2025年人教A版五年級語文下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教A版五年級語文下冊月考試卷80考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子中沒有錯別字的一項是（）。A.無性繁植的英文名稱叫“clone”，音譯為“克隆”。B.一個細菌經過20分鐘左右就可一分為二，一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄。C.這種依靠父母雙方提供性細胞、并經兩性細胞溶合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。D.孫悟空經常在緊要關頭撥一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。2、下面詞語搭配不當?shù)倪x項是（）。A.悠閑的樣子B.神經松弛C.可笑的姿態(tài)D.目光緊張3、下列詞語中只有一個搭配不當，把它選出來（）。A.招待客人B.國勢強大C.身材矮小D.顯示威風4、對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（）A.“這個手術我來給你做；希望你能配合。”話語輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。

——“棉球”這個喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點，而且切合患者當時的心態(tài)。B.哦！我突然感覺到；我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜；溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅強的心。

——后一個“巴金”指代巴金的風格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。C.目前；我正興勃勃地對自己的作品進行“減肥”，將可有可無的字；句、段刪去，絕不吝惜。

——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。D.小雪和妹妹常常不吃晚飯；就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。

——用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動，有感染力。5、“馬克吐溫的作品帶有明顯的情感色彩?！边x擇這句話中“色彩”的恰當解釋。（）A.顏色B.比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調C.比喻文學作品中思想感情的色彩。D.指畫面上表現(xiàn)思想、情感所使用的色彩和色彩的濃淡。6、下列各組詞中，意思相近的一組是（）。A.故意——得意強盛——昌盛。

侮辱——凌辱威風——威武B.欺騙——欺詐得意揚揚——垂頭喪氣。

尊重——遵守取笑——嘲笑C.招待——款待打發(fā)——消磨。

立刻——立即面不改色——不動聲色D.取笑——嘲笑吩咐——囑咐。

冷笑——獰笑安居樂業(yè)——流離失所評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、詞語接龍我最棒。

難忘：____、____、____

感情：____、____、____

簡單：____、____、____

敬意：____、____、____8、寫出近義詞。

珍貴—____宏偉—____

環(huán)繞—____熱鬧—____9、給下面的漢字加上部首組成新字；再組詞。

西________甬________爭________

________________________10、按要求分類。

未追店枯徐燒榮菜宿。

獨體字____左右結構____上下結構____

上中下結構____半包圍結構____11、形近字組詞。

蜿____波____恬____

碗____披____括____12、寫出反義詞。

美妙—____暴躁—____清涼—____評卷人得分三、問答題(共9題，共18分)13、讀課文《天窗》，為什么說活潑會想的孩子會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”？14、學完本文《黃帝》，你有什么認識？15、仔細讀課文《釀》；說說。

為什么東東的心中流淌著暖流呢？16、讀《鞏乃斯的馬》最后一句話的“它”指什么？17、讀課文《“心正筆正”的柳公權》回答。

文中寫了柳公權兩次直言與勸告，而這兩次直言與勸告分別是怎樣的，你能用文中的語言來概括嗎？18、閱讀課文《秦兵馬俑》片段；回答問題。

每個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳；神態(tài)各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽候號角，待命出征；有的凝視遠方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人。

這一段主要講什么？19、“夢想的力量”在課文中的體現(xiàn)是多方面的，請列舉一二。20、讀古詩《出塞》；回答。

詩中有一個詞，高度概括了當時，邊塞戍邊的事，你能找到這個詞嗎？21、默讀課文《頂碗少年》，說一說課文是按照什么順序來寫的？評卷人得分四、翻譯(共2題，共4分)22、解釋劃線的字，再說說整句話的意思。?(1)、孔君平____其父，父不在，____呼兒出。(2)、為____果，果有楊梅。23、讀詩《古詩三首》用自己的話說說詩句的意思。(1)、春風又綠江南岸，明月何時照我還。(2)、洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。(3)、風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。評卷人得分五、寫作題(共1題，共7分)24、生說與表達。

從下面兩個題目中任選一題；完成一篇作文，字數(shù)不少于400字。文中請不要出現(xiàn)。

學校；老師、同學或自己的真實姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請圍繞“成長的煩惱”這個主題寫一篇作文；要通過具體的事例表達出自己。

的真實情感。題目自擬。

(二)細心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會給我們啟示。在你的生活中，曾經遇到過什么事情，也使你有所感悟、受到啟發(fā)呢?請選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【分析】無性繁植的英文名稱叫“clone”；音譯為“克隆”?！胺敝病备某伞胺敝场?。這種依靠父母雙方提供性細胞；并經兩性細胞溶合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖?！叭芎稀备某伞叭诤稀?。孫悟空經常在緊要關頭撥一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴?！皳堋备某伞鞍巍?。B項沒有錯別字。

【點評】題目考查學生對字形的掌握。2、D【分析】【分析】考查學生對于語言表達的掌握。悠閑；悠，悠然；閑，自在，閑靜。意思為悠然自在，閑適自得，可搭配樣子。松弛，減低緊張程度或減小壓力，神經松弛。姿態(tài)，指容貌神態(tài)，物體呈現(xiàn)的樣子，風格，氣度等，可以是可笑的。緊張是人體在精神及肉體兩方面對外界事物反應的加強。不可以說目光緊張。

【點評】考查學生對語言表達的掌握，學生要掌握詞語搭配的技巧，就很快就能選出答案了。3、B【分析】【分析】這類題目是主要考查了學生詞語搭配的能力。招待；指接待，招待客人，來賓。國勢強盛，不能用強大，強大一般指人。身材矮小，指個子小，顯示威風，顯示出自己的威武。

【點評】學生應熟悉詞語的搭配，類似“國勢強盛”等文中有的詞語應積累。4、B【分析】【分析】擬人修辭方法；就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子（就像童話里的動物；植物能說話，能大笑）。

【點評】修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。修辭手法，是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。5、C【分析】【分析】這類題目是主要考查了學生對于句子中重點詞語詞義的掌握；特別是對于詞義較模棱兩可的。這里的“色彩“指的是馬克吐溫文學作品中思想感情的色彩。學生應注意辨析好。

【點評】此題考查學生對詞語詞義的掌握，注意辨析各選項之間的差別。6、C【分析】【分析】考查學生對近義詞的掌握程度；可根據詞語意思選出。故意，近義詞是預謀，強盛，昌盛，侮辱，凌辱，說不好聽的話，威風，威武的樣子。欺騙，欺詐的一種。得意洋洋，反義詞是垂頭喪氣，近義詞是趾高氣揚，尊重，近義詞是尊敬，取笑，無情的嘲笑。招待，熱情的款待，打發(fā)，消磨，立即，即立刻。面不改色，不動聲色的做某事。吩咐，囑咐做某事。冷笑，猙獰的笑，安居樂業(yè)，形容快樂的生活，反義詞是流離失所。

【點評】考查學生對近義詞的掌握，學生應重點掌握好，教師也應不斷強調，考試常涉及。二、填空題(共6題，共12分)7、懷抱抱負情景景色色彩單純純潔潔白意見見笑笑話【分析】【分析】學生在做這類題型是；要注意區(qū)分字不同特點，再根據具體的字形進行解答就可以準確的回答了。

【點評】主要測試學生對形近字的掌握8、寶貴雄偉圍繞喧鬧【分析】【分析】主要測試學生對近義詞的理解。

珍貴:是指價值高；意義大；寶貴。宏偉：(規(guī)模；計劃等)雄壯偉大。沿由路程、行進和旅行所形成的圓圈運動。

【點評】了解了詞義，寫出近義詞就不難了。9、棲棲息涌涌出掙掙扎曬曬太陽勇勇敢睜睜眼【分析】【分析】這道題是要求把所給的字加一個部首；組成一個新字，然后用這個新字組一個詞，如：西（棲）（棲息）（曬）（曬太陽）；甬（涌）（涌出）（勇）（勇敢）、爭（掙）（掙扎）（睜）（睜眼）。

【點評】先看清題的要求，再做題就容易。平時多注意區(qū)別、比較。掌握字的結構。通過加部首組新字，再組詞的方法記憶生字。10、未枯、徐、燒宿、菜榮追、店【分析】【分析】觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包括了五種結構；要引導同學仔細觀察；發(fā)現(xiàn)，引導同學正確書寫。獨體字：未。左右結構：枯、徐、燒。上下結構：宿、菜。上中下結構：榮。半包圍結構：追、店。重點講解。未：可以先復習一下“味”字，再指導書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。宿：寶蓋不宜太寬。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

【點評】題目考查學生對字形的掌握。11、蜿蜒波浪恬靜飯碗雨披包括【分析】【分析】蜿為蟲字旁；碗為石字旁，這兩個字為同音字，要注意區(qū)分；波為三點水旁，披為提手旁，這兩個字為形近字，要注意區(qū)分；恬為豎心旁，括為提手旁，這兩個字為形近字，要注意區(qū)分，不要弄混。

【點評】字形，指個別字元的外形、形體、寫法。學生在書寫時要注意辨認形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個字形結構相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個字形結構相近的字。特點形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點。12、丑陋溫和炎熱【分析】【分析】美妙：美好;美好絕妙。暴躁：強大而突然來的；又猛又急的。清涼：涼而使人清爽的。反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反；互相對立的詞，例如真——假?；蚴菦]有矛盾對立關系，但對比鮮明，例如高山——平地。

【點評】主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。三、問答題(共9題，共18分)13、因為活潑天真，好像孩子一樣，沒有太多復雜的思想，所以能從很多事情的無看到有，從虛中看出實來?！痉治觥俊痉治觥恳驗榛顫娞煺?；好像孩子一樣，沒有太多復雜的思想，所以能從很多事情的無看到有，從虛中看出實來。

【點評】這道題考察的是學生對詞義的理解和掌握，學生要根據具體的意思來進行分析，還要根據課文的內容來具體掌握。14、我們中華民族的始祖黃帝，在許多省地都修建了紀念性的陵墓，其中最著名的就是陜西黃陵縣修建的黃帝陵?！痉治觥俊痉治觥孔x完本文；認識了我們中華民族的始祖黃帝，在許多省地都修建了紀念性的陵墓，其中最著名的就是陜西黃陵縣修建的黃帝陵。

【點評】這道題考察的是學生對課文內容的理解和掌握。本題涉及課文的理解，認真閱讀課文不難找出正確答案。15、他高興地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時能飛回家去，那該有多好??！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊！老師非但沒有責怪他，還贊揚了他敢于提出問題，糾正了老師的錯誤。【分析】【分析】他高興地坐下來了；心里流淌著一股熱流。他想，要是這時能飛回家去，那該有多好啊！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊！老師非但沒有責怪他，還贊揚了他敢于提出問題，糾正了老師的錯誤。

【點評】這道題考察的是學生對課文內容的理解，學生在掌握課文中心思想的前提下，就很容易回答這道題了。16、“它”指馬群奔跑的壯觀場面，實際指不受羈絆的生命力。【分析】【分析】依據課文不難理解；最后一句話的“它”指馬群奔跑的壯觀場面，實際指不受羈絆的生命力。

【點評】做好每一個小題，都是基于讀懂課文的基礎之上，本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和運用能力，特別是語言表達能力。17、第一次勸告是真誠而大膽的；第二次是機智而大膽的?！痉治觥俊痉治觥课闹袑懥肆珯鄡纱沃毖耘c勸告；第一次勸告是真誠而大膽的；第二次是機智而大膽的。

【點評】這道題考察的是學生對課文內容的理解和掌握，學生遭掌握課文中心思想的前提下，就很容易回答這道題了。18、這一段主要講兵馬俑的神態(tài)?！痉治觥俊军c評】這一段主要講兵馬俑的神態(tài)。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。19、①瑞恩的夢想是鼓動他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執(zhí)著地為達到夢想的彼岸而奮斗。②瑞恩的夢想感動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現(xiàn)實。③瑞恩的夢想的實現(xiàn)，也使安可魯?shù)拇迕駛儗θ鸲饕约凹幽么笕嗣窀屑げ槐M，從而增進了加非人民的友誼?！痉治觥俊痉治觥靠疾鞂W生對課文內容的理解；在文中，“夢想的力量”在課文中的體現(xiàn)是多方面的，主要有：①瑞恩的夢想是鼓動他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執(zhí)著地為達到夢想的彼岸而奮斗。②瑞恩的夢想感動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現(xiàn)實。③瑞恩的夢想的實現(xiàn)，也使安可魯?shù)拇迕駛儗θ鸲饕约凹幽么笕嗣窀屑げ槐M，從而增進了加非人民的友誼。

【點評】學生要學會理解課文內容，感受文中“夢想的力量”。20、萬里長征【分析】【分析】詩中有一個詞“萬里長征”；高度概括了當時，邊塞戍邊的事。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。21、作者采用回憶的方式描寫二十多年前的故事，以雜技表演的順序“第一次失敗——第二次又失敗——第三次成功”為線索進行描寫，最后抒發(fā)內心的感嘆和激動。前后照應，首尾呼應。【分析】【分析】作者采用回憶的方式描寫二十多年前的故事；以雜技表演的順序“第一次失敗——第二次又失敗——第三次成功”為線索進行描寫，最后抒發(fā)內心的感嘆和激動。前后照應，首尾呼應。

【點評】這道題考察的是學生對課文內容的理解和掌握。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。四、翻譯(共2題，共4分)22、①詣：拜見。乃：于是。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。②設：擺設。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅【分析】【分析】考查學生對課文內容的熟悉程度；對課文意思的理解。詣：拜見。乃：于是?！翱拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。”意為：一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。“為設果，果有楊梅”，意為：孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅。

【點評】學生學完課文應熟悉課文內容和大意，對于重點字詞的意思應理解?？疾閷W生課文內容的熟悉程度，教師應重點強調?！窘馕觥?、詣：拜見。乃：于是。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。2、設：擺設。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅。23、略

【分析】【分析】春風又綠江南岸；明月何時照我還。又一個春天到了，江南又呈現(xiàn)出一片綠色．我還是不能回家，明月什么時候能把我的思念帶回家呢？洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉(xiāng)的親人，表達自己強烈的思鄉(xiāng)懷親之情。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。入夜,又是刮風,又是下雪,令“我”從睡夢中醒來，再也睡不著了。不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖，寧靜，是沒有寒風雪之聲的。

【點評】考查學生對詩句的翻譯能力。翻譯詩詞，首先要了解作者的寫作意圖，然后才能做出正確的解釋?！窘馕觥?、又一個春天到了，江南又呈現(xiàn)出一片綠色．我還是不能回家，明月什么時候能把我的思念帶回家呢？2、秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉(xiāng)的親人，表達自己強烈的思鄉(xiāng)懷親之情。3、入夜,又是刮風,又是下雪,令“我”從睡夢中醒來，再也睡不著了。不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖，寧靜，是沒有寒風雪之聲的。五、寫作題(共1題，共7分)24、成長的煩惱。

年時代像那五彩繽紛的夢。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因為伴隨我成長腳步沒有多少歡樂，只有父母太多的責備的目光，陰沉的臉龐。

每當太陽公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向學校。一放學，做完作業(yè)，父母年嚴厲的聲音就在耳邊響起：“薇薇，快寫毛筆字！快畫圖畫！快練琴！快”我只能乖乖地服從“長官”的“命令”！這又有什么辦法呢？

我盼望已久的星期六終于到來了！可媽媽說：“快做作業(yè)”。我磨磨蹭蹭地起來；又開始了緊張的一天