2025年中考語文文言文總復(fù)習(xí)-學(xué)生版-專題07：文言文閱讀之人物形象分析（講義）

2025年中考語文文言文總復(fù)習(xí)-學(xué)生版——專題07：文言文閱讀之人物形象分析（講義）【課標(biāo)要求】“鑒賞文學(xué)作品中的形象”是文言文閱讀中的一個(gè)重要考點(diǎn)，也是難點(diǎn)，它考查學(xué)生在理解文言內(nèi)容、篩選文中的信息的基礎(chǔ)上的分析能力、概括和鑒賞能力?！局饕}型】文言文中有關(guān)人物的考題，大致有三種提問方式:①主人公是個(gè)怎樣的人？②主人公有哪些美好品質(zhì)和才干？③主人公是怎樣為人/為學(xué)的？【命題趨勢(shì)】中考文言文人物形象分析的考點(diǎn)趨勢(shì)會(huì)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：1.基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化：雖然實(shí)詞數(shù)量有所減少，但考試對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力的要求并未降低。考生需要熟練掌握古代文言文中的基本語法和詞匯，并能夠準(zhǔn)確理解和翻譯文言文文章。2.經(jīng)典作品深入解讀：考試范圍涵蓋了明代以前和明清時(shí)期的文言文經(jīng)典作品，以及文言文詩詞及韻文。這意味著考生需要深入閱讀和理解這些經(jīng)典作品，不僅要掌握其字面意義，還要理解其背后的文化內(nèi)涵和人物形象。3.人物形象分析：在文言文閱讀理解中，人物形象分析是一個(gè)重要的考點(diǎn)?？忌枰軌驈奈恼轮刑崛￡P(guān)鍵信息，分析人物的性格、行為、思想等方面，進(jìn)而深入理解文章的主題和內(nèi)涵。4.題型和分布變化：隨著默寫古詩文分?jǐn)?shù)的增加和詩詞理解內(nèi)容的調(diào)整，考生需要更加關(guān)注課內(nèi)古詩文閱讀部分。這部分內(nèi)容可能會(huì)變得更加復(fù)雜，需要考生具備更高的文言文閱讀能力和理解能力。5.寫作能力要求提高：除了閱讀理解能力外，考生還需要掌握文言文的基本寫作技巧，包括修辭、對(duì)仗、排比等。這要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高文言文寫作的能力。綜上所述，2025年中考語文文言文人物形象分析考點(diǎn)趨勢(shì)可能會(huì)更加注重對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力、對(duì)經(jīng)典作品的深入解讀和欣賞、以及文言文寫作能力的提高?？忌鷳?yīng)重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，多讀經(jīng)典作品，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的各種題型和難度變化?！緜淇疾呗浴?、定位：篩選、提取關(guān)鍵信息。(1)表現(xiàn)人物行為舉止的信息；(2)體現(xiàn)人物思想主張的(語言)信息；(3)展現(xiàn)人物性格情趣的信息；(4)反映人物理想抱負(fù)的信息；(5)體現(xiàn)人物才智品質(zhì)的(事件)信息；(6)作者或外界對(duì)人物評(píng)價(jià)議論的信息。2.分析標(biāo)題3.分析原文(1)分析文中主人公做了哪些事？從中提煉基本性格特點(diǎn)。(2)抓住主人公的正面描寫，認(rèn)真分析歸納其具體特點(diǎn)。(正面描寫包括肖像、語言、行動(dòng)、心理等描寫)(3)注意人物的側(cè)面描寫(烘托對(duì)比評(píng)價(jià))。(4)結(jié)合人物身份，有什么樣的身份就有相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)。(5)關(guān)注作者的態(tài)度人物形象往往取決作者的態(tài)度4.關(guān)注描寫手法①答題套路：描寫(正面、側(cè)面)一具體特點(diǎn)(核心)身份一人物的印象態(tài)度-作者的評(píng)價(jià)②從直接描寫（側(cè)面描寫）分析人物。通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。側(cè)面描寫是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪?？键c(diǎn)1.直接分析人物品質(zhì)【例題剖析】【例1】（2024·山東濰坊·中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。唐瑾宇附璘。性溫恭，博涉經(jīng)史，雅好屬文。年十七，周文聞其名，因召拜尚書員外郎、相府記室參軍事。軍書羽檄，瑾多掌之。從破沙苑，戰(zhàn)河橋，并有功，累遷尚書右丞、吏部郎中。于時(shí)魏宣播遷，庶務(wù)草創(chuàng)，朝章國典，瑾并參之。時(shí)燕公于謹(jǐn)勛高望重，朝野所屬。白文帝，言瑾學(xué)行兼修，愿與之同姓，結(jié)為兄弟。于謹(jǐn)南伐江陵，以瑾為元帥府長(zhǎng)史。軍中謀略，多出瑾焉。江陵既平，衣冠仕伍，并沒為仆隸。瑾察其才行，有片善者，輒議免之，賴瑾獲濟(jì)者甚眾。及軍還，諸將多因虜掠，大獲財(cái)物。瑾一無所取，唯得書兩車，載之以歸?；虬孜牡墼唬骸疤畦笥休w重①，悉是梁朝珍玩?！蔽牡鄢醪恍胖芮彩箼z閱之，唯見墳籍②而已。乃嘆曰：“孤知此人二十許年，明其不以利干義。向若不令檢視，恐常人有投杼③之疑，所以益明之耳。凡受人委任，當(dāng)如此也?！辫苑街兀酗L(fēng)格。退朝休假，恒著衣冠以對(duì)妻子。又好施與，家無余財(cái)，所得祿賜，常散之宗族。其尤貧者，又割膏腴田宇以賑之。朝野以此稱之。（節(jié)選自《周書》卷三十二，有刪改）［注］①輜重：出門攜帶的物資，常指軍用物資。②墳籍：古代典籍。③投杼：杼，織布的稜。投杼，表示多謗能動(dòng)搖信念。1．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“于謹(jǐn)南伐江陵”中的“南”，與“手自筆錄”中“手”的用法不同。B．“輒議免之”與成語“淺嘗輒止”中“輒”的意思相同，意為“就”。C．“或白文帝曰”中的“或”，與“或遇其叱咄”中“或”的意思不同。D．“恒著衣冠以對(duì)妻子”中的“妻子”是古今異義詞，意為“妻子兒女”。2．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（

）A．于時(shí)魏室播遷

故天將降大任于是人也（《生于憂患，死于安樂》）B．愿與之同姓

遂與外人間隔（《桃花源記》）C．其尤貧者

其此之謂乎（《雖有嘉肴》）D．朝野以此稱之

策之不以其道（《馬說》）3．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）博涉經(jīng)史，雅好屬文。（2）孤知此人二十許年，明其不以利干義。4．?唐瑾身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?？键c(diǎn)2.圍繞觀點(diǎn)分析【例題剖析】【例1】（2024·山東東營(yíng)·中考真題）閱讀下面語段，完成后面小題。（甲）……居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。——選自《孟子·滕文公下》（乙）孔子知弟子有慍心，召而問曰：“吾道非邪？吾何為于此？”①子路曰：“意者②吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齊？使知者而必行，安有王子比干③？”子貢曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容④夫子。夫子蓋⑤少貶焉？”孔子曰：“賜，良農(nóng)能稼而不能為穡，良工能巧而不能為順。君子能修其道而不能為容。今爾不修爾道而求為容。賜，而志不遠(yuǎn)矣！”顏回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，夫子推而行之，不容何病，不容然后見君子！夫道之不修也是吾丑也夫道既已大修而不用是有國者之丑也。不容何病，不容然后見君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉顏氏之子！”——選自司馬遷《史記·孔子世家》，有刪改注：①孔子一行被困陳國和蔡國之間，受到圍攻且被斷糧，處境堪憂。②意者：是不是。③比干：多智，因勸諫被紂王剖心而死。④容：接受。⑤蓋：同“盍（hé）”，何不。5．根據(jù)要求和方法完成任務(wù)。要求詞句任務(wù)方法加點(diǎn)詞釋義孔子知弟子有慍心①課內(nèi)遷移夫子蓋少貶焉②多音字帶入賜，而志不遠(yuǎn)矣③語境推斷：子貢名“賜”不容何?、懿殚喿值洌孩俨∏榧又?；②毛病，弊?。虎蹞?dān)心，憂慮；④辱，恥辱；⑤失敗。斷句，限三處，以“/”標(biāo)記畫橫線句（夫道之不修也是吾丑也夫道既已大修而不用是有國者之丑也）⑤借虛詞斷句翻譯畫波浪線句⑥【資料卡】稼穡：種植和收割。6．?乙文子路、子貢、顏回都對(duì)孔子的提問作了回答，誰的言論最接近甲文“大丈夫”的標(biāo)準(zhǔn)？為什么？7．從下列人物中選擇一位，根據(jù)其生平事跡或詩詞作品寫一段文字，作為甲文“得志，與民由之，不得志，獨(dú)行其道”的事實(shí)論據(jù)。①范仲淹

②辛棄疾考點(diǎn)3.擬寫推介短評(píng)【例題剖析】【例1】（2024·內(nèi)蒙古赤峰·中考真題）班級(jí)微信公眾號(hào)設(shè)立了“君子風(fēng)范·古代先賢”推介專欄。小文梳理資料，探究“君子”內(nèi)涵，請(qǐng)幫她完成以下任務(wù)?！举Y料卡片一】“君子”品性的時(shí)代表達(dá)子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（選自《論語·子張》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（選自《論語·雍也》）子曰：“君子道者三，我無能焉：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！保ㄟx自《論語·憲問》）居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之：不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。（選自《孟子譯注》）君子養(yǎng)心莫善于誠，致誠則無它事矣。（選自《荀子·不茍》）【資料卡片二】“君子”品行的名士典范予自錢塘移守膠西①……始至之日，歲比不登②，盜賊滿野。獄訟充斥，而齋廚索然，日食杞菊，人固疑予之不樂也。處之期年，而貌加豐，發(fā)之白者日以反黑。予既樂其風(fēng)俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其園囿③，潔其庭宇，伐安邱、高密之木，以修補(bǔ)破敗，為茍完之計(jì)。而園之北因城以為臺(tái)者舊矣稍葺而新之。時(shí)相與登覽，放意肆志焉……臺(tái)高而安。深而明，夏涼而冬溫，雨雪之朝，風(fēng)月之夕，予未嘗不在，客未嘗不從。擷④園蔬，取池魚，釀秫酒⑤，瀹⑥脫粟⑦而食之，曰：“樂哉！游乎！”（選自蘇軾《超然臺(tái)記》）【注釋】①膠西：指密州，今山東渚城縣。②歲比不登：指連年災(zāi)荒欠收。③園囿（yòu）：菜園，果園。④擷（xié）：鉤下，取下。⑤秫（shú）酒：黃米酒。⑥瀹（yuè），煮。⑦脫粟：糙米。8．【緣聲求義】用“/”給文中畫線部分?jǐn)嗑洹＃〝鄡商帲┒鴪@之北因城以為臺(tái)者舊矣稍葺而新之9．【因言求義】下面是小文設(shè)計(jì)的“解文釋義探究單”，請(qǐng)幫她填寫完整。解文釋義探究單作品相關(guān)語句思考探究《論語》“君子道者三。我無能焉；知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！薄墩撜Z》中有多則語錄和軼事圍繞君子人格展開。比如“人不知而不慍，不亦君子乎”，這里的“君子”意思是①?？鬃诱J(rèn)為其具體表現(xiàn)為“知”“②”“勇”?！睹献幼g注》富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。孟子豐富了君子人格的內(nèi)涵。以“大丈夫”為君子作注。“富貴不能淫”可譯為③。三個(gè)“不能”，充分彰顯了君子④的品格?！盾髯印肪羽B(yǎng)心莫善于誠，致誠則無它事矣。荀子主張君子“⑤”，與子夏所講的“篤志”有相近之意?！昂V志”意思是⑥?！爸抡\”“篤志”是進(jìn)德修業(yè)的至高境界?！冻慌_(tái)記》予既樂其風(fēng)俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。蘇軾堪稱君子人格的典范。他在生命的低谷仍“無所往而不樂”，有顏回“在陋巷”仍“不改其樂”之賢。初到膠西，“盜賊滿野，獄訟充斥”，此句可譯為⑦?！疤幹谀辍保捌谀辍币馑际洽?，此地便和樂安寧、民風(fēng)淳厚……“君子”人格，自古而今都是被公眾認(rèn)可的理想人格，它的內(nèi)涵在時(shí)代的演進(jìn)中不斷豐富、延展。10．?【聯(lián)文求義】“君子風(fēng)范·古代先賢”專欄，上一期推介的是諸葛亮。請(qǐng)結(jié)合資料卡片及閱讀經(jīng)驗(yàn)，參照上期推介語，為蘇東坡寫一段推介文字。（不得抄錄“解文釋義探究單”中的相關(guān)內(nèi)容；80字左右）諸葛亮推介語：諸葛亮是智慧的化身，上知天文，下曉地理，能“決勝千里之外”；他高瞻遠(yuǎn)矚、勵(lì)精圖治，為漢室興復(fù)鞠躬盡瘁；他治家謹(jǐn)嚴(yán)，告誡后人應(yīng)崇尚節(jié)儉、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。一、文言文閱讀分析人物形象答題策略中考文言文中的人物形象分析是考查學(xué)生對(duì)文言文深入理解和分析能力的重要考點(diǎn)。以下是對(duì)中考文言人物形象分析思路的詳細(xì)分析：一、整體把握文章首先，學(xué)生需要通讀全文，了解文章的整體內(nèi)容和主題。通過理解文章的大意，可以初步把握人物在文章中的地位和作用，為后續(xù)的人物形象分析打下基礎(chǔ)。二、明確人物形象分析的維度人物形象分析可以從多個(gè)維度進(jìn)行，包括人物的性格特征、道德品質(zhì)、行為舉止、才智品質(zhì)等方面。學(xué)生需要明確這些維度，以便在后續(xù)的分析中能夠全面、深入地挖掘人物的特點(diǎn)。三、從直接描寫分析人物直接描寫是文言文中最常見的塑造人物的手法，包括肖像、行動(dòng)、語言、心理等方面的描寫。學(xué)生可以通過對(duì)人物直接描寫的分析，了解人物的性格特征、行為舉止等方面的信息。例如，通過分析人物的言行舉止，可以推斷出人物的性格特點(diǎn)；通過分析人物的心理活動(dòng)，可以了解人物的內(nèi)心世界和動(dòng)機(jī)。四、從間接描寫分析人物除了直接描寫外，文言文還常常通過間接描寫來塑造人物。間接描寫包括通過其他人物的言行或景物烘托來表現(xiàn)主要人物。學(xué)生可以通過對(duì)間接描寫的分析，了解人物在環(huán)境中的表現(xiàn)和形象，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人物的特點(diǎn)。五、從評(píng)價(jià)性句子分析人物文言文中常常包含作者或他人對(duì)人物的評(píng)價(jià)性句子，這些句子可以為人物形象分析提供重要的參考。學(xué)生可以通過分析這些評(píng)價(jià)性句子，了解人物在作者或他人眼中的形象和特點(diǎn)，從而更全面地認(rèn)識(shí)人物。六、結(jié)合時(shí)代背景分析人物在分析人物形象時(shí)，學(xué)生還需要結(jié)合時(shí)代背景來考慮。不同的時(shí)代背景下，人物的行為和性格特征可能會(huì)有所不同。因此，學(xué)生需要了解文章所處的時(shí)代背景，以便更準(zhǔn)確地理解人物的特點(diǎn)和行為。七、總結(jié)歸納人物形象最后，學(xué)生需要將以上分析的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，形成對(duì)人物形象的全面認(rèn)識(shí)。在總結(jié)時(shí)，學(xué)生需要注意使用準(zhǔn)確、規(guī)范的語言，盡量使用四字短語或成語等精煉的詞語來描述人物的特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生還需要注意表達(dá)的完整性和邏輯性，確保對(duì)人物形象的描述既全面又準(zhǔn)確。二、不同人物形象概括常用詞語及典型事例（一）正面人物1.君主、皇帝、諸侯王關(guān)鍵詞:寬容豁達(dá)、胸懷寬廣，沉穩(wěn)機(jī)智、明察秋毫、善于納諫、從善如流，任人唯賢、知人善任體恤百姓、顧念舊情、典型事例:信守承諾(約不可失魏文侯)、胸懷寬廣、寬容豁達(dá)、寬容大度(秦穆公亡馬秦穆公)、從容沉穩(wěn)、機(jī)智敏銳(多多益善劉邦)，愛民如子、體恤百姓(出裘發(fā)粟景公)，明察秋毫(孫亮辨奸三國時(shí)代吳國國君孫亮)，善于納諫(燕策中的趙惠王)，知人善任、任人唯賢、親賢遠(yuǎn)佞(諸葛亮勸諫劉禪)2.大臣(為官為臣)關(guān)鍵詞:忠于職守、不徇私舞弊、不結(jié)黨營(yíng)私、忠貞不屈，忠貞不貳，忠君愛民，愛民如子、執(zhí)政為民、嚴(yán)肅認(rèn)真、公正嚴(yán)明，辦事勤勉，機(jī)智英勇、審時(shí)度勢(shì)，知己知彼，為官清廉、勤儉清廉、潔身自好、有憂患意識(shí)，有自知之明，舉賢薦能、直言進(jìn)諫識(shí)大體顧大局(顧全大局)、斷案如神、料事如神、思維縝密、見微知著。典型事例:公私分明(一行和尚)、忠君愛民(范仲淹)發(fā)奮努力、勤奮刻苦(蘇秦刺骨中的蘇秦)，忠貞不屈、高風(fēng)亮節(jié)(蘇武牧羊中的蘇武)，直言進(jìn)諫(出裘發(fā)粟中的晏子)，機(jī)智勇敢、驍勇善戰(zhàn)、屢建奇功的將軍(飛將軍中的李廣)，忠貞不貳、信守承諾(劉備托孤中的諸葛亮)，聰明機(jī)智樂于助人、富有愛心、理解寬容(曹沖就庫吏中的曹沖)，忠于職守(孫亮辨奸中的中藏吏)，為官清廉、潔身自好、保持清貧(賜絹為糧中的胡質(zhì))，清廉、關(guān)心百姓(合浦還珠中的孟嘗)，嚴(yán)肅認(rèn)真，辦事勒勉，節(jié)儉(陶公性儉厲中的陶公)，公正嚴(yán)明機(jī)智(二人并走中的融)，恬淡靜穆、胸懷大志，蔑視權(quán)貴，不與世俗同流(陶淵明)，勇武過人、發(fā)奮讀書、勒奮(傅永發(fā)奮讀書)，戰(zhàn)功顯赫、有憂患意識(shí)(李存審授鏃中的李存審)，善于觀察(正午牡丹中的丞相)，節(jié)儉不浪費(fèi)、堅(jiān)持原則(王安石待客中的王安石)，勒儉、英勇、教育子女嚴(yán)格(與四弟書中的曾國藩)，審時(shí)度勢(shì)，知己知彼(制勝之道中的將領(lǐng))，敢于進(jìn)諫、善于進(jìn)諫(燕策中的蘇代)，實(shí)事求是薦人為賢、正直(宋濂具實(shí)以對(duì))推舉賢能(茍變食人二雞子中的子思)，斷案如神，思維縝密，見微知著(包案中的包拯)。3、有特殊技能、才能或有德行的人關(guān)鍵詞:聰明、勤奮、好學(xué)，技藝高超，正直、有遠(yuǎn)見，善于觀察，不慕權(quán)貴(淡泊名利)、扶困濟(jì)貧，志向遠(yuǎn)大、重節(jié)操、品格高尚，心地寬厚、心憂天下，愛好自然。典型事例:學(xué)者--聰明好學(xué)(蒲松齡)勤奮、善于學(xué)習(xí)(《論語》六則中的君子)，寬容、遇事冷靜、善于調(diào)試心理(張秀才，壽州)。有特殊技能或才能的人--技藝高超(匠石運(yùn)斤中的匠石，核工記中的核工)，醫(yī)術(shù)高明、聰明正直、有遠(yuǎn)見(扁鵲見秦王中的扁鵲)，不慕權(quán)貴(東床坦腹中的王羲之)，謙虛謹(jǐn)慎(王積薪聞棋中的王積薪)，善于觀察、嚴(yán)格執(zhí)法(張乖崖嚴(yán)懲污)，智慧、膽大心細(xì)、善于把握戰(zhàn)機(jī)(廉范御敵中的廉范)，扶貧濟(jì)困、蔑視權(quán)貴、剛正不阿(陳章侯)。有德行的人--志向遠(yuǎn)大重節(jié)操、品格高尚(賜絹為糧中胡質(zhì)的兒子胡威)，心地寬厚、處事公正、德行遠(yuǎn)播(梁上君子中的陳)，胸有大志、刻苦自勵(lì)、心憂天下(范仲淹有志于天下中的范仲淹)，善于發(fā)現(xiàn)人才、有慈愛之心、樂于助人(邴原泣學(xué)中的老師)，淡泊名利、不慕富貴、隱居山林，愛好自然(陶淵明)。4百姓、布衣階層關(guān)鍵詞:善良、孝順、正直，忠厚老實(shí)不貪戀錢財(cái)，信守承諾、克勤克儉。典型事例:克勒克儉、堅(jiān)守志節(jié)的中國婦女(孟母三遷中的孟母)，信守承諾(急不相棄中的華歆)鎮(zhèn)定(巢之下中的孔融的兒子)，重視朋友義氣(舍生取義中的荀巨伯)，孝順(鍋巴救命中的陳某)仔細(xì)觀察(戴嵩畫生中的牧童)，孝順(陸績(jī)懷橘中的陸績(jī))，強(qiáng)烈的求學(xué)愿望，勒奮學(xué)習(xí)(邴原泣學(xué)中的邴原)，忠厚、守信、老實(shí)，孝順、正直、有同情心、辦事細(xì)心縝密、不貪財(cái)(張孝基仁愛中的張孝基)。（二）反面人物1.君主--光有大志卻無恒心，氣量狹小，昏庸無道典型事例:氣量狹小、奸詐兇殘(魏武見匈奴使中的曹操)光有大志卻無恒心、不能踏實(shí)認(rèn)真精益求精的學(xué)習(xí)(學(xué)皆不精的項(xiàng)籍)，2.官吏-狡猾、貪婪、蠻橫，自以為是、自恃清高，剛愎自用、狂妄輕率，執(zhí)法過嚴(yán)、殘忍典型事例:狡猾、貪婪、蠻橫(取金中的縣官)，顛倒是非的野心家(指鹿為馬的拍趙高馬屁的官員)一、（2024·福建·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文言文，完成下面小題。蜀相毋公①，蒲津人。先為布衣，嘗從人借《文選》《初學(xué)記》，多有難色。公嘆曰：“恨余貧不能力致，他日稍達(dá)，愿刻板印之，庶及天下學(xué)者?！焙蠊@于蜀，乃曰：“今可以酬宿愿矣?！币蛎と找沟癜逵〕啥鴱?fù)雕九經(jīng)諸史兩蜀文字由此大興。洎②蜀歸宋，豪族以財(cái)賄禍其家者什八九。會(huì)藝祖③好書，命使盡取蜀文籍諸印本歸闕。忽見卷尾有毋氏姓名，以問歐陽炯。炯曰：“此毋氏家錢自造?！彼囎嫔鯋?，即命以板還毋氏。是時(shí)其書遍于海內(nèi)。初在蜀雕印之日，眾多嗤笑。后家累千金，子孫祿食。嗤笑者往往從而假貸焉。（選自明·焦茲《焦氏筆乘》，有刪改）[注]①毋公：指毋昭裔，后蜀的謀臣。②洎（jì）：介詞。等到……時(shí)候。③藝祖：指宋太祖趙匡胤。1．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．因命工/日夜雕板印/成二書復(fù)雕九經(jīng)諸史兩蜀/文字由此大興/B．因命工日夜雕板/印成二書/復(fù)雕九經(jīng)諸史/兩蜀文字由此大興/C．因命工日夜雕板/印成二書復(fù)/雕九經(jīng)諸史兩蜀/文字由此大興/D．因命工/日夜雕板印成/二書復(fù)雕九經(jīng)諸史/兩蜀文字由此大興/2．根據(jù)提示，解釋下列加點(diǎn)詞。加點(diǎn)詞方法提示詞義恨余貧不能力致聯(lián)系課文解釋詞義無從致書以觀（《送東陽馬生序》）（1）致：庶及天下學(xué)者根據(jù)詞典推斷詞義及：涉及，推及。[《古代漢語詞典》（第2版）]（2）及：今可以酬宿愿矣根據(jù)成語理解詞義：壯志難酬（3）酬：3．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嘗從人借《文選》《初學(xué)記》，多有難色。（2）藝祖甚悅，即命以板還毋氏。4．?文中毋昭裔與《愚公移山》中的愚公有何相似的精神品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。二、（2024·廣東陽江·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題【甲】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。（選自范仲淹《岳陽樓記》）5．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。（1）屬予作文以記之()

（2）予觀夫巴陵勝狀()（3）而或長(zhǎng)煙一空()6．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）滿目蕭然，感極而悲者矣。（2）不以物喜，不以己悲?！疽摇吭里w，字鵬舉，相州湯陰人。生有神力未冠挽弓三百斤弩八石。學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望設(shè)祭于其冢。父義之，曰：“汝為時(shí)用，其殉國死義乎！”三年，賊王善、曾成、孔彥舟等合眾五十萬，薄南薰門。飛所部?jī)H八百，眾懼不敵，飛曰：“吾為諸君破之?！弊髵豆?，右運(yùn)矛，橫沖其陣，賊亂，大敗之。飛家無姬侍。吳階①素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰②，豈大將安樂時(shí)？”卻不受，玠益敬服。戰(zhàn)時(shí)，每調(diào)軍食，必蹙額曰：“東南民力，耗敝極矣?！鼻G湖平，募民營(yíng)田，又為屯田，歲省漕運(yùn)③之半。（選自《宋史·岳飛傳》，有刪改）[注]①吳階：宋時(shí)抗金名將。②宵旰（gàn）：意思是天不亮就穿衣起床，天黑了還不休息，指人勤奮。③漕運(yùn)：舊指從水路運(yùn)輸糧食，供應(yīng)京城或軍需。7．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（

）A．盡其術(shù)/其如土石何B．朔望設(shè)祭于其冢/刻唐賢今人詩賦于其上C．吾為諸君破之/宴酣之樂，非絲非竹D．玠益敬服/至于斟酌損益8．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。生有神力未冠挽弓三百斤弩八石9．?岳飛具有【甲】文中“古仁人”的哪些特點(diǎn)？結(jié)合【乙】文相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。三、（2024·廣東深圳·一模）閱讀下面選文，請(qǐng)按要求完成下面小題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自《魚我所欲也》）【乙】顏杲卿①字昕，以文儒世家。性剛正，蒞事明濟(jì)。安祿山聞其名，表為營(yíng)田判官，假②常山太守。祿山反，使史思明攻常山。不涉旬，賊急攻城。杲卿晝夜戰(zhàn)，井竭，糧、矢盡，六日而陷。賊脅使降，不應(yīng)。取少子季明③加刃頸上曰：“降我，當(dāng)活而子。”杲卿不答。遂殺之。杲卿至洛陽，祿山怒曰：“吾擢④爾太守，何所負(fù)而反？”杲卿鎮(zhèn)目罵曰：“汝?duì)I州牧羊羯奴耳，竊荷恩寵，天子負(fù)汝何事，而乃反乎？我世唐臣，守忠義，恨不斬汝以謝上，乃從爾反耶？”祿山不勝忿，縛之天津橋柱，節(jié)解以肉啖之，詈⑤不絕，賊鉤斷其舌，曰：“復(fù)能罵否？”含胡不息，比至氣絕，年六十五。乾元元年五月，詔日：“身歿名存，實(shí)彰忠烈。夫仁者有勇驗(yàn)之于臨難；臣之報(bào)國義存于捐軀。嘉其死節(jié)之誠，可贈(zèng)太子太保?！保ü?jié)選自《新唐書》，有刪改）【丙】過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）顏杲卿：唐朝名臣，謚號(hào)忠節(jié)。公元755年安史之亂爆發(fā)后，最早舉起反抗叛軍的大旗。安史之亂是安祿山與史思明背叛唐朝后發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，為唐由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（2）季明：顏季明，顏杲卿的兒子。（3）據(jù)：提拔。（4）晉：罵，責(zé)罵。10．請(qǐng)將以下表格補(bǔ)充完整。字詞出處方法釋義惡死亦我所惡成語推斷：好逸惡勞討厭，憎恨喪賢者能勿喪耳組詞法：①喪失；②淪喪；③喪家之犬①_比比全氣絕課內(nèi)辻移：比至陳②_11．請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）二者不可得兼，舍生而取義者也。（2）身歿名存，實(shí)彰忠烈。12．下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲文用類比和比喻論證法提出論點(diǎn)，闡述了“生”“死”和“義”的關(guān)系。B．乙文中“節(jié)解以肉啖之”是叛賊出于招降的目的，把切好的肉拿來讓他吃?？伤€是不?？诘亓R，叛賊忍無可忍割斷了他的舌頭。C．乙文“夫仁者有勇/驗(yàn)之于臨難”這句話的斷句是正確的。D．乙文以記敘為主，通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)出顏杲卿的凜然正氣。13．同學(xué)們從不同的角度鑒賞【丙】詩，請(qǐng)根據(jù)小深和小圳的對(duì)話補(bǔ)充小南的回答。小深：我認(rèn)為尾聯(lián)直抒胸臆，集中體現(xiàn)了詩人忠貞不屈、以死明