一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四有趣的游戲-認(rèn)識(shí)位置教案青島版六三制

Page1第四單元好玩的嬉戲——相識(shí)位置單元教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)70-73頁(yè)單元教材分析：本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”學(xué)問(wèn)的起始階段，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念，培育對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好具有重要的意義。因此，要依據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，切實(shí)組織好動(dòng)手操作和主動(dòng)視察的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。本單元主要教學(xué)內(nèi)容是：在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對(duì)位置，是教學(xué)的重點(diǎn)，其中在對(duì)面推斷左右，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)。本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參加后動(dòng)，重視親身體驗(yàn)。教材利用學(xué)生熟識(shí)的嬉戲和身邊遇到的一些現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生借助已有閱歷學(xué)習(xí)有官方為和視圖的初步學(xué)問(wèn)。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、2、學(xué)會(huì)確認(rèn)方向,正確分辨前后左右。單元教學(xué)重點(diǎn)：正確分辨前后左右上下單元教學(xué)難點(diǎn)：在相對(duì)面推斷左右單元教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置，引導(dǎo)學(xué)生探討、親自體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)方位的理解、增加推斷力，并借助學(xué)生已有閱歷學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)生源于生活，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)思索視察四周實(shí)物的愛(ài)好單元教學(xué)方法：嬉戲猜一猜——嬉戲擊掌嬉戲——感知體驗(yàn)——分辨應(yīng)用——反思數(shù)學(xué)實(shí)行措施：1、充分喚起學(xué)生的閱歷意識(shí)，以學(xué)生原有的閱歷為基礎(chǔ)，綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)生源于生活，并不高深莫測(cè)，并不難。2、重點(diǎn)讓學(xué)生充分體驗(yàn)，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)中學(xué)學(xué)問(wèn)。3、留意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)學(xué)問(wèn)主動(dòng)與身邊的生活相聯(lián)系，在應(yīng)用中逐步鞏固。4、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。除教材供應(yīng)的嬉戲外，老師還可聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)結(jié)合本課內(nèi)容的其他嬉戲進(jìn)行教學(xué)。5、教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生能否會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置增加學(xué)生的合作意識(shí)單元教學(xué)打算：一、老師打算：嬉戲、方位卡片二、學(xué)生打算；拍手嬉戲、貼畫嬉戲、拍照課時(shí)支配：猜一猜：1課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎？1課時(shí)才智廣場(chǎng)1課時(shí)考試1課時(shí)講評(píng)1課時(shí)信息窗相識(shí)位置教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第70-73頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中識(shí)別“左右”的位置關(guān)系，理解其中相對(duì)性。2、以生活中有關(guān)“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。3、培育學(xué)生運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。4、在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的過(guò)程中滲透相互團(tuán)結(jié)、相互幫助的思想教化。教學(xué)重難點(diǎn)；分清左右教學(xué)打算：《華蜜拍手歌》、韻律操音樂(lè)課件、小鹿、小兔、小鳥、蘑菇的圖片預(yù)習(xí)要求：視察教科書70頁(yè)信息窗一，想一想，圖中的小摯友正在做什么嬉戲？和爸爸媽媽一起做一做這個(gè)嬉戲。做完嬉戲后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？把問(wèn)題說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程：一、課前溝通激發(fā)愛(ài)好聽(tīng)《華蜜拍手歌》并一起做動(dòng)作。同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是一名小學(xué)生了，哪位小摯友能告訴老師在課堂上應(yīng)怎樣做呢。生1：遵守紀(jì)律。生2：細(xì)致聽(tīng)課。生3：……同學(xué)們說(shuō)得很好，老師希望大家能依據(jù)剛才說(shuō)得去做，好不好？（好）我們現(xiàn)在起先上課。二、做嬉戲相識(shí)左右1、做“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的嬉戲大家喜愛(ài)做嬉戲嗎？（喜愛(ài)）這節(jié)課我們一起來(lái)做好玩的嬉戲。（板書：好玩的嬉戲）嬉戲的名字叫“聽(tīng)口令做動(dòng)作”，老師說(shuō)你們做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。先把你的手放在鼻子上，老師說(shuō)哪你就指哪。留意聽(tīng)，打算：指耳朵（大家手不要放下來(lái)，相互看一下，誰(shuí)錯(cuò)了幫助改正過(guò)來(lái)。）指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋（同學(xué)們真棒，都指對(duì)了，反映很快。）2、增加嬉戲難度引出左右下面老師要增加難度了，細(xì)致聽(tīng)：指左耳（你指的是左耳嗎？想一想，應(yīng)當(dāng)是哪只耳朵。）指右眼（手不要放下來(lái)，同桌相互看看，有沒(méi)有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改正。）指左眼指右耳我發(fā)覺(jué)小摯友們這次速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方，那大家想一下，我們這次的嬉戲比上次難在什么地方？增加了左右（板書：左右）（真是位些細(xì)致聽(tīng)講的好孩子）3、相識(shí)左右手及其在生活中的作用滲透思想教化大家舉一下你的右手。（真聰慧，都舉對(duì)了）右手的這邊就是右邊。那右手都能干些什么呢？生1：寫字生2：畫畫生3：吃飯時(shí)拿筷子生4：……（真是些愛(ài)動(dòng)腦筋、細(xì)心視察的好孩子）右手的作用可真大！我們的另一只手是左手，左手又能干什么呢？生1：吃飯時(shí)拿饅頭生2：寫作業(yè)時(shí)按本子生3：……對(duì)，我們一般狀況下做事情時(shí)，都是以右手為主左手幫忙一起來(lái)做，可見(jiàn)左右手是一對(duì)好摯友。我們同學(xué)們之間也應(yīng)當(dāng)相互團(tuán)結(jié)、相互幫助，這樣才能做更多的事情。4、相識(shí)身體中其它一左一右的好摯友哪位小摯友能告知大家，在我們的身體中還有哪些這樣的好摯友？生1：左耳右耳用手指一下你的左耳右耳。生2：左腳右腳跺一下你的左腳，再跺一下你的右腳。生3：左眼右眼指一下你的左眼右眼生4：左肩右肩拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。生5：……5、增加“聽(tīng)口令做動(dòng)作“嬉戲的難度鞏固左右的學(xué)問(wèn)小摯友們真棒，這么短時(shí)間就能分清左右了，那我們把剛才的嬉戲再增加一下難度，留意細(xì)致聽(tīng)：左手指左耳（不要放下手，想想指的對(duì)不對(duì)，自己改正過(guò)來(lái)）右手指右耳（這次有進(jìn)步，不過(guò)還要接著努力喲）細(xì)致聽(tīng)，下面還有：左手指左肩右手指右肩（不錯(cuò)，都指對(duì)了，真棒）下面我們又要增加難度了，留意聽(tīng)：左手指右肩右手指左肩（同學(xué)們真棒，做得不錯(cuò)。）在日常生活中哪些地方用到左、右其實(shí)我們的生活中也有很多用到左右的地方？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都是在哪些地方？生1：走路靠右走（對(duì)，我們平常要留意遵守交通規(guī)則）生2：體育課上向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)生3：……你們真是些細(xì)心視察的好孩子。7、左右的相對(duì)性小摯友們，舉一下你的右手。（師也舉）小摯友們反映真快，都指對(duì)了。那你們看一下老師舉的是右手嗎？生：是那老師的右手怎么跑這邊來(lái)了？生：因?yàn)槔蠋熀臀覀兪敲鎸?duì)面的，不是朝同一個(gè)方向。噢，原來(lái)是這樣?。±蠋熤懒?，我們是面對(duì)面的，所以我們右手的方向就正好相反。師：老師怎樣才能和你們的右手在同一邊呢？生：你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)就可以了。小結(jié):你們真是些愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。大家累了吧，我們一起來(lái)放松一下。三、做韻律操起立，大家把座位放好，立正！（放音樂(lè)師生一起做）小摯友們，大家跟我一起做：拍拍右肩膀

拍拍右肩膀右腳跺一跺

右腳跺一跺向前跳一跳

向后蹦一蹦右手?jǐn)[一擺

右手?jǐn)[一擺左腿踢一踢

右腿踢一踢（請(qǐng)坐。小摯友們做得真棒，反映很快。）四、相識(shí)前后、上下1、相識(shí)前后小摯友們有沒(méi)留意聽(tīng)，我們剛才的活動(dòng)中除了左右之外還用到了什么方位？生：前、后你們聽(tīng)得真細(xì)致?。ò鍟呵昂螅﹣?lái)，我們一起來(lái)指一下前后，再指一遍。哪位小摯友能告訴老師你的前后坐的是誰(shuí)呀？誰(shuí)能把你的前后、左右坐的是誰(shuí)都說(shuō)出來(lái)？2、相識(shí)上下小摯友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還常常用到什么方位？（做出指上指下的動(dòng)作）生：上、下（板書：上下）（真是細(xì)心視察、細(xì)致思索的好孩子）我們?cè)僖黄鹬敢幌律?，再指一下下；指上、下、前、后、左、右。師：孩子們，感謝，你們真棒！六、總結(jié)收獲。同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課中做了很多好玩的嬉戲，你在嬉戲中學(xué)到了什么？老師看到小摯友們這么開(kāi)心地學(xué)習(xí)，而且還有這么收獲，老師特別快樂(lè)，也特別滿足，你們自己對(duì)自己的表現(xiàn)滿足嗎？回到家以后把咱們這節(jié)課學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。七、限時(shí)作業(yè)：1、1.一共有（）個(gè)圖形。從左邊數(shù)第（）個(gè)和第（）個(gè)是；從右邊數(shù)第（）個(gè)和第（）個(gè)是；的左邊有（）個(gè)圖形，右邊有（）個(gè)圖形。2.（1）在的（）面，在的（）面，在的（）面，在的（）面。（2）的（）面是，（）面是，（）面是。練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)出示掛圖，使學(xué)生視察圖畫提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法，檢查自己的學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)豐收?qǐng)@使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)出示掛圖，使學(xué)生視察圖畫提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法，檢查自己的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)打算：掛圖學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了圖形與位置，你們學(xué)的怎樣呢？這節(jié)課，我們來(lái)檢查一下，信任同學(xué)們會(huì)做的更好。二、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生視察，提出問(wèn)題1、學(xué)生細(xì)致視察圖畫，看看圖中有什么？（同桌相互探討）2學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)題。（指名學(xué)生回答，剛好評(píng)價(jià)，激勵(lì)做得好的學(xué)生）3天空飛著幾只鳥？它在太陽(yáng)的哪邊？（兩只鳥，左邊）指名回答后，同桌相互說(shuō)說(shuō)4你還看到了什么？（把紅花左邊的花涂上黃色，把右邊的花涂上藍(lán)色；把黑螞蟻前面的其次只涂上紅色，后面的第3只涂上黃色）三、激勵(lì)學(xué)生看圖后，提問(wèn)題。同學(xué)們?cè)偌?xì)致看圖，你還能提出什么問(wèn)題？（小組同學(xué)探討）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。四、豐收?qǐng)@。1、同學(xué)們，想想前面我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)，你都學(xué)會(huì)了什么？2、小組同學(xué)相互溝通。（小組同學(xué)主動(dòng)合作）（我能分清左右了，我知道了在生活中常常要用到上下、左右、前后等）點(diǎn)撥：在日常生活中，你是怎樣發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的？五、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。1、學(xué)生做《新課堂》的練習(xí)，老師剛好批改，同時(shí)拓展課外練習(xí)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。2、同桌之間相互出題，看誰(shuí)做的又對(duì)又快3、在學(xué)校中選一處自己喜愛(ài)的地方，看看他的左面、右面、前面、后面分別是哪些地方？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。4、小組畫玩具。小組同學(xué)圍坐在桌子四周同時(shí)畫玩具，拿出其中一名同學(xué)畫的，分辨這張畫是從玩具的什么位置畫的。六、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)練習(xí)，老師看得出你們對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)駕馭的很好，繼承努力，把以后的學(xué)問(wèn)學(xué)的更好，你們有決心嗎？才智廣場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容：教材74-75頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)借助直觀圖解決簡(jiǎn)潔的重疊問(wèn)題。經(jīng)理獨(dú)立思索、合作探究的過(guò)程，提高思維實(shí)力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成運(yùn)用幾何直觀的方法解決問(wèn)題的策略，增長(zhǎng)學(xué)生的聰慧才智，發(fā)展學(xué)生智力。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和欲望，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愛(ài)好和欲望，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。教學(xué)重點(diǎn)：提高思維實(shí)力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成運(yùn)用幾何直觀的方法解決問(wèn)題的策略。教學(xué)難點(diǎn)：形成運(yùn)用幾何直觀的方法解決問(wèn)題的策略。教學(xué)過(guò)程:預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題：師：同學(xué)們，今日老師帶來(lái)一幅漂亮的圖畫，想看嗎?從圖中你發(fā)覺(jué)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：這行大雁一共有多少只？探討問(wèn)題、指導(dǎo)點(diǎn)撥：師：你猜想一下這行大雁有多少只？生：8只生：9只······師：