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…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè),總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè),總=sectionpages11頁(yè)2025年魯科版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷165考試試卷考試范圍:全部知識(shí)點(diǎn);考試時(shí)間:120分鐘學(xué)校:______姓名:______班級(jí):______考號(hào):______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題,共12分)1、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.人們提到他,總是說(shuō):“皇上在更衣室里.”B.她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字,叫做“人”C.“是你嗎,螢火蟲(chóng)?”盲孩子向夜空大聲問(wèn)著.D.“?。∥业挠白?,是你嗎?我好像看見(jiàn)你了!真的,我看見(jiàn)你了!”2、下面名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是()A.諸葛亮——七擒孟獲(《三國(guó)演義》)B.魯智深——倒拔垂楊柳(《水滸傳》)C.格列佛——游歷飛島國(guó)(《格列佛游記》)D.豬八戒——大戰(zhàn)二郎神(《西游記》)3、與例句雙引號(hào)的作用相同的一項(xiàng)是()

例句:那笑聲里,仿佛帶著一點(diǎn)“非日本”的什么東西。A.“你要買這本書(shū)?”他看了我一眼。B.胡須很打眼,好像濃墨寫的隸體“一”字。C.那個(gè)中年婦女很“聰明”地把一棵白菜悄悄地放進(jìn)籃子里,但還是被眾人看見(jiàn)了。D.我有一個(gè)新手機(jī),牌子是“PANDA”(熊貓),產(chǎn)地是江蘇南京。4、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.生活有多廣闊,語(yǔ)文就有多廣闊,不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文,還要在生活中學(xué)語(yǔ)文。B.目前,不少群眾的法制觀念比較薄弱,確實(shí)需要大大提高。C.通過(guò)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng),使我們開(kāi)拓了視野,增強(qiáng)了能力。D.一進(jìn)入體育場(chǎng),大家就看到了五顏六色的旗子和歡呼聲。5、下列句子加橫線詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:()A.潛心治水,三過(guò)家門而不入,大禹治水的故事早已____,而有關(guān)大禹精神的傳承在當(dāng)代社會(huì)顯得更為迫切。B.鄧稼先被張愛(ài)萍將軍稱為“兩彈元?jiǎng)住保莀___的。C.做學(xué)問(wèn)最關(guān)鍵的是要有持之以恒、____的精神,如果見(jiàn)異思遷,終將一事無(wú)成。D.我想多踢一會(huì)兒足球,可是爸爸____,威脅我說(shuō):“你再不回去做作業(yè),小心晚上不給你飯吃?!?、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.那鴿哨聲在晨光之中非常分外輕逸,似遠(yuǎn)似近,似近似遠(yuǎn),又似有似無(wú)。B.在閱讀名著的過(guò)程中,使我明白了許多做人的道理,感悟了人生的真諦。C.為了推薦當(dāng)?shù)氐拿谰?,打造特色鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目,女村官自費(fèi)在花海中拍攝了一組古裝寫真圖片。D.這樣重大的事情擅自處理,是極端錯(cuò)誤的,今后要杜絕不再出現(xiàn)這樣的情況。評(píng)卷人得分二、填空題(共9題,共18分)7、我是拼音小能手。慈祥忠厚強(qiáng)壯拐杖________________8、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞:

聚精會(huì)神____踱步____侵犯____避讓____9、寫出近義詞。

孤寂—____懷念—____忍耐—____10、讀課文《我的伯父魯迅先生》;我知作者。

周曄,是____先生的侄女。本文是周嘩在魯迅逝世九周年,也就是1945年寫的回憶錄,記敘了____的幾件事。11、熟讀《示兒》;完成練習(xí)。

《示兒》的作者是____代詩(shī)人____,號(hào)稱____,他的詩(shī)通俗易懂。詩(shī)中“死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同?!币痪渲小霸钡囊馑际莀___,“但”的意思是____,表達(dá)了作者_(dá)___的愛(ài)國(guó)熱情。12、你能為加橫線的字選擇正確的解釋嗎?

顏色不________A.滿,全B.另外的C.相同13、用下列詞語(yǔ)造句。

①津津樂(lè)道:____

②德高望重:____

③蘊(yùn)含:____14、寫出反義詞。

倒退—____蘇醒—____睡熟—____15、看拼音寫漢字。yíngjiùcuòjiǎ____繞內(nèi)________詞____子評(píng)卷人得分三、連線題(共5題,共10分)16、請(qǐng)將下列城市和其市花進(jìn)行匹配。

桂花紫荊花山茶花梅花白玉蘭。

____香港。

____南京。

____上海。

____重慶。

____杭州17、正確搭配詞語(yǔ)。

颯颯地____飛舞。

高大的____腿。

快樂(lè)地____響。

長(zhǎng)長(zhǎng)的____松樹(shù)18、對(duì)對(duì)碰;不同的地區(qū)不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗,還有獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式,請(qǐng)將下列的劇種;劇目與相應(yīng)的地區(qū)填空。

①安徽____A;豫劇a、《小拜年》

②河南____B、越劇b;《天仙配》

③東北____C;川劇c、《花木蘭》

④浙江____D;二人轉(zhuǎn)d、《天上掉下個(gè)林妹妹》

⑤四川____E、黃梅戲e、《變臉》19、我是連線小能手。

金黃的____銅器暖哄哄的____蠟燭。

可憐的____火柴香噴噴的____火爐。

小小的____女孩明晃晃的____烤鵝。

閃亮的____銅把手亮晶晶的____星星20、詞語(yǔ)連線搭配。

鮮艷的____花香。

醉人的____青草。

綠油油的____歌聲。

動(dòng)聽(tīng)的____花朵評(píng)卷人得分四、詩(shī)歌鑒賞(共2題,共20分)21、湖上徐元杰花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼,草長(zhǎng)平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好,夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。(1)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“亂”字的好處。(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)全詩(shī)寫出了游人怎樣的心情?(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________22、夏意宋蘇舜欽別院深深夏席①清,石榴開(kāi)遍透簾明。樹(shù)陰滿地日當(dāng)午,夢(mèng)覺(jué)流鶯②時(shí)一聲?!咀⑨尅竣傧褐裣"诹鼹L:即鶯。流:指其鳴聲婉轉(zhuǎn)。

(1)本詩(shī)通過(guò)描寫院深席清、____、樹(shù)陰滿地、____、等四幅夏日畫(huà)面,流露出詩(shī)人的____心情。

(2)賞析“石榴開(kāi)遍透簾明”中“透”字的妙處。評(píng)卷人得分五、文言文閱讀(共3題,共6分)23、兩小兒辯日孔子?xùn)|游;見(jiàn)兩小兒辯斗,問(wèn)其故。

一兒曰:“我以日始出時(shí)去人近;而日中時(shí)遠(yuǎn)也?!?/p>

一兒以日初出遠(yuǎn);而日中時(shí)近也。

一兒曰:“日初出大如車蓋;及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”

一兒曰:“日初出滄滄涼涼;及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”

(1)課文選自《______》

(2)解釋下列句中加點(diǎn)字:

①及其日中如探湯______

②我以日始出時(shí)去人近______

(3)翻譯句子:

孰為汝多知乎?

(4)閱讀本文獲得的啟示;其中不正確的一項(xiàng)是______

A.人的認(rèn)識(shí)是有限的;而知識(shí)卻是無(wú)窮盡的,我們要不斷學(xué)習(xí)。

B.要勤于思考;大膽向權(quán)威質(zhì)疑,求得答案,探求客觀事理。

C.“知之為知之;不知為不知”,要實(shí)事求是。

D.認(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮,會(huì)有不一樣的結(jié)果。24、【甲】金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之,十二三矣。令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉,曰:“泯然眾人矣!”【乙】司馬光,宋哲宗時(shí)宰相,嘗主編《資治通鑒》,為一時(shí)之名臣。其幼時(shí)患①記憶不若人,眾兄弟既成誦而游息矣,獨(dú)閉門不出,俟②能諷誦③乃已。自言:“用力多者,收功遠(yuǎn),乃終身不忘也。”及長(zhǎng),遍覽古籍,博聞強(qiáng)志④,曰:“書(shū)不可不成誦?;蝰R上,或中夜不寢時(shí),詠其文,思其義,所得多矣?!盵注]①患:擔(dān)心②俟sì:等待。③諷誦:出聲誦讀;抑揚(yáng)頓挫地誦讀。

④博聞強(qiáng)志:形容見(jiàn)聞廣博,知識(shí)豐富,記憶力強(qiáng)。(1)解釋下列句中加下劃線字的意思。①稍稍____其父___________________②____眾人矣____________________③____主編《資治通鑒》_________________④____長(zhǎng),遍覽古籍____________________(2)翻譯下列句子。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。_______________________________(3)方仲永從五歲起就能“指物作詩(shī)立就”,可到十二三歲時(shí)卻______________(用文中原話作答),到了二十歲時(shí)居然__________(用文中原話作答)。作者運(yùn)用的_______________表現(xiàn)手法,有力地表現(xiàn)了方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段。(4)試比較仲永與司馬光兩人的不同經(jīng)歷;并談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。

____25、【甲】孔子?xùn)|游;見(jiàn)兩小兒辯斗,問(wèn)其故。

一兒曰:“我以日始出時(shí)去人近;而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

一兒以日初出遠(yuǎn);而日中時(shí)近也。

一兒曰:“日初出大如車蓋;及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”

一兒曰:“日初出滄滄涼涼;及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”——《兩小兒辯日》【乙】晉明帝數(shù)歲,坐元帝膝上。有人從長(zhǎng)安來(lái),元帝問(wèn)洛下消息,潸然流涕。明帝問(wèn)何以致泣,具以東渡①意告之。因問(wèn)明帝:“汝意謂長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn)?”答曰:“日遠(yuǎn)。不聞人從日邊來(lái),居然可知?!痹郛愔?。明日集群臣宴會(huì),告以此意,更重問(wèn)之。乃答曰:“日近?!痹凼唬骸昂喂十愖蛉罩孕??”答曰:“舉目見(jiàn)日,不見(jiàn)長(zhǎng)安。”——《世說(shuō)新語(yǔ)》注:①東渡:公元316年,西晉在異族入侵中滅亡,第二年,渡江至建康(今南京)的西晉舊臣擁司馬睿為帝,史稱東晉。(1)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①孰為汝多知乎?②何故異昨日之言邪?(2)【甲】段中兩小兒爭(zhēng)辯的問(wèn)題是____,【乙】段中晉明帝兩次回答的同一問(wèn)題是____。問(wèn)題不同,但兩則故事相映成趣,都表現(xiàn)了兒童的____。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題,共6分)26、請(qǐng)以“美在身邊”為題寫一篇記敘文。

要求:(1)選材真實(shí),感情真摯,綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。(2)不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名、校名;(3)不得抄襲本試題卷文段。(4)不少于的600字;參考答案一、選擇題(共6題,共12分)1、C【分析】A.正確.

B.正確.

C.“是你嗎;螢火蟲(chóng)?”盲孩子向夜空大聲問(wèn)著.標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò),應(yīng)該是,“是你嗎?螢火蟲(chóng).”盲孩子向夜空大聲問(wèn)著.

D.正確.

故答案為:C.

本題考查了學(xué)生對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的掌握與應(yīng)用;根據(jù)平時(shí)所學(xué)標(biāo)點(diǎn)用法,結(jié)合具體句子分析判斷.

完成此類題目要熟知常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),并熟練地使用.【解析】C2、D【分析】【分析】大戰(zhàn)二郎神是《西游記》中關(guān)于孫悟空的一段故事。名著考查的內(nèi)容越來(lái)越深入;不只是作者;人物性格、主題、評(píng)價(jià),更涉及到一些細(xì)節(jié)、故事內(nèi)容。所以我們平時(shí)要真正閱讀名著,不要只停留在表面,要了解相關(guān)情節(jié),并知道其前因后果、來(lái)龍去脈,否則越來(lái)越難以應(yīng)對(duì)考查的需要。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的認(rèn)知能力,鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間多閱讀中外名著,增加名著方面知識(shí)的積累。3、D【分析】【分析】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào);是書(shū)面語(yǔ)的組成部分,用來(lái)表示停頓;語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分,是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具,它可以幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握4、A【分析】【分析】B中句式雜糅;主語(yǔ)不一致;C中成分殘缺,缺少主語(yǔ),應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”。D中說(shuō)法不合事理,不應(yīng)看到“歡呼聲”。A句沒(méi)有語(yǔ)病。所以,本小題選A。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)病句修改的積累與運(yùn)用,同時(shí)也考查了學(xué)生對(duì)句子的辨析能力,減少了在今后的寫作中出現(xiàn)病句的幾率。5、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解及運(yùn)用的能力。先要分析成語(yǔ)本身的意思,注意成語(yǔ)的感情色彩,根據(jù)語(yǔ)境判斷,可使用排除法,先總觀各項(xiàng),把明顯有錯(cuò)的先排除,縮小判斷的范圍,減輕判斷的難度。A中“家喻戶曉”家家戶戶都知道。形容人所共知。符合語(yǔ)境;B項(xiàng)中“當(dāng)之無(wú)愧”擔(dān)得起某種榮譽(yù),無(wú)須感到慚愧。符合語(yǔ)境;C項(xiàng)中“鍥而不舍”比喻有恒心,有毅力。符合語(yǔ)境;D項(xiàng)“鋒芒畢露”比喻銳氣和才干全都顯露,透露出來(lái)。不合語(yǔ)境,成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)。故選D。【解析】D6、C【分析】略【解析】C二、填空題(共9題,共18分)7、cíxiángzhōnghòuqiángzhuàngguǎizhàng【分析】【分析】慈祥:指仁慈;和藹。忠厚:忠實(shí)厚道。強(qiáng)壯:通常形容男人身體健壯;孔武有力。拐杖:走路時(shí)拄著的棍子,手拿的一頭有柄。

【點(diǎn)評(píng)】“慈”的下半部分為心,上半部分的書(shū)寫比較復(fù)雜,要注意讀音;“拐”為提手旁,“杖”為木字旁,這兩個(gè)字的偏旁不相同,要注意區(qū)分,不要拼錯(cuò)。8、全神貫注慢步侵略躲讓【分析】【分析】全神貫注:quánshénguànzhù,【釋義】:貫注:集中。全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。【出處】:葉圣陶《伊和他》:“他指著球里嵌著的花紋,相著伊又相著花紋,全神貫注的,十分喜悅的告訴伊?!滨獠剑篸uóbù;【解釋】表示慢慢地行走,速度不快。【反義詞】跑步;快步,【近義詞】散步、漫步。侵犯:也稱“攻擊”。有意傷害他人身體和精神的行為。避讓:躲避;讓開(kāi):如避讓道旁。

【點(diǎn)評(píng)】近義詞,是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ),我們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定要認(rèn)真、仔細(xì)地辨別這些近義詞,才能正確運(yùn)用它們。9、孤獨(dú)想念忍受【分析】【分析】孤寂:指孤單寂寞。形容一個(gè)人沒(méi)有人陪伴;感到孤單寂寞。或內(nèi)心沒(méi)有著落的感覺(jué)。懷念:思念:~故鄉(xiāng)ㄧ~親人。忍耐:是指把痛苦的感情或內(nèi)心的感受控制住不讓其表現(xiàn)出來(lái);經(jīng)受困苦或艱難。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解10、魯迅魯迅先生晚年【分析】【分析】周曄;是魯迅先生的侄女。本文是周嘩在魯迅逝世九周年,也就是1945年寫的回憶錄,記敘了魯迅先生晚年的幾件事。

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí),廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家,年代,作品,文學(xué)中的地理,歷史各種典故,故事,也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。11、宋陸游放翁原來(lái)、本來(lái)只至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國(guó)的深摯強(qiáng)烈【分析】【分析】陸游(公元1125-1210);字務(wù)觀,號(hào)放翁,越州山陰(今浙江紹興)人,南宋詩(shī)人;詞人。陸游是現(xiàn)留詩(shī)作最多的詩(shī)人,其一生筆耕不輟,今存九千多首,內(nèi)容極為豐富。與王安石、蘇軾、黃庭堅(jiān)并稱“宋代四大詩(shī)人”,又與楊萬(wàn)里、范成大、尤袤合稱“南宋四大家”,有“小李白”之稱。示兒:寫給兒子看。元:原來(lái)、本來(lái)。

陸游是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人;畢生從事抗金和收復(fù)失地的正義事業(yè)。雖然屢遭投降派排擠;打擊,但愛(ài)國(guó)熱情始終沒(méi)有消減?!妒緝骸吩?shī)是詩(shī)人臨終寫給兒子的遺囑,表達(dá)了詩(shī)人至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國(guó)的深摯強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌作者生平及寫作背景的了解,要求學(xué)生能夠在熟讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者的思想感情。12、C【分析】【分析】顏色不一:一致;顏色不一致,顏色不是一樣的。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)解釋的積累與掌握,學(xué)生平時(shí)要仔細(xì)觀察,就不難回答本道題目了。13、我和爸爸在津津樂(lè)道的談?wù)撌澜绫?。德高望重的教授把他的知識(shí)傳授給學(xué)生們我國(guó)東北地區(qū)蘊(yùn)含了豐富的煤礦藏?!痉治觥俊痉治觥吭炀?,是指用詞語(yǔ)組織句子。句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位,它由詞或詞組構(gòu)成,能表達(dá)一個(gè)完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個(gè)問(wèn)題,表示要求或制止,表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。造句的方法一般有以下幾種:在分析并理解詞義的基礎(chǔ)上加以說(shuō)明。如用“瞻仰”造句,可以這樣造:“我站在廣場(chǎng)上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑。”因?yàn)椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。用形容詞造句,可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無(wú)聲”造句:“教室里鴉雀無(wú)聲,再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧,再也沒(méi)有人隨意走動(dòng),甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無(wú)聲”寫具體了。有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行,強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句:“講衛(wèi)生是光榮的,不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對(duì)比,強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。用比擬詞造句,可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句:“今天冷極了,風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣?!庇藐P(guān)聯(lián)詞造句,必須注意詞語(yǔ)的合理搭配。比如用“盡管可是”造句:“盡管今天天氣很糟,但是大家都沒(méi)有遲到?!边@就需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中,把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)造句的運(yùn)用。14、前進(jìn)昏迷清醒【分析】【分析】倒退;指向后退;退回。蘇醒,從昏迷或沉睡中醒過(guò)來(lái)。睡熟,酣睡。

【點(diǎn)評(píng)】反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞,包括:絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。分為成對(duì)的意義相反、互相對(duì)立的詞,例如真——假?;蚴菦](méi)有矛盾對(duì)立關(guān)系,但對(duì)比鮮明,例如高山——平地。15、縈疚措胛【分析】【分析】縈:繚繞:縈回??M繞??M紆。縈懷。疚:憂苦,特指因自己過(guò)失而造成的心內(nèi)痛苦:負(fù)疚。內(nèi)疚。愧疚。歉疚。內(nèi)?。▁ǐng)不疚。措:安放,安排:措手。措辭。措置。措身。胛:背脊上部跟兩胳膊接連的部分。

【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。三、連線題(共5題,共10分)16、紫荊花梅花白玉蘭山茶花桂花【分析】【分析】香港對(duì)應(yīng)的是紫荊花;南京對(duì)應(yīng)的是梅花;上海對(duì)應(yīng)的是白玉蘭;重慶對(duì)應(yīng)的是山茶花;杭州對(duì)應(yīng)的是桂花。

【點(diǎn)評(píng)】本題是要求寫出城市對(duì)應(yīng)的花卉,這需要學(xué)生平時(shí)的積累。17、響松樹(shù)飛舞腿【分析】【分析】做題時(shí)一定要準(zhǔn)確把握整體詞語(yǔ)的基本內(nèi)容;找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”,然后才能進(jìn)行合理的排序。

【點(diǎn)評(píng)】搭配詞語(yǔ)時(shí),一要理清思路,熟記課文中的詞句,從文中找答案,二要抓語(yǔ)言標(biāo)志。平時(shí)在閱讀中要注意典型詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的關(guān)系。18、E—bA—cD—aB—dC--e【分析】【分析】豫?。浩鹪从谥性ê幽希?,是中國(guó)五大戲曲劇種之一,中國(guó)第一大地方劇種。代表作為《花木蘭》。越?。褐袊?guó)第二大劇種;有第二國(guó)劇之稱又被稱為是“流傳最廣的地方劇種”,發(fā)源于浙江嵊州,發(fā)祥于上海,《天上掉下個(gè)林妹妹》是越劇《紅樓夢(mèng)》中的著名唱段。川劇:流行于四川全境和云南飛貴州等省部分地區(qū),是融匯高腔;昆曲、胡琴(即皮黃)、彈戲(即梆子)和四川民間燈戲五種聲腔藝術(shù)而成的劇種,《變臉》為川劇之絕活。二人轉(zhuǎn):史稱小秧歌、雙玩藝、蹦蹦,又稱過(guò)口、雙條邊曲、風(fēng)柳、春歌、半班戲、東北地方戲等,《小拜年》即二人轉(zhuǎn)唱正戲前加演的民間小調(diào)。黃梅戲:舊稱黃梅調(diào)或采茶戲,與京劇、越劇、評(píng)劇、豫劇并稱“中國(guó)五大戲曲劇種”,也是安徽省的主要戲曲劇種,《天仙配》為黃梅戲戲曲傳統(tǒng)經(jīng)典劇目。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解,注重平時(shí)的積累。19、銅把手火爐女孩烤鵝火柴蠟燭銅器星星【分析】【分析】本題涉及課文的理解;包括課文脈絡(luò);作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情,就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握,都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上,學(xué)生要借助資料等,將課文讀懂,才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。20、花朵花香青草歌聲【分析】【分析】本題涉及課文的理解;包括課文脈絡(luò);作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情,就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握,都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上,學(xué)生要借助資料等,將課文讀懂,才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。四、詩(shī)歌鑒賞(共2題,共20分)21、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析能力?!霸~不離句,句不離篇”,解答此題,首先要反復(fù)誦讀詩(shī)歌,了解詩(shī)歌所寫的內(nèi)容;然后結(jié)合語(yǔ)境,從“鶯”的叫聲和形態(tài)特點(diǎn)方面來(lái)理解“亂”字的表達(dá)作用?!盎ㄩ_(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼”中的“亂”字不僅形象地描繪出紅林深處傳出的此起彼伏的鳥(niǎo)鳴聲,還表現(xiàn)出黃鶯上下飛舞,穿梭于林間枝頭的動(dòng)感。

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人情感態(tài)度的把握能力。解答此題,需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌,整體感知詩(shī)意,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合整首詩(shī)歌,抓住關(guān)鍵字詞,揣摩詩(shī)人的心情。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),全詩(shī)以生動(dòng)清新的語(yǔ)言,描繪了絢爛多姿的西湖景色,以及人們春游西湖時(shí)的歡樂(lè)情景,寫出了游人愉快、喜悅的心情?!窘馕觥俊拘☆}1】“亂”字不僅形象地描繪出紅林深處傳出的此起彼伏的鳥(niǎo)鳴聲,還表現(xiàn)出黃鶯上下飛舞,穿梭于林間枝頭的動(dòng)感。(2分)【小題2】寫出了游人愉快、喜悅的心情。(2分)22、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及詩(shī)人情感的理解與體悟能力。解答時(shí),需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌,整體感知詩(shī)意,根據(jù)詩(shī)中的意象,體會(huì)詩(shī)歌意境,揣摩詩(shī)人的情感,在此基礎(chǔ)上,按照題目要求,結(jié)合整首詩(shī)歌,抓住關(guān)鍵詞句來(lái)分析。從詩(shī)歌題目“夏意”和詩(shī)中的“夏席”“石榴”“樹(shù)陰”等關(guān)鍵詞語(yǔ),可知詩(shī)歌寫的是夏季。本詩(shī)每一句都是一幅畫(huà)面,依次描寫了院深席清、石榴開(kāi)遍、樹(shù)陰滿地、夢(mèng)覺(jué)流鶯四幅畫(huà)面,流露出詩(shī)人悠閑曠達(dá)的心情。

此題考查學(xué)生賞析文章語(yǔ)言的能力。解答這類題型,學(xué)生應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度,如修辭、描寫方法、寫作手法等;再結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。這里要求從重點(diǎn)詞語(yǔ)的角度賞析,其答題格式為:釋詞+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。本詩(shī)“石榴開(kāi)遍透簾明”中“透”,穿透的意思,榴花盛開(kāi)紅紅如火,卻無(wú)刺目之感,給人一種潤(rùn)潤(rùn)、嬌嬌的感覺(jué),意境十足,令人賞心悅目。【解析】【小題1】石榴開(kāi)遍、夢(mèng)覺(jué)流鶯,于炎炎夏日悠閑曠達(dá)(恬然自在)【小題2】透:穿透。描寫了榴花盛開(kāi)的情景。它紅紅如火,卻無(wú)刺目之感,給人一種潤(rùn)潤(rùn)、嬌嬌的感覺(jué),意境十足,令人賞心悅目。五、文言文閱讀(共3題,共6分)23、略

【分析】(1)本題考查文學(xué)常識(shí)積累.本文出自《列子》.

(2)本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力.作答本題;重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累,同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷.

①句意為:像把手探進(jìn)熱水里.湯;熱水.

②句意為:距離人近.去;距離.

(3)本題考查翻譯語(yǔ)句.解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中;根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞;虛詞,查看有無(wú)特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順.

重點(diǎn)詞語(yǔ):孰;誰(shuí).知通智,智慧.句意為:誰(shuí)說(shuō)你見(jiàn)多識(shí)廣呢?

(4)本題考查文本主旨.

A.正確.

B.有誤;本文并無(wú)質(zhì)疑權(quán)威,探求真理的主旨.

C.正確.

D.正確.

故選:B

答案:

(1)《列子》(1分)

(2)①湯:熱水(1分)②去:距離(1分)

(3)誰(shuí)說(shuō)你見(jiàn)多識(shí)廣呢?(3分;錯(cuò)一處扣1分,扣完為止)

(4)B(2分)

譯文:

孔子向東游歷;見(jiàn)到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯,就問(wèn)他們?cè)跔?zhēng)辯的原因.

一個(gè)小孩子說(shuō):“我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候距離人近;而正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn).”

另一個(gè)小孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候距離人比較遠(yuǎn);而正午的時(shí)候距離人比較近.

一個(gè)小孩兒說(shuō):“太陽(yáng)剛出時(shí)像車的車蓋一樣大;到了中午時(shí)就如同盤子一般小了,這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎?”

另一個(gè)小孩兒說(shuō):“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)涼爽;到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中,這不是近的就感覺(jué)熱,而遠(yuǎn)就覺(jué)得涼的道理嗎?”

孔子聽(tīng)了之后不能判斷他們倆誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò).

兩個(gè)小孩子笑著對(duì)孔子說(shuō):“是誰(shuí)說(shuō)你智慧多呢?”

文言實(shí)詞“湯”的用法:

①熱水;開(kāi)水.

及其日中如探湯(《兩小兒辯日》);

②藥湯;中藥用水煎煮取汁服用的稱“湯劑”;

臣待湯藥;未嘗廢離(《陳情表》);

③湯湯(shāngshāng):大水急流的樣子.

浩浩湯湯,橫無(wú)際涯(《岳陽(yáng)樓記》).【解析】列子;熱水;距離;B24、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞的理解能力。做此類題目,要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多用的情況。對(duì)于文言字詞,平時(shí)要多積累并識(shí)記典型的例子,考試才不會(huì)失分。如本題中“賓客”是詞類活用,是“以賓客之禮相待”的意思;“泯然”是“消失”的意思;“嘗”是“曾經(jīng)”的意思;“及”是“等到的時(shí)候”的意思。

此題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí),在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思,特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。本題中注意“扳”是通假字,通“攀”,譯為“拉著”,要解釋準(zhǔn)確。

此題考查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的理解分析能力。此題非常簡(jiǎn)單,要求用原文回答。根據(jù)文章內(nèi)容理解,“十二三歲時(shí),令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞”;二十歲時(shí),“泯然眾人矣”;作者運(yùn)用的對(duì)比的表現(xiàn)手法,有力地表現(xiàn)了方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段。

本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解與感悟。這是一道開(kāi)放性試題,要把握文章的內(nèi)容主旨,聯(lián)系自己的生活實(shí)際談自己的感受與啟發(fā)。在理解全文大意的基礎(chǔ)上,找到相關(guān)的語(yǔ)句,進(jìn)一步精讀之,確定哪些語(yǔ)句與題干要求相符,提取出來(lái)即可。方仲永雖然聰明,但是后天卻沒(méi)有好好的學(xué)習(xí),最終淪為普通人;司馬遷幼時(shí)擔(dān)心自己的記憶不如別人,于是勤奮學(xué)習(xí),結(jié)果“及長(zhǎng),遍覽古籍,博聞強(qiáng)志”。所以,先天的天賦固然重要,后天的努力也是不可或缺的?!窘馕觥俊拘☆}1】①以賓客之禮相待②消失,指原有的特點(diǎn)完全消失了③曾經(jīng)④等到的時(shí)候【小題2】他的父親認(rèn)為這樣有利可圖,每天拉

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