《新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的內(nèi)涵及其主要內(nèi)容綜述》3500字

新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的內(nèi)涵及其主要內(nèi)容綜述（一）新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育相關(guān)概述1.勞動(dòng)從古自今，“勞動(dòng)”就是一個(gè)被人們津津樂(lè)道的話題。隨著時(shí)代的發(fā)展，“勞動(dòng)”的定義也隨之變化。在新時(shí)代，我們應(yīng)該根據(jù)新的社會(huì)現(xiàn)狀，賦予“勞動(dòng)”新的時(shí)代內(nèi)涵?！度龂?guó)志·魏志·華佗傳》中最早出現(xiàn)“勞動(dòng)”這一詞語(yǔ)，當(dāng)時(shí)特指體育活動(dòng)。《莊子·讓王》中認(rèn)為“勞動(dòng)”是活動(dòng)身體的一種方式?！段氖氛馨倏妻o典》對(duì)勞動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)地描述，認(rèn)為勞動(dòng)就是通過(guò)利用工具，為了滿足自己的需要，進(jìn)行一系列改造自然物的活動(dòng)，包括腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)。高清海.文史哲百科詞典[M].高清海.文史哲百科詞典[M].長(zhǎng)春:吉林大學(xué)出版社,1988:340.《馬克思恩格斯選集》第1卷，北京：人民出版社2012年第3版，第158頁(yè)。總的來(lái)說(shuō)，不同的視角，不同的內(nèi)涵。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)大學(xué)生群體的特殊性，對(duì)“勞動(dòng)”作如下定義：勞動(dòng)是人類社會(huì)特有的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造一切財(cái)富，推動(dòng)人和人類社會(huì)進(jìn)步。其中勞動(dòng)包括體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)、簡(jiǎn)單勞動(dòng)和復(fù)雜勞動(dòng)等形式，并不斷豐富發(fā)展。2.勞動(dòng)教育對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)涵的相關(guān)知識(shí)整理分析，總結(jié)出以下四個(gè)類別：第一，勞動(dòng)教育是德育的一部分內(nèi)容?！掇o?！氛J(rèn)為勞動(dòng)是德育的重要組成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。由此來(lái)形成正確的健康的勞動(dòng)觀，使學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，自覺(jué)參與勞動(dòng)活動(dòng)，尊敬勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果。夏征農(nóng).辭海[M].夏征農(nóng).辭海[M].上海:辭書(shū)出版社,1999:383-384.中國(guó)大百科全書(shū)(第二版)[M].北京:中國(guó)大百科全書(shū)出版社,2009:425.第二，勞動(dòng)教育是智育的一部分內(nèi)容。在《教師百科辭典》一書(shū)中，對(duì)于勞動(dòng)教育它是這樣闡述的，勞動(dòng)教育非常關(guān)注在勞動(dòng)過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)智力因素，把平凡的勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，并由教育者教授給受教育者勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)中所運(yùn)用的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，由此來(lái)使他們形成科學(xué)健康的勞動(dòng)觀，擁有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，熱愛(ài)勞動(dòng)和珍惜勞動(dòng)成果。教師百科辭典[M].教師百科辭典編委會(huì)編.教師百科辭典[M].教師百科辭典編委會(huì)編.北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,1987:317.成有信.教育學(xué)原理[M].鄭州:河南教育出版社,1993:390.第三，勞動(dòng)教育是德育、智育與實(shí)踐三者之間的有機(jī)結(jié)合。裴斯泰洛齊強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育是在傳授文化知識(shí)以外，由教育者引導(dǎo)和帶動(dòng)受教育者參加勞動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)這樣，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)行為習(xí)慣。[瑞士][瑞士]裴斯泰洛齊.林哈德與葛篤德[M].北京:人民教育出版社,2005.中國(guó)百科大辭典[M].中國(guó)百科大辭典總編委會(huì)員會(huì).北京:中國(guó)大百科全書(shū)出版社,2005:121.第四，勞動(dòng)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。馬克思、恩格斯認(rèn)為教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；步入新時(shí)代，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)幸福是奮斗出來(lái)的，今天所擁有的一切都離不開(kāi)偉大勞動(dòng)人民的艱苦奮斗。此外，2020年中共中央的文件指出，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外進(jìn)行勞動(dòng)教育，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，出力流汗，磨煉意志，體會(huì)到一切來(lái)之不易，這樣，他們就會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，形成健康的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)[N].人民日?qǐng)?bào),2020-03-27(001).3.新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育所謂大學(xué)生勞動(dòng)教育是指通過(guò)進(jìn)行勞動(dòng)概念、態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)和技能等一系列教育，使大學(xué)生擁有一定的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技術(shù)，學(xué)以致用，為自身發(fā)展和中國(guó)夢(mèng)出一份力。新時(shí)代劃分了大學(xué)生勞動(dòng)教育的時(shí)間范圍，那么新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育具有新的特征。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，根本任務(wù)是立德樹(shù)人。貫徹落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)是祖國(guó)繁榮昌盛，民族振興，人民安居樂(lè)業(yè)，幸福安康的關(guān)鍵。也是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必要條件。大學(xué)是培育人才的主陣地，肩負(fù)著立德樹(shù)人的使命。要培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀的道德素質(zhì)，成為一個(gè)有教養(yǎng)有素質(zhì)有品德的文明公民，使大學(xué)生真正享受勞動(dòng)，體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)，熱愛(ài)勞動(dòng)，認(rèn)為參與勞動(dòng)是一件無(wú)上光榮的事情，尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者的感情和珍惜勞動(dòng)成果，成為“四有”好青年，就必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。第二，重要原則是把握育人導(dǎo)向。大學(xué)所進(jìn)行的一系列活動(dòng)，都只有一個(gè)目的，那就是育人。而勞動(dòng)可以與德智體美共同發(fā)揮作用，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量人才，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，報(bào)銷國(guó)家，奉獻(xiàn)社會(huì)。第三，與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系。一切理想和夢(mèng)想都需要?jiǎng)趧?dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，正所謂實(shí)干興邦，中國(guó)夢(mèng)亦是如此。每一個(gè)平凡而又偉大的勞動(dòng)人民都要用雙手的辛勤、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。高校要重視勞動(dòng)教育，老師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)技能，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的同時(shí)與中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系起來(lái)，助力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。綜上所述，新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育是指立足于新時(shí)代，為了實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本教育任務(wù)，通過(guò)堅(jiān)持育人導(dǎo)向的重要原則，助力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，對(duì)大學(xué)生這一群體開(kāi)展有目的、有計(jì)劃、有組織的勞動(dòng)教育，使其自身得到發(fā)展，更好地建設(shè)社會(huì)主義。（二）新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容從古至今，勞動(dòng)教育具有的內(nèi)容就十分豐富。隨著新時(shí)代的到來(lái)，勞動(dòng)教育有了新的內(nèi)涵，本文立足于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合新時(shí)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求，認(rèn)為勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容包括以下幾方面：1.勞動(dòng)價(jià)值觀認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)。正確的觀念會(huì)幫助人們做出正確的選擇，開(kāi)展正確的行動(dòng)。所以，勞動(dòng)價(jià)值觀會(huì)影響人們對(duì)于勞動(dòng)的理解和實(shí)踐。由此可見(jiàn)，勞動(dòng)教育要從觀念先開(kāi)始。培養(yǎng)受教育者積極健康的勞動(dòng)價(jià)值觀，使他們明白，參加勞動(dòng)是一件無(wú)上光榮的事情，我們過(guò)去中華五千年的輝煌歷史，我們今天所擁有的一切幸福生活，我們未來(lái)要實(shí)現(xiàn)的中國(guó)夢(mèng)和強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，都是通過(guò)勞動(dòng)去進(jìn)行創(chuàng)造的，都是每一個(gè)勤勞的中國(guó)人用自己的雙手鑄就的。而在進(jìn)行勞動(dòng)，創(chuàng)造這些的同時(shí)，我們的個(gè)人價(jià)值也在其中得以實(shí)現(xiàn)。此外，健康的勞動(dòng)價(jià)值觀還會(huì)使受教育者熱愛(ài)勞動(dòng)，自覺(jué)參與勞動(dòng)，體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，尊重勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，讓偉大的勞動(dòng)人民成為他們追捧的對(duì)象。2.勞動(dòng)精神勞動(dòng)精神是一種熱愛(ài)勞動(dòng)的堅(jiān)定不移的意志力，一種可以克服艱難險(xiǎn)阻的精神。中華民族的顯著特征就是善于勞動(dòng)，勤于勞動(dòng)。正是由于無(wú)數(shù)的偉大勞動(dòng)者用自己的雙手辛苦勞作，在中華大地上辛勤耕耘，用汗水和心血澆灌每一寸土地，我們中華五千年的輝煌文明得以創(chuàng)造，我們的今天的幸福生活得以實(shí)現(xiàn)。千里之行，始于足下。我們個(gè)人的理想，我們民族和國(guó)家的夢(mèng)想，都需要通過(guò)勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，勤勞才能致富。我們追求發(fā)展的過(guò)程中所遇到的困難和挫折都需要通過(guò)勞動(dòng)精神來(lái)克服。而現(xiàn)在，我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代，有著新的挑戰(zhàn)，大學(xué)生作為時(shí)代新人，要走屬于自己的長(zhǎng)征之路，就必須繼承和發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞，自強(qiáng)不息，自力更生，發(fā)憤圖強(qiáng)的勞動(dòng)精神。3.勞動(dòng)習(xí)慣勞動(dòng)習(xí)慣是通過(guò)長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐，成為個(gè)人需要的勞動(dòng)行為。勞動(dòng)習(xí)慣通過(guò)后天教育養(yǎng)成，具有穩(wěn)定性。勞動(dòng)習(xí)慣是一個(gè)人勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)精神的外在體現(xiàn)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣是勞動(dòng)教育的重要目標(biāo)之一。新時(shí)代大學(xué)生大多是千禧年以后出生，國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，所以他們物質(zhì)生活條件優(yōu)越，而又因?yàn)橛?jì)劃生育政策的實(shí)行，他們大多是獨(dú)生子女，因此備受家庭寵愛(ài)，是家里的“小皇帝”，享受著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，除了學(xué)習(xí)，其他一概不管，一律不會(huì)。在這種被“愛(ài)”包圍的環(huán)境下長(zhǎng)大的大學(xué)生，肩不能扛，手不能提，沒(méi)有基本生活常識(shí)，沒(méi)有生活自理能力，宛如一個(gè)巨嬰。除此之外，還存在生活散漫，意志力不堅(jiān)定，好逸惡勞，好吃懶做等問(wèn)題。在學(xué)習(xí)上就表現(xiàn)為平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真努力，上課睡覺(jué)、玩手機(jī)，自制力差，課后作業(yè)敷衍了事，抄同學(xué)的，態(tài)度不端正，到了期末考試就臨陣磨槍，甚至作弊、抄襲，找“槍手”。這些都不符合新時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求，與高校的育人目標(biāo)背道相馳。所以，為了提高大學(xué)生質(zhì)量，促進(jìn)其全面發(fā)展，大學(xué)要著重培養(yǎng)受教育者良好的勞動(dòng)習(xí)慣，使他們熱愛(ài)勞動(dòng)，以勞動(dòng)為榮。4.勞動(dòng)技能大學(xué)注重學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，缺少對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，造成大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力很差，不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。而大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的最終目的是為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量新型勞動(dòng)者，助力社會(huì)進(jìn)步。