2022年青海省中學教師招聘（教育學、教育心理學）考試題庫【典型題 真題庫】

2022年青海省中學教師招聘（教育學、教育

心理學）考試題庫【典型題真題庫】

一、單選題

1.班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、放任型和（）。

A、專政型

B、指導型

C、民主型

D、溺愛型

答案：C

解析：見班主任的領導方式。

2.我國早在4000多年前的夏代，就有了。教育的形態(tài)。

A、家庭

B、學校

C、氏族

D、社會

答案：B

解析：我國自古以來注重辦學，重視教育。據(jù)史料記載，我國早在4000多年前

的夏代，就有了學校教育的形態(tài)。

3.實質教育論的倡導者是（）

A、斯賓塞

B、杜威

C、赫爾巴特

D、裴斯泰洛齊

答案：A

4.強調身心和諧發(fā)展，教育內容比較豐富，方法比較靈活的教育是（）。

A、古代印度

B、古代埃及

C、斯巴達

D、雅典

答案：D

5.元認知監(jiān)控的特征是（）

A、設置學習目標

B、預計結果

C、修正目標

D、檢測認知過程

答案：D

解析：元認知監(jiān)控策略是指在認知過程中，根據(jù)認知目標及時檢測認知過程，尋

找兩者之間的差異,并對學習過程及時進行調整，以期順利實現(xiàn)有效學習的策略。

因此選D項。A項和B項屬于元認知計劃策略，C項屬于元認知調節(jié)策略。

6.下列不屬于我國環(huán)境資源標準體系的有（）

A、國家環(huán)境標準

B、地方環(huán)境標準

C、環(huán)境保護行業(yè)標準

D、企業(yè)標準

答案：D

7.在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有。津貼。

A、特殊崗位補助

B、生活補助

C、艱苦貧困地區(qū)補助

D、特殊奉獻補助

答案：C

8.教育行動研究是一個螺旋式加深的過程,其最后一個環(huán)節(jié)是。

A、問題

B、計劃

C、行動

D、反思

答案：D

解析：反思是教育行動研究的最后一個環(huán)節(jié)。

9.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自()o

A、《學記》

B、《師說》

C、《論語》

D、《春秋》

答案：B

解析：《師說》作于唐貞元十八年（公元802年）韓愈任四門博士時，說明了教師

的重要作用、從師學習的必要性以及擇師的原則。抨擊當時士大夫之族恥于從師

的錯誤觀念，倡導從師而學的風氣，同時也是對那些誹謗者的一個公開答復和嚴

正的駁斥。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”正出自《師說》。故正確答案為

Bo

10.0的研究表明，群體對個人活動起到促進作用，但有時群體也會對個體的

活動起阻礙作用。

A、斯金納

B、阿特金森

C、阿爾波特

D、布盧姆

答案：C

解析：1920年阿爾波特讓被試分別在單獨情境和社會情境里工作，結果發(fā)現(xiàn)社

會情境中的效果要比一個人單獨活動好。

11.美國小說家海明威憑借（?。）獲得1953年普利策獎及1954年諾貝爾文學獎。

A、《老人與?！?/p>

B、《太陽照樣升起》

C、《永別了，武器》

D、《喪鐘為誰而鳴》

答案：A

解析：《老人與海》是海明威于1951年在古巴寫的一篇中篇小說，于1952年出

版。是海明威最著名的作品之一。它圍繞一位老年古巴漁夫，與一條巨大的馬林

魚在離岸很遠的灣流中搏斗而展開故事的講述。它奠定了海明威在世界文學中的

突出地位，這篇小說相繼獲得了1953年美國普利策獎和1954年諾貝爾文學獎。

故選Ao

12.（）是教育法律關系產生、變更和消滅的根據(jù)。

A、法律事實

B、法律規(guī)范

C、法律條文

D、法律責任

答案：A

解析：教育法律關系的產生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現(xiàn)引起的，這

種客觀情況稱為“法律事實”。

13.教師的職業(yè)心理特征主要有（）

A、認知、人格和行為

B、認知、氣質和行為

C、認知、情緒和行為

D、認知、人格和道德品質

答案：A

解析:教師主要的職業(yè)心理特征有認知特征，即知識結構和教學能力；人格特征，

即教師的職業(yè)信念、教師的性格特點以及教師對學生的理解；行為特征，即教師

行為的明確性、教學方法的多樣性等等。

14.在教學任務中處于基礎地位的是（）。

A、發(fā)展學生的智力

B、培養(yǎng)學生的能力

C、傳授基本知識和基本技能

D、形成學生科學世界觀和道德品質

答案：C

解析：【名師點評】教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技

能，是教學必須完成的基本任務。因為教學的其他任務都只有在引導學生掌握知

識和技能的基礎上才能實現(xiàn)，所以只有扎扎實實地完成這個教學任務，才能有條

件完成其他教學任務，確保培養(yǎng)人才的質量規(guī)格。故正確答案為C。

15.聽覺中樞位于（）

A、枕葉

B、頂葉

C、顫葉

D、島葉

答案：C

16.在德育方法中，有目的地組織學生進行一定的實際活動，以培養(yǎng)他們的良好

品德的方法是（）。

A、說服法

B、榜樣法

C、鍛煉法

D、陶冶法

答案：C

解析：鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動，以培養(yǎng)他們的良好品德

的方法。

17.把人的需要分為七個層次，認為基本需要得以滿足，更高層次的

需要才能出現(xiàn)。（）

A、弗洛伊德

B\奧爾德弗

C、馬斯洛

D、馮特

答案：C

18.（）是一種面向多數(shù)或全體學生的帶有普及性質的活動，活動的規(guī)模常根據(jù)活

動的目的、內容而定。

A、群眾性活動

B、小組活動

C、個別活動

D、集體活動

答案：A

解析：題干描述的是群眾性活動的概念。

19.調查法中技術性最強的方法是（）。

A、測驗法

B、問卷法

C、觀察法

D、談話法

答案：A

解析：測驗法是調查法中技術性最強的方法。

20.學校培養(yǎng)人才的數(shù)量與質量在很大程度上取決于（）。

A、辦學水平高低

B、學校硬件環(huán)境優(yōu)劣

C、師資水平高低

D、全校各個班級管理的成功與否

答案：D

解析：學校培養(yǎng)人才的數(shù)量與質量在很大程度上取決于全校各個班級管理的成功

與否，故選D。

21.2015年3月15日，十二屆全國人大三次會議表決通過了關于《修改（立法法）

的決定》。這是中國15年來首次修改《立法法》。依法賦予設區(qū)的市地方立法

權是此次《立法法》修改的一個亮點。這表明（??）

A、全國人大行使國家最高立法權

B、全國人大代表依法行使決定權

C、設區(qū)的市人大成為國家立法機關

D、全國人大領導地方各級人大

答案：A

解析：本題考查全國人大的職權。十二屆全國人大三次會議表決通過了《關于修

改（立法法）的決定》，這表明全國人大行使國家最高立法權，A項正確，B項錯

誤；C項說法錯誤，國家立法機關是全國人大及其常委會；D項材料未體現(xiàn)。

22.某老師未經學生允許私自洛學生的作文編入自己編著的優(yōu)秀作文集，對該老

師的做法敘述正確的是。

A、該老師的做法侵害了學生的財產權

B、該老師的做法侵害了學生的著作權

C、該老師的做法沒有侵害學生的著作權，因為作文不算“作品”，不受《中華

人民兵共和國著作權法》的保護

D、該老師的做法侵害了學生的人身權利

答案:B

解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定學生的作品受到保護，教師隨意

采用侵犯了學生的著作權。

23.學生法語學得扎實、鞏固以后，再學習英語就更容易，這屬于()。

A、順向正遷移

B、順向負遷移

C、逆向正遷移

D、逆向負遷移

答案：A

解析：【名師點評】本題考查的知識點為遷移的兩種分類方法，根據(jù)遷移的方向

分為順向遷移和逆向遷移；根據(jù)遷移的性質和影響效果分為正遷移和負遷移。題

目中，先學習的法語對后學習的英語的影響是順向遷移，使得英語學習更容易是

屬于正遷移，因此本題的正確答案為順向正遷移。遷移分類在考綱中比較重要,

各種分類方式需要大家辨別清楚，考題形式多為選擇題和填空題。

24.沒有意識到或沒有清楚意識到的動機是()

A、意識動機

B、外在動機

C、無意識動機

D、內在動機

答案：C

25.提出歸因理論的心理學家是。

A、韋特海默

B、馬斯洛

C、韋納

D、阿特金森

答案：C

解析：提出歸因理論的心理學家是韋納。

26.()是學校教育的基礎和補充，有不可替代的教育作用。

A、家庭教育

B、社區(qū)教育

C、社會教育

D、課外教育

答案：A

解析：家庭是人們生活和消費的最基本單位,承擔著生養(yǎng)和教育子女的基本社會

職能。家庭對兒童和青少年的發(fā)育、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個

性的形成都是至關重要的。家庭教育是學校教育的基礎和補充,有不可替代的教

育作用。

27.荀況說：“師術有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師;蓍艾而信，可以為

師;誦說而不陵不犯’可以為師;知微而論，可以為師?！毕铝杏^點沒有體現(xiàn)荀況

的教師職業(yè)素養(yǎng)基本要求的是。

A、品德為師

B、經驗為師

C、專業(yè)為師

D、身正為師

答案：D

解析：荀子提出的為師的四個條件包括德行、威望、講課有條理、見解精深。

28.根據(jù)各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習慣上稱為（）。

A、教育方針

B、教育目的

C、教學目標

D、培養(yǎng)目標

答案：D

解析：教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標是釬對特定的教育對象

提出的，各級各類學校的教育對象有各自不同的特點。制定培養(yǎng)目標需要考慮各

自學校學生的特點。各級各類教育是為了滿足社會各行各業(yè)、各個層次對人才的

需求和不同年齡層次的受教育者的發(fā)展需求而創(chuàng)建的，因此，較之于一般意義的

教育目的，培養(yǎng)目標具有明確的特指性，它們之間是一般與特殊、共性與個性的

關系。故正確答案為D。

29.素質教育的時代特征是（）

A、促進學生的全面發(fā)展

B、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

C、促進學生的個性發(fā)展

D、面向全體學生

答案：B

解析：作為國力競爭基礎工程的教育,必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一

代人才，這是素質教育的時代特征。

30.反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定，這是（）氣質類型的

特點。

A、膽汁質

B、多血質

C、黏液質

D、抑郁質

答案：B

解析：本題考查多血質的特征，活潑、敏捷是典型的多血質性格特點。

31.無民事行為能力人與限制民事行為能力人劃分的年齡界限是。

Ax10周歲

B、14周歲

C、16周歲

D、18周歲

答案：A

解析：無民事行為能力人包括未滿10周歲的未成年人和不能辨認自己行為的精

神病人。10周歲是無民事行為能力和限制民事行為能力的分界線。

32."標準化的教學很可能束縛學生的想象力和創(chuàng)造力，扼殺學生的創(chuàng)新精神?！?/p>

這句話主要體現(xiàn)了教育的（）

A、正向功能

B、負向功能

C、社會發(fā)展功能

D、隱性功能

答案：B

解析：教育的負向功能是指教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用，題

干闡述的是標準化的教學對學生發(fā)展的消極影響和作用，體現(xiàn)了教育的負向功能。

33.關于人的發(fā)展理論，以精神分析的原理為基礎，強調心理社會性的發(fā)展階段

的學者是（）

A、皮亞杰

B、艾里克森

C、柯爾柏格

D、希爾加德

答案：B

34.小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，他的這種行為屬

于（）。

A、焦慮

B、強迫行為

C、強迫觀念

D、強迫恐懼

答案：B

解析：反復檢查是動作，所以這種行為不屬于強迫觀念，因此本題的正確答案為

Bo

35.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）

A、為人師表

B、清正廉潔

C、愛崗敬業(yè)

D、團結協(xié)作

答案：A

解析：為人師表是教師職業(yè)道德的內在要求，教師要堅守高尚情操，知榮明恥，

嚴于律己，以身作則在各個方面率先垂范，做學生的榜樣。它也是區(qū)別于其他職

業(yè)道德的顯著標志。

36.教師向學生提出問題并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法稱

為（）。

A、討論法

B、談話法

C、講授法

D、練習法

答案：B

解析：談話法也叫問答法，是教師根據(jù)學生已有的知識和經驗提出問題，要求學

生回答，并通過問答的形式引導學生獲取或鞏固知識的方法。談話法特別有助于

激發(fā)學生的思維，易于使學生保持注意和興趣，對培養(yǎng)學生的語言表達能力和獨

立思想也有很大作用。故正確答案為B。

37.某地級市政府出臺文件規(guī)定，投資5000萬以上或符合其他條件的外地客商可

享受一系列優(yōu)厚待遇，包括在本地開車違法不罰款、娛樂場所消費不受查等。當

地百姓習慣稱這些規(guī)定為“超國民待遇”。對此，下列說法正確的是(??)

A、該文件的規(guī)定不合理但合法

B、該文件體現(xiàn)了個人利益與公共利益的沖突與協(xié)調

C、該政府發(fā)布的文件是為了保障法律階級性的要求

D、該文件違反了法律面前人人平等原則

答案：D

解析：《憲法》第三十三條規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民

共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。任何公民享有憲法和法

律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。題干中的現(xiàn)象違反了法律

面前人人平等。

38.社會保障體系的基本綱領是()

A、社會保險

B、社會救助

C、社會福利

D、社會優(yōu)撫

答案：A

解析：社會保險的支出占社會保障支出的半數(shù)以上,屬于社會保障中的最大項目

和核心內容，是社會保障體系的基本綱領。

39.社會主義法律得以實現(xiàn)的主要方式是。

A、依靠法律監(jiān)督機關的有效監(jiān)督

B、依靠執(zhí)法機關的嚴格執(zhí)法

C、依靠人民群眾的自覺守法

D、依靠司法機關的強制

答案：C

解析：這是因為我們國家的性質為社會主義國家，人民是國家的主人，人民的根

本利益是一致的，因此我國的法律是人民意志的體現(xiàn)，而這種性質和利益上的一

致性，必然要求法的實現(xiàn)主要依賴廣大人民群眾的自覺遵守。

40.Word2000窗口中的工具欄可以通過。進行增減。

A、“文件”菜單的“屬性”命令

B、“視圖”菜單的“工具欄”命令

C、“工具”菜單的“選項”命令

D、“插入”菜單的“對象”命令

答案：B

41.在以自我意識為核心的人格調控系統(tǒng)中，。是自我意識在行為上的表現(xiàn)，

是實現(xiàn)自我意識調節(jié)的最終環(huán)節(jié)。

A、自我控制

B、自我評價

C、自我體驗

D、自我認識

答案：A

解析：由心理學常識可知，在以自我意識為核心的人格調控系統(tǒng)中，自我控制是

自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實現(xiàn)自我意識調節(jié)的最終環(huán)節(jié)cB、C、D項表述不

正確，故選A。

42.反應指學生主動參與學生活動并從中得到滿足，這類目標類似于通常所說的

0,強調對特殊活動的選擇與滿足。

A、接受

B、興趣

C、態(tài)度

D、欣賞

答案：B

解析：反應類似于通常所說的“興趣”，形成價值觀念的結果相當于通常所說的

“態(tài)度”和“欣賞”。

43.對學生的作品進行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程就是。。

A、案卷分析

B、觀察

C、情感評價

D、軼事記錄

答案：A

解析：本題考查非測驗的評價技術的相關知識。選項A案卷分析是一種常用的評

價策略，指按照一定標準收集學生認知活動的成果，諸如，學生的家庭作業(yè)或課

堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品，對學生的作品進行考

查分析，并形成某種判斷和決策的過程。選項B觀察是指通過教學過程中的非正

式觀察，教師也能搜集到大量的關于學生學業(yè)成就的信息。這種觀察不止限于智

能的發(fā)展，還包括學生生理、社會和情緒的發(fā)展。選項C情感評價是指教師對學

生的情緒、學習動機和個人觀點等進行的評價。選項D軼事記錄是描述觀察到的

事件，是觀察的一種方式。因此本題的正確答案為A。

44.“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@句話出自（）

A、《春秋》

B、《論語》

C、《師說》

D、《學記》

答案：C

解析：略。

45.學生最主要的權利是（）。

A、人身自由權

B、人格尊嚴權

C、受教育權

D、隱私權

答案：C

解析：受教育權是學生最主要的權利。這是和學生的身份相符合的。

46.（）的主要目的是培養(yǎng)學生的勞動觀念和勞動習慣。

A、課外閱讀活動

B、社會公益活動

C、體育活動

D、科技活動

答案：B

解析：社會公益活動的主要目的是培養(yǎng)學生的勞動觀念和勞動習慣，使他們養(yǎng)成

愛勞動、愛勞動人民、愛護勞動成果的優(yōu)良品質。

47.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理

特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷過程，叫作（）。

A、心理評估

B、心理診斷

C、心理輔導

D、心理測驗

答案：A

解析：【名師點評】本題的考點是心理評估的定義。心理診斷是指以心理學的方

法和工具為主，對個體或群體的'心理狀態(tài)、行為偏移或障礙進行描述、分類、

鑒別與評估的過程；心理輔導，是指在一種新型的建設性的人際關系中，學校輔

導教師運用其專業(yè)知識和技能，給學生以合乎其需要的協(xié)助與服務，幫助學生正

確地認識自己，認識環(huán)境，依據(jù)自身條件，確立有益于社會進步與個人發(fā)展的生

活目標，克服成長中的障礙，增強與維持學生心理健康，使其在學習、工作與人

際關系各個方面作出良好適應。心理測驗是根據(jù)一定的法則和心理學原理，使用

一定的操作程序給人的認知、行為、情感的心理活動予以量化。

48.學生渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來越成為所希望的人物，完成與

自己能力相稱的一切活動。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。

A、自我實現(xiàn)的需要

B、尊重的需要

C、求知的需要

D、審美的需要

答案：A

解析：自我實現(xiàn)的需要包括兩方面的含義即完整而豐滿的人性的實現(xiàn)及個人潛能

或特性的實現(xiàn)。

49.在德育方法中，有目的地組織學生進行一定的實際活動，以培養(yǎng)他們的良好

品德的方法是（）。

A、說服法

B、榜樣法

C、鍛煉法

D、陶冶法

答案：C

解析：鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動，以培養(yǎng)他們的良好品德

的方法。

50.在冰箱產業(yè)中，無氟冰箱似乎正成為主流產品，廠家紛紛上馬無氟冰箱生產

線，消費者對無氟冰箱也很青睞，其主要原因是（）。

A、無氟冰箱的功能更先進

B、無氟冰箱的技術含量高

C、由于氟對保護人類免受紫外線傷害的臭氧層有很大的破壞作用，而我國的公

眾與產業(yè)界的環(huán)保意識日益增強

D、生產無氟冰箱比較低，因而銷售價值也比較低

答案：C

51.在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、洛克

D、杜威

答案：D

解析：赫爾巴特最明確地構建了教育學體系，第一個提出要使教育學成為科學,

并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎。他的貢獻在于把教育學理論

建立在心理學的基礎上，把道德教育理論建立在倫理學的基礎上，奠定了科學教

育學的基礎。盧梭是法國啟蒙運動時期的思想家、教育家，他倡導自然教育，主

張教育要順應人的自然發(fā)展規(guī)律。英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為人的

心靈如同白板，觀念和知識都來自于后天，并且得出結論，天賦的智力人人平等，

“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。杜威被認為是現(xiàn)代教育代言人,

主張教育即生活，主張“在做中學”，強調兒童在教育中的中心地位等。所以本

題應選Do

52.意識狀態(tài)不包括。

A、睡眠

B、白日夢

C、催眠

D、暈厥

答案：D

解析：意識有幾種不同的狀態(tài)：1.睡眠與夢；2.催眠；3.白日夢和幻想；4.精神

活性藥物引發(fā)的意識狀態(tài)改變。

53.()是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，是通過講述教育故事，體

悟教育真諦的一種研究方法。

A、行動研究法

B、實驗研究法

C、個案研究法

D、敘事研究法

答案：D

解析：題干描述的是敘事研究法的定義。

54.(2002年10月)把課程計劃付諸實踐，并達到預期的課程目標的基本途徑是

()O

A、課程實施

B、教學過程

C、課程評價

D、課程標準

答案：A

解析：課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預期的課程目標的基

本途徑。

55.教育的最高理想通過（）體現(xiàn)出來。

A、課程目標

B、培養(yǎng)目標

C、教育目的

D、教育目標

答案：C

解析：教育目的源于教育理想，是教育理想的具體體現(xiàn)，教育目的是教育的最高

理想。

56.在教育中，教師根據(jù)教育心理學理論，不僅可以正確分析、了解學生,而且

可以預測學生將要發(fā)生的行為或發(fā)展方向，并采取。。

A、有效的教學，提高教學質量

B、相應的干預或預防措施，達到預期的效果

C、一系列措施，提高學生素質

D、有效的方法，改善教學成果

答案：B

解析：本題主要考查的是教育心理學的作用。利用教育心理學原理，教師不僅可

以正確分析、了解學生，而且可以預測學生將要發(fā)生的行為或發(fā)展方向，并采取

相應的干預或預防措施，達到預期的效果。比如，根據(jù)學生的智力發(fā)展水平，為

智力超常或有特殊才能的兒童提供更為充實、更有利其潛能充分發(fā)展的環(huán)境和教

學內容；為智力落后或學習困難的學生提供額外的幫助或行之有效的具體的矯正

措施，使其達到最大程度的發(fā)展。因此，本題的正確答案為九

57.“己欲立而立仁，己欲達而達人”告訴教師，對待同事和學生要做到（）

Ax相互尊重與體諒

B、相互競爭與合作

C、相互交流與溝通

D、相互團結與友愛

答案：C

解析：題干的描述告訴教師對待同事和學生要做到相互交流與溝通。

58.把集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是（）。

A、常規(guī)管理

B、目標管理

C、平行管理

D、民主管理

答案：C

解析：【名師點評】平行管理，是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，

又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管

理方式。這是著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論。故正確答案為C。

59.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為。。

A、外部強化

B、自我強化

C、直接強化

D、替代強化

答案：D

解析：答案為D。觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱

為替代強化。

60.態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的()

A、知識經驗

B、觀念和信念

C、道德認識

D、道德觀

答案:B

61.教育在人的身心發(fā)展中起()。

A、制約作用

B、決定作用

C、輔助作用

D、主導作用

答案：D

解析：教育是有目的的培養(yǎng)人的活動，規(guī)定了人的發(fā)展方向，對人的影響比較全

面，系統(tǒng)和深刻，學校有專門負責教育工作的教師。所以教育起到的是主導作用。

62.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小

解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式是。

A、場獨立型

B、沉思型

C、輻合型

D、發(fā)散型

答案：C

解析：綜合信息，縮小范圍，直至找出唯一答案，這是輻合型認知方式的典型特

征。

63.態(tài)度不包含以下哪種結構成分？()

A、認知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行為成分

答案：C

解析：態(tài)度結構包含認知成分、情感成分和行為成分。因此本題的正確答案為Co

64.學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中

活動，否則就是違反了學生的()。

A、人身自由權

B、人格尊嚴權

C、身心健康權

D、隱私權

答案：C

解析:身心健康權包括保護未成年學生的生命健康、人身安全、心理健康等內容，

如合理安排學習時間和作業(yè)量、合理安排學生的體育鍛煉、定期組織身體檢查；

不得使未成年學生在危及人身安全和健康的校舍和其他教育教學設施中活動；安

排有利于學生身心健康的社會活動等。

65.建立比較規(guī)范的、行列數(shù)較多的表格最好使用()方式。

A、用“表格”菜單中的“繪制表格”

B、用“表格”菜單中的“插入表格”

C、用工具欄中的“插入表格”按鈕

D、插入ExecI工作表

答案：B

66.小強考試前緊張，憂心忡沖，考試時無法集中注意力,發(fā)揮失常,他的癥狀屬于

0

A、考試焦慮癥

B、考試強迫癥

C、考試抑郁癥

D、考試陣發(fā)性緊張癥

答案：A

解析：小強的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。

67.一般來說，學習一篇文章之后，對這篇文章的記憶效果（）。

A、中間部分內容記憶效果最好

B、開頭部分內容記憶效果最好

C、頭尾部分內容記憶效果最好

D、結尾部分內容記憶效果最好

答案：C

解析：根據(jù)記憶效果規(guī)律，學習一篇文章之后，對這篇文章的記憶效果，頭尾部

分內容記憶效果最好，故選C。

68.“點頭微笑表示肯定，搖頭皺眉表示否定”體現(xiàn)了情緒情感的（）功能。

A、感染

B、調節(jié)

C、替代

D、信號

答案：D

解析:情緒的信號功能是指情緒和情感在人際間具有傳遞信息、溝通思想的功能,

這種功能是通過表情實現(xiàn)的，通過表情可以推測一個人的情緒情感。

69.反應指學生主動參與學生活動并從中得到滿足，這類目標類似于通常所說的

(),強調對特殊活動的選擇與滿足。

A、接受

B、興趣

C、態(tài)度

D、欣賞

答案：B

解析：反應類似于通常所說的“興趣”，形成價值觀念的結果相當于通常所說的

“態(tài)度”和“欣賞”。

70.下列不屬于意義學習條件的一項是()o

A、材料本身必須具有邏輯意義

B、學習者認知結構必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結構

C、學習者必須具有積極主動地將新知識與認知結構中的適當知識加以聯(lián)系的傾

向性，并使兩者相互作用

D、學習材料要高于學習者的能力范圍

答案：D

解析：屬于意義學習的客觀條件，B、C屬于意義學習的主觀條件。

71.《學記》中的“道而弗葷，強而弗抑，開而弗達”所闡明的教學原則是（）。

A、循序漸進原則

B、直觀性原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

答案：C

解析：《學記》中的“道而弗葷，強而弗抑，開而弗達”的意思是：要開導學生，

但不要牽著學生走；要對學生提出比較高的要求，但不要使學生灰心；要指出問

題的途徑，但不提供現(xiàn)成的答案。體現(xiàn)了“啟發(fā)性原則”。

72.學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關

學習過程的（）。

A、方案

B、學習計劃

C、技能

D、思維程序

答案：A

73.在課外、校外教育中，教師處于（）

A、領導地位

B、啟發(fā)指導地位

C、顧問地位

D、主導地位

答案：B

解析：在課外、校外教育中，教師應該處于啟發(fā)指導的地位，要善于調動學生的

積極主動性，充分尊重學生的主體作用，這樣才能夠達到良好的教育效果。

74.學校行政體系中最基層的教育和教學行政組織單位是（）。

A、年級小組

B、班級小組

C、教研組

D、班級

答案：D

解析：學校行政體系中最基層的教育和教學行政組織單位是班級，故選D。

75?人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）。

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、差異性

答案：B

解析：身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體

特征及主要矛盾。

76.學生主體地位的形成，既是教育的目的，也是教育成功的。

A、要求

B、途徑

Cv條件

D、結果

答案：C

解析:要想培養(yǎng)主動發(fā)展的學生，達到好的教育效果，必須尊重學生的主體地位，

充分發(fā)揮學生的積極主動性，所以學生主體地位的形成是教育成功的條件。

77.一個安靜、穩(wěn)重、動作緩慢、不易激動、情緒不易外露的人，其氣質類型屬

于（）。

A、膽汁質

B、多血質

C、抑郁質

D、黏液質

答案：D

解析：氣質是個人生來就具有的心理活動的動力特征，是人格的先天基礎。人的

氣質是有明顯差異的，這些差異屬于氣質類型的差異。被后人接受認可的，是希

波克拉底對氣質的分類。（1）多血質：外向，活潑好動，善于交際；思維敏捷；

容易接受新鮮事物；情緒情感容易產生也容易變化和消失，容易外露；體驗不深

刻等。（2）黏液質：情緒穩(wěn)定，有耐心，自信心強。（3）抑郁質：內向，言行緩慢，

優(yōu)柔寡斷。（4）膽汁質：反應迅速，情緒有時激烈、沖動，很外向。因此根據(jù)題

意應該是符合黏液質型的人。選擇D。

78.教育能推進科學的（）。

A、制度化

B、系統(tǒng)化

C、體制化

D、全面化

答案：C

解析：教育推進科學的體制化?？茖W的體制化進程與教育，尤其是高等教育有著

密切的關系。

79.在教育史上真正為課程論建立起心理學基礎的人是（）。

A、亞里士多德

B、裴斯泰洛齊

C、圖爾頓

D、赫爾巴特

答案：D

解析：赫爾巴特第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作

為教育學的理論基礎。本題選D。

80.學校教育依照特定教學目標組織教學的過程中，起關鍵作用的是O。

A、學生

B、教師

C、教學內容

D、教學環(huán)境

答案：B

解析：教學的五要素中，學生一主體因素；教師一指導地位、關鍵因素；教學內

容一信息部分;教學媒體一信息載體;教學環(huán)境包括物質環(huán)境和社會環(huán)境兩方面o

81.在感覺記憶中，信息的存儲形式的（）。

A、語義

B、概念體系

C、視像和聲像

D、圖式

答案：C

解析：在感覺記憶中，信息的存儲形式是視像和聲像。

82.在商品交換發(fā)展中，下列物品最早被當作一般等價物的是(??)

A、黃金

B、谷帛

C、牲畜

D、銅器

答案：C

解析：一般等價物是從商品中分離出來的充當其他一切商品的統(tǒng)一價值表現(xiàn)材料

的商品，它的出現(xiàn)，是商品生產和交換發(fā)展的必然結果。歷史上，一般等價物由

一些特殊的商品承擔，最早的是牛、羊等牲畜來承擔。

83.在吉爾福特提出的創(chuàng)造性思維的指標中，所謂的變通性是指()

A、產生許多符合要求的答案的能力

B、對某一問題變換研究角度的能力

C、反映答案的新穎和別致程度的能力

D、探求問題多種答案的思維

答案：B

解析：在吉爾福特提出的創(chuàng)造性思維的指標中，所謂的變通性是指對某一問題變

換研究角度的能力。

84.盲人的聽覺、嗅覺和觸覺一般都特別靈敏，這說明人的身心發(fā)展具有（）。

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

答案：D

解析：互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關系，它首先指機體某一方面

的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。如失明者通

過聽覺、嗅覺、觸覺等方面的超常發(fā)展得到補償。

85.在現(xiàn)代市場經濟國家，政府在交通運輸?shù)然A設施和醫(yī)療衛(wèi)生等公共服務中

發(fā)揮著重要作用。這種情形下，政府擔任的角色是（??）

A、收入再分配者

B、宏觀經濟調控者

C、市場秩序維護者

D、公共物品提供者

答案：D

解析:交通運輸?shù)然A設施和醫(yī)療衛(wèi)生都屬于公共產品，公共產品是由政府提供,

為了滿足社會公共需要的產品和勞務。

86.在學習某課題前，使學生為將要學習的新課題積累必要的感性經驗，從而順利

獲得新知識而進行的參觀是（）

A、總結性參觀

B、準備性參觀

C、并行性參觀

D、現(xiàn)實性參觀

答案：B

解析：題干闡述了“準備性參觀”的概念。

87.學生掌握了整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的知識概念后，可以將這些數(shù)概括為有理數(shù)，

這是思維的（）過程。

A、具體化

B、分析

C、系統(tǒng)化

D、抽象

答案：C

解析：系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質特質的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的思

維過程。

88.在學生的成長和發(fā)展中起主導作用的是。。

A、家庭

B、社會

C、學校

D、個人主觀努力

答案：C

解析：【名師點評】教育對人的身心發(fā)展起主導作用，“主導”主要是指方向性

上的指導。這種主導作用一方面體現(xiàn)在學校教育能引導個體的發(fā)展方向，即幫助

個體對發(fā)展的多種可能性作出判斷和價值選擇，使自身的發(fā)展方向與社會發(fā)展對

人的要求和諧一致；另一方面，體現(xiàn)在為人的終身發(fā)展奠定堅實的基礎，為離開

學校后個體的繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。故正確答案為Co

89.漢語拼音的學習干擾了英語音標的學習。根據(jù)遷移的性質，這種遷移屬于()

A、正遷移

B、負遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

答案：B

90.()是規(guī)范內化的初級階段，是品德建立的開端。

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

答案：A

91.()將改革行動與研究工作相結合，與教育實踐的具體改革行動緊密相連。

A、敘事研究法

B、調查法

C、觀察法

D、行動研究法

答案：D

解析：行動研究法的目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對教育活動和教育

實踐中的問題，不斷地探索、改進和解決教育實際問題。它將改革行動與研究工

作相結合，與教育實踐的具體改革行動緊密相連。

92.動作可以表現(xiàn)出一定的靈活性、穩(wěn)定性和精確性,但當外界條件發(fā)生變化時，

動作的這些特點都有所降低，這是操作技能形成的哪個階段？（）

A、操作定向階段

B、操作模仿階段

C、操作熟練階段

D、操作整合階段

答案：D

解析：操作定向階段是了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的

定向映象的過程。這一階段動作還未產生，只是在頭腦中形成對動作的初步認識。

操作模仿階段是實際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式。這一階段是將頭腦中形

成的定向映象以外顯的實際動作表現(xiàn)出來，這一階段動作的穩(wěn)定性、準確性、靈

活性較差。操作熟練指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，

動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。操作熟練階段的動作具有高度的靈活性、

穩(wěn)定性和準確性，在各種變化的條件下都能順利完成動作。操作整合階段是把模

仿階段習得的動作固定下來，并使各動作成分互相結合，成為定型的、一體化的

動作。操作整合階段的動作可以表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，但當外

界條件發(fā)生變化時，動作的這些特點都有所降低。根據(jù)題意，本題的正確答案為

Do

93.吹拉彈唱屬于（）。

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

答案：C

解析：吹拉彈唱屬于操作技能。操作技能，是通過學習而形成的合法則的操作活

動方式。

94.在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取

的教與學相互作用的活動方式稱之為。。

A、教學策略

B、教學方法

C、教學目標

D、學習方法

答案：B

解析：教學方法指在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的，完成一定的教

學任務而采取的教與學相互作用的活動方式，它是整個教學過程整體結構中的一

個重要組成部分，是教學的基本要素之一。

95.下列哪項屬于程序性知識的學習？（）

A、認識定義的符號

B、熟練地運用定義

C、敘述定義的含義

D、背誦定義

答案：B

解析：程序性知識，指用于指導人的行為和操作“如何做”的知識，它回答關于

“怎么做”的問題。一種是心智技能知識，用來指導學習者進行思維操作過程。

另一種是動作技能知識。題中ACD三項都屬于陳述性知識，只有B是一種思維操

作的知識。

96.看見一面紅旗，人們馬上能認出它，這時的心理活動是（）

A、感覺

B、視覺

C、色覺

D、知覺

答案：D

97.培養(yǎng)自尊心的先決條件是重要感、成就感和（）

A、需要感

B、有力感

C、安全感

D、信任感

答案：B

98.一般來說，當一個人的智商為115時，這個人在人口分布中應該處于什么位

置？O

A、中下

B、中等

C、中上

D、優(yōu)異

答案：C

99.學生最主要的權利是（）。

A、人身自由權

B、人格尊嚴權

C、受教育權

D、隱私權

答案：C

解析：受教育權是學生最主要的權利。這是和學生的身份相符合的。

100.心理學上“水下?lián)舭小睂嶒炈С值倪w移理論是0。

A、形式訓練說

B、相同要素說

C、經驗類化說

D、關系轉換說

答案：C

解析：賈德在“水下?lián)舭小睂嶒灥幕A上提出經驗類化說。

101.馬克思主義觀點認為，教育起源于（）。

A、心理模仿

B、生物本能

C、人的理性

D、生產勞動

答案：D

解析：此題考查的是教育的起源。關于教育的起源有以下幾種說法，分別是生物

起源說、心理起源說、勞動起源說。馬克思主義的觀點就在于認為教育起源于生

產勞動。其他學說都忽視了人的主觀能動性這一重要特點。故正確答案為D。

102.著名的實用主義教育家及代表作是()。

A、布魯納《教育過程》

B、杜威《民主主義與教育》

C、贊科夫《教學與發(fā)展》

D、凱洛夫《教育學》

答案：B

解析：杜威是實用主義的代表人物，他系統(tǒng)地闡述了實用主義教育主張，強調“教

育即生活”“學校即社會”“從做中學”等教育和教學原則。他注重促進激發(fā)學

生的思維，使他們掌握發(fā)現(xiàn)真理、解決問題的科學方法，而不僅是交給學生科學

的結論。故正確答案為B。

103.元認知結構不包括。

A、元認知知識

B、元認知體驗

C、元認知策略

D、元認知監(jiān)控

答案：C

104.()主要以筆試進行，是考核、測定學生成績的基本方法。它適用于學生學

習文化科學知識的成績評定。

A、觀察法

B、調查法

C、測驗法

D、自我評價法

答案：C

解析：題干中所說是測驗法。見本章中相關部分。

105.羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預言效應稱作()。

A、期望效應

B、皮格馬利翁效應

C、放大效應

D、預期效應

答案：B

解析：羅森塔爾等人通過實驗對教師的期望進行了研究，發(fā)現(xiàn)教師的期望或明或

暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師的語

言似乎自動地應驗了。羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預言效

應稱作皮格馬利翁效應，也有人稱為羅森塔爾效應。

106.()可用來考查學生對知識的回憶，且可將學生的猜測可能性降到最小。

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

答案：D

解析：是非題和選擇題都有猜測的可能，而填空題猜測的可能性較低。

107.在情境教學中，教學環(huán)境是一種人為設計的問題情境，它與現(xiàn)實問題情境（）。

A、有所不同

B、相類似

C、有一定聯(lián)系

D、沒有必然聯(lián)系

答案：B

解析：情境教學是指在應用知識的具體情境中進行知識的教學的一種教學策略。

108.個體的胚胎發(fā)育要經歷胚種階段、和胎兒階段。（）

A、外胚階段

B、內胚階段

C、中胚階段

D、胚胎階段

答案：D

109.為人格的發(fā)展提供現(xiàn)實性的是（）

A、個人主觀因素

B、遺傳因素

C、成熟因素

D、環(huán)境

答案：D

解析：人格是在遺傳和環(huán)境交互作用下形成的，其中遺傳提供了可能性，環(huán)境使

人格發(fā)展成為現(xiàn)實。

110.我國中小學對學生進行德育款育的基卒方法是（）。

A、說服教育法

B、榜樣示范法

C、自我教育法

D、陶冶教育法

答案：A

111.林黛玉的“清高、率直、孤僻、內向、抑郁、敏感”等特質，屬于其。

A、共性特質

B、首要特質

C、中心特質

D、次要特質

答案：C

解析：奧爾波特將人格分為共同特質和個人特質，而個人特質又包括首要特質、

中心特質和次要特質。多愁善感是林黛玉的首要特質，題干所述為其中心特質。

##

112?一個較長的學習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下

列哪種選項因素的干擾？（）

A、消退和干擾抑制

B、倒攝和干擾抑制

C、前攝和消退抑制

D、前攝和倒攝抑制

答案：D

解析：遺忘現(xiàn)象的產生就它的機制來說，是記憶痕跡的消退或抑制。一般認為，

瞬時記憶和短時記憶當中的遺忘，主要是由于記憶痕跡的逐步消退；長時記憶當

中的遺忘，主要是因為先后材料的干擾，是由于神經過程的負誘導規(guī)律而產生抑

制的結果。這種干擾抑制作用又分為兩種：前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制是指

先學習的材料對識記和回憶后學習的材料的干擾作用；倒攝抑制是指后學習的材

料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用。所以題干中中間遺忘多是由于前攝抑

制和倒攝抑制的影響。

113.在市場經濟條件下，調節(jié)(??)的供應量和需求量的平衡，是調節(jié)社會總需

求與總供給平衡的關鍵。

A、貨幣

B、資本

C\商品

D、人民幣

答案：A

解析：通過調節(jié)貨幣的發(fā)行量來調節(jié)社會的供求關系是國家參與社會主義市場經

濟的一種重要手段，也是國家調節(jié)社會總需求和總供給平衡的關鍵。故選A。

114.下列俗語中，與“樂極生悲”“否極泰來”蘊涵相同哲理的是(??)

A、不入虎穴，焉得虎子

B、月滿則虧，水滿則溢

C、金玉其外，敗絮其中

D、千里之行，始于足下

答案：B

解析：“樂極生悲”“否極泰來”“月滿則虧，水滿則溢”蘊涵的哲理是矛盾雙

方依據(jù)一定的條件可以相互轉化。

115.公共財政的核心是(??)

A、實現(xiàn)收支平衡

B、滿足社會公共需要

C、擴大財政收支規(guī)模

D、消除債務風險

答案:B

解析：公共財政是指在市場經濟條件下，以政府為主體從社會上取得收入、并將

收入用于滿足社會公共需要而進行的收支活動。公共財政的核心是滿足社會公共

需要，其本質要求是要由公眾參與決策、參與管理、參與監(jiān)督。故選B。

116.下列關于信度與效度的說法中，不正確的是()。

A、信度既包括在時間上的一致性，也包括內容和不同評分者之間的一致性

B、效度考慮的問題是測驗測量什么，測驗對測量目標的測量精確性和真實性有

多大

C、信度的重要性大于效度

D、一個低效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料

答案：C

解析：本題考查信度與效度相關內容的辨析。選項A、B、D都是關于信度與效度

的正確說法，只有選項C認為信度的重要性大于效度是錯誤的。信度是指測驗的

可靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致的程度。效度是指測量的正確性，即一個

測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。效度的重要性大于信度，因為一個低

效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。例如，用磅秤稱量

體重，連續(xù)多次都會得到相同的值，而且準確地反映了個體的重量，那么信度和

效度都很高；但是如果使用它來測量身高，雖然測量值之間總是保持一致的，即

信度很好，但是并沒有說明個體的高度，因而不是適宜的測量身高的工具。因此

本題的正確答案為C。

117.我國規(guī)定“國家實施教師資格制度”的第一個法律性文件是。。

A、《教師資格條例》

B、《中華人民共和國教師法》

C、《實施辦法》

D、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

E、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》

答案：B

解析：本題屬于對記憶性知識的考查?！吨腥A人民共和國教師法》是我國第一個

規(guī)定“國家實施教師資格制度”的法律性文件?！吨腥A人民共和國教師法》于1

993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過，1993

年10月31日中華人民共和國主席令第15號公布，自1994年1月1日起實施。

118.恩格斯說：“鷹比人看得遠得多，但是人的眼睛識別的東西遠勝于鷹。狗比

人具有銳敏得多的嗅覺，但是它連被人當作為各種物的特定標志的不同氣味的百

分之一也辨別不出來?！比说母泄俚淖R別能力高于動物，除了人腦及感官發(fā)育得

更完美之外，還因為(??)

A、人不僅有感覺還有思維

B、人不僅有理性還有非理性

C、人不僅有生理機能還有心理活動

D、人不僅有直覺還有想象

答案：A

解析：本題考查的是思維。人的感官的識別能力高于動物，除了人腦及感官發(fā)育

得更完美之外，還因為人不僅有感覺還有思維，A項符合題意。

119.教育心理學主要研究的是學校教育中的（）。

A、學生的學習

B、教育措施

C、學校環(huán)境

D、學與教的規(guī)律

答案：D

解析：教育心理學是一門用科學的研究方法揭示教與學相互作用過程中的基本規(guī)

律的科學。

120.教師知識結構的核心是教師的（）。

A、專業(yè)知識

B、教育學知識

C、心理學知識

D、相關學科知識

答案：A

解析：教師知識結構的核心是教師的專業(yè)知識。

121.帕克赫斯特創(chuàng)立的教學組織形式是。。

A、班級授課

B、設計教學法

C、道爾頓制

D、分組教學

答案：C

解析：道爾頓制是指教師不再上課向學生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指定自

學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導，學生完

成一定階段的學習任務后，向教師匯報學習情況和接受考查。1920年，美國的

帕克赫斯特在馬薩諸塞州的道爾頓中學創(chuàng)建了一種新的教學組織形式，人們通常

將之稱為道爾頓制。故正確答案為C。

122.新中國第一個教育方針是由。提出的。

A、毛澤東

B、周恩來

C、蔡元培

D、陶行知

答案：A

解析：1957年，在生產資料所有制的社會主義改造基本完成以后，毛澤東在最高

國務會議上提出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方

面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！边@是新中國成立后頒

布的第一個教育方針。

123.學生問認知方式的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？（）

A、場獨立與場依存

B、沉默型與沖動型

C、輻合型與集中型

D、判斷型與綜合型

答案：A

解析：學生間認知方式的差異主要表現(xiàn)場獨立與場依存、沉思型與沖動型、輻合

型與發(fā)散型等幾方面。

124.概念同化的典型方式是()

A、接受學習

B、發(fā)現(xiàn)學習

C、機械學習

D、有意義學習

答案：A

解析：概念同化的典型方式是接受學習。概念同化是指用下定義的方式直接向學

習者呈現(xiàn)新概念，讓他們利用已掌握概念來理解。

125.教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是()。

A、說服教育法

B、榜樣示范法

C、指導實踐法

D、陶冶教育法

答案：D

126.某些學生為了得到老師或父母的獎勵而努力學習，這樣的學習動機屬于。。

A、內部動機

B、外部動機

C、高尚的動機

D、遠景的間接動機

答案：B

解析：根據(jù)動機的來源可以將動機分為內部動機和外部動機，學生學習為了得到

獎勵，學習的動機來源于外部，因此本題的正確答案為B。

127.短時記憶的容量是。

A、3~6個組塊

B、5~9個組塊

G6~8個組塊

D、7個組塊

答案：B

解析：本題考查短時記憶的容量。短時記憶容量是7±2個空塊，就是5~9個組

塊。

128.學生在學習上爭取得到好成績的主觀愿望在心理學上稱作（）。

A、學習動機

B、學業(yè)動機

C、成功期待

D、成就需要

答案：B

解析：在心理學上，學生在學習上爭取好成績的主觀愿望被稱作學業(yè)動機。

129.（2009年）學生通過查閱文獻，像歷史學家研究分析史料那樣，在求知過程

中組織屬于自己的知識，這種學習屬于。。

A、授受學習

B、發(fā)現(xiàn)學習

C、機械學習

D、動作技能學習

答案：B

解析：答案為Bo發(fā)現(xiàn)學習主張對學習現(xiàn)象和對象經過沖突、反常、矛盾等啟疑，

然后經過暗示、引導，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)。也就是說，在學習中創(chuàng)造出對問題的

產生與解決的彈性與獨創(chuàng)性。操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而

形成的合法則的操作活動方式?？梢夿為正確答案。

130.實現(xiàn)“中國夢”必須堅持走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量。這是

因為(??)。①人民群眾是社會歷史的主體②社會意識對社會發(fā)展起推動作用③

當今世界各種思想文化相互借鑒④中華民族精神是民族復興的精神動力

A、①②

B、①④

C、②④

D、③④

答案：B

解析：本題以“中國夢”為背景，考查人民群眾的主體地位、中華民族精神的作

用等知識。實現(xiàn)“中國夢”要凝聚中國力量，因為人民群眾是社會歷史的主體,

①應選。實現(xiàn)“中國夢”要弘揚中國精神，因為中華民族精神是民族復興的精神

動力，④應選。社會意識對社會發(fā)展的作用具有雙重性，②錯誤。當今世界各種

思想文化相互激蕩，③不準確，且不符合題意。

131.全面深化改革的總目標是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進(??)

A、政府行政體系與行政能力制度化

B、社會管理體系和管理能力多元化

C、國家法律體系和法制建設現(xiàn)代化

D、國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化

答案：D

解析：十八屆三中全會指出，全面深化改革的總目標是完善和發(fā)展中國特色社會

主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

132.()是學校課外活動的主體部分，學校應高度重視，分科組織落實。

A、體育活動

B、學科活動

C、科技活動

D、社會實踐活動

答案：B

解析：【解折】略。

133.認為可以通過背誦古典語言(拉丁語、希臘語、古漢語)以及解答數(shù)學和自然

科學中的難題來提高學習遷移能力的觀點屬于()。

A、相同要素說

B、形式訓練說

C、經驗泛化說

D、關系轉換說

答案：B

解析：早期的遷移理論主要包括形式訓練說、共同要素說、經驗類化說與關系轉

換說等。（1）形式訓練說。形式訓練說的心理學基礎是官能心理學。它認為心理

官能只有通過訓練才得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓練而發(fā)展的結果。形式

訓練說認為，進行官能訓練時，關鍵不在于訓練的內容，而在于訓練的形式。⑵

共同要素說。代表人物是桑代克。他在1901年的“形狀知覺”實驗是共同要素

說的經典研究。在實驗研究基礎上，他提出只有當兩種情境中有相同要素時才能

產生遷移。其后伍德沃斯把共同要素說修改為共同成分說，即兩情境中有共同成

分時可以產生遷移。（3）經驗類化理論。代表人物是心理學家賈德。經典實驗是

“水下?lián)舭小?。強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用。它認為先前的學習之

所以能遷移到后來的學習中，是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種一般

原理可以部分或全部應用于前后兩種學習中。（4）關系轉換理論。代表人物是格

式塔心理學家，經典實驗是苛勒“小雞（或幼兒）覓食”實驗。他強調頓悟是學習

遷移的一個決定因素。他們證明遷移產生的實質是個體對事物間的關系的理解。

習得的經驗能否遷移，取決于能否理解各個要素之間形成的整體關系，能否理解

原理與實際事物之間的關系。個體越能發(fā)現(xiàn)事物問的關系，則越能加以概括、推

廣，遷移越普遍。

134.教育目的選擇確立的根本問題是（）。

A、價值取向問題

B、個人發(fā)展問題

C、思想方法問題

D、社會發(fā)展問題

答案：A

解析：【名師點評】教育目的就其本質來說，是要培養(yǎng)社會所需要的人。教育目

的主要受社會制度、經濟條件和文化歷史背景的制約。同時，教育目的的選擇和

確立也是一個價值取向的問題，涉及價值的取舍和建立。故正確答案為A。

135?人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有。。

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、差異性

答案：B

解析：個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的

出現(xiàn)也具有一定的順序，這是個體身心發(fā)展的順序性特點。個體在不同的年齡階

段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這是身

心發(fā)展的階段性特征。前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的，在一段時期內，發(fā)展

主要表現(xiàn)為數(shù)量上的變化，經過一段時間后，發(fā)展由量變到質變，發(fā)展水平從而

達到一個新的階段。個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面。首先是同一方面

的發(fā)展速度，在不同年齡階段的變化是不平衡的；其次是不同方面發(fā)展的不平衡

性。有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發(fā)展水平，而有的方面則要到較

晚的年齡階段才能達到成熟的水平。個體身心發(fā)展的差異性從群體的角度看，首

先表現(xiàn)為男女性別的差異；其次表現(xiàn)在身心的所有方面。其中，有些是發(fā)展水平

的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。

136.正確反映教學與智育之間關系的命題是。

A、教學是智育的主要途徑

B、智育是教學的唯一任務

C、教學是智育的唯一途徑

D、智育是教學的次要任務

答案：A

解析：教學是智育的主要途徑但不是唯一途徑，智育是教學的任務之一。

137.自我防御機制的功能是0

A、信號功能

B、保持心理平衡

C、正面面對創(chuàng)傷

D、指向功能

答案：B

解析：自我防御機制就是自我為了避開干擾，使個體保持心理平衡的心理機制。

138.在集體發(fā)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是()o

A、集體形成的初始階段

B、集體形成的初步建立階段

C、集體的鞏固階段

D、集體發(fā)展成熟與和諧階段

答案：D

解析：【名師點評】班集體形成和發(fā)展的三個階段：組建班集體階段；班集體初

步形成階段；班集體的形成發(fā)展階段。集體真正成為教育手段的階段是集體發(fā)展

成熟與和諧階段。故正確答案為D。

139.我國當前班級管理的實踐中，采用的最多的領導方式是()。

A、“教學中心”的領導方式

B、“集體中心”的領導方式

C、權威型的領導方式

D、民主型的領導方式

答案：A

解析：在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多：一是“教學中心”

的領導方式，二是“集體中心”的領導方式?！敖虒W中心”的領導方式是目前采

用得比較多的一種領導方式。

140.下列屬于具體行政行為的是(??)

A、國務院制定行政法規(guī)

B、某市地稅所進行稅務征收

C、國務院各部委制定行政規(guī)章

D、省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定行政法規(guī)

答案：B

解析：具體行政行為，是指國家行政機關和行政機關工作人員、法律法規(guī)授權的

組織、行政機關委托的組織或者個人在行政管理活動中行使行政職權，針對特定

的公民、法人或者其他組織，就特定的具體事項，作出的有關該公民、法人或者

其他組織權利義務的單方行為。

141.某同學讀書10遍剛剛好能背誦下來,他需要再讀()遍才能達到最好的效果。

A、5

B、10

C、15

D、20

答案：A

解析：實驗證明，過度學習達到50%,即學習的熟練程度達到150%時，學習的效

果最好。10x150%T0=5。

142.()用目標參照性測驗對學生成績進行評定，它依據(jù)教學目標和教材編制試

題來測量學生的學業(yè)成績，判斷學生是否達到了教學目的的要求。

A、總結性評價

B、診斷性評價

C、相對性評價

D、絕對性評價

答案：D

解析：檢驗學生是否達到教學目的的測驗，屬于絕對性評價。

143.愛國主義情感屬于()道德情感。

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

答案：D

解析：倫理的道德情感即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體

驗。

144.我國中小學實行的“六三三”學制首次規(guī)定是在。年頒布的。中。

A、1902年壬寅學制

B、1903年癸卯學制

Cx1911年辛亥學制

D、1922年壬戌學制

答案：D

解析：我國中小學實行的“六三三”學制首次規(guī)定是在1922年頒布的壬戌學制

中。1922年制定的新學制，主要是采取當時美國一些州已經實行了十多年的“六

三三制”，表明中國現(xiàn)代教育制度從效法日本轉向了效法美國，由軍國民主義教

育轉向了平民主義教育。但它卻并非盲從美制，而是中國教育界經過長期醞釀、

集思廣益的結晶。新學制的頒布和實施,標志著中國資產階級新教育制度的確立,

標志著中國近代以來的學制體系建設的基本完成。本題應選D。

145.人們感知過的事物，體驗過的情感都可能會在人腦中留下痕跡，以后見到的

時候能認出來或者不見的時候能回憶起來,這是屬于()

A、想象

B、表象

Cv回憶

D、記憶

答案：D

解析：記憶是人腦對過去經驗的保持和再現(xiàn),本題中對感知過的事物能回憶起來

或者能認出來屬于記憶。

146.加涅于1969年與其同事一起第一次正式提出下列哪一選項的概念()

A、教育心理學

B、教學心理學

C、認知心理學

D、聯(lián)結心理學

答案：B

147.教學是由（）兩方面活動組成的。

A、聽課和考試

B、講和背

C、教和學

D、記和練

答案：C

解析：教學是學校進行素質教育的基本途徑，是教師教、學生學的統(tǒng)一活動。它

的內涵包含以下幾個方面的內容：（1）教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的。（2）

教學由教和學兩方面的活動組成。教學是師生雙方的共同活動，教學雙方在活動

中相互作用。教師的教服務于學生的學，學生的學是在教師指導下的學習。失去

任何一方，教學活動便不存在。（3）教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

本題選C。

148.作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是。。

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、主觀能動性

答案：A

解析：【名師點評】遺傳是指人從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的

結構、形態(tài)、感官和神經系統(tǒng)的特點等。這些遺傳的生理特點也叫遺傳素質，是

人發(fā)展的自然的或生理的前提條件，為人的身心發(fā)展提供了可能。故正確答案為

Ao

149.社會主義法產生的根本前提是()

A、實現(xiàn)生產資料所有制的社會主義改造

B、消滅私有制

C、消滅剝削階級

D、無產階級取得政權

答案：D

150.孔子提出的“不憤不啟，不琲不發(fā)”是要求在教學中貫徹()o

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

答案：C

解析：“