新課標(biāo)高三生物二輪復(fù)習(xí)題整合高頻突破題四遺傳變異和進(jìn)化4.7遺傳的分子基礎(chǔ)課件新人教版

專題四遺傳、變異和進(jìn)化第7講遺傳的分子基礎(chǔ)-3-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練1.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的比較(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、處理方式及結(jié)論的比較-4-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練(2)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)遵循相同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則——對(duì)照原則①肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中的相互對(duì)照: -5-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練②噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中的相互對(duì)照:-6-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練(3)同位素標(biāo)記的差異

①培養(yǎng)含放射性標(biāo)記的噬菌體不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng),因?yàn)椴《緦I(yíng)寄生生活,故應(yīng)先培養(yǎng)細(xì)菌,再用細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體。②因放射性檢測(cè)時(shí)只能檢測(cè)到部位,不能確定是何種元素的放射性,故35S(標(biāo)記蛋白質(zhì))和32P(標(biāo)記DNA)不能同時(shí)標(biāo)記在同一噬菌體上,應(yīng)將二者分別標(biāo)記,即把實(shí)驗(yàn)分成兩組。-7-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練2.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)綜合分析(1)分析子代噬菌體的放射性

-8-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練(2)分析上清液和沉淀物的放射性①用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,上清液中含放射性的原因:a.從噬菌體和大腸桿菌混合到用離心機(jī)分離,這一段保溫時(shí)間過短,有一部分噬菌體還沒有侵染到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),經(jīng)離心后分布于上清液中,上清液中出現(xiàn)放射性;b.從噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)到用離心機(jī)分離,這一段保溫時(shí)間過長(zhǎng),噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后,子代噬菌體釋放出來,經(jīng)離心后分布于上清液中,上清液中也會(huì)出現(xiàn)放射性。②用35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,沉淀物中有放射性的原因:由于攪拌不充分,有少量含35S的噬菌體蛋白質(zhì)外殼吸附在細(xì)菌表面,隨細(xì)菌離心到沉淀物中。-9-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練3.遺傳物質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)核心整合

-10-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練思維拓展肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)和影響因素(1)加熱殺死S型細(xì)菌的過程中,S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)變性失活,但是其內(nèi)部的DNA在加熱結(jié)束后,隨溫度的恢復(fù)又逐漸恢復(fù)活性。(2)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的實(shí)質(zhì)是S型細(xì)菌的DNA與R型細(xì)菌的DNA實(shí)現(xiàn)重組,表現(xiàn)出S型細(xì)菌的性狀,此變異屬于廣義上的基因重組。(3)在轉(zhuǎn)化過程中并不是所有的R型細(xì)菌均轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌,而是只有少部分R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌。原因是轉(zhuǎn)化受DNA的純度、兩種細(xì)菌的親緣關(guān)系、受體菌的狀態(tài)等因素影響。-11-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練理解經(jīng)典實(shí)驗(yàn),解答有關(guān)探究遺傳物質(zhì)本質(zhì)實(shí)驗(yàn)的題圖甲表示將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi)后兩種細(xì)菌的含量變化,圖乙是利用同位素標(biāo)記技術(shù)完成噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟。下列相關(guān)敘述,不正確的是(

)-12-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練A.圖甲中,AB對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi),小鼠體內(nèi)還沒形成大量的抗R型細(xì)菌的抗體B.圖甲中,后期出現(xiàn)的大量S型細(xì)菌是由R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化并增殖而來的C.圖乙沉淀物中新形成的子代噬菌體完全沒有放射性D.圖乙中,若用32P標(biāo)記親代噬菌體,裂解后子代噬菌體中大部分具有放射性答案解析解析關(guān)閉圖甲中AB對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi),R型細(xì)菌迅速增加,原因是小鼠體內(nèi)還沒形成大量的抗R型細(xì)菌的抗體,A項(xiàng)正確;將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型細(xì)菌混合注射到小鼠體內(nèi)后,部分R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌并分裂增殖,B項(xiàng)正確;35S標(biāo)記的噬菌體的蛋白質(zhì),不參與子代噬菌體的形成,新形成的子代噬菌體完全沒有放射性,C項(xiàng)正確;圖乙中,若用32P標(biāo)記親代噬菌體,由于DNA進(jìn)行半保留復(fù)制,如果標(biāo)記親代一個(gè)噬菌體,則不管復(fù)制多少代,只有兩個(gè)子代噬菌體具有放射性,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案解析關(guān)閉D-13-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練解題模板噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)分析的“兩看”法-14-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練1.(2017江蘇)下列關(guān)于探索DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn),敘述正確的是(

)A.格里菲思實(shí)驗(yàn)證明DNA可以改變生物體的遺傳性狀B.艾弗里實(shí)驗(yàn)證明從S型肺炎雙球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡C.赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中離心后細(xì)菌主要存在于沉淀中D.赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中細(xì)菌裂解后得到的噬菌體都帶有32P標(biāo)記答案解析解析關(guān)閉格里菲思實(shí)驗(yàn)證明加熱殺死的S型菌內(nèi)存在一種轉(zhuǎn)化因子,能使活的R型菌轉(zhuǎn)化為活的S型菌,并沒有提到DNA,A項(xiàng)錯(cuò)誤。艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),證明從S型肺炎雙球菌中提取的DNA可促進(jìn)R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌,未涉及小鼠,B項(xiàng)錯(cuò)誤。赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中,離心后細(xì)菌比噬菌體外殼比重大,所以細(xì)菌主要存在于沉淀中,C項(xiàng)正確。赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中,用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,32P標(biāo)記的噬菌體DNA在大腸桿菌內(nèi)進(jìn)行半保留復(fù)制,細(xì)菌裂解后得到的噬菌體部分含32P標(biāo)記,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案解析關(guān)閉C-15-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練2.下列有關(guān)35S標(biāo)記噬菌體侵染無標(biāo)記細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(

)A.35S主要集中在沉淀物中,上清液中也不排除有少量的放射性B.要得到35S標(biāo)記的噬菌體必須將噬菌體直接接種在含35S的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)基中C.采用攪拌和離心手段,是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開,再分別檢測(cè)其放射性D.在該實(shí)驗(yàn)中,若改用32P、35S分別標(biāo)記細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì),復(fù)制4次,則子代噬菌體100%含32P和35S答案解析解析關(guān)閉35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,所以放射性主要集中在上清液中,A項(xiàng)錯(cuò)誤;噬菌體屬于細(xì)菌病毒,營(yíng)寄生生活,所以要得到35S標(biāo)記的噬菌體必須將噬菌體直接接種在含35S的大腸桿菌中,B項(xiàng)錯(cuò)誤;攪拌和離心是為了把噬菌體的蛋白質(zhì)外殼和細(xì)菌分離,C項(xiàng)錯(cuò)誤;由于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,所用原料都是細(xì)菌的,所以在該實(shí)驗(yàn)中,若改用32P、35S分別標(biāo)記細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì),復(fù)制4次,則子代噬菌體100%含32P和35S,D項(xiàng)正確。答案解析關(guān)閉D-16-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練命題點(diǎn)二DNA的結(jié)構(gòu)、復(fù)制及相關(guān)計(jì)算1.DNA分子結(jié)構(gòu)的“五、四、三、二、一”(1)五種元素:C、H、O、N、P。(2)四種堿基:A、G、C、T,相應(yīng)地,脫氧核苷酸也有四種。(3)三種物質(zhì):磷酸、脫氧核糖、含氮堿基。(4)兩條鏈:兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈。(5)一種結(jié)構(gòu):規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。-17-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練2.DNA復(fù)制的方式、特點(diǎn)及影響因素(1)復(fù)制方式:半保留復(fù)制,即新合成的每個(gè)DNA分子中,都保留了原來DNA分子中的一條鏈(模板鏈)。(2)過程特點(diǎn):邊解旋邊復(fù)制。(3)影響DNA復(fù)制的外界條件-18-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練3.與DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制相關(guān)的計(jì)算(1)DNA分子中堿基比例的計(jì)算①常用公式:A=T,G=C;A+G=T+C=A+C=T+G=50%。②“單鏈中互補(bǔ)堿基之和”占該鏈堿基數(shù)的比例=“雙鏈中互補(bǔ)堿基之和”占雙鏈總堿基數(shù)的比例。(2)與DNA分子復(fù)制有關(guān)的計(jì)算方法DNA分子復(fù)制為半保留復(fù)制,若一個(gè)被15N標(biāo)記的DNA復(fù)制n次,其結(jié)果分析如下。①子代DNA分子數(shù):2n個(gè)。a.無論復(fù)制多少次,含15N的DNA分子始終是2個(gè)。b.含14N的DNA分子有2n個(gè),只含14N的DNA分子有(2n-2)個(gè),做題時(shí)應(yīng)看準(zhǔn)是“含”還是“只含”。-19-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練②子代DNA分子的總鏈數(shù):2n×2=2n+1(條)。a.無論復(fù)制多少次,含15N的鏈?zhǔn)冀K是2條。做題時(shí)應(yīng)看準(zhǔn)是“DNA分子數(shù)”還是“鏈數(shù)”。b.含14N的鏈數(shù)是(2n+1-2)條。③消耗的脫氧核苷酸數(shù)a.若一親代DNA分子含有某種脫氧核苷酸m個(gè),則經(jīng)過n次復(fù)制需要消耗游離的該脫氧核苷酸m·(2n-1)個(gè)。b.進(jìn)行第n次復(fù)制時(shí),需消耗該脫氧核苷酸m·2n-1個(gè)。-20-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練思維拓展同位素標(biāo)記法在生物學(xué)科中的主要應(yīng)用(1)推斷動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能用同位素標(biāo)記氨基酸或核苷酸,并引入細(xì)胞內(nèi),探測(cè)這些放射性元素出現(xiàn)在哪些結(jié)構(gòu)中,從而推斷該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。(2)判斷光合作用和呼吸作用過程中原子轉(zhuǎn)移的途徑①光合作用:O2來自水的光解,C6H12O6的C和O全部來自CO2。②有氧呼吸:CO2中的O來自C6H12O6和H2O,H2O中的O來自O(shè)2。(3)證明植物生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸用同位素標(biāo)記莖的上端的生長(zhǎng)素,可在莖的下端探測(cè)到放射性標(biāo)記的存在;而標(biāo)記莖的下端的生長(zhǎng)素,則在莖的上端不能探測(cè)到放射性標(biāo)記,證明植物生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)较露恕?21-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練(4)證明DNA復(fù)制是半保留復(fù)制由于細(xì)菌的繁殖速度很快,所以一般用細(xì)菌的繁殖來研究DNA的復(fù)制過程。如將不含放射性元素的細(xì)菌放在含3H、32P等的培養(yǎng)基中培養(yǎng),則細(xì)菌在不同的繁殖代數(shù)所表現(xiàn)出的放射性強(qiáng)度或比例,可以說明DNA復(fù)制是半保留復(fù)制。(5)證明DNA是生物的遺傳物質(zhì)在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)DNA含P不含S,蛋白質(zhì)含S而不含P的事實(shí),用同位素35S和32P分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA。發(fā)現(xiàn)用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)時(shí),上清液放射性高,沉淀物放射性低;用32P標(biāo)記噬菌體的DNA時(shí),上清液放射性低,沉淀物放射性高。從而證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA,而不是蛋白質(zhì)。-22-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練借助“流程圖”解答DNA分子復(fù)制的相關(guān)計(jì)算題科學(xué)家在研究DNA分子的復(fù)制方式時(shí),進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)研究(已知培養(yǎng)用的細(xì)菌大約要20min分裂一次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見相關(guān)圖示),下列敘述不正確的是(

)-23-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練A.DNA復(fù)制過程中需要模板、原料、能量、酶等B.上述實(shí)驗(yàn)研究可以說明DNA復(fù)制的特點(diǎn)為半保留復(fù)制C.以15N標(biāo)記的DNA分子作為模板,用含有14N的培養(yǎng)基培養(yǎng),第三次復(fù)制后50%的DNA分子一條鏈含15N一條鏈含14N,50%的DNA分子只含14ND.DNA復(fù)制過程中遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,但可能發(fā)生基因突變答案解析解析關(guān)閉以15N標(biāo)記的DNA分子作為模板,用含14N的培養(yǎng)基培養(yǎng)。第一次復(fù)制后,全部DNA分子都是一條鏈含15N一條鏈含14N;第二次復(fù)制后50%的DNA分子只含14N,50%的DNA分子是一條鏈含15N一條鏈含14N;第三次復(fù)制后25%的DNA分子是一條鏈含15N一條鏈含14N,75%的DNA分子只含14N。答案解析關(guān)閉C-24-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練方法規(guī)律DNA分子復(fù)制相關(guān)計(jì)算應(yīng)注意的問題(1)分清第n次復(fù)制和復(fù)制n次。如1個(gè)DNA含有a個(gè)T,復(fù)制n次,需要a·(2n-1)個(gè)T,第n次復(fù)制,需要a·2n-1個(gè)T。(2)分清具有放射性的DNA和具有放射性的脫氧核苷酸鏈的差別。如1個(gè)DNA用32P標(biāo)記,在不含32P的生物體內(nèi)復(fù)制n次,具有放射性的DNA有兩個(gè),比例是2/2n=1/2n-1;具有放射性的脫氧核苷酸鏈有兩條,比例是2/2n+1=1/2n。-25-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練1.下圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程的模式圖,據(jù)圖分析,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

)A.由圖示得知,DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制B.解旋酶能使雙鏈DNA分子解開,但需要消耗ATPC.子代DNA分子的兩條鏈?zhǔn)欠聪蚱叫信帕械腄.DNA在復(fù)制過程中是先進(jìn)行解旋,后半保留復(fù)制答案解析解析關(guān)閉由圖示可知,新合成的每個(gè)DNA分子中,都保留了原來DNA分子中的一條鏈,因此復(fù)制的方式是半保留復(fù)制,A項(xiàng)正確;解旋酶使DNA雙鏈解開的過程消耗ATP,B項(xiàng)正確;子代DNA分子的兩條鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械?C項(xiàng)正確;DNA在復(fù)制過程中是邊解旋邊半保留復(fù)制的,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案解析關(guān)閉D-26-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練2.某種化學(xué)物質(zhì)能使鳥嘌呤轉(zhuǎn)變?yōu)橥榛B嘌呤(mG),mG不與胞嘧啶配對(duì),而與胸腺嘧啶配對(duì)。某雙鏈DNA分子中T占?jí)A基總數(shù)的20%,用該化學(xué)物質(zhì)使DNA分子中所有鳥嘌呤成為mG后進(jìn)行一次復(fù)制,其中一個(gè)DNA分子中T占?jí)A基總數(shù)的30%,則另一個(gè)DNA分子中T占?jí)A基總數(shù)的比例是(

)A.15%

B.20%C.30% D.40%答案解析解析關(guān)閉雙鏈DNA分子中T占?jí)A基總數(shù)的20%,即A=T=20%,則G=C=30%。使DNA分子中所有鳥嘌呤(G)成為mG后,mG不與胞嘧啶配對(duì)而與胸腺嘧啶配對(duì)。假如復(fù)制一次后得到兩個(gè)DNA分子甲和乙,根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制的特點(diǎn),若甲DNA分子中T占?jí)A基總數(shù)的30%,則甲DNA分子中mG占?jí)A基總數(shù)的30%-20%=10%,乙DNA分子中mG占?jí)A基總數(shù)的30%-10%=20%,故乙DNA分子中T占?jí)A基總數(shù)的比例是20%+20%=40%,D項(xiàng)正確。答案解析關(guān)閉D-27-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練命題點(diǎn)三復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯1.圖示分析復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程

-28-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練(1)圖一表示DNA分子復(fù)制過程①判斷依據(jù):模板為DNA,且形成具有雙鏈結(jié)構(gòu)的DNA。②兩個(gè)子代DNA分子分別由一條母鏈和一條子鏈組成,兩個(gè)子代DNA分子在有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期分離。(2)圖二表示轉(zhuǎn)錄過程①判斷依據(jù):模板為DNA,且合成單鏈RNA。②由于圖中d是已與模板DNA分離的游離的RNA片段,因此轉(zhuǎn)錄的方向是由右向左,且a為RNA聚合酶。③b與c的名稱分別為胞嘧啶脫氧核苷酸和胞嘧啶核糖核苷酸。④在真核細(xì)胞中,轉(zhuǎn)錄過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中,葉綠體和線粒體中也可能進(jìn)行。-29-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練(3)圖三表示翻譯過程①判斷依據(jù):模板為RNA,且合成場(chǎng)所為核糖體。②Ⅰ為tRNA,Ⅱ?yàn)楹颂求w,Ⅲ為mRNA,Ⅳ為多肽鏈,如圖所示,核糖體內(nèi)對(duì)應(yīng)的DNA堿基對(duì)的排列順序?yàn)?/p>

。-30-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練2.真核細(xì)胞與原核細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)過程的比較

-31-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練3.遺傳信息的傳遞過程(1)各類生物遺傳信息的傳遞過程

分析:RNA病毒產(chǎn)生mRNA的方式有兩種,第一種是RNA的復(fù)制,第二種是經(jīng)過逆轉(zhuǎn)錄和轉(zhuǎn)錄兩個(gè)過程產(chǎn)生mRNA。-32-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練(2)識(shí)圖析圖

-33-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練①圖示中1、8為轉(zhuǎn)錄過程;2、5、9為翻譯過程;3、10為DNA復(fù)制過程;4、6為RNA復(fù)制過程;7為逆轉(zhuǎn)錄過程。②若甲、乙、丙為病毒,則甲為DNA病毒,如噬菌體;乙為RNA病毒,如煙草花葉病毒;丙為逆轉(zhuǎn)錄病毒,如HIV。③逆轉(zhuǎn)錄一定要在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下完成。④根據(jù)模板和原料即可確定是中心法則的哪一過程,如模板為DNA,原料為脫氧核糖核苷酸(核糖核苷酸),即可確定為DNA復(fù)制(轉(zhuǎn)錄)。(3)轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中的計(jì)算蛋白質(zhì)中的氨基酸數(shù)目為n,則mRNA中至少有堿基(核糖核苷酸)3n個(gè),mRNA中至少有n個(gè)密碼子,基因中至少有堿基(脫氧核苷酸)6n個(gè)。-34-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練特別提醒(1)病毒的DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯及RNA復(fù)制、逆轉(zhuǎn)錄等過程都在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行。(2)mRNA上存在終止密碼子,因此準(zhǔn)確地說,mRNA上的堿基數(shù)目比蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目的3倍還要多。另外,基因中存在不編碼氨基酸的序列,所以基因或DNA上的堿基數(shù)目比對(duì)應(yīng)的蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目的6倍還要多。在回答有關(guān)問題時(shí),應(yīng)加上“至多”或“至少”等關(guān)鍵詞。-35-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練

思維拓展根據(jù)模板及原料分析遺傳信息的傳遞方向和產(chǎn)物

-36-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練依據(jù)中心法則解答有關(guān)遺傳信息流動(dòng)的題研究發(fā)現(xiàn),人類免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。依據(jù)中心法則(如下圖所示),下列相關(guān)敘述不正確的是(

)A.合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié)B.侵染細(xì)胞時(shí),病毒中的蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞C.通過④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上D.科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶活性的藥物來治療艾滋病答案解析解析關(guān)閉RNA需要經(jīng)過④逆轉(zhuǎn)錄形成DNA,然后再經(jīng)過②轉(zhuǎn)錄和③翻譯來合成蛋白質(zhì)外殼,A項(xiàng)正確;侵染時(shí),人類免疫缺陷病毒需要攜帶逆轉(zhuǎn)錄酶進(jìn)入宿主細(xì)胞,而逆轉(zhuǎn)錄酶是蛋白質(zhì),B項(xiàng)錯(cuò)誤;通過逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞染色體的DNA上,C項(xiàng)正確;科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶活性的藥物來治療艾滋病,D項(xiàng)正確。答案解析關(guān)閉B-37-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練方法規(guī)律明確幾個(gè)過程發(fā)生的場(chǎng)所DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程發(fā)生在有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物(真核生物、原核生物)中和以DNA為遺傳物質(zhì)的病毒在宿主細(xì)胞中增殖的過程中,但具體到不同細(xì)胞時(shí),情況不盡相同。如根尖分生區(qū)細(xì)胞等分裂旺盛的組織細(xì)胞中三個(gè)過程都有發(fā)生;而葉肉細(xì)胞等高度分化的細(xì)胞不發(fā)生DNA復(fù)制,只有轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程;哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中不發(fā)生遺傳信息的傳遞。逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制只發(fā)生在以RNA為遺傳物質(zhì)的病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)增殖的過程中,且逆轉(zhuǎn)錄過程必須有逆轉(zhuǎn)錄酶的參與,這兩個(gè)過程是對(duì)中心法則的補(bǔ)充和完善。在上述五個(gè)過程中都有堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生;進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的場(chǎng)所有四個(gè),即細(xì)胞核、葉綠體、線粒體、核糖體。-38-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練1.(2017全國(guó)Ⅲ理綜)下列關(guān)于真核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄的敘述,錯(cuò)誤的是(

)A.tRNA、rRNA和mRNA都從DNA轉(zhuǎn)錄而來B.同一細(xì)胞中兩種RNA的合成有可能同時(shí)發(fā)生C.細(xì)胞中的RNA合成過程不會(huì)在細(xì)胞核外發(fā)生D.轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈與模板鏈的相應(yīng)區(qū)域堿基互補(bǔ)答案解析解析關(guān)閉

tRNA、rRNA和mRNA都是通過不同DNA片段的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的,A項(xiàng)正確。真核細(xì)胞中,不同RNA的模板是不同的DNA片段,同一細(xì)胞中不同的DNA可以同時(shí)轉(zhuǎn)錄,同時(shí)合成不同的RNA,B項(xiàng)正確。真核細(xì)胞中DNA主要分布在細(xì)胞核中,還有少量DNA分布在線粒體和葉綠體中,細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中的DNA都可以進(jìn)行轉(zhuǎn)錄,從而合成RNA,故C項(xiàng)錯(cuò)誤。轉(zhuǎn)錄過程中,遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,因此轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈與模板鏈的相應(yīng)區(qū)域堿基互補(bǔ),D項(xiàng)正確。答案解析關(guān)閉C-39-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練2.(2016全國(guó)Ⅱ理綜)某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對(duì)之間,使DNA雙鏈不能解開。若在細(xì)胞正常生長(zhǎng)的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

(

)A.隨后細(xì)胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙B.隨后細(xì)胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙C.該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂中期D.可推測(cè)該物質(zhì)對(duì)癌細(xì)胞的增殖有抑制作用答案解析解析關(guān)閉DNA雙鏈不能解開,則DNA不能解旋,所以DNA不能復(fù)制,也不能轉(zhuǎn)錄,A、B兩項(xiàng)正確。DNA復(fù)制在間期進(jìn)行,所以該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂間期,C項(xiàng)錯(cuò)誤。DNA不能復(fù)制,則細(xì)胞不能增殖,所以該物質(zhì)對(duì)癌細(xì)胞的增殖有抑制作用,D項(xiàng)正確。答案解析關(guān)閉C-40-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練3.(2017江蘇改編)在體外用14C標(biāo)記半胱氨酸-tRNA復(fù)合物中的半胱氨酸(Cys),得到*Cys-tRNACys,再用無機(jī)催化劑鎳將其中的半胱氨酸還原成丙氨酸(Ala),得到*Ala-tRNACys(見下圖,tRNA不變)。如果該*Ala-tRNACys參與翻譯過程,那么下列說法錯(cuò)誤的是(

)A.在一個(gè)mRNA分子上可以同時(shí)合成多條被14C標(biāo)記的多肽鏈B.反密碼子與密碼子的配對(duì)由tRNA上的三個(gè)相鄰的堿基決定C.新合成的肽鏈中,原來Cys的位置會(huì)被替換為14C標(biāo)記的AlaD.新合成的肽鏈中,原來Ala的位置會(huì)被替換為14C標(biāo)記的Cys答案解析解析關(guān)閉一條mRNA鏈可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體,合成多條相同的多肽鏈,A項(xiàng)正確。反密碼子與密碼子的配對(duì)由tRNA上的三個(gè)相鄰的堿基決定,B項(xiàng)正確。由于半胱氨酸-tRNA復(fù)合物中的半胱氨酸(Cys)被還原成丙氨酸(Ala),所以,新合成的肽鏈中,原來Cys的位置會(huì)被替換為14C標(biāo)記的Ala,C項(xiàng)正確,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案解析關(guān)閉D-41-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練4.圖1和圖2是基因控制胰蛋白酶合成的兩個(gè)主要步驟。下列敘述正確的是(

)A.圖1中甲為DNA聚合酶,乙與丁所含的五碳糖不同B.圖1中的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式只有A與T配對(duì),G與C配對(duì)C.圖2中共有RNA、多肽和多糖三種大分子物質(zhì)D.圖2中③合成后還需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工才具有活性答案解析解析關(guān)閉分析題圖可知,圖1中甲為RNA聚合酶,乙與丁所含的五碳糖不同,乙含的是脫氧核糖,丁含的是核糖,A項(xiàng)錯(cuò)誤;圖1中的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式除了A與T配對(duì),G與C配對(duì)外,還有A與U配對(duì),B項(xiàng)錯(cuò)誤;圖2中共有rRNA、多肽和蛋白質(zhì)三種大分子物質(zhì),C項(xiàng)錯(cuò)誤;胰蛋白酶屬于分泌蛋白,所以合成以后還需要經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工才具有活性,D項(xiàng)正確。答案解析關(guān)閉D

-42-命題點(diǎn)一命題點(diǎn)二命題點(diǎn)三整合提升題型突破題組訓(xùn)練答案解析解析關(guān)閉答案解析關(guān)閉-43-失分誤區(qū)1失分誤區(qū)2失分誤區(qū)3不能正確解決有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)及復(fù)制中的計(jì)算問題防范策略(1)有關(guān)DNA分子中堿基的計(jì)算①不同生物的DNA分子中,互補(bǔ)配對(duì)的堿基之和的比值不同,即(A+T)/(C+G)的值不同。該比值體現(xiàn)了不同生物DNA分子的特異性。②若已知A占雙鏈的比例為x,則一條單鏈中A所占比例無法確定,但可求出最大值為2x,最小值為0。-44-失分誤區(qū)1失分誤區(qū)2失分誤區(qū)3(2)水解產(chǎn)物及氫鍵數(shù)目計(jì)算①DNA水解產(chǎn)物:初步水解產(chǎn)物是脫氧核苷酸,徹底水解產(chǎn)物是磷酸、脫氧核糖和含氮堿基。②氫鍵數(shù)目計(jì)算:若堿基對(duì)為n,則氫鍵數(shù)為2n~3n;若已知A有m個(gè),則氫鍵數(shù)為3n-m。(3)與DNA復(fù)制有關(guān)的計(jì)算在做與DNA分子復(fù)制有關(guān)的計(jì)算題時(shí),應(yīng)看準(zhǔn)是“含”還是“只含”,是“DNA分子數(shù)”還是“鏈數(shù)”。-45-失分誤區(qū)1失分誤區(qū)2失分誤區(qū)3防范演練1下圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)結(jié)構(gòu)示意圖,在該基因全部堿基中A占20%,下列說法正確的是(

)A.該基因一定存在于細(xì)胞核內(nèi)染色體DNA上B.該基因的一條核苷酸鏈中(C+G)/(A+T)為3∶2C.該基因復(fù)制只需要解旋酶D.將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,含15N的DNA分子占1/8答案解析解析關(guān)閉該基因可能存在于細(xì)胞核內(nèi)染色體DNA上,也可能存在于線粒體或葉綠體內(nèi)的DNA上,A項(xiàng)錯(cuò)誤;配對(duì)堿基之和的比例在一條鏈、互補(bǔ)鏈和雙鏈DNA分子中均相等,已知在該基因全部堿基中A占20%,則(C+G)/(A+T)=60%∶40%=3∶2,B項(xiàng)正確;該基因復(fù)制需要解旋酶、DNA聚合酶等,C項(xiàng)錯(cuò)誤;由于DNA的復(fù)制為半保留復(fù)制,故將該基因置于含14N的培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,有2個(gè)DNA分子中各有一條鏈含15N,另外6個(gè)DNA分子只含14N,所以含15N的DNA分子占1/4,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案解析關(guān)閉B-46-失分誤區(qū)1失分誤區(qū)2失分誤區(qū)3不能正確理解基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯防范策略(1)轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是三種RNA,但只有mRNA攜帶遺傳信息,并且三種RNA都參與翻譯過程,只是分工不同。(2)密碼子的專一性和簡(jiǎn)并性保證翻譯的準(zhǔn)確性和蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)及遺傳性狀的穩(wěn)定性。(3)翻譯進(jìn)程中核糖體沿著mRNA移動(dòng),讀取下一個(gè)密碼子,但mRNA不移動(dòng)。-47-失分誤區(qū)1失分誤區(qū)2失分誤區(qū)3(4)DNA上遺傳信息、密碼子、反密碼子的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下圖所示:(5)解答蛋白質(zhì)合成的相關(guān)計(jì)算時(shí),應(yīng)看清是D