浙江省金華市永康市2023-2024學年八年級上學期期末語文試題及答案

浙江省金華市永康市2023-2024學年八年級上學期期末語文試題一、選擇題1．下列詞語中加點字注音全都正確的一項是（

）A．翹首（qiáo）

锃亮（zèng）

暫時（zhàn）

情郁于中（yù）B．湛藍（zhàn）池沼（zhǎo)

熾熱（zhì）

頷首低眉（hàn）C．蠻橫（hèng）藻荇（xìng）俯瞰（kàn）

摩肩接踵（zhǒng）D．喧囂（xiāo）悄然（qiāo）

鐫刻（juān）

銳不可當（dāng）2．下列詞語中有錯別字的一項是（

）A．狼藉

鮮腴

深惡痛疾

誠惶誠恐B．秀頎

遏制

坦蕩如砥

縱橫決蕩C．尷尬

遒勁

巧妙絕倫

重巒疊嶂D．輪廓

遷徙

自出新裁

油光可鑒3．下列畫線的詞語使用不正確的一項是（

）A．小屋粗制濫造，出自一個農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。B．他們有的坐火車旅行漫長的路程，有的從圖拉駕車趕來，在客廳里正襟危坐地等待托爾斯泰這位大師的接見。C．長征，是一次驚天動地的革命壯舉，一部恢宏壯麗的偉大詩篇，一座永不磨滅的巍峨豐碑。D．現(xiàn)在的電信詐騙案層出不窮，行騙者手段之隱蔽，伎倆之巧妙，蒙騙形式之多樣，簡直令人嘆為觀止。4．下列沒有語病的—項是（

）A．學校既要給學生傳授知識，更要教會學生求知的方法，打開觀察社會、眺望世界。B．實事求是地回答問題，代表的是一種做事態(tài)度，而這種態(tài)度可以讓你更接近成功。C．是否具有精益求精的“工匠精神”，是中國制造業(yè)走出國門、走向世界的前提條件。D．壯鄉(xiāng)的五色糯米飯色澤鮮艷，味道清香，口感綿軟，是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝。5．在下面語段的空白處依次填入一組句子，最恰當?shù)囊豁検侵?，是上蒼賞賜南山的肺，吐納氧氣，滋生水汽。水汽

，

，

，

。①瀉進山腳下的洼地②凝結在葉尖化為晶瑩的露珠③匯成一泓清瑩的靜湖④跌落巖峰匯聚成“叮咚”作響的山泉A．①③④②B．②④①③C．④③①②D．②③④①二、名句名篇默寫6．古詩文默寫（1）相顧無相識，

。

（王績《野望》）（2）

，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）（3）感時花濺淚，

。

（杜甫《春望》）（4）

，云生結海樓。（李白《渡荊門送別》）（5）我報路長嗟日暮，

。

（李清照《漁家傲·天接云濤連曉霧》）（6）

，飛鳥相與還。（李白《渡荊門送別》）（7）杜牧《赤壁》中，用典故從反面設想，含蓄地表達自己懷才不遇的憤懣的詩句是：

，

。（8）李賀《雁門太守行》描寫白天戒備森嚴，無比威嚴的詩句是：

，

。三、填空題7．在《紅星照耀中國》中，有很多令人印象深刻的人物，比如，一家被滅口66人，讓斯諾懂得“階級斗爭”的紅色窯工的

，人生五十始的教育委員

等等。四、名著閱讀8．《昆蟲記》被譽為“譜寫昆蟲生命的詩篇”，如果你向朋友推薦這本書，請寫出兩點推薦的理由。五、綜合性學習9．八（1）班舉行以“人無信不立”為主題的綜合性學習活動，請你參與。(1)小華圍繞本次活動主題，擬寫了上聯(lián)，請你選出合適的下聯(lián)（

）上聯(lián)：做人有道惟誠信下聯(lián)：______________A．智慧可資百歲春B．常把自心比他心C．處世無奇但善良D．品行能燦千秋史(2)仔細觀察下面這幅漫畫，寫出漫畫的寓意。(3)下面是小茗同學為活動寫的一則新聞稿，其中存在一些問題，請你幫助修改。下午班會課，八（1）班全體同學與班主任老師在教室召開了關于“誠信”的主題班會?！炯住看舜伟鄷荚谔岢瑢W們塑造誠信的良好品質，在生活中堅持“誠信為本”，達成講誠信的好習慣。班會首先由班主任老師給大家宣講了此次班會的目的、內(nèi)容以及誠信在日常生活的重要性，并鼓勵同學們誠信應考。隨后，班長與團支書分別闡述了自己對誠信的見解。接下來，班級同學踴躍發(fā)言，內(nèi)容涉及學習、工作、生活等。結尾時，班主任老師總結大家的發(fā)言，并鼓勵我們自尊自信，做個誠實守信的人?！疽摇客ㄟ^此次班會，讓同學們深刻認識到了誠信應考的重要性，樹立了誠信應考的理念，相信在即將到來的期中考試中，同學們一定能夠拿出積極飽滿的態(tài)度，誠信應考，創(chuàng)造佳績。①請你幫小茗同學擬寫一個新聞標題。②【甲】處畫線句中存在搭配不當?shù)膯栴}，應將“

”改為“

”。③【乙】處畫線句子成分殘缺，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡簞h去“

”或“

”。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。知了清韻（節(jié)選）秦自民①相貌平平，甚至微不足道的蟬，在中國的傳統(tǒng)文化中卻具有不容忽視的審美價值，有著豐富的美學意蘊，被當作神圣的靈物，代表著純潔與清高。②商周青銅器上有與實物相像的蟬紋，也有蟬形幾何圖案作為裝飾，卻沒有蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲等現(xiàn)代人喜聞樂見的其他昆蟲。道家給蟬的羽化賦予了重生的含義。先秦到漢代流行將玉蟬作為殉葬品，寓意精神不死。蟬的若蟲從污濁的泥土中脫身而出，蛻皮羽化為潔凈的成蟲，體現(xiàn)了出淤泥而不染的氣質。更重要的是，古人以為蟬飲露水，是高潔君子的象征?！盾髯哟舐浴吩疲骸帮嫸皇痴?，蟬也?！币虼耍裣s深受文玩收藏愛好者的喜愛，也有人將其作為飾物佩戴。漢晉時代的達官顯貴則喜歡在朝冠上加上蟬形的飾物，稱為“蟬冠”或“蟬冕”，后來“蟬冠”就成了高官的代名詞。唐朝劉長卿有詩云：“入并蟬冠影，歸分騎士喧?！雹圩詵|漢魏晉時期起，蟬就成為了文人最愛謳歌的昆蟲之一。班昭、蔡邕、曹植、傅玄等文史大家都作過《蟬賦》。曹植的《蟬賦》以綺麗的語言、細膩的筆觸，描繪了蟬的生活習性及其備受天敵進攻的處境。蟬品格“清素”，正直清高，與世無爭，以蟬比“貞士”，曹植首開先河。西晉陸云的《寒蟬賦》將蟬推向神壇，說蟬有文雅、清白、廉潔、儉樸、誠信等美德。郭璞也作有《蟬贊》：“蟲之清潔，可貴惟蟬。潛蛻棄穢，飲露恒鮮。”贊揚蟬擁有出污穢而不染，飲晨露而潔凈的寶貴品質。從此，卑微鄙陋的蟬在文人心目中就更加高潔完美。④事實上，蟬并非餐風飲露的清潔之蟲，而是樹木的破壞者，一生都對植物有害。蟬的成蟲和若蟲都是“樹木吸血鬼”，都擁有刺吸式口器，口器下唇延長成喙，上、下顎特化成針狀，適于刺入植物組織中，啜飲樹木的汁液，侵吞樹木的營養(yǎng)，從而危害樹木的生長。雌蟬的鋸狀產(chǎn)卵器十分鋒利，即使是較硬的桃樹、荔枝樹等植物的樹枝它也能刺插進去。每只雌蟬一生要在二三十根枝條中產(chǎn)卵100多顆。產(chǎn)卵造成新梢枝條組織損傷，切斷了樹枝的運輸系統(tǒng)，阻礙了水分和養(yǎng)分的運輸，這樣樹枝就會因為營養(yǎng)不良、水分不足而慢慢枯死。南宋詩人范成大也許知道蟬是害蟲。他在《初歸石湖》中云：“當時手種斜橋柳，無限鳴蜩翠掃空?！闭f他當年親手栽種在斜橋水畔的柳樹因為沒人照料，如今無數(shù)的鳴蟬已經(jīng)將原本翠綠的樹葉破壞殆盡了。⑤自然界的所有生物都是互相依存、互相制約的。蟬雖然傷害樹木，通過尖利的口器刺進樹木中啜飲汁液養(yǎng)活自己，但它的若蟲疏松土壤也有利于植物的生長。集中爆發(fā)的周期蟬尸體還為森林提供了大量的有機肥。更重要的是，蟬是生態(tài)系統(tǒng)食物鏈中重要的一環(huán)。蟬缺乏防御手段，是螳螂、狩獵蜂、大山雀、黃眉、柳鶯等眾多捕食者心儀的美食。（選自《百科知識》2020.6B，有刪改）10．從本文第③段看，中國古代蟬又被賦予了“君子”的哪些品格？11．選文②③段中，多處列舉了一些朝代節(jié)點，請簡要分析這兩段說明順序的運用。12．選文第④段主要介紹了蟬的什么特點？采用了哪些說明方法？13．“螳螂捕蟬”的寓言故事能夠反映一條清晰的食物鏈條，結合選文第⑤段，下面的表述正確的一項是（

）A．植物→蟬→螳螂→黃雀B．露水→蟬→螳螂→大山雀C．植物→蟬→大山雀→黃眉D．露水→蟬→大山雀→螳螂閱讀下文，完成下面小題那年花開①夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。②初三那年，我對寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學偷偷看我寫的小說，被老師抓個正著，于是我被請進了老師的辦公室。③“這么閑?。俊卑嘀魅涡炖蠋熌弥覍懙男≌f，搖晃著舉到我面前。④“老師，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。⑥“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣。”我小心翼翼地說。⑦A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。⑧誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯嘛！不過目前學業(yè)最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個讀者?！彼D了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣犃怂脑?，驚訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬椋覒抑男慕K于放了下來。⑨在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。⑩“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。“今天找你聊聊，給你講個故事?！笨粗揖趩实纳袂椋炖蠋熚⑿χf道。?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看，就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師。?“建筑師原本打算把當時十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。?“是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石。”?聽了徐老師的這番話，我重拾了信心。寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉起圈來……?B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！14．根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。15．結合語境，品讀下面的兩個句子，分析加點詞語的表達效果。（1）“……都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。（2）徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉起圈來……16．從人物描寫或修辭的角度，選擇一個句子作簡要賞析。A．徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。B．在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！17．文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。18．文中的徐老師是個怎樣的人？請結合文段內(nèi)容作簡要分析。七、文言文閱讀閱讀文言文，完成下面小題【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！保ㄟx自《孟子》）【乙】律①舉劍擬②之，武③不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復然?？找陨砀啖懿菀?，誰復知之！”武不應。律曰：“君因我降，與君為兄弟，今不聽吾計，后雖欲復見我，尚可得乎？”武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見？”律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。（選自《漢書·蘇武傳》，有刪改）【注釋】①律：衛(wèi)律，生于漢，任漢使，后投降匈奴。②擬：比劃，這里指用劍做出殺的樣子。③武：蘇武，漢武帝天漢元年奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年。④膏：肥沃，這里作動詞。19．解釋下列劃線的詞語。（1）豈不誠大丈夫哉誠：

（2）必敬必戒

戒：

（3）貧賤不能移

移：

（4）何以女為見女：

20．選出下列句子中與“父命之”的“之”用法相同的一項（

）A．汝之不惠B．已而之細柳軍C．操蛇之神聞之D．單于愈益欲降之21．用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。（1）得志，與民由之。（2）單于愈益欲降之。22．【甲】文中孟子否定景春的理由是“

”；【乙】文中蘇武日后不愿再見衛(wèi)律的原因是“

”。（用原文回答）23．【甲】文中所說的“大丈夫”之道，在【乙】文中蘇武的身上是如何體現(xiàn)的？請結合兩文內(nèi)容具體分析（分析出一點即可）。八、作文24．作文。在豐富多彩的學習生活中，同學們時常會萌發(fā)出許許多多的“渴望”，如渴望得到一種心愛的東西，渴望有位好朋友，渴望得到父母師長的關愛或理解，渴望“個性”得到保護和發(fā)展等。請以“我渴望__________”為題，寫一篇文章。要求：（1）請將題目補充完整再寫作。（2）除詩歌外，文體不限，不得抄襲。（3）中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，有真情實感。（4）書寫工整，字數(shù)不少于600?！墩憬〗鹑A市永康市2023-2024學年八年級上學期期末語文試題》參考答案題號12345答案CDDBB1．C【詳解】本題考查字音。A.暫時（zhàn）——zàn；B.熾熱（zhì）——chì；D.悄然（qiāo）——qiǎo；故選C。2．D【詳解】本題考查字形。D.自出新裁——自出心裁；故選D。3．D【詳解】本題考查成語的辨析。A.粗制濫造：制作粗劣，不講究質量。也指工作不負責任，草率從事。此處用于形容小屋不精致，使用正確；B.正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐著，形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼?。此處用于說明他們等待見托爾斯泰時的情狀，使用正確；C.永不磨滅：意思是?永遠不會消滅?。常用來形容某些事物或記憶的持久性和不可磨滅性，通常用于指光輝事跡或偉大精神永遠流傳?。此處用于形容長征如不會消失的豐碑，使用正確；D.嘆為觀止：春秋時吳國的季札在魯國觀看各種樂舞，看到舜時的樂舞，十分贊美，說看到這里就夠了，再有別的樂舞也不必看了。后來指贊美看到的事物好到極點。此處用于形容詐騙的形式，褒貶誤用，可改為“瞠目結舌”；故選D。4．B【詳解】A.成分殘缺，應在句末加“的窗口”；C.兩面對一面，可刪除“是否”；D.搭配不當，應將“手藝”改為“美食”；故選B。5．B【詳解】解答語句排序，方法有：①按時間先后順序排列；②按事情發(fā)展順序排列；③按總分或分總順序排列；④按空間轉移順序排列；⑤按句意之間的邏輯排列。先整體閱讀語段，該語段主題是竹子，文段寫到“滋生水汽”，對應需排列的五個句子，判斷排列的句子按照由小到大的順序排列，“凝結為露珠”到“匯聚成山泉”，再到“瀉進洼地”，最后到“匯成靜湖”。故選B。6．長歌懷采薇

征蓬出漢塞

恨別鳥驚心

月下飛天鏡

學詩謾有驚人句

山氣日夕佳

東風不與周郎便

銅雀春深鎖二喬

黑云壓城城欲摧

甲光向日金鱗開【詳解】本題考查名篇背誦。注意：采薇、蓬、謾、郎、喬、摧。7．徐海東

徐特立【詳解】考查對名著《紅星照耀中國》中人物的辨析。第一空，徐海東1900年出生于漢口附近的黃縣，他的家庭世世代代都是做客工的，祖父一代曾經(jīng)置過地，但由于早災、水災、捐稅，后來就貧化。他的父親和五個哥哥在黃陂的一個客里做窯工，僅可糊口。徐海東成為紅軍指揮員后，他的家族中有66人被國民黨殺死，許多紅軍指揮員家里都發(fā)生了這樣的事，他家損失最大。據(jù)此可填寫“徐海東”。第二空，徐特立原來是一個極受敬重的教授，但是到了五十歲那一年，他投身到共產(chǎn)黨中來。毛澤東是他在長沙的學生。他的學生中還有許多青年后來成了共產(chǎn)黨。據(jù)此可填寫“徐特立”。8．答案示例一：這本書語言非常生動，以人性關照蟲性，將昆蟲擬人化；讀后會讓我們更加尊重了解昆蟲，更加熱愛昆蟲。答案示例二：這本書語言生動有趣，引人入勝；同時這本書以人性關照蟲性，洋溢著對生命的尊重。【詳解】結合這部作品內(nèi)容，可以從歷史地位，藝術成就，先進思想，昆蟲描寫等概述。寫出推薦語。如，該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏。這部著作的法文書名直譯為《昆蟲學的回憶》，副標題為“對昆蟲的本能及其習俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，語調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。9．(1)C(2)在誠信與利益的天平上，人們迷失了自己，往往把利益看得太重，把誠信看得太輕。(3)八（1）班召開“誠信”主題班會

達成

養(yǎng)成

通過

讓【詳解】（1）本題考查對聯(lián)。上聯(lián)“做人有道惟誠信”，“做人”為動詞，“有道”是動賓短語，“惟誠信”是動賓短語。A.“智慧”是名詞，與“做人”不對應；B.“自心”是偏正短語，與“有道”不對應；C.“處世”為動詞，“無奇”是動賓短語，“但善良”是動賓短語，與上聯(lián)對應；D.“品行”是名詞，與“做人”不對應；10．正直清高、與世無爭、貞潔之士；文雅、潔白、廉潔、簡樸、誠信；出污穢而不染、潔凈、高潔。11．采用了時間順序，先后列舉了“商周”“先秦到漢代”“漢晉時代”“自東漢魏晉時期起”這樣的詞語，依次介紹了蟬在不同時期的審美價值。

12．主要說明蟬是樹木的破壞者，一生都對植物有害。舉例子（引用）、列數(shù)字、打比方。

13．A【解析】10．本題考查篩選概括文章內(nèi)容。根據(jù)第③段“正直清高，與世無爭”，“說蟬有文雅、清白、廉潔、儉樸、誠信等美德”，“贊揚蟬擁有出污穢而不染，飲晨露而潔凈的寶貴品質”等有關語句概括回答即可。11．本題考查說明順序。第②段介紹“商周青銅器上有與實物相像的蟬紋”“先秦到漢代流行將玉蟬作為殉葬品”“漢晉時代的達官顯貴則喜歡在朝冠上加上蟬形的飾物”和第③段介紹“自東漢魏晉時期起，蟬就成為了文人最愛謳歌的昆蟲之一”，可以看出這兩段按照時間順序介紹了蟬在不同時期的審美價值。12．本題考查說明特征和說明方法。從“事實上，蟬并非餐風飲露的清潔之蟲，而是樹木的破壞者，一生都對植物有害”，可以看出第④段主要介紹了蟬是樹木的破壞者，一生都對植物有害。從“蟬的成蟲和若蟲都是‘樹木吸血鬼’”，可以看出這句話把“蟬的成蟲和若蟲”比作“樹木吸血鬼”，這是打比方。從“每只雌蟬一生要在二三十根枝條中產(chǎn)卵100多顆”，可以看出運用了列數(shù)字的說明方法；“他在《初歸石湖》中云”，可以看出運用了引用的說明方法。13．本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。根據(jù)“通過尖利的口器刺進樹木中啜飲汁液養(yǎng)活自己，但它的若蟲疏松土壤也有利于植物的生長。集中爆發(fā)的周期蟬尸體還為森林提供了大量的有機肥。更重要的是，蟬是生態(tài)系統(tǒng)食物鏈中重要的一環(huán)。蟬缺乏防御手段，是螳螂、狩獵蜂、大山雀、黃眉、柳鶯等眾多捕食者心儀的美食”，可以看出一條清晰的食物鏈條：植物→蟬→螳螂→黃雀。故選A。14．指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功。（或：“我”重拾了信心，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分。）15．（1）“吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮，想說又不敢說。這個詞語寫出了“我”當時害怕老師批評的緊張、不安的心理。（2）“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時的狀態(tài)。這個詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。16．A.用動作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說時的專注和耐心，以及對“我”寫的小說的欣賞和認可。B.用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。17．用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉化為成功的道理，鼓勵和開導“我”化挫折為成功的動力。（或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長”的道理，鼓勵“我”將失敗轉化為成功的動力。）

18．從耐心看“我”的小說，愿意當“我”的讀者，引導“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個賞識學生，鼓勵學生個性發(fā)展的好老師；從“我”失敗后，主動約“我”談心，用“故事”來引導“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個始終關注學生成長，有教育智慧的好老師。19．真正，確實；

謹慎；

改變，動搖，這里是使動用法或使……動搖；

同“汝”，你

20．D

21．（1）得志（實現(xiàn)志向）的時候，和百姓一同遵循正道而行。（2）單于越發(fā)想要使他投降。22．

以順為正者，妾婦之道也

不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷

23．示例1：蘇武面對衛(wèi)律的舉劍威脅，毫不動搖，正是甲文“大丈夫”之道中“威武不能屈”的體現(xiàn)；示例2：面對衛(wèi)律所說的榮華富貴的誘惑，蘇武毫不理睬進而大罵衛(wèi)律，正是甲文“大丈夫”之道中“富貴不能淫”的體現(xiàn)；示例3：蘇武此時被匈奴扣留，地位低下，愛國之心卻從未動搖，堅決不向匈奴投降，正是甲文“大丈夫”之道中“貧賤不能移”的體現(xiàn)。【導語】文章主要論述了“大丈夫”的標準與品格。甲文中孟子認為真正的“大丈夫”應擁有堅定的道德操守，無論在富貴、貧賤或是威武面前都不動搖，強調(diào)“順為正”的妾婦之道不足以為大丈夫。乙文則通過蘇武的故事，展現(xiàn)他寧死不屈的忠誠品質，拒絕向匈奴投降，貫徹“大丈夫”的精神。兩文都強調(diào)了忠義、堅定不移的可貴品質，對后世人格教育有深遠影響。19．本題考查文言詞語解釋。（1）句意：難道不是真正的大丈夫嗎？誠：真正，確實；（2）句意：一定要恭敬，一定要謹慎。戒：謹慎；（3）句意：貧賤不能使他的操守動搖。移：改變，動搖，這里是使動用法或使……動搖；（4）句意：我為什么要見你？女：同“汝”，你。20．本題考查一詞多義辨析?！案该本湟猓焊赣H訓導他。之：代詞，代指行加冠禮的男子。A.主謂之間，取消句子獨立性，無實義；B.動詞，到、往；C.結構助詞，的；D.代詞，代蘇武；故選D。21．本題考查文言句子理解。理解句子需關注重點字詞的含義。重點字詞有：（1）得志：實現(xiàn)志向。由：遵循。（2）愈益：越發(fā)，更加。降：使……投降，這里是動詞的使動用法。22．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。第一空，根據(jù)甲文第一段“景春曰：‘公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄’”以及第二段“孟子曰：‘是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？……以順為正者，妾婦之道也’”可知，孟子認為公孫衍、張儀他們只是憑借著君主的威勢，順從君主的意思行事，如同婦人順從丈夫一般，這并非大丈夫所為，所以孟子否定景春的理由是“以順為正者，妾婦之道也”。第二空，根據(jù)乙文“武罵律曰：‘女為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見’”可知，蘇武大罵衛(wèi)律，指