2025年青島版六三制新高二語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年青島版六三制新高二語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷913考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中，沒(méi)有活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A.園日涉以成趣B.或棹孤舟C.至微至陋D.賓主盡東南之美2、下列各句中加畫線成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是①惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝。推進(jìn)科技創(chuàng)新，我們既要有一馬當(dāng)先的氣魄，也要有____的氣勢(shì)。②隨著國(guó)力增強(qiáng)，中國(guó)正在重構(gòu)一種新型的國(guó)際關(guān)系。有人____，僅從周邊的局部爭(zhēng)端就得出中國(guó)外交陷入困境的結(jié)論，這是不客觀的。③世界各國(guó)正大力研制實(shí)用的智能機(jī)器人,技術(shù)不斷升級(jí),創(chuàng)新產(chǎn)品____,未來(lái)有望在多領(lǐng)域、多行業(yè)發(fā)揮更大的作用。④對(duì)于剛剛起步開始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論做什么事情都要腳踏實(shí)地，____，決不能好高騖遠(yuǎn)，妄想一步登天。⑤他在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持____，對(duì)待工作更是兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，終于取得了突出的成就。⑥2017年“首都市民音樂(lè)廳”音樂(lè)會(huì)在首都圖書館上演，北京交響樂(lè)團(tuán)的藝術(shù)家們____，為觀眾奉獻(xiàn)了一場(chǎng)視聽盛宴。A.①②⑥B.①③⑤C.②③④D.④⑤⑥3、加橫線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在積極應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的同時(shí)，人們強(qiáng)烈感受到吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要性，希望在未來(lái)的日子里能____。B.軍事專家認(rèn)為極超音速導(dǎo)彈是反恐戰(zhàn)爭(zhēng)中非常有價(jià)值的“獵殺者”，一旦鎖定目標(biāo)，恐怖分子就____了。C.設(shè)計(jì)人員須嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的有關(guān)決議，“創(chuàng)意”只能在規(guī)定范圍以內(nèi)馳騁，不能____，這是設(shè)計(jì)人員起碼的職業(yè)操守。D.雙方無(wú)論方法多不同，只要根本目標(biāo)不相悖，就總有____的日子，在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中有這樣那樣的分歧是正常的。4、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A.罪愆qiān船舷xián疑竇叢生dù偃旗息鼓yǎnB.檣櫓qiáng暫時(shí)zàn纖塵不染xiān繁文縟節(jié)yùC.戲謔xuè嫉妒jí膾炙人口kuài羽扇綸巾guānD.嫡親dí召喚zhāo舞榭歌臺(tái)xiè憂心忡忡chōng5、下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷往河南、河北等省。B.長(zhǎng)期的睡眠不足，會(huì)使人體的生物鐘功能失調(diào)，正常的生活節(jié)奏變得紊亂，從而促人早衰和引發(fā)某些疾病。C.省部級(jí)高官頻頻落馬顯示了新一屆黨中央的反腐決心，但“打幾只老虎”僅僅是第一步，當(dāng)務(wù)之急的工作是建立一整套行之有效的反腐機(jī)制。D.“留守兒童”在被列入政府重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之后，各級(jí)政府熱烈響應(yīng)、積極行動(dòng)，將關(guān)心留守兒童的健康成長(zhǎng)作為新一年度的工作重點(diǎn)。評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、本文的作者是____，____物理學(xué)家，紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授。他是《____》、《____》和《____》諸書的作者。7、____，響窮彭蠡之濱；雁陳驚寒，____。8、讀《作為生物的社會(huì)》，本文采用了____、____和____論證方法，綜合運(yùn)用了____；

____、____、____和____說(shuō)明方法9、本篇小說(shuō)最多的內(nèi)容是老人的____，生動(dòng)地揭示了桑地亞哥的____和____，也是作者海明威的____的反映。整個(gè)作品的主旨是____?。10、把下列帶序號(hào)的句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話并填入橫線處。(只填序號(hào))

奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢？____。

①因而殘?jiān)珨啾谑ゲ糠值臉?gòu)圖；也就容易讓人通過(guò)想象獲得。

②也許廢墟和殘?jiān)珨啾诒旧砭褪敲溃贿@種美與其整體建筑結(jié)構(gòu)左右對(duì)稱有關(guān)。

③不論是帕臺(tái)農(nóng)神廟還是厄瑞克特翁廟；我們推想它失去的部分時(shí)，不是依據(jù)實(shí)感，而是依據(jù)這種想象。

④我們的感動(dòng)；就是看到殘缺美的感動(dòng)。

⑤這想象的喜悅，不是所謂空想的詩(shī)，而是悟性的陶醉。11、選擇正確的詞語(yǔ)填空

紛紛揚(yáng)揚(yáng)沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

①近日，額爾古納樂(lè)隊(duì)主唱呼斯楞單飛的消息被炒得____；面對(duì)各種議論及誤解，甚至是兄弟間的誤解，呼斯楞始終沒(méi)有說(shuō)一句話。

②站在海邊遙望煙臺(tái)山，山頂?shù)臒羲赺___的雪花映襯下，顯得格外美麗。12、李商隱的《馬嵬（其二）》一詩(shī)歌中“空聞”對(duì)“不復(fù)”，這運(yùn)用了____表現(xiàn)手法，會(huì)收到____的藝術(shù)效果。13、海明威的文風(fēng)一向以____著稱，俗稱“____”。課文中有作者的海明威的一句名言____。評(píng)卷人得分三、其他(共7題，共14分)14、仿造例句，另選擇兩位不同的詩(shī)人再造兩個(gè)句子，句式基本相同，字?jǐn)?shù)大體相等。(4分)例句：柳永在寒蟬驟雨后的都門外，吟詠過(guò)婉約派詩(shī)詞最為經(jīng)典的篇章，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，盡顯其感情的纏綿與悱惻。15、參照下面魯迅先生的畫像；結(jié)合你對(duì)魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。

要求：（1）使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫。（2）運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。（3）結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。（4）不少于200字。16、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)《離騷》中，屈原表明即使沒(méi)有人了解自己也無(wú)所謂，只要自己內(nèi)心美好就可以的句子是“____，____”。(2)韓愈在《師說(shuō)》中指出“____，____”，這一觀點(diǎn)與《荀子?勸學(xué)》篇中“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的觀點(diǎn)異曲同工。(3)蘇軾《赤壁賦》中，寫客人所吹的簫聲使深谷中的蛟龍聽了起舞的一句是“____”。17、《春江花月夜》中，寫到游子在舟中與明月照耀的樓上思婦相思情形的詩(shī)句是“____，____。”18、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）____，在地愿為連理枝。（白居易《長(zhǎng)恨歌》）（2）《出師》一表真名世,____（陸游《書憤》）（3）____,一種相思,兩處閑愁(李清照《一剪梅》)（4）巖扉松徑長(zhǎng)寂寥,____（孟浩然《夜歸鹿門歌》）（5）安能摧眉折腰事權(quán)貴,____（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）（6）____,月涌大江流。（杜甫《旅夜書懷》）19、本文在論述過(guò)程中，常常用一些生動(dòng)的比喻來(lái)說(shuō)明事理。下列兩個(gè)比喻句各自說(shuō)明了什么道理？①“例如，如果你稍微改變一下你旋轉(zhuǎn)輪賭盤的方式，就會(huì)改變出來(lái)的數(shù)字。你在實(shí)際上不可能預(yù)言出來(lái)的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會(huì)在賭場(chǎng)發(fā)財(cái)。”②“這有一點(diǎn)像是再投胎。如果有人聲稱一個(gè)新生的嬰兒是和某一死者等同，如果該嬰兒沒(méi)從他的以前的生命遺傳到任何特征或記憶，這種聲稱有什么意義呢？人們可以同樣地講，它是完全不同的生命。”20、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《望岳》中表現(xiàn)詩(shī)人想要攀登人生頂峰誓言的句子是：“_________________，_________________”。（2）《白雪歌送武判官歸京》中洋溢著積極樂(lè)觀的情調(diào)，以春花喻冬雪的句子是“____，____（3）劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩(shī)中，“________________，________________”這樣兩句，表達(dá)了新事物必將取代舊事物的寓意。評(píng)卷人得分四、默寫(共1題，共5分)21、（1）李白《將進(jìn)酒》中寫曹植飲酒豪情的兩句是：______；______。

（2）崔護(hù)《題都城南莊》中“人面不知何處去；桃花依舊笑春風(fēng)”兩句寫出了桃花依舊，但人面不見，人去樓空的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有兩句寫出了這樣的物是人非之感，這兩句是“______；

______”；由此勾起作者無(wú)窮幽怨和仇恨之情。

（3）《勸學(xué)》中以雕刻為喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，說(shuō)明只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會(huì)有所成就的句子是：______，______。評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共3題，共12分)22、古代詩(shī)歌閱讀；閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。

浣溪沙。

丙辰歲不盡五日；吳松作①

姜夔。

雁怯重云不肯啼；畫船愁過(guò)石塘西，打頭風(fēng)浪惡禁持。

春浦漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長(zhǎng)亞②門枝，一年燈火要人歸?！咀⑨尅竣俦綒q不盡五日；意為丙辰年還有五日就結(jié)束了。吳松，今上海一帶，距詞人家杭州已近。②亞：接近。

（1）下列對(duì)這首詞的賞析；不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A．“雁怯重云不肯啼”首句采用了擬人的修辭手法；長(zhǎng)空彤云密布，大雁因要穿越濃云回歸故鄉(xiāng)而緊張膽怯，不肯啼叫，營(yíng)造了緊張壓抑的氣氛。

B．“畫船愁過(guò)石塘西”；句中著一“愁”字，便似乎此一只畫船，是載了滿船清愁而行，表達(dá)了作者急切歸家卻遇到阻礙的愁苦之情。

C．“打頭風(fēng)浪惡禁持”；惡，猛，厲害；滿河風(fēng)浪，猛打船頭，阻擋詞人歸路，是詞人愁的原因之一。

D．詞的上片寫雁怯重云；畫船載愁，風(fēng)浪打頭，自己回家路途艱難，奠定了全詞慘淡沉重的感情基調(diào)。

E．此詞的顯著藝術(shù)特色；是以哀景寫哀情；虛實(shí)結(jié)合、以淡語(yǔ)寫濃情。下片既有對(duì)眼前之景的實(shí)寫，也有想象之景，語(yǔ)淡而情濃。

（2）清代評(píng)家陳廷焯在談?wù)撛?shī)歌創(chuàng)作時(shí)說(shuō)，感情“皆可于一草一木發(fā)之。而發(fā)之又必若隱若現(xiàn)，欲露不露，反復(fù)纏綿，終不許一語(yǔ)道破”（《白雨齋詞話》）．請(qǐng)借此分析這首詞的下闋是如何表達(dá)感情的。23、閱讀下面這首宋詞；完成下列各題。

九江口作【注】

王昌齡。

漭漭江勢(shì)闊；雨開潯陽(yáng)秋。

驛門是高岸；望盡黃蘆洲。

水與五溪合；心期萬(wàn)里游。

明時(shí)無(wú)棄才；謫去隨孤舟。

鷙鳥立寒木；丈夫佩吳鉤。

何當(dāng)報(bào)君恩，卻系單于頭?！咀ⅰ看嗽?shī)是王昌齡被貶為龍標(biāo)尉赴任途中經(jīng)江州九江口時(shí)所作。

（1）對(duì)這首詩(shī)的理解和分析；不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A．首聯(lián)“漭漭”二字充分表現(xiàn)了秋雨過(guò)后九江水勢(shì)浩淼；江面廣闊的特點(diǎn)；使本詩(shī)開篇?dú)鈩?shì)不凡。

B．“驛門”二句作者居高望遠(yuǎn)；思緒悠遠(yuǎn)。“望”寫出了作者因當(dāng)時(shí)水勢(shì)浩大，舟行困難，而對(duì)赴任逾期的擔(dān)憂。

C．“明時(shí)”二句是說(shuō)這是一個(gè)圣明的時(shí)代；沒(méi)有人才會(huì)被遺棄，自己被貶謫，乘一葉孤舟隨遇而安就行。

D．詩(shī)中作者化用屈原“鷙鳥之不群兮”之句；以鷙鳥自比，表達(dá)雖然處境艱難，但志向不改的愿望。

E．本詩(shī)融寫景與抒情議論為一體；前六句重在寫景，景情相生；后六句重在議論抒情，表達(dá)了作者豐富的情感。

（2）本詩(shī)雖是貶謫之作，但并不頹悲，而是境界高邁。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以說(shuō)明。24、閱讀下面這首宋詞；完成下列各題。

西江月?示兒曹；以家事付之。

辛棄疾。

萬(wàn)事云煙忽過(guò)；百年蒲柳先衰。而今何事最相宜？宜醉宜游宜睡。

早趁催科了納；更量出入收支。乃翁依舊管些兒，管竹管山管水。

注：此為詞人晚年閑居瓢泉之作。詞人后被起用；到多地任職。并于鎮(zhèn)江創(chuàng)作《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》。

（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析；不正確的兩項(xiàng)是______

A．“西江月”為詞牌名；詞牌不僅規(guī)定了詞的格式，也決定了詞的內(nèi)容?！笆緝翰?，以家事付之”是標(biāo)題。

B．“萬(wàn)事”一句；言往事如煙，筆調(diào)看似輕松，實(shí)則深重，山河碎，志不達(dá)，崢嶸歲月，揮之不去。

C．“百年”一句；以入秋就早早凋零的蒲柳來(lái)自比，告知孩子們自己已步入人生之秋，體質(zhì)漸弱。既為實(shí)情，也是自傷。

D．“早趁”兩句；謂諸多家事，如及時(shí)催租納稅，計(jì)劃開支等，現(xiàn)都一并交付兒輩，緊扣標(biāo)題，突顯主旨。

E．這首示兒詞以家事入文；樸實(shí)自然，詼諧幽默，是詞人晚年生活的真實(shí)寫照：平和達(dá)觀，超然物外。

（2）詞中“宜醉宜游宜睡”“管竹管山管水”抒發(fā)了作者怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共30分)25、（寫作（本大題60分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)“在很小的時(shí)候(大約五六歲)，我就知道，自己長(zhǎng)大以后要當(dāng)作家。在十七歲到二十四歲期間，我曾經(jīng)想放棄這個(gè)念頭，不過(guò)，我那時(shí)就明白，放棄寫作，是強(qiáng)暴我的真實(shí)本性的，我遲早會(huì)安定下來(lái)，專門寫書?！薄ㄓ?guó)）喬治·奧威爾“每個(gè)人的生命都是通向自我的征途，是對(duì)一條道路的嘗試，是一條小徑的悄然召喚?！薄ǖ聡?guó)）赫爾曼·黑塞請(qǐng)聯(lián)系自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)談?wù)勀愕母形蚧蛞娊狻ｎ}目自擬，除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字。26、作文閱讀下面材料按要求作文。一人開車趕夜路。對(duì)面車輛疾馳而來(lái)，他很有禮貌地把刺眼的遠(yuǎn)光燈轉(zhuǎn)換為柔和的近光燈。但對(duì)方卻依然打著遠(yuǎn)光燈疾馳而過(guò)，強(qiáng)光刺痛了他的眼，他心里很是不快。在白光晃眼中，他又迎來(lái)了下一個(gè)遠(yuǎn)光燈主義者——這次他有點(diǎn)憤怒了。有人愿意永遠(yuǎn)只是自己為別人把遠(yuǎn)光燈變過(guò)來(lái)嗎？于是他決定下一個(gè)不管是誰(shuí)，堅(jiān)決打遠(yuǎn)光燈。不一會(huì)兒，一輛打著遠(yuǎn)光燈的車急馳而來(lái)。他沒(méi)有把遠(yuǎn)光燈變過(guò)來(lái)，對(duì)方也沒(méi)有。對(duì)峙似的，兩道刺目的白光直射對(duì)方的眼睛。但在交錯(cuò)的瞬間，對(duì)方忽然良心發(fā)現(xiàn)，將遠(yuǎn)光燈改為近光燈，他在瞬間也變換了過(guò)來(lái)——那是個(gè)雙方都感到愜意和溫暖的時(shí)刻。要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲；不少于800字。27、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

①見利不虧其義；見死不更其守。（孔子）

②從善如登；從惡如崩。（《國(guó)語(yǔ)》）

③勤王敢道遠(yuǎn)；私向夢(mèng)中歸。（岑參）

④自立自重；不可跟人腳跡，學(xué)人言語(yǔ)。（陸九淵）

⑤茍利國(guó)家生死以；豈因禍福避趨之。（林則徐）

⑥已是懸崖百丈冰；猶有花枝俏。（毛澤東）

中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【解析】試題分析：實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢(shì)，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞，并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。本題中，A日，名詞用作狀語(yǔ)語(yǔ)，每天；B掉，名詞用作動(dòng)詞，劃槳；D美，形容詞用作名詞，俊杰。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、A【分析】此題考查成語(yǔ)的使用能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語(yǔ)境、望文生義等錯(cuò)誤使用類型。?①萬(wàn)馬齊喑：喑，啞。千萬(wàn)匹馬都沉寂無(wú)聲，舊時(shí)形容人民不敢講話?，F(xiàn)也比喻沉悶的政治局面。不合語(yǔ)境。②目無(wú)全牛：眼中沒(méi)有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。形容人的技藝高超。不合語(yǔ)境。③層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。使用正確。④登高自卑：登上高處一定要從低處開始。比喻做事情要循序漸進(jìn)，逐步深入。使用正確。⑤博學(xué)審問(wèn)：廣博地學(xué)習(xí)，詳細(xì)地詢問(wèn)。使用正確。⑥琴瑟和鳴：比喻夫婦情篤和好。對(duì)象誤用。故選A。【解析】A3、B【分析】本題考查成語(yǔ)辨析與運(yùn)用能力。此類題目要準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的含義和用法，結(jié)合語(yǔ)境具體分析，然后做出判斷。注意常見的成語(yǔ)錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象矛盾。本題中，A項(xiàng)，“防患于未然”意為防止事故或禍害于尚未發(fā)生之前。合乎語(yǔ)境，B項(xiàng)，“無(wú)地自容”意為沒(méi)有地方可以容身，形容非常羞愧。此處犯了望文生義的錯(cuò)誤，應(yīng)用“無(wú)處藏身”，C項(xiàng)，“信馬由韁”騎著馬不拉韁繩，任其自由移動(dòng)。比喻漫無(wú)目的地閑逛或隨意行動(dòng)。合乎語(yǔ)境，D項(xiàng)，“殊途同歸”比喻采取不同方法而得到相同的結(jié)果。合乎語(yǔ)境。故選B。【解析】B4、C【分析】A.疑竇叢生dòuB.繁文縟節(jié)rùD.召喚zhào【解析】【答案】C5、B【分析】試題分析：語(yǔ)病題通常的做法是壓縮看主干有沒(méi)有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?，最后看句子中有沒(méi)有典型的語(yǔ)病特征，比如表并列的詞或標(biāo)點(diǎn)，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表判斷的詞。A該句后一分句主語(yǔ)是“生產(chǎn)量”，謂語(yǔ)是“供應(yīng)”“銷往”。一看便知主謂不搭配，應(yīng)刪“的生產(chǎn)量”。C“當(dāng)務(wù)之急”指當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事，與后面的“工作”重復(fù)D語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“在‘留守兒童’被列入”考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共8題，共16分)6、加來(lái)道雄日裔美籍理論《超越愛因斯坦》《量子場(chǎng)論》《超弦導(dǎo)論》【分析】【分析】加來(lái)道雄；日裔美籍理論物理學(xué)家，紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授。他畢業(yè)于哈佛大學(xué)，獲得加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位。他是《超越愛因斯坦》；《量子場(chǎng)論》和《超弦導(dǎo)論》諸書的作者。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)，需要同學(xué)們多讀多記。7、漁舟唱晚聲斷衡陽(yáng)之浦【分析】【分析】根據(jù)題干提示的語(yǔ)言環(huán)境；準(zhǔn)確寫出所填的語(yǔ)句：漁舟唱晚聲斷衡陽(yáng)之浦。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無(wú)誤的默寫出來(lái)。8、事例論證對(duì)比論證引用論證舉例子打比方列圖表列數(shù)字引用【分析】【分析】課文中作者列舉了螞蟻；蜜蜂以及其它生物來(lái)說(shuō)明他的觀點(diǎn)；運(yùn)用了舉例論證的論證方法和舉例子的說(shuō)明方法；把任何動(dòng)物對(duì)比，用的是對(duì)比論證和作比較的說(shuō)明方法；另外，作者還引用資料，列有圖表，列舉打量數(shù)字等等。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)作品中作者所運(yùn)用的論證手法和說(shuō)明方法的分析辨別能力。做該題時(shí)，要求學(xué)生在通讀作品，找出相關(guān)的段落和語(yǔ)言，根據(jù)題干問(wèn)題，做具體的分析辨別，得出答案。9、內(nèi)心獨(dú)白，也是小說(shuō)的核心精神內(nèi)心世界人生追求思想觀與價(jià)值觀人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)帯痉治觥俊痉治觥俊独先伺c海》主要說(shuō)的是一位老人在許多天沒(méi)有捕到魚的情況下；一次長(zhǎng)途的出海捕到了一條巨大的大馬林魚，但是在回來(lái)的途中被一群群的鯊魚吃的只剩下魚骨架的故事。文章的主要情節(jié)就是圍繞老人展開的，而老人是一個(gè)人出海，因此，文章最多的內(nèi)容就是老人的內(nèi)心獨(dú)白。揭示的是老人的內(nèi)心世界和人生追求。而小說(shuō)的主旨也是“人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)帯?/p>

【點(diǎn)評(píng)】本題是考查學(xué)生對(duì)課文理解的程度，根據(jù)相應(yīng)語(yǔ)境稍加分析，便可得出答案。10、②①③⑤④【分析】【分析】注意句子間的邏輯關(guān)系。11、沸沸揚(yáng)揚(yáng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)【分析】【分析】紛紛揚(yáng)揚(yáng)：(雪；花、葉等)飄灑得多而雜亂。沸沸揚(yáng)揚(yáng)：像沸騰的水一樣喧鬧；多形容議論紛紛。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生根據(jù)具體語(yǔ)境辨析同義詞的能力。做該題時(shí)，需要學(xué)生首先熟悉出題人提供的語(yǔ)言環(huán)境，然后仔細(xì)辨析意思相近的幾個(gè)詞語(yǔ)在搭配、感情色彩、語(yǔ)體色彩等等方面的細(xì)微差別，再用排除的方式得出正確答案。12、對(duì)比突出玄宗的昔安今危，昔樂(lè)今苦的生活境遇?！痉治觥俊痉治觥空_理解詩(shī)歌中重要詞語(yǔ)的意思相當(dāng)關(guān)鍵；要正確理解這些詞語(yǔ)，必須再一遍通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，以及作者所使用的藝術(shù)手法的作用。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵和主旨的能力。要求學(xué)生平時(shí)多讀書，在閱讀的過(guò)程中，多批注，多思考，通過(guò)大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質(zhì)培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。13、簡(jiǎn)潔明快電報(bào)式一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！痉治觥俊痉治觥勘疚那楣?jié)簡(jiǎn)單；人物數(shù)量少，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，被人們稱為是電報(bào)式的文學(xué)體裁?！独先伺c海》中成功塑造了一個(gè)硬漢形象，而硬漢形象有體現(xiàn)在小說(shuō)當(dāng)中的一句話就是“個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章的體裁特點(diǎn)和主旨的理解把握能力。本篇小說(shuō)雖是中篇，但是情節(jié)并不復(fù)雜。語(yǔ)言組織簡(jiǎn)明。要求學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，把握小說(shuō)的主旨，找到表明小說(shuō)主旨的那個(gè)重要句子。三、其他(共7題，共14分)14、略

【分析】寫出詩(shī)人和詩(shī)句，1分；詩(shī)歌流派風(fēng)格，1分；句式1分；每題3分?！窘馕觥俊敬鸢浮竣偬K軾于大江明月下的赤壁，唱響了豪放派詩(shī)詞最為雄壯的樂(lè)章，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，盡顯其人生的曠達(dá)與灑脫。②杜甫在風(fēng)急猿嘯下的夔州，抒寫下現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌最為杰出的詩(shī)篇，“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，感嘆過(guò)人生的艱難與苦恨。15、略

【分析】做這一類試題，一定要注意審題。要落實(shí)每一條寫作要求。運(yùn)用比喻、排比的修辭手法描寫肖像，在描寫肖像的過(guò)程中深化提升魯迅形象。如魯迅的頭發(fā)根根豎直，可以反映出他倔強(qiáng)的性格和傲骨精神；寫魯迅的眼睛可以與其對(duì)社會(huì)問(wèn)題的洞察力相結(jié)合；描寫魯迅的嘴唇時(shí)則可以反映他犀利而不失幽默的語(yǔ)言?！窘馕觥看鸢甘纠嚎吹侥漠嬒瘢易匀幌肫鹉膬删湓?shī)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”覺得這詩(shī)句正是您一生的真實(shí)寫照，也是您作為一位偉大作家的人格的全部體現(xiàn)。您目光犀利，眉頭緊鎖，面容消瘦，留著兩撇濃黑的胡須，表情非常嚴(yán)肅又非常慈祥，從中可以想見您的清苦、剛直、坦然。您一頭倔犟得直豎起來(lái)的約兩寸長(zhǎng)的頭發(fā)，粗而且硬，當(dāng)真一副怒發(fā)沖冠的樣子。您是新文學(xué)的偉大旗手，嬉笑怒罵，皆成文章。您的文章獨(dú)抒新見，入木三分。而您的雜文則是匕首，是投槍，是飛鏢，直刺向黑暗社會(huì)，使反動(dòng)統(tǒng)治者膽戰(zhàn)心驚。16、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運(yùn)用性默寫題、簡(jiǎn)單賞析性默寫題五種類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題是理解性默寫，需注意下列字形的書寫：幽壑、蛟。【解析】（1）不吾知其亦已兮茍余情其信芳（2）弟子不必不如師師不必賢于弟子（3）舞幽壑之潛蛟17、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦；理解、默寫能力。此題屬于理解性默寫?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型；要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“扁”的書寫。

【解析】誰(shuí)家今夜扁舟子何處相思明月樓

18、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、默寫能力。考查直接性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“作”、“伯仲”、“飄”、“惟”的書寫?！窘馕觥浚?）在天愿作比翼鳥（2）千載誰(shuí)堪伯仲間（3）花自飄零水自流（4）惟有幽人自來(lái)去（5）使我不得開心顏（6）星垂平野闊19、略

【分析】此題考查學(xué)生使用修辭的作用的能力。做此類題目，要注意掌握比喻這種修辭的作用。比喻的作用有：1.用比喻來(lái)對(duì)某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染，可使事物生動(dòng)形象具體可感，依次引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力；2.用淺顯易見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡(jiǎn)，幫助人們深入的理解。并使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有文采；⒊可使事物形象鮮明生動(dòng)，加深讀者的印象。做此題時(shí)還要注意點(diǎn)出句子說(shuō)明的道理?！窘馕觥竣儆眠@個(gè)比喻生動(dòng)地說(shuō)明了“即使我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠(yuǎn)的未來(lái)”。②用這個(gè)比喻形象地說(shuō)明宇宙在大擠壓處終結(jié)后，并不是任何發(fā)生在“之后”的事件都是另一個(gè)相分離的宇宙的部分。20、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。此題為理解型默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“凌”、“覽”、“畔”、“側(cè)”、“病”、“春”等字詞的書寫?！窘馕觥浚?）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小。

（2）忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹萬(wàn)樹梨花開（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹前頭萬(wàn)木春四、默寫(共1題，共5分)21、陳王昔時(shí)宴平樂(lè)；斗酒十千恣歡謔；雕欄玉砌應(yīng)猶在；只是朱顏改；鍥而不舍；金石可鏤【分析】（1）陳王昔時(shí)宴平樂(lè)；斗酒十千恣歡謔（重點(diǎn)字：謔）

（2）雕欄玉砌應(yīng)猶在；只是朱顏改（重點(diǎn)字：猶）

（3）鍥而不舍；金石可鏤（重點(diǎn)字：鍥；鏤）

此題考查了名句默寫．命題改變以往給出上下；填寫下句純記憶型方式，而是改為通過(guò)名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結(jié)合起來(lái)．因此，解題時(shí)必須注意：一是語(yǔ)意的提醒．二是注意難寫字．

《勸學(xué)》（選自《荀子》）

1．人們常說(shuō)；活到老，學(xué)到老，荀子《勸學(xué)》篇中的學(xué)不可以已這句話印證了這句話．

2．韓愈《師說(shuō)》中“是故弟子不必不如師；師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學(xué)》中的“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”觀點(diǎn)相同．

3．荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)；君子需要通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的兩個(gè)句子是：

君子博學(xué)而日參省乎己；則知明而行無(wú)過(guò)矣．

4．《勸學(xué)》開篇就提出了全文的中心論點(diǎn)；即“學(xué)不可以已”．在后面又闡明了學(xué)習(xí)要持之以恒的句子是：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤．

5．強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異；只是善于借助外力的一句：君子生非異也，善假于物也．

6．強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的一句：吾嘗終日而思矣；不如須臾之所學(xué)也．

7．在文中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)用心專一，并且從正面設(shè)喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會(huì)有所成的句子是：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也．【解析】陳王昔時(shí)宴平樂(lè)；斗酒十千恣歡謔；雕欄玉砌應(yīng)猶在；只是朱顏改；鍥而不舍；金石可鏤五、詩(shī)歌鑒賞(共3題，共12分)22、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌的內(nèi)容；鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的基本能力．解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌的情感態(tài)度以及詩(shī)歌的語(yǔ)言能力．D項(xiàng)“奠定了全詞慘淡沉重的感情基調(diào)”錯(cuò)；下片情感卻煥然一新，下片首句寫景從狂風(fēng)惡浪變?yōu)榇翰ㄊ幯?，從風(fēng)浪打頭變?yōu)榇翰ㄓ瓨?，突出了歸家的欣悅．詞人眼中河水儼然一片春色，心中自是一片溫暖，離家久遠(yuǎn)的詞人揣想家中門前的小梅新枝生長(zhǎng)，幾乎高與門齊了，結(jié)句寫出了家人盼歸之殷切，亦寫出自己歸心之急切．E項(xiàng)“以哀景寫哀情”錯(cuò)，應(yīng)是以哀景寫樂(lè)情，上片以雁怯重云，畫船載愁，浪打船頭等慘淡景象反襯歸家之歡欣．故選DE．

（2）此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌情感態(tài)度的基本能力．要注意題目的分析．題干要求簡(jiǎn)析詩(shī)句在表現(xiàn)詩(shī)人情感變化過(guò)程中所起的作用；因此本題的解答應(yīng)涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容，即詩(shī)人情感的變化過(guò)程和詩(shī)句在這一過(guò)程中所起的作用，而作用的解答則主要是結(jié)構(gòu)這一方面的．題干要求學(xué)生“分析這首詞的下闋是如何表達(dá)感情”，這是考查詩(shī)歌情感的表現(xiàn)方式．從題干前面的暗示來(lái)看，“皆可于一草一木發(fā)之”“若隱若現(xiàn)，欲露不露，反復(fù)纏綿”，可以知道本詞的下闋?wèi)?yīng)是間接表達(dá)情感．“春浦漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長(zhǎng)亞門枝，一年燈火要人歸”，第一句中“春浦”，這是作者眼前所見之實(shí)景，一個(gè)“綠”字展示水的春意，流露出內(nèi)心的愉悅；第二句中“應(yīng)”字表明，此句中“長(zhǎng)亞門枝”的“小梅”是作者的想象之景；第三句，結(jié)合標(biāo)題中“丙辰歲不盡五日”可以推測(cè)“一年燈火”應(yīng)是作者想象的除夕守歲之景，二；三兩句對(duì)家中的想象，流露出渴望歸家的急切心情．

答案：

（1）DE

（2）下闋先實(shí)寫春水展綠歡迎詞人歸來(lái)的盎然春意；從而寫出接近家鄉(xiāng)的喜悅；接著用虛筆寫想象中自家門前的小梅已然新枝生長(zhǎng)，高與門齊，似有盼歸的殷切，寫自己歸鄉(xiāng)的心切；收尾句想象一年一度的除夕守歲之燈火催人還家團(tuán)聚，更是表達(dá)了自己渴盼回家的心情．詞人著眼于春綠；小梅、燈火，從對(duì)方入筆，欲露不露，反復(fù)纏綿，表達(dá)了回鄉(xiāng)路上的急切與喜悅．

譯文：

重疊的彤云低壓著；連大雁也嚇得不肯啼叫了．當(dāng)航船經(jīng)過(guò)石塘西畔時(shí)，我心中的愁苦更加濃重．船兒被迎頭打來(lái)的風(fēng)浪惡作劇地?cái)[布著．迎著歸棹，春天的河岸上已逐漸生出一層嫩綠；小小的梅樹，新枝該長(zhǎng)得壓著門楣了吧？一年一度的燈節(jié)已經(jīng)開始了，仿佛在催促我：快點(diǎn)回來(lái)?。?/p>

賞析：

“雁怯重云不肯啼．”起筆寫向空中．大雁無(wú)聲；穿過(guò)重云，飛向南方．南方溫暖，對(duì)大雁來(lái)說(shuō)，是一溫馨的家，用比喻的手法表現(xiàn)作者歸家的情景．長(zhǎng)空彤云重重密布，雁兒心情緊張，故說(shuō)“怯”字．但雁兒急于回家，一個(gè)勁往南飛，故不肯啼．此一畫面，恰成詞人歸心似箭的寫照．“畫船愁過(guò)石塘西”，次句寫出自己，句中著一愁字，便似乎此一畫船，是載了滿船清愁而行，又妙．作者既然歸家但是描寫的卻都是慘淡景象，“打頭風(fēng)浪惡禁持”，作者巧妙的寫出了實(shí)情，大風(fēng)阻擋詞人歸路，人間有風(fēng)浪猛打船頭．天上有重云遮攔鳥道，對(duì)于思家心切的作者憂愁更深一步．

“春浦漸生迎棹綠”；過(guò)片仍寫水面，意境卻已煥然一新．浦者水濱，河水漲綠，漸生春意，輕拍槳櫓．雖云漸生，可是春之一字，冠于句首，便覺已是春波駘蕩，春意盎然．歇拍與過(guò)片，對(duì)照極其鮮明．從狂風(fēng)惡浪過(guò)變而為春波蕩漾，從風(fēng)浪打頭緊接便是春波迎槳，畫境轉(zhuǎn)變之大，筆力幾于回天．真有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”（陸游詩(shī)）的突兀感和欣悅感．筆峰驟轉(zhuǎn)，卻不顯得生硬，兩相對(duì)照，只覺筆意輕靈，意境超逸．時(shí)猶臘月，詞人眼中之河水已儼然是一片春色，則此時(shí)詞人之心中，自是一片溫暖．“小梅應(yīng)長(zhǎng)亞門枝．”下句更翻出想象．離家已久之詞人，揣想此時(shí)之家中，門前小梅，新枝生長(zhǎng)，幾乎高與門齊了．此一意境，何其馨逸，又何其溫柔．小梅之句，頗似有一番喻意，暗示兒女之生長(zhǎng)．經(jīng)年飄泊在外之人，每一還家，乍見兒女又長(zhǎng)高如許，其心情之喜慰，可想而知．小梅應(yīng)長(zhǎng)亞門枝，正是這種人生體驗(yàn)之一呈現(xiàn)．“一年燈火要人歸．”結(jié)筆化濃情為淡語(yǔ)．除夕守歲之燈火，一年一度而已矣．燈火催人快回家，歡歡喜喜過(guò)個(gè)年．一筆寫出家人盼歸之殷切，亦寫出自己歸心之急切．此是全幅詞情發(fā)展之必然結(jié)穴，于淡語(yǔ)中見深情．

此詞的顯著藝術(shù)特色；是以哀景寫歡樂(lè)，以淡筆寫濃情．上片以雁怯重云，畫船載愁，浪打船頭等慘淡景象反襯歸家之歡欣，下片的春浦漸綠，小梅長(zhǎng)枝，燈火催歸等熱鬧景象突出了作者歸心似箭的心情．

（1）此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌的內(nèi)容；鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的基本能力．

（2）此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌情感態(tài)度的基本能力．

對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容．一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕埃畬?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感．故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示．【解析】DE23、略

【分析】解析：

（1）.B項(xiàng)；“望”寫出了作者因當(dāng)時(shí)水勢(shì)浩大，舟行困難，而對(duì)赴任逾期的擔(dān)憂。表述錯(cuò)誤，應(yīng)是寫出了作者對(duì)生活前景的深沉思考。C項(xiàng)，“明時(shí)”二句作者感嘆自己被貶蠻荒之地，懷才不遇。沒(méi)有表達(dá)隨遇而安的情感。

（2）一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)；本詩(shī)前幾句描寫的景物是江水浩淼，滿面開闊，可見感情不是消極；頹廢的。后六句的抒情則主要借助鷙鳥，還有吳鉤來(lái)表明自己內(nèi)心仍想象大丈夫一樣佩帶吳鉤，到戰(zhàn)場(chǎng)上去殺敵立功。內(nèi)心充滿了自信與豪氣，所以此詩(shī)雖是貶謫之作，但境界是高邁的。據(jù)此分析，組織語(yǔ)言分條作答。

答案：

1．BC

2．①本詩(shī)前四句氣勢(shì)雄渾；意境壯闊，作者面對(duì)這種景象，心中激起了“萬(wàn)里游”的豪邁氣概。②作者矢志不渝。作者以鷙鳥自況，自認(rèn)為還是佩帶吳鉤的大丈夫。③作者建功立業(yè)的雄心不變。即使被貶，但仍愿奔赴邊塞，保家衛(wèi)國(guó)，充滿自信和豪氣。（每點(diǎn)2分）

譯文：

秋雨過(guò)后九江水勢(shì)浩淼；江面廣闊；作者登高遠(yuǎn)望，望到了江水的盡頭。江水與五溪匯合，內(nèi)心期望做一次長(zhǎng)途遠(yuǎn)游。這是一個(gè)圣明的時(shí)代，不會(huì)遺棄人才，被貶謫后，只有一條小船陪伴我。但我要象鷙鳥一樣獨(dú)立于寒枝之上，要象大丈夫一樣佩戴吳鉤，上戰(zhàn)場(chǎng)去殺敵斬殺敵人的首級(jí)，來(lái)回報(bào)君王的恩情。

賞析：

此詩(shī)是王昌齡被貶為龍標(biāo)尉赴任途中經(jīng)江州九江口時(shí)所作；表達(dá)了詩(shī)人即使被貶，但仍愿奔赴邊塞，保家衛(wèi)國(guó)，充滿自信和豪氣。本詩(shī)開篇不凡，“漭漭”一句描繪了九江水勢(shì)浩淼，江面廣闊的場(chǎng)景，氣勢(shì)雄渾，意境壯闊?！绑A門”四句作者居高望遠(yuǎn)，思緒悠遠(yuǎn)?！巴薄捌凇钡仍~寫出了作者對(duì)生活前景的深沉思考?！懊鲿r(shí)”二句作者感嘆自己被貶蠻荒之地，懷才不遇?！肮轮邸卑凳玖似鋬?nèi)心的孤獨(dú)；悲苦?！苞v鳥立寒木”運(yùn)用了“借物喻人”的手法，作者借“吳鉤”意象表達(dá)自己矢志報(bào)國(guó)的雄心。本詩(shī)融寫景與抒情議論為一體，前六句重在寫景，景情相生；后六句重在議論抒情，表達(dá)了作者豐富的情感。

（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容的理解能力以及鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。要在全面理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上；逐項(xiàng)進(jìn)行分析；判斷。

（2）本題考查對(duì)作者思想感情的把握；要結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容作具體分析。

詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析。【解析】BC24、略

【分析】（1）A項(xiàng)；“詞牌不僅規(guī)定了詞的格式，也決定了詞的內(nèi)容”說(shuō)法錯(cuò)誤，詞牌只規(guī)定詞的格式，不決定詞的內(nèi)容。E項(xiàng)，“平和達(dá)觀，超然物外”說(shuō)法錯(cuò)誤，結(jié)合作者后來(lái)“于鎮(zhèn)江創(chuàng)作《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》”可以看出，這首詞中看似平和達(dá)觀，實(shí)際上暗含著作者壯志難酬；報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤之情。

（2）辛棄疾一生空有報(bào)國(guó)之志；即使是晚年的隱居詩(shī)，也極力書寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤之情。若理解辛棄疾這一基本思想，就不難發(fā)現(xiàn)作者這兩句話其實(shí)是反語(yǔ)，說(shuō)“宜”實(shí)際上是“不宜”，說(shuō)“管”，實(shí)際上是“不想管”。再結(jié)合注釋中說(shuō)辛棄疾后來(lái)又寫出表現(xiàn)壯志難酬思想的《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》可見，辛棄疾這一愛國(guó)思想和報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤之情貫穿始終，從未改變。

答案：

（1）AE

（2）這兩句是反話；詞人一生高風(fēng)亮節(jié)，“恢復(fù)中原；報(bào)國(guó)雪恥”之志至死不渝，此時(shí)作者身閑志不閑，家事易了，國(guó)事難忘。宜醉、宜游、宜睡的生活（管竹、管山、管水的愜意）對(duì)一般閑居老者來(lái)說(shuō)固然可取，但對(duì)作者來(lái)說(shuō)這都是最不相宜（最不愿管）的。這兩句抒發(fā)了詞人壯志難酬的悲憤，表達(dá)了詞人為國(guó)效力的強(qiáng)烈愿望。

譯文：

平生所經(jīng)歷的事情千頭萬(wàn)緒；都像過(guò)眼云煙般的消失了。近來(lái)我的身體非常孱弱，就像入秋的蒲柳，過(guò)早地衰老了。如今，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，一天做點(diǎn)兒什么事兒最為適宜呢？那就是飲酒，游覽，睡覺。

今后料理家計(jì)的重任就由你們承擔(dān)了；到了官府催繳租稅的期限，你們就及早交納完畢；家中的出入收支，你們也要做到心中有數(shù)，妥善安排。我老頭子也是要管一點(diǎn)兒事情的，那就是管竹，管山，管水。

賞析：

全詞僅用一句將過(guò)去淡淡揭過(guò)；而以大量的篇幅寫現(xiàn)在。說(shuō)過(guò)去的事如煙云一樣地過(guò)去了，說(shuō)得多么的輕松，其實(shí)內(nèi)涵是極其豐富的。辛棄疾是中國(guó)歷史上一位傳奇式的英雄人物。他出生時(shí)，他的家鄉(xiāng)已淪陷于金人十二年。他十五歲時(shí)即接受祖父辛贊的委托，到當(dāng)時(shí)金首都去刺探軍事情報(bào)，以作恢復(fù)的準(zhǔn)備。二十一歲就聚有義士二千余人，后投入義軍耿京的部隊(duì)，為耿京掌書記。就在他二十二歲時(shí)，代表耿京奉表南歸。在他回山東復(fù)命時(shí)，途中得知叛徒張安國(guó)殺耿京以降金，義軍云散了。辛棄疾立即馳赴海州，僅以數(shù)十騎闖入金營(yíng)，活捉張安國(guó)，獻(xiàn)俘行在，一時(shí)名震朝野。四十歲即已任至湖南安撫使。他一生為了恢復(fù)祖國(guó)的統(tǒng)一，屢建奇功。但也因?yàn)樗吷鷪?jiān)持抗戰(zhàn)，所以也為主和派所不容。風(fēng)風(fēng)雨雨四十年，歷盡誣罔屈辱之艱辛，然而他只用“云煙”二字，寫得十分輕淡。其實(shí)這淡，正是未能忘情的壓抑之濃。真的淡了，那就連這“云煙”二字都不用提了?！捌蚜笔侵t詞，說(shuō)自己經(jīng)不起衰老，但同樣也是不滿之辭?？箲?zhàn)的英雄為“蒲柳”，得意的投降派倒是什么長(zhǎng)青之松柏了。可見其慨深厚。既不得用，那么還能干點(diǎn)什么--最好是醉；是游、是睡。這雖不無(wú)憤慨，但對(duì)老人倒也不失是一帖安心養(yǎng)性的良方。

下闋；他要兒子們?cè)谵r(nóng)事了了之后，及時(shí)完糧納稅。他雖以方帥而退居林下，絲毫不弄特權(quán)，教育子輩不忘國(guó)家，故囑咐納糧宜早。剩下的要量入為出，勤儉持家。題作“以家事付之”，這種囑咐，足見稼軒之為人。囑咐過(guò)了，事情有了交待，但作為“乃翁”還是要管點(diǎn)事的。那就管管花木，管管山水。

這闋詞外表寫得悠閑自得；然而讀者卻不能不感到它骨子里正激蕩著未能為國(guó)家統(tǒng)一大業(yè)出力的壓抑不平之氣。對(duì)于一下子從火熱的事業(yè)中退下來(lái)的這位老人來(lái)說(shuō)，宜醉；宜游、宜睡的生活態(tài)度和管竹、管山、管水的生活情趣固然是可取的，然而，他那一顆激蕩的心，卻不能如此安頓。所以這種悠閑所掩飾的那一番幾乎使他隱了一輩子的痛苦，更令人感動(dòng)。

這是一個(gè)戰(zhàn)士休閑時(shí)的心態(tài)；是以休閑而唱出不甘休閑的變調(diào)。身閑而志不閑，這才是處于靜態(tài)的戰(zhàn)士的本色。

（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握；又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。要了解這兩句詩(shī)所包含的情感；定要結(jié)合作者生平思想，以及注釋所暗含的信息，不可被字面意思所迷惑。

鑒賞詩(shī)歌思想情感：這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)，一般是動(dòng)詞或形容詞；最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。②分析景語(yǔ)。鑒賞古代詩(shī)歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象-→意境-→詩(shī)情”的思路去揣摩。③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心。當(dāng)然考試中對(duì)不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩(shī)歌的內(nèi)容。④了解古代詩(shī)歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的。⑤注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、愉悅、激動(dòng)、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等?！窘馕觥緼E六、寫作題(共3題，共30分)25、略

【分析】試題分析：這是一道材料作文題。寫材料作文，要認(rèn)真閱讀材料，從中提煉出一個(gè)中心，并以此作文寫作時(shí)可根據(jù)材料從以下幾個(gè)方面入手，選擇其中一項(xiàng)或者幾項(xiàng)立意：1．要明確的的奮斗目標(biāo)2．從小要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)3．不可輕易更改自己的奮斗目標(biāo)4．要做真實(shí)的自己5．人生需要自我征服考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】面對(duì)人生，我們需要做好真實(shí)的自己最近，我很喜歡讀余秋雨的《文化苦旅》，尤其在讀到一篇名為“最后的課程”時(shí)，我深深地被震撼了，肅然起敬的情感涌動(dòng)而來(lái)．最后的課程講述的是一位社會(huì)學(xué)教授莫里。施瓦茨，在生命即將走到盡頭之前為學(xué)生們上課的故事，莫里教授在學(xué)生眼中一直都是一個(gè)可愛的“小老頭”，他機(jī)智幽默的授課方式常常得到大批學(xué)生的青睞，他的課堂通常都是人滿人患，所以他的一生注定是為講臺(tái)而生，現(xiàn)在即便得了絕癥，他也要把最后的治療時(shí)間留給課堂，不同的是地點(diǎn)在醫(yī)院的病房里，莫里教授的課程安排在每個(gè)星期二，每一次的授課過(guò)程中，莫里教授都需要物理治療師和他的學(xué)生重重拍打他的背部，目的是拍出肺部的毒物以免硬化不能呼吸，試想一下在道德輿論甚為泛化的社會(huì)中，一個(gè)學(xué)生不得不重重拍打倉(cāng)容滿面的老師，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是需要勇氣的，我以為莫里教授應(yīng)該會(huì)忍住疼痛好好安慰一下學(xué)生吧，沒(méi)想到的是莫里教授喘著粗氣：“我早就知道你想打我”，聰明的學(xué)生接過(guò)老師慣有的幽默道：“誰(shuí)叫您在大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候給了我一個(gè)B，所以我要再來(lái)一下重的。”讀到這里，很多人都迷惑了，其實(shí)仔細(xì)揣摩一下，可以看出，老師的安慰也需要方式，以正常的方式來(lái)會(huì)讓學(xué)生無(wú)法忍心下重力繼而無(wú)法讓老師得以正常呼吸，更沒(méi)有辦法順利授課，而聰明的學(xué)生以此來(lái)消融老師的擔(dān)憂；瞧，多么契合的師生啊，莫里教授沒(méi)有掩飾自己的病況和疼痛，他拿自己作為課本來(lái)教學(xué)生如何有技巧去做真實(shí)的自己，他曾在課上說(shuō)過(guò)這樣一段話；你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在生活中的一切美好，真實(shí)的東西，回首過(guò)去會(huì)使你產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，而年齡是無(wú)法競(jìng)爭(zhēng)的，當(dāng)我應(yīng)該是個(gè)孩子時(shí)，我樂(lè)于做一個(gè)孩子；當(dāng)我是個(gè)聰明的老頭時(shí)，我也樂(lè)于做個(gè)聰明的老頭。我樂(lè)于接受自然賦予我的一切權(quán)利，我屬于任何一個(gè)年齡，直到現(xiàn)在的我，你能理解嗎？我不會(huì)羨慕你的人生階段——因?yàn)槲乙灿羞^(guò)這個(gè)人生階段”。聽，多么震撼人心的話語(yǔ)，很難想象一位即將面臨死亡的老人能有如此達(dá)觀的心態(tài)，一席話讓我們這些健康的人顯得有些相形見絀，無(wú)地自容，有種要重新審視自己的必要，回想物質(zhì)橫欲的今天，有些人為年輕去做整容手術(shù)，為張漂亮的皮囊散盡錢財(cái)，好者整出個(gè)翻版“范冰冰”，慘者則落到“超女王貝”的下場(chǎng)，再環(huán)顧我們四周，瘋狂