才+王二狂"。

換一換："霞"把"雨"換成."就是"假"，"楊"把"木"換成."就是"揚(yáng)"。

猜謎語(yǔ)："舞"的謎語(yǔ)是"四十年隔別，惟一夕相逢"。"帶角的蟲子"就是"觸".

擴(kuò)展組詞："荒山墻角能夠猜猜雙臂"

(2)連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同位互批自己練寫的生字。

要求：一看寫正確了嗎？二看寫規(guī)范了嗎？如有寫得不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來(lái)。

(3)錯(cuò)別字報(bào)給小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)把本組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò)別字寫在黑板上。

(4)根據(jù)黑板上的錯(cuò)別字組織學(xué)生交流識(shí)記，教師重點(diǎn)針對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫:

"落"：上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長(zhǎng)一些，蓋住下面的"洛"。

"荒"：上下結(jié)構(gòu)，注意上面部分是"芒"，不要在豎折上再多加一點(diǎn)。

"舞"注意中間是四橫，不宜寫長(zhǎng)，要寫短一些，下面的部分右面不是"牛"。

(5)小結(jié)：我們以后寫字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，爭(zhēng)取

把每一個(gè)字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫字之星"，恭喜大家。繼續(xù)勇闖

-F一關(guān).

(二)閱讀展示臺(tái)

談話過(guò)渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌

語(yǔ)言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流，把你認(rèn)為難讀的地方再練練，讀出自己的

感受。

1、交流自己喜歡的句子，讀出感受。在教師的引導(dǎo)下讀好難讀的句子。(課件出示)

于是/一群一群的/花/從無(wú)人知道的地方/突然跑出來(lái)，在綠草上/跳舞、狂歡。

我/自然能夠/猜得出/他們/是/對(duì)誰(shuí)/揚(yáng)起徼臂來(lái)：他們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我

自己的/媽媽/一樣。

(1)展示讀書成果，并抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談淡自己的感受。

(2)師生交流評(píng)價(jià)學(xué)生讀書情況,多角度有感情朗讀課文。

2、讀了文章，你有什么感受呢？(詩(shī)歌的語(yǔ)言好美，花兒好可愛！)

(三)智慧少年

1、同學(xué)們，通過(guò)以上的交流，我們不僅會(huì)讀、會(huì)寫了生字詞,能把課文讀的正確流,而

且還知道了課文的主要內(nèi)容，真了不起！在預(yù)習(xí)時(shí)，你還有不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)提出自己

不明白問(wèn)題大家討論解決如果你能提出有價(jià)值的問(wèn)題，并就別人的問(wèn)題勇于發(fā)表自己的看法，

解答別人的疑問(wèn)，就能獲得“智慧少年"稱號(hào)。

2、組內(nèi)交流預(yù)習(xí)記下的問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)了解，特別關(guān)注學(xué)困生的疑難點(diǎn)。

3、班內(nèi)交流。

有價(jià)值的問(wèn)題，教師要依據(jù)學(xué)情認(rèn)真梳理，有的當(dāng)堂解決，有的放到以后的課時(shí)中學(xué)習(xí)。

(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？

(2)花兒們的媽媽是誰(shuí)？

(3)花兒們的老師是誰(shuí)？……

四、總結(jié)提高，交流收獲

1、學(xué)生交流收獲

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲?你得到了幾顆星？比一比、看一看誰(shuí)是"闖關(guān)

小能手"？

2、師總結(jié)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐，只有實(shí)實(shí)在在去讀、去畫、去思、才能獲得真知，課下請(qǐng)

同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫下感受，摘抄積累自己喜歡的詞句。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表

達(dá)、想象能力。

2、感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎？（課件出示）一組美麗的花兒圖片，你

們覺得這些花怎么樣？（漂亮）老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自

己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校？（想）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！贰?/p>

（板書：2花的學(xué)校）

二、默讀課文，讀文質(zhì)疑。

1、同學(xué)們默讀課文，看看你有什么問(wèn)題可以提出來(lái)？

2、匯報(bào)交流.（課件出示）學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題.

（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？

（2）花兒們的媽媽是誰(shuí)？

（3）花兒們的老師是誰(shuí)？……

導(dǎo)言:這些問(wèn)題會(huì)在我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎？泰戈?duì)枌憽痘ǖ膶W(xué)校》時(shí)，

己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語(yǔ)言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想像充滿了

童真童趣?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。

三、重點(diǎn)突破，精讀解疑。

1、指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫花兒很歡樂的？（一、二、六自然段）

2、指名讀一、二自然段。

（1）邊聽邊想：你知道了什么？

"六月的陣雨落下的時(shí)候"會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（嘩啦啦、淅瀝瀝……）這樣的詞語(yǔ)是象聲

詞。

“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,在竹林中吹著口哨"，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)這種聲音？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地

朗讀一、二自然段。）

（2）（課件出示10）于是T￥一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上地跳舞、

狂歡。

（板書：B僻狂歡跑出來(lái)）

第二自然段只有一句話,這句話是一個(gè)什么句子？（擬人句）"跑出、后湃、狂歡”突出了

什么？（花兒們的活潑、可愛、美麗、向上）（板書：美麗活潑可愛向上）

（3）在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們?cè)谙胧裁?、在說(shuō)什么？它們?cè)谔裁礃拥?/p>

舞蹈？引導(dǎo)學(xué)生自由想像說(shuō)一說(shuō)。這部分課文應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（天真爛漫）

3、指名讀三、四、五自然段，鼓勵(lì)學(xué)生想象并講一講，花兒們被老師罰站的故事.想一想，

誰(shuí)是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的……可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始

提出的問(wèn)題，學(xué)生可以大膽想像，用自己的兒童語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述。

4、指名讀第五、六自然段。

（1）（課件出示）出示“雨一來(lái)，他們就放假了。"你喜歡這樣的表達(dá)嗎？照樣子寫一寫：

蜜蜂一來(lái)，他們

（2）（課件出示12）出示句子："樹林在林中互相碰觸著，綠葉在風(fēng)里簌簌地響，雷云拍

著大手。"

邊聽邊想：你知道了什么？大雨來(lái)時(shí)花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來(lái)，你來(lái)猜

一猜，穿著紫色衣服的是什么花？穿著黃色衣服的是什么花？穿著白色衣服的是什么花？理解

"簌簌"，這樣的詞語(yǔ)能再說(shuō)幾個(gè)嗎？（積累象聲詞）

（2）各色鮮艷的‘花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么？說(shuō)什么？會(huì)有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生

放飛想像，自由描述。

（3）陣雨和大雨中各色鮮艷的花，大家看一下陣雨時(shí)花兒們什么樣？大雨時(shí)花兒什么樣？

通過(guò)這樣的對(duì)比，你理解到了什么？對(duì)，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神，環(huán)境越惡劣,

它們?cè)绞菦_出來(lái)，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解讀出來(lái)嗎，指導(dǎo)朗讀。

5、指名讀七、八自然段，你還想提什么問(wèn)題？想一想，說(shuō)一說(shuō)：

花兒的家在哪里？（天上）是什么樣的？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

讀好問(wèn)句"你沒看見他們?cè)鯓拥刂敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?/p>

嗎？"，讀出花兒急迫地想回家的語(yǔ)氣。

（板書：急急忙忙）

6、指名讀最后一自然^，你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰(shuí)？學(xué)生討論，匯報(bào)，隨著學(xué)

生匯報(bào)就解決了剛開始提出的問(wèn)題“花兒們的媽媽是誰(shuí)？"，充分理解最后一句話，指導(dǎo)朗讀.

四、拓展想象，感悟積累

1、想一想，在花學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，小練筆?？凑l(shuí)想得奇

妙，寫得美妙。

2、輕聲朗讀課文，再次體會(huì)課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來(lái)，積

累優(yōu)美的詞語(yǔ)。

3、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用你們童真

童趣的語(yǔ)言記錄這美麗的世界。

《花的學(xué)?！穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫本課生字，正確認(rèn)讀"罰"等5個(gè)生字。掌握"假"這個(gè)多音字。會(huì)寫"落、荒、

笛”等13個(gè)生字。認(rèn)讀"濕潤(rùn)、荒野、簌簌”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。

3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)的意境。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

教師簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。

拉賓德拉納特泰戈?duì)枺?861年—1941年），印度詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和

印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個(gè)人》《家庭與世界》《園

丁集》《新月集》《最后的詩(shī)篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。

二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

1、讀準(zhǔn)下列字的字音，

荒笛罰假裳

2、交流、識(shí)記生字。

A、加偏旁記憶的字：荒一謊

B、換偏旁記憶的字：笛一油

3、理解下列詞語(yǔ)的意思。

濕潤(rùn)：潮濕潤(rùn)澤。

荒野：荒涼的原野。

狂歡：縱情的歡樂。

急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。

三、讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、指名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容？教

師相機(jī)指導(dǎo)。

3、說(shuō)說(shuō)每段的內(nèi)容。

第一段（第1自然段~第2自然段）：想象陣雨降落E寸，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

第二段（第3自然段~第5自然段）：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門在做功課的花剁門便放假了。

第三段（第6自然段）：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律眩瑳_了出來(lái)。

第四段（第7自然段~第9自然段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起

了雙臂。

四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。

1、聽教師朗讀。

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。

3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。

4、同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里？

5、教師利用課件出示佳句。

6、讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，大家共同欣賞。

《花的學(xué)?！穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《花兒朵朵》。

2、能簡(jiǎn)單地學(xué)以廨族傳統(tǒng)舞蹈一擺手舞，并能跟著音樂伴奏有節(jié)奏的表演跳。

3、能準(zhǔn)確地根據(jù)節(jié)奏使用打擊樂器——手串鈴為歌曲進(jìn)行伴奏。

4、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生知道彝族的風(fēng)土人情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，學(xué)生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、能跟著歌曲伴奏表演彝族擺手舞。

3、并準(zhǔn)確的按節(jié)奏使用手串鈴為歌曲進(jìn)行伴奏。課前準(zhǔn)備：手串鈴若干，ppt,鋼琴。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，大家好，在我國(guó)的西南部呀，有一個(gè)能歌善舞的民族，彝族，今天，老師就

帶你們一起到舔家山寨去走一走，逛一逛，讓我們跟著音樂一起出發(fā)吧！起立.

1、生隨著老師邊聽音樂邊律動(dòng)

師：在歡快的音樂聲中我們來(lái)到了彝族的山寨，這個(gè)是我們彝族人民住的吊腳樓，彝族的人

們身上繡滿了花鳥魚蟲，它們代表吉祥，頭上和身上呀也帶滿了漂亮的銀飾，姑娘們穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的

彩色的擺裙，在舞蹈，她們喜歡演奏樂器，能歌善舞，快看，這個(gè)山寨的人們啊，在跳起舞來(lái)歡

迎我們呢。

2、播放音樂伴奏，師隨著音樂舞蹈

師：他們想邀請(qǐng)你們一起加入舞蹈的隊(duì)伍當(dāng)中，好不好，讓我們一起來(lái)試一試，起立。

3、學(xué)習(xí)彝族擺手舞

師：剛才大家做的還不錯(cuò)，先跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們最有名的擺手舞，我們先來(lái)學(xué)腳上的

動(dòng)作，左右左踢，右左右踢，你們真聰明，小手的動(dòng)作要怎么做呢，剛才老師怎么做的，下上下

上，把你的小胯動(dòng)起來(lái)，好我們一起來(lái)做做看，真棒，牽起手來(lái)，讓我們跟著音樂一起來(lái)舞蹈,

加入他們的擺手舞當(dāng)中。第二遍時(shí)將手舉到頭頂再跳一次。好的輕輕地坐回座位。

二、游戲接龍學(xué)唱歌曲

1、按節(jié)奏讀歌詞

師：剛才我們舞蹈的時(shí)候，聽到彝族小朋友唱至!）什么，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽。（播放花兒朵朵）

師：你聽到他唱到了什么。生答

師：聽聽看他們說(shuō)了什么呢（老師打響板念歌詞，出示歌詞）.能不能用接龍的方式，老師

來(lái)說(shuō)紅色的部分，你們說(shuō)藍(lán)色的部分，可以嗎？我們?cè)囋嚳?。（響板伴奏?/p>

師：自己可以試試看嗎？讓我們跟著音樂一起來(lái)念一念。

2、學(xué)唱旋律

師：剛才我聽到有些小朋友都忍不住跟音樂唱起來(lái)了，那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌，它的名

字叫《花兒朵朵》，它是根據(jù)彝族的民歌改編而來(lái)的一首歌曲，那下面我們就用"請(qǐng)你跟我這樣

唱”的游戲來(lái)學(xué)唱這首歌的歌譜，老師先唱，你們聽好鋼琴，跟著老師來(lái)唱。（PPT出示旋律

圖譜）（師先，生后）

師：好的，這次你們自己試試看好嗎？（教師鋼琴伴奏）

3、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

師：仔細(xì)聽一聽老師演唱的兩種聲音，你覺得哪種聲音更適合演唱這首歌曲？（第一種用緩

慢優(yōu)美的聲音，第二種用活潑輕快的聲音）生：第二種

師：第二種聲音像小皮球一樣，特別有彈性，而且老師唱歌的時(shí)候是什么表情??？生：開心

師：那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音，帶著開心的笑容來(lái)唱一唱呢？

4、填詞完整演唱

師：我們加入歌詞來(lái)試一試吧！

師:恩，你們唱的真不錯(cuò)，彝族的小朋友們呀也唱起歌來(lái)了，讓我們聽聽看他們是怎么唱的。

師：這里有一個(gè)特殊的記號(hào)，我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)，誰(shuí)還記得它的名字？生：它叫做一反

復(fù)記號(hào)。師：反復(fù)記號(hào)的作用是？生：從頭到尾反復(fù)唱一遍。

師：你們自己可以試試看嗎，注意聲音要像小皮球一樣有彈性。師：準(zhǔn)備好了（生唱師伴奏）

5、給歌曲加入襯詞

師：唱的不錯(cuò),那下面聽聽看老師在歌曲當(dāng)中加入了什么？師:我加了什么在里面？生："嘿

嘿"的吆喝聲

師:這個(gè)"嘿嘿"叫做討詞，老師加了襯詞在里面，在哪些地方加的呀？（出示襯詞"嘿嘿"

的位置）

師：在每一行最后兩拍，你們可以試試看嗎？

師：真棒，看你們這么想唱，我們女生唱歌詞，男生夾唱襯詞。（第二遍交換。）

三、學(xué)習(xí)使用打擊樂為歌曲伴奏

過(guò)渡句：老師覺得你們配合的真的很默契，你看，彝族的小朋友們都開始奏樂歡迎咱們了。

我們來(lái)看看他們喜歡奏的樂器是一鈴鐺。今天老師就用手串鈴來(lái)模仿演奏鈴鐺的聲音，注意看

鈴鐺的節(jié)奏是怎樣的？

1、師用手串鈴邊唱邊伴奏。

2、請(qǐng)生來(lái)用手串鈴為大家伴奏。

四、聽賞彝族民歌《快樂的啰嗦》

1、聽《快樂的啰嗦》，生隨師律動(dòng)。

師：在歡快的歌聲中，快樂的演奏中,我們來(lái)到了彝族最熱鬧的一個(gè)山寨，這里的人們呀,

正在慶祝他們最隆重的節(jié)日——火把節(jié)，清你們聽一聽，在火把節(jié)上他們演奏了什么音樂？這

E殳音樂你熟悉嗎？（《快樂的啰嗦》）師：這段音樂你熟悉嗎？生：花兒朵朵

師：你的小耳朵真靈，那剛才我們聽到的這段音樂是花兒朵朵的旋律，它的速度變的？（變

快了），人們的心情仿佛也越來(lái)越開心，在節(jié)日的狂歡中也越來(lái)越激動(dòng),除了速度變快了，還有

表演形式由原來(lái)的歌唱變?yōu)榱耍菲餮葑啵?？那你有沒有聽聽看，花兒朵朵的旋律在這段音樂中

出現(xiàn)了幾次？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽一聽，在這段音樂中找出答案，輕輕地跟在后面唱一唱，數(shù)一

數(shù)，準(zhǔn)備好了。

2、加入律動(dòng)激發(fā)熱情

師：老師覺得呀，你仁說(shuō)的是對(duì)的，因?yàn)槲覀冞@六次音樂呀，每次演奏都有變化，第一次和

第二次音樂演奏的時(shí)候在中間，第三次第四次音樂變高了，第五次和第六次音樂變低了，如果按

音樂音高的變化，我們可以把它分為三部分，那你能不能用我們剛才學(xué)過(guò)的擺手舞來(lái)感受一下這

個(gè)音高的變化。

師：還記得擺手舞是怎么做的，就光做手上的動(dòng)作，（回憶做）那音樂變高了怎么做，把手

舉高，變低呢，我們跟音樂一起來(lái)感受一下.

師：你們表演的真棒，剛才我們舞蹈的這段音樂呀其實(shí)是選自彝族的一首樂曲，名字叫，快

樂的啰嗦，啰嗦在彝語(yǔ)里面表示彝族，快樂的啰嗦就是快樂的彝族的意思。我們剛才聽到的音樂

是這首快樂的啰嗦里的第一部分，這首曲子總共有三部分，請(qǐng)你再來(lái)聽一聽，還有沒有和我們第

TB分相似的音樂出現(xiàn)（播放樂曲，生隨師邊欣賞邊做律動(dòng)）。師：有沒有找到？生：第三部分

師：這第三部分音樂跟第一部分音樂比起來(lái)，速度變得怎樣？生：速度變快

3、聽賞《快樂的啰嗦》，隨師律動(dòng)。

師：小朋友們的耳朵可真靈！接下來(lái)就請(qǐng)你跟我再隨著音樂動(dòng)一動(dòng)吧。

五、小結(jié)下課

師：你們表演的真棒，仿佛讓老師也置身于熱鬧的火把節(jié)里，今天我們?cè)谝妥甯璩璧高€奏

樂了，你們玩的開心嗎？彝族的小朋友們說(shuō)了，下回還歡迎你們來(lái)彝族作客，讓我們?cè)谝魳仿曋?/p>

和他們說(shuō)再見吧！

《花的學(xué)?！穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.品味課文，想象花"在綠草上跳舞、狂歡”的情景。

2.能仿照"雨一來(lái)，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。

重點(diǎn)

想象花"在綠草上目僻、狂歡”的情景。

難點(diǎn)

能仿照"雨一來(lái)，他們便放假了"的表達(dá)寫句子。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀本課生字。

2.做“開火車”的游戲給本課生字口頭組詞.

3.指名讀課文。

二、精讀課文，理解感悟

1.分小組朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)第1、2自然段,想象花"在綠草上跳舞、狂歡”的情景。

(1)教師范讀第1、2自然段。

(2)學(xué)生交流匯報(bào)優(yōu)美的詞句，并說(shuō)說(shuō)這些詞句美在哪里。

(3)反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語(yǔ)言的精妙。

①濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

A.理解體會(huì)：哪個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？(濕潤(rùn))

B.從“走過(guò)荒野""吹著口笛”這兩個(gè)短語(yǔ)中，你感悟到了什么？(將東風(fēng)賦予人的特征，

惟妙惟肖地寫出了東風(fēng)吹過(guò)原野的動(dòng)態(tài)。)

讀了這句話，你會(huì)想到一幅怎樣的畫面？(指名說(shuō))

②于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

A.理解體會(huì)：為什么是"一群一群的花"，而不是"一朵一朵的花"呢？

B.你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。

C.你從"T￥一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)"這句話中感悟到了什么？

D."狂歡”是什么意思？你能想象出花兒”在綠草上跳舞、狂歡”的情景嗎？

引導(dǎo)學(xué)生在課堂上用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)跳舞、狂歡的動(dòng)作，體會(huì)大片花兒的興奮、喜悅和

無(wú)拘無(wú)束的自由。

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

3.學(xué)習(xí)第3、4自然段。

(1)學(xué)生齊聲朗讀這兩個(gè)自然段v

(2)讀中感悟，合作探究。

為什么"我"覺得"那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)""他們關(guān)了門做功課”？

4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5、6目然段。

(1)教師范讀。

(2)合作探究。

①你是怎樣理解"雨一來(lái)，他們便放假了"這句話的？你喜歡這樣的表達(dá)嗎？

出示花兒的情景，請(qǐng)學(xué)生仿照著寫一寫。

清風(fēng)一?吹，他們_________________________________________________________________

蝴蝶一來(lái)，他們_________________________________________________________________

太陽(yáng)一照，他們_________________________________________________________________

夜晚降臨，他們_________________________________________________________________

②"互相碰觸"說(shuō)明了什么？"拍著大手"是什么意思?

引導(dǎo)學(xué)生互相碰觸一下，想象雷云在天空中轟隆隆作響的場(chǎng)景。

③你是怎么理解"花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？

④你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，是要到哪里去？為什么？

(3)教師指導(dǎo)朗讀。

(4)學(xué)生自由朗讀。

5.學(xué)習(xí)第7~9自然段。

(1)學(xué)生齊聲朗讀。

(2)思考：作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里?"那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子急急

忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來(lái)，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

(3)學(xué)生自由感悟、想象，在課文的空白處寫寫自己想到了什么.

(4)師小結(jié)。

三、總結(jié)

1.說(shuō)說(shuō)課文中花的學(xué)校是什么樣的，先在小組內(nèi)交流，然后在班上交流。

師：這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，描寫出了一群活潑、天

真、渴望自由的花孩子，讓我們也仿照課文的寫法來(lái)寫其他事物，相信大家會(huì)寫得很有趣。

《花的學(xué)?！穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

一、導(dǎo)入新課

你喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的小動(dòng)物？小朋友這么喜歡小動(dòng)物，今天我們一起走進(jìn)《花

的學(xué)?！返膭?dòng)物篇，來(lái)看我們的38課“偷看大王"，板書。

誰(shuí)看出我們的課題有什么不同？這是為什么呢？

二、學(xué)習(xí)《偷看大王》

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。

2、出示詞語(yǔ)：

小老師領(lǐng)讀

從課文中找出這些詞語(yǔ)，動(dòng)筆劃出來(lái)。

3、這篇課文中有許多小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢？

小組學(xué)習(xí)：

這么多小動(dòng)物，你喜歡哪一個(gè)？讀你喜歡的部分，如果有兩個(gè)小朋友喜歡同一個(gè)小動(dòng)物，可

以讀同一段。

教師評(píng)價(jià)：

找讀書快的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，如：分工合理等

檢查：

每個(gè)小組推選代表讀,及時(shí)評(píng)價(jià)，選出讀的最好的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)星星。

出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。

思考，讀了這段話，你知道了什么？

引入學(xué)生所查的課外資料有關(guān)復(fù)眼的知識(shí)。

齊讀這段話。

現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課題為什么加引號(hào)？

三、學(xué)習(xí)《鴿子氣象員》

1、師板書課題

2、小組合作讀，看哪個(gè)小組讀得又快又正確？

3出示課內(nèi)詞語(yǔ)，齊讀

4、劃出這些詞語(yǔ)，找不到的問(wèn)周圍的同學(xué)。

5、出示句子：

讀了《鴿子氣象員》這個(gè)小故事，我知道：

鴿子飛得高，說(shuō)明------------。

鴿子不愿意出來(lái)，這就告訴我們，天------------,

鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上--------0

小小的鴿子，真是名囿其實(shí)的“鴿子氣象員"啊。

四、學(xué)習(xí)《小狗的舌頭》

1、師板書課題

2、默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，默讀速度快。

3、師出示詞語(yǔ)：

急急忙忙懂禮貌肯定

擠擠眼做手勢(shì)使眼色

驚訝錯(cuò)怪

要求：讀完后劃出這些詞語(yǔ)。

4、出示問(wèn)題：

小狗去小牛家做客，它總是伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎？

5、引入學(xué)生所查課外資料，有關(guān)動(dòng)物散熱的知識(shí)。

五、作業(yè)：

把這三課的詞語(yǔ)抄到詞語(yǔ)摘抄本上。

六、拓展：

閱讀有關(guān)小動(dòng)物的科普知識(shí)故事，講給同學(xué)聽。

《花的學(xué)?！穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以和枝杈的前后交叉

變化。

2.能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來(lái)寫生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背

景使畫面的構(gòu)圖更完整。

3.通寫生培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美，表示美，鍛煉同學(xué)的觀察力，感受力和動(dòng)手能力。

教學(xué)實(shí)施

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準(zhǔn)備一些用不周資料制成的花卉作品。

2.同學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫工具資料。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)考慮，是什么把我們的學(xué)校裝點(diǎn)的如此美麗。培養(yǎng)同學(xué)能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)

他們對(duì)生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請(qǐng)同學(xué)觀察，植物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的？葉片

或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何交叉的？得已畫畫前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。

2.發(fā)展階段

任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)同學(xué)講

植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(zhǎng)著許多小齒,

像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，良莠不齊。有的時(shí)子還垂下來(lái)。等同學(xué)心中有數(shù)了，

再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是

把前面的花，葉,枝杈的形態(tài)畫出來(lái)，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。

三、教學(xué)拓展

1.出示用其它資料制成的花卉作品供同學(xué)欣賞。

2.啟發(fā)深長(zhǎng)用紙和其它資料通過(guò)剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉,美化教室。

《花的學(xué)?！穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容和情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

識(shí)字、書寫會(huì)寫字。

感知課文的內(nèi)容。

過(guò)程與方法

教師活動(dòng)

一、聯(lián)想感知，激趣引入：

2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?！?，板書

Wo

二、自讀課文，整體感知：

3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。

4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。

三、再讀課文：

2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。

四、學(xué)寫生字：

2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。

"潤(rùn)"字里面沒有點(diǎn)；

"罰"下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；

"互"的不順要注意。

3、認(rèn)真書寫，強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢(shì)。

4、評(píng)價(jià)書寫情況，展示作業(yè)。

五、課堂小結(jié)：

你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情地朗讀課文。

學(xué)生活動(dòng)

1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的.

齊讀課題。

聽課文朗讀錄音，認(rèn)真聽生字的發(fā)音。

同桌合作讀文。

全班齊讀，熟悉課文。

出示今天要寫的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。

板書設(shè)計(jì)

10花的學(xué)校

泰戈?duì)栍《?/p>

降潤(rùn)碰觸裳揚(yáng)臂

橫平豎直方正

教學(xué)反思

本課我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫字。甚至加細(xì)到每一個(gè)筆畫。當(dāng)然個(gè)別指導(dǎo)也是分不開的。本堂課我

有個(gè)別同學(xué)是手把手指導(dǎo)的，讓他們感受筆畫的起筆與收筆的要領(lǐng)。我想，這樣下去，久而久之

我的孩不門的字會(huì)有進(jìn)步的。

《花的學(xué)?！穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫本課生字，正確認(rèn)讀"罰""裳"等生字，會(huì)寫"荒、舞、夠、臂”等字，理解"潤(rùn)

濕""碰觸""狂歡"等詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

2、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)的意境。

3、會(huì)用擬人的手法描寫身邊的事物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容.

2、想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、課件。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽過(guò)"天空沒有留下翅膀的痕跡，但鳥兒已經(jīng)飛過(guò)”這句詩(shī)嗎？你知道這句詩(shī)

的作者是誰(shuí)嗎？他就是泰戈?duì)?，印度著名的?shī)人。（課文后面有資料袋，生可自主積累）今天我

們就來(lái)學(xué)一學(xué)他的另一首優(yōu)美的詩(shī)歌--《花的學(xué)?！?。

二、檢杳學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，師出示生字卡片

1、讀準(zhǔn)下列字音。

荒、笛、罰、假、裳

2、交流、識(shí)記生字。

師出示田字格，引生認(rèn)真觀察并牢記生字的結(jié)構(gòu)和筆回。

A、加偏旁記憶的字：由--笛青--猜

B、換偏旁記憶的字：湯一揚(yáng)汪一狂劈--臂

C、注意這些字的結(jié)構(gòu)：

"落"是上下結(jié)構(gòu)，草字頭要寫寬點(diǎn)；

"舞、猜、