【三維設(shè)計(jì)】2022屆高三語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)-專題十六-臨帖作文-創(chuàng)意寫作

(一)寓意型材料作文的題型特點(diǎn)寓意型材料作文，一般指用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文字材料，經(jīng)常具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。寓言、成語(yǔ)、童話故事或歷史故事是最為常見的材料形式。1．材料類型豐富?？梢允窃⒀怨适禄蛲捁适?，可以是某種自然現(xiàn)象，可以是一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活的情景……同是隱喻性的故事，可以附有評(píng)議。2．篇幅長(zhǎng)短不一。提取立意的“最有效區(qū)”分布機(jī)敏，前、中、后皆有可能。3．從材料的組織形式與立意點(diǎn)的關(guān)系看，可以是一料一義(對(duì)應(yīng)型)，如“守株待兔”的故事主要可以歸結(jié)到“別誤把偶然當(dāng)必定”(論點(diǎn))或“偶然與必定”(話題)上；可以是一料多義，如“薛譚學(xué)謳”的故事，既可批判薛譚的自滿，也可指出其“終生不敢言歸”的不對(duì)，還可指出老師秦青的訓(xùn)練藝術(shù)；可以是多料一義，即分列在一起的一組材料具有相同或相近的寓意，如曇花、流星、彩虹都擁有“短暫的輝煌”。4．從材料可以提煉的立意看，可以側(cè)重于聯(lián)系社會(huì)生活的現(xiàn)象，可以側(cè)重于人的心靈世界，也可以側(cè)重于聯(lián)系某種道理，等等。當(dāng)然，也可以兼顧上述幾個(gè)方面。(二)寓意型材料作文的審題技巧(三)寓意型材料作文范例剖析題目范例閱讀下面的文字，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有一天，龍蝦與借居蟹在深海中相遇，借居蟹觀看龍蝦正把自己的硬殼脫掉，只露出嬌嫩的身軀。借居蟹格外緊急地說：“龍蝦，你怎么可以把唯一疼惜自己身軀的硬殼也放棄呢？莫非你不怕有大魚一口把你吃掉嗎？以你現(xiàn)在的狀況來看，連急流也會(huì)把你沖到巖石去，到時(shí)你不死才怪呢！”龍蝦氣定神閑地回答：“感謝你的關(guān)懷，但是你不了解，我們龍蝦每次成長(zhǎng)，都必需先脫掉舊殼，才能生長(zhǎng)出更堅(jiān)固的外殼，現(xiàn)在面對(duì)危急，只是為了將來進(jìn)展得更好而做出預(yù)備。”借居蟹細(xì)心思考一下，自己成天只找可以避居的地方，而沒有想過如何令自己成長(zhǎng)得更強(qiáng)壯，成天只活在別人的護(hù)蔭之下，難怪自己的進(jìn)展總受到限制。要求全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。立意導(dǎo)航借居蟹不了解龍蝦，友善地提示對(duì)方不要輕易放棄疼惜自己身軀的硬殼。但龍蝦的每一次成長(zhǎng)都必需脫掉舊殼，且面對(duì)危急的目的是為了將來進(jìn)展得更好，而不是生活在別人的護(hù)蔭之下。立意角度1．從龍蝦的角度：①勇于挑戰(zhàn)自己，敢于冒著風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，對(duì)將來有著憂患意識(shí)；②過于安享現(xiàn)狀，就難以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境和不行預(yù)知的困難；③我們可能無(wú)法猜想或轉(zhuǎn)變將來，但確定可以轉(zhuǎn)變自我，讓自己強(qiáng)大，以應(yīng)萬(wàn)變。2．從借居蟹的角度：①靠別人疼惜只是一時(shí)，真正能疼惜自己的只有自己；②冒險(xiǎn)的體驗(yàn)是生活中進(jìn)步和歡快的本源，對(duì)未知的事物不必心懷恐驚，也不必費(fèi)心做那種無(wú)謂的嘗試，應(yīng)當(dāng)努力把生活中的方方面面都規(guī)劃好。3．從綜合的角度：①只要具備敢為人先的冒險(xiǎn)精神，就能輕松自如地?cái)[脫束縛，突破固有思維，去體驗(yàn)冒險(xiǎn)給你帶來的歡快；②生活并不是可以預(yù)先設(shè)計(jì)的，對(duì)于不行預(yù)知的將來，我們沒有必要擔(dān)憂懼怕；③多跟他人溝通，能獲得更多的人生才智，走好自己的人生路。范文領(lǐng)悟真正的勇士龍蝦是在峰石林立的深海中主動(dòng)脫掉疼惜自己的硬殼，而借居蟹卻成天忙著找安家之所。面對(duì)苦難，龍蝦選擇了接受，所以有了更好的進(jìn)展；借居蟹選擇了躲避，惶惶終日，一無(wú)所獲。這告知我們：勇于面對(duì)生活中的苦難，自己才會(huì)進(jìn)展。這讓我想起鷹的成長(zhǎng)歷程。當(dāng)雛鷹羽翼還未豐滿時(shí)，母鷹便銜著它到懸崖上空，當(dāng)她撒開它時(shí)，苦難便誕生。假如雛鷹能在急速下降中掙扎著拍打翅膀，它就會(huì)順勢(shì)而上，假如它一觀看萬(wàn)丈深淵就驚恐，閉上眼睛，不想方法，那它就會(huì)夭折。我們?cè)谫澝滥跟椨⒚鳑Q斷時(shí)更應(yīng)看到：正是勇于面對(duì)逆境，才有了在獵獵北風(fēng)中展翅高翔的雄鷹。西方哲人說“苦難是一所最好的高?！保苣サZ一個(gè)人的意志，增加他面對(duì)突如其來的災(zāi)禍的心理素養(yǎng)和絕處求生的力氣?？嚯y就像大熔爐，當(dāng)你身臨水深火熱中，你假如選擇勇于面對(duì)，樂觀樂觀，那你會(huì)有可能成為鋼鐵或金丹；而選擇“激流勇退”，那你就永久在人生河流的下游地區(qū)徘徊不前。世人在面對(duì)逆境方面給我們樹立了榜樣。我們熟知海倫·凱勒，身體多處殘疾，她的世界一片黑暗，但她有迎接苦難的士氣與意志，最終成為人類史上“最有生命力的女作家”?；艚?，一位物理天才，他沒有向自身殘疾的逆境妥協(xié)，而是坦然接受，憑借對(duì)生命的寵愛，使心靈更加健全，成為“黑洞”之父。史鐵生雙腿殘疾，人生之路好像也已斷裂，但在母親的掛念下，他主宰了苦難，沒有再自暴自棄，他用筆來與命運(yùn)較量，與困苦搏斗，他成為這個(gè)時(shí)代我們每個(gè)青少年的精神偶像。并不是每個(gè)人都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)迎接麻煩的逆境，總會(huì)有彷徨，總會(huì)有犧牲?！懊娉蠛＃号ㄩ_”這句令人豁然開朗、雪霽云晴的話多么興奮人心，而它的仆人海子卻沒有兌現(xiàn)，他選擇了用臥軌的方式來回答生活中的不如意；那句“信任不屈不撓的努力，信任戰(zhàn)勝死亡的年輕，信任將來，寵愛生命”，會(huì)激勵(lì)每顆失敗的心靈，而奇怪的精神信條卻被現(xiàn)實(shí)扼殺了。在當(dāng)今社會(huì)中，青少年自殺已屢見不鮮，司空見慣。靜靜之中，苦難磨鈍了多少敏感的心靈，悲劇毀滅了多少失意的英雄。逆境即是賜予，每個(gè)苦難都有它存在的正面價(jià)值。在逆境面前，人雖然是脆弱的，但不能因此倒下，我們要像布滿斗志的戰(zhàn)士，英勇地拿出盾牌抵制不幸之箭，迎面而上。在危機(jī)四伏、四周楚歌時(shí)，挺直腰，昂起頭，大步向前，查找一個(gè)超越自我的契機(jī)。真正的勇士，敢于面對(duì)淋漓的鮮血，亦敢于面對(duì)慘淡的人生。文章開篇從分析材料起筆，提出“勇于面對(duì)生活中的苦難，自己才會(huì)進(jìn)展”的觀點(diǎn)，開門見山，切題精確?????。接著從鷹的成長(zhǎng)過程說起，指出“正是勇于面對(duì)逆境，才有了在獵獵北風(fēng)中展翅高翔的雄鷹”。主體部分自然轉(zhuǎn)接到寫人，寫逆境、苦難之于人生的重要意義，列舉海倫·凱勒、霍金、史鐵生的事例從正面闡述，選取海子的事例從反面佐證，使得文章具有較強(qiáng)的說服力。文章最終表達(dá)了作者獨(dú)到的人生感悟，那就是“逆境即是賜予，每個(gè)苦難都有它存在的正面價(jià)值”“在危機(jī)四伏、四周楚歌時(shí)，挺直腰，昂起頭，大步向前，查找一個(gè)超越自我的契機(jī)”，給人鼓舞的力氣。文章語(yǔ)言潔凈利落，大氣靈動(dòng)，具有較強(qiáng)的可讀性。第一周寓意型材料作文專訓(xùn)(一)(2022·天津高考)閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”看來，有些最常見而又不行或缺的東西，恰恰最簡(jiǎn)潔被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)潔的事情，卻能夠引發(fā)我們深化思考……請(qǐng)依據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。eq\a\vs4\al(學(xué)審題立意)我的題目：__________________我的立意：我的構(gòu)思：選擇________文體，大致分________段，每段所寫內(nèi)容及所選素材請(qǐng)列出提綱第____～____段第____～____段第____～____段同桌評(píng)分________eq\a\vs4\al(學(xué)高分技巧)材料中小魚最終問的那句“水到底是什么東西？”是審題的關(guān)鍵。所以，最關(guān)鍵點(diǎn)就是要抓住“水”和“魚”的關(guān)系。由于水是魚賴以生存的環(huán)境，然而越是平凡的東西，越是已經(jīng)擁有的東西，越簡(jiǎn)潔被忽視，長(zhǎng)時(shí)間生活在水中，也就不知道水的重要性，甚至水的存在性。(1)水的啟示(2)“愛”(3)假如我失去三天光明從“魚”的角度立意：有些愛擺在我們面前，我們不懂得珍惜。從“水”的角度立意：越是平凡的愛，越簡(jiǎn)潔被忽視。從“魚”和“水”的角度立意：只有關(guān)注四周的自然環(huán)境，生疏到它對(duì)我們生活的重要性，才能敬重自然、善待自然，從而達(dá)到和諧共贏的抱負(fù)境地。1．以空氣、陽(yáng)光、水等為題材?？諝狻㈥?yáng)光、水等是我們生命中最常見而又不行或缺的東西，由于它們的平凡，而往往簡(jiǎn)潔患病人為的污染與破壞。2．以父母之愛為題材。有些青年和小魚一樣生在福中不知是福，生在愛中不知有愛。如認(rèn)為父母之愛是應(yīng)當(dāng)給的，于是成了“啃老族”，對(duì)人間至真無(wú)上的親情不思感恩回報(bào)等。3．以“最美媽媽”“最美女孩”“最美老師”“最美司機(jī)”為題材。“最美媽媽”“最美女孩”“最美老師”“最美司機(jī)”等都是凡人，但是他們的事跡卻宏大，他們的人格給人們帶來感動(dòng)，我們不能忽視。4．以友情、傳統(tǒng)、禮儀、道德為題材。我們所忽視的還有很多，如友情、傳統(tǒng)、禮儀、道德等，它們?cè)谌魏螘r(shí)代都是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，但有些人認(rèn)為時(shí)代進(jìn)步了，這些過時(shí)了，毀滅了道德沉淪的現(xiàn)象。依據(jù)上面的高考作文題和中的相關(guān)解讀，再結(jié)合下面的和的相關(guān)要求提示，將滿分作文補(bǔ)寫完整。eq\a\vs4\al(學(xué)構(gòu)思)假如我失去三天光明eq\a\vs4\al(學(xué)表達(dá))假如我失去三天光明“奇奇，起來了，再不起要遲到了?！薄捌嫫?，吃點(diǎn)早飯吧，在學(xué)校好有精力上課?！薄捌嫫?，在學(xué)校多喝水?！薄瓔寢尩膰Z叨聲不絕于耳，真是煩！公交車站。車來了，一群人蜂擁而上。幾個(gè)青年把原來站在前排的我擠回了路邊。沒素養(yǎng)！好不簡(jiǎn)潔上了車，透過人群的縫隙，看向窗外，卻只見兩個(gè)騎車的人在爭(zhēng)吵，看那架勢(shì)，馬上就要?jiǎng)悠鹗謥?。我不再看，心里暗暗說：沒修養(yǎng)！新聞中又播放“小悅悅”大事了。18個(gè)人的漠然，讓人心寒，卻不意外。前幾日還聽說有人扶起摔倒老人反被訛錢的事。各種媒體舍命宣揚(yáng)“雷鋒精神”，我冷笑，嘀咕著：“有什么用呢？道德滑坡！”每天都在埋怨和詛咒中度過?！皠e這樣，生活中還是布滿愛與光明的?！眲e人勸我說?！皭墼谀睦铮抗饷髟谀睦?？全是黑暗！”我大聲說。睡吧睡吧！奇怪也只能在夢(mèng)中查找了。恍惚中，一個(gè)聲音對(duì)我說：“你的眼里只能看到黑暗。你需要真正進(jìn)入黑暗中，才能感受到光明。接下來的三天，你是一個(gè)盲人?！?失明后的第一天，你會(huì)怎么樣？請(qǐng)照應(yīng)文章開頭的第一個(gè)場(chǎng)景，寫一段我與媽媽之間的故事。)第一天，(失明后的其次天，你又會(huì)怎么樣？故事可能千千萬(wàn)，但別忘了，前面令人煩的地點(diǎn)是公交車站，為了使文章前后照應(yīng)，請(qǐng)以公交車站為故事的發(fā)生地寫一段話。)其次天，(失明后的第三天，該怎么寫？前面毀滅了“小悅悅”，那是讓人可悲的個(gè)案，但是還有更多的“最美”讓人贊，站在全篇的高度，結(jié)合上下文，用最美媽媽、最美女老師等事例補(bǔ)寫本段。)第三天，最終度過了三天的黑暗，再度恢復(fù)光明，才發(fā)覺原來愛與光明始終在自己身邊，習(xí)慣和一味不滿讓我只看到黑暗，只感到黑暗。你是否能感到家人“嘮叨”中的溫存？是否能看到生活中那生疏人的微笑？是否能看到社會(huì)中的一個(gè)個(gè)“最美”？光明就在我們的世界里，不要用自己一雙黑色的眼睛去查找黑暗。(請(qǐng)用一句話結(jié)尾，做到簡(jiǎn)潔有力，意蘊(yùn)無(wú)窮。)——————eq\a\vs4\al([我的收獲])———————————————————————————與滿分作文相比我的差距：從滿分作文中我學(xué)到了：——————————————————————————————————————其次周寓意型材料作文專訓(xùn)(二)(2021·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一位商人發(fā)覺并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請(qǐng)專家檢驗(yàn)，專家大加觀賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“假如沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人詢問了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說是風(fēng)險(xiǎn)太大。后來，一位技藝超群的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，格外感慨。老切割師說：“要有閱歷、技術(shù)，更要有士氣。不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)顫抖。”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。eq\a\vs4\al(學(xué)審題立意)我的題目：__________________我的立意：我的構(gòu)思：選擇________文體，大致分________段，每段所寫內(nèi)容及所選素材請(qǐng)列出提綱第____～____段第____～____段第____～____段同桌評(píng)分________eq\a\vs4\al(學(xué)高分技巧)考生思考這則材料可以有三個(gè)途徑：一是著眼于寓言中的人物思考，發(fā)掘人物身上存在的優(yōu)秀的人格內(nèi)涵，那位年輕的徒弟，他能按老師“周密的切割方案”，堅(jiān)決地完成操作，表現(xiàn)出非凡的士氣；二是著眼于寓言中的大事思考，年輕的徒弟為什么能成功？由于他有老師的閱歷為指導(dǎo)，由于有確定的技術(shù)水平，更由于他不去想鉆石的價(jià)值；三是著眼于材料的關(guān)鍵句思考，“要有閱歷、技術(shù)，更要有士氣。不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)顫抖”。(1)面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)有士氣(2)士氣助你行天下(3)士氣為帆，輕裝遠(yuǎn)航(4)拋開顧慮，勇往直前1．從年輕徒弟的角度立意：年輕的徒弟由于有闖勁，所以成功了，所以可以寫“士氣”“膽識(shí)”等話題，可以圍繞“閱歷誠(chéng)貴重，士氣價(jià)更高”“成功來自士氣”“成功既需要閱歷，更需要士氣”“做事需心無(wú)旁騖，無(wú)所畏懼”等切入。2．從故事的整體立意：任何一件事都不會(huì)任憑成功的，年輕徒弟的成功，靠的不僅僅是士氣，還有學(xué)問、技術(shù)等，所以考生從這個(gè)角度思考，可以從辯證的角度想問題，讓問題更為深刻。3．從追本溯源的角度立意：年輕徒弟成功的緣由是“閱歷”“技術(shù)”“士氣”，同時(shí)也是由于放下了“顧慮”，沒有考慮“風(fēng)險(xiǎn)”?？忌梢月?lián)系“改革開放”“我們的學(xué)習(xí)”等，有時(shí)候我們考慮“放下”或許能成功，因此可以寫“放下才能擔(dān)當(dāng)”。1．以張怡寧為題材。中國(guó)女乒領(lǐng)軍人物張怡寧的奪冠之路并非一帆風(fēng)順。1990年至2003年，她在多次重大賽事中連連失利。經(jīng)受挫折時(shí)她曾有過放棄打球的念頭，但也正是這些挫折使她越來越清楚地生疏到，當(dāng)技術(shù)水平達(dá)到確定的高度之后，競(jìng)賽就不僅是比技術(shù)，更是比士氣。最終，競(jìng)技心理漸漸走向成熟的她在2004年8月首次參與奧運(yùn)會(huì)時(shí)一舉奪得女單、女雙冠軍，2008年北京奧運(yùn)會(huì)她又成功衛(wèi)冕。2．以貝多芬為題材。無(wú)論是慷慨激揚(yáng)的《命運(yùn)交響曲》，還是優(yōu)雅浪漫的《獻(xiàn)給愛麗絲》，以及那最出名的、貝多芬歷經(jīng)千難萬(wàn)苦才寫出來的《第九交響曲》，都是“樂圣”貝多芬這位一生孤獨(dú)、雙耳失聰?shù)暮甏笕宋餅槿祟惲粝碌馁F重財(cái)寶，而他的堅(jiān)強(qiáng)以及不屈服于命運(yùn)的士氣則是鼓舞著現(xiàn)代人類不斷前進(jìn)的動(dòng)力。3．以霍金為題材?；艚鸹加袊?yán)峻的肌萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，已經(jīng)在輪椅上艱辛地生活了30多年，可是卻被公認(rèn)為“繼愛因斯坦之后最宏大的理論物理學(xué)家”，他的《時(shí)間簡(jiǎn)史》賣出了2500萬(wàn)冊(cè)。高爾基說過：“在自然剝奪了人類用四肢走路的本事時(shí)，它就賜予他一根拐杖，那就是士氣。”而霍金無(wú)疑為這句話做了最完善的詮釋。對(duì)霍金而言，說其是“人生的斗士、才智的英雄”絕不是溢美之詞，他以瘦弱之軀挑戰(zhàn)生理極限的士氣，以及霍金式的頑皮笑容都向世人證明：他贏了！4．以鄭和為題材。鄭和從30多歲開頭，前后28年獻(xiàn)身海洋，最終一次下西洋時(shí)，已經(jīng)60歲了，為了中外文化交往和航海事業(yè)，他以超人的士氣毅然率領(lǐng)船隊(duì)出訪，這次他再?zèng)]有回來，病逝在印度的古里，時(shí)年62歲，永久地長(zhǎng)眠在他開拓的和平的道路上。依據(jù)上面的高考作文題和中的相關(guān)解讀，再結(jié)合下面的和的相關(guān)要求提示，將滿分作文補(bǔ)寫完整。eq\a\vs4\al(學(xué)構(gòu)思)拋開顧慮，勇往直前eq\a\vs4\al(學(xué)表達(dá))拋開顧慮，勇往直前①溪流拋下前方山巖阻擋的顧慮，勇往直前，最終東流入海；梅花拋下冬日風(fēng)霜寒冷的顧慮，傲然綻放，最終香飄人間；青松拋下山間風(fēng)吹雨打的顧慮，傲然直立，最終矗立峰巔。老切割師的年輕徒弟拋下鉆石價(jià)值的顧慮，勇于切割，終使鉆石增值。②“狹路相逢勇者勝”，在我們?nèi)松飞蠒?huì)面臨著諸多的選擇，用士氣和才智來武裝我們自己，拋下顧慮，方能觸及成功。③拋下顧慮，心擁士氣，切莫亦步亦趨。顧慮如我們身上的包袱，包袱太多，便會(huì)舉步維艱，而士氣就如我們飛行的翅膀，載我們飛到遠(yuǎn)方。很多切割師就是缺乏拋下鉆石價(jià)值的士氣，亦步亦趨，才不敢動(dòng)手切割。柔弱女子戴厚英若沒有拋下顧慮的士氣與豪氣，而是亦步亦趨，便說不出“恢復(fù)良知”而震撼神州；譚嗣同若沒有敢于為變法赴死的士氣與俠氣，就不會(huì)有“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉，快哉！”的豪言。拋下顧慮，切莫亦步亦趨，要有士氣做自己?、軖佅骂檻]，心擁士氣，一路披荊斬棘。(仿照上段的模式，寫一段話，結(jié)合中國(guó)乒乓球領(lǐng)軍人物張怡寧，英國(guó)出名殘疾物理學(xué)家霍金或其他人物，來說明本段的分論點(diǎn)。留意最終要用一句話與分論點(diǎn)句呼應(yīng)。)⑤拋下顧慮，心擁士氣，書寫人生奇跡。士氣是生活的期望，是點(diǎn)亮漫漫長(zhǎng)夜的燭光。(請(qǐng)你寫一段話，運(yùn)用比方的手法，結(jié)合貝多芬、鄭和或其他人物對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度，來說明本段的分論點(diǎn)。留意最終要用一句話與分論點(diǎn)句呼應(yīng)。)⑥“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”拋下顧慮，攜一份輕松愉悅的心境，鼓起前行的士氣，一路向前，義無(wú)反顧，信任成功屬于勇往直前的人。讓我們放下負(fù)擔(dān)，且歌且行！———————eq\a\vs4\al([我的收獲])—————————————————————————與滿分作文相比我的差距：從滿分作文中我學(xué)到了：—————————————————————————————————————第三周寓意型材料作文專訓(xùn)(三)(2021·遼寧高考)閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一個(gè)年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂。“什么事想不開？”一位老者問。年輕人說，他做人做事盡心盡力，但得不到承認(rèn)與敬重?！翱春昧耍崩险吣槠鹨涣Ｉ匙?，順手一丟，“能找到它嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭?！拔矣蓄w珠子，”老者掏出一顆珍寶，掂量一下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧？變成了珍寶，就沒人忽視你了?！庇械览戆?！年輕人點(diǎn)頭深思?！安贿^，沙子確定得變成珍寶，才能被人承認(rèn)與敬重嗎？”年輕人還是有點(diǎn)疑問。請(qǐng)依據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。eq\a\vs4\al(學(xué)審題立意)我的題目：__________________我的立意：我的構(gòu)思：選擇________文體，大致分________段，每段所寫內(nèi)容及所選素材請(qǐng)列出提綱第____～____段第____～____段第____～____段同桌評(píng)分________eq\a\vs4\al(學(xué)高分技巧)材料是一個(gè)小的情景對(duì)話，表現(xiàn)的是沙子和珍寶的關(guān)系。這里的沙子和珍寶，都是社會(huì)生活中人們的象征，珍寶象征的是人才，沙子代表的則是一般人。據(jù)此，我們不難想到：人生要有高遠(yuǎn)的追求，經(jīng)受磨礪，付出汗水與心血，才能超越常人、凸顯自身價(jià)值等。當(dāng)然，我們也可以進(jìn)行逆向思維，使整個(gè)文章表現(xiàn)出鮮亮的共性。比如，沙子扔在沙灘上找不到，珍寶扔在一筐珍寶里同樣找不到，這也是很好的角度。(1)平凡如沙，光亮如珠(2)在平凡中追求(3)心中的珍寶(4)我是一棵無(wú)人知道的小草嗎？1．從與眾不同的角度立意：沙子放置到沙灘上，就不見了，而珍寶放置在沙灘上，一下子就被人找到，這是由于它與四周的沙子都不同，所以我們要學(xué)會(huì)呈現(xiàn)出自己與眾不同的方面，讓自己從眾人中脫穎而出。2．從環(huán)境的角度思考立意：沙子放入沙灘就找不到，而珍寶放入沙灘中馬上就被找到，這是由于珍寶所處環(huán)境的關(guān)系，所以我們要想有所作為，不僅僅是需要努力奮斗，更要找好奮斗的平臺(tái)，找到利于自己進(jìn)展的環(huán)境。3．從奮斗的角度構(gòu)思立意：珍寶可以代表人才，珍寶被人珍惜，是由它本身的價(jià)值打算的。同樣，一個(gè)人要想得到別人的敬重，就要把自己變成珍寶，就要磨礪自己。4．從正確生疏自己的角度構(gòu)思立意：珍寶放在沙子中是金子，被人珍惜，而假如將一顆珍寶放進(jìn)一堆珍寶中呢？這顆珍寶還有那么刺眼嗎？所以無(wú)論何時(shí)何地，我們都要正確生疏自己，不要飄飄然，自以為是。1．以殘疾人劉偉為題材。劉偉是一個(gè)殘疾人，他的幻想便是成為一名優(yōu)秀的音樂制片人，但他卻患病重重困難，尤其是失去雙手幾乎使他的幻想破滅，但他卻沒有放棄，照舊執(zhí)著，最終用音樂證明白自己的價(jià)值，用雙腳為我們演奏了流暢的《我們的婚禮》。他不甘平凡，沒有被命運(yùn)戰(zhàn)勝，最終成為珍寶，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。2．以桑提亞哥為題材。桑提亞哥是文學(xué)作品中的人物，但是他的精神卻激勵(lì)了一代又一代人。讀過《老人與?！返娜?，確定都不會(huì)遺忘這位英勇的老漁夫，他英勇地抵制，盡管他最終沒能保住大馬林魚，但他堅(jiān)韌的意志，卓絕的精神，不懈的斗爭(zhēng)使他雖敗猶榮。他的生命終究會(huì)是精彩的。3．以湯姆·克魯斯為題材。湯姆·克魯斯是美國(guó)電影制片人。他曾有過奇怪的幻想，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的。高中時(shí)代，他期望成為一名職業(yè)摔跤運(yùn)動(dòng)員，但意外的膝傷卻打破了他的幻想，他沒有埋怨，沒有無(wú)望，最終選擇了演員這一職業(yè)，走上了血與汗交織的奮斗之路。我們敬重湯姆·克魯斯，由于他的堅(jiān)持不懈。4．以一棵小草為題材。一棵小草，破土而出，經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，最終堅(jiān)韌地生存下來，這樣的人生才是“頑美人生”。在困難中學(xué)會(huì)生存，在苦難中成長(zhǎng)，從而更加堅(jiān)韌。這時(shí)，就不是一棵無(wú)人知道的小草啦！依據(jù)上面的高考作文題和中的相關(guān)解讀，再結(jié)合下面的和的相關(guān)要求提示，將滿分作文補(bǔ)寫完整。eq\a\vs4\al(學(xué)構(gòu)思)我是一棵無(wú)人知道的小草嗎？eq\a\vs4\al(學(xué)表達(dá))我是一棵無(wú)人知道的小草嗎？沒有花香，沒有樹高，我是一棵無(wú)人知道的小草?！}記一、破土而出①沉睡了一個(gè)冬天，我伸了伸懶腰，預(yù)備破土而出。然而我知道這并不是一件格外簡(jiǎn)潔的事。所以我養(yǎng)精蓄銳，實(shí)行漸漸攻破的戰(zhàn)術(shù)。②我每天舍命地從地下吸取養(yǎng)分，使自己變得更加強(qiáng)壯。第一天，我已經(jīng)吃飽了，預(yù)備攻破第一關(guān)。我深吸了一口氣，然后用完力氣，向上沖擊。呀！一、二、三，加油。嘿呦，嘿呦，再加把勁??！好！最終沖破第一關(guān)，我離地面更近了。從今以后，每天就這樣，一遍又一遍，我重復(fù)地拼搏著，最終在第十天的時(shí)候，我觀看了向我微笑著的陽(yáng)光。原來陽(yáng)光如此絢爛！二、堅(jiān)韌不屈(我遇到了“狂風(fēng)暴雨”，面對(duì)“狂風(fēng)暴雨”我需要“堅(jiān)韌不屈”。請(qǐng)你補(bǔ)寫第③④兩段，寫出“我”堅(jiān)韌的過程。)③④三、頑美人生⑤經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮后，我明白了一個(gè)至關(guān)重要的人生哲理：困難，她是幸福的母親。當(dāng)困難降落時(shí)，不要畏縮，不要退卻，英勇大膽地向前走，不要可怕失敗，假如說失敗是成功之母，那困難就是成功的外婆。人世間本就沒有一帆風(fēng)順，信任經(jīng)受了上帝所賜予你的磨煉后，你會(huì)在困難中學(xué)會(huì)生存，在苦難中成長(zhǎng)，從而更加堅(jiān)韌。這時(shí)，我就不是一棵無(wú)人知道的小草啦?、尢?yáng)總在有夢(mèng)的地方升起，月亮也總在有夢(mèng)的地方朦朧。信任吧！(請(qǐng)你續(xù)寫本文的結(jié)尾，用抒情的筆調(diào)，總結(jié)全文，點(diǎn)題并升華主題。)——————————————————eq\a\vs4\al([我的收獲])————————————————— 與滿分作文相比我的差距：從滿分作文中我學(xué)到了：————————————————————————————————————————(一)詩(shī)意型材料作文的題型特點(diǎn)——————————————————————————————————————所謂詩(shī)意解讀型材料作文，是指文題所供應(yīng)的材料是詩(shī)歌(可以是古詩(shī)，也可以是現(xiàn)代詩(shī))，要求同學(xué)在全面精確?????解讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，自定立意，寫一篇文章。1.短小精悍文題所呈現(xiàn)的詩(shī)歌文本，篇幅不行能很長(zhǎng)，經(jīng)常是選用那些短小精悍的文本。比如《期望》：“一個(gè)海員說，/他最寵愛的是起錨所激起的那一片潔白的浪花//一個(gè)海員說，/最使他興奮的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩//一個(gè)期望動(dòng)身/一個(gè)期望到達(dá)”。全詩(shī)三個(gè)小節(jié)共六句話，沒有一個(gè)多余的字，充分體現(xiàn)出詩(shī)歌語(yǔ)言精練濃縮的特點(diǎn)。2.言簡(jiǎn)意豐詩(shī)歌在簡(jiǎn)練的語(yǔ)言背后經(jīng)常具有意蘊(yùn)豐厚的特點(diǎn)。唯有意豐，方能為寫作者供應(yīng)更為寬敞的思維空間，全面考查寫作者的認(rèn)知品質(zhì)、情感價(jià)值取向。如2022年四川高考《手握一滴水》，既包含了對(duì)一滴水過去、現(xiàn)在、將來的思考，也能讓考生體會(huì)到它的簡(jiǎn)潔失去。3.思維多向詩(shī)歌內(nèi)涵豐富，思考的角度很多，不同的考生能夠讀出不同的感受，引發(fā)不同的思考。這樣，考生就可以選擇其中的一個(gè)角度構(gòu)思立意。4.情理相融選用的詩(shī)歌一般既具情趣又富理趣，盎然的情趣能激發(fā)出考生的閱讀愛好，而深厚的理趣則能讓考生從社會(huì)、人生、情感等方面引發(fā)感悟，作深化一步的思考。如朱熹的“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來！”(《觀書有感》)(二)詩(shī)意型材料作文的審題技巧(三)詩(shī)意型材料作文范例剖析題目范例閱讀下面的小詩(shī)，按要求作文?！叭恕边@個(gè)字張志民聽書法家說書道之深，著實(shí)莫測(cè)歷代的權(quán)貴們裝飾門面都寵愛弄點(diǎn)文墨附庸風(fēng)雅他們花一輩子功夫把“功名利祿”幾個(gè)字練得龍飛鳳舞而那個(gè)最簡(jiǎn)潔的“人”字卻大多是——缺骨少肉，歪歪斜斜……請(qǐng)依據(jù)你讀詩(shī)的聯(lián)想和感受寫一篇文章。留意：①聯(lián)想和感受要與詩(shī)歌的寓意相關(guān)；②立意自定，題目自擬；③不少于800字；④除詩(shī)歌外文體不限。立意導(dǎo)航權(quán)貴們附庸風(fēng)雅，寫了一輩子的“功名利祿”，卻寫不好一個(gè)“人”字。詩(shī)作從反面立意，突出了兩點(diǎn)：一是寫好“人”字不簡(jiǎn)潔，二是“人”應(yīng)當(dāng)有骨有肉。立意角度1．從做人的姿勢(shì)角度：①不蠅營(yíng)狗茍，不趨炎附勢(shì)，做一個(gè)堂堂正正的人；②確立正確的人生觀、價(jià)值觀；③挺起自己剛直的脊梁，無(wú)愧社會(huì)，無(wú)愧他人。2．從做人的品德角度：①人無(wú)品則境界低，人無(wú)格則境界俗；②人生無(wú)求品自高，應(yīng)當(dāng)?shù)疵?，敢于孤?dú)?????；③做一個(gè)有骨有肉的人，才能支撐自己的品德。3．從做人的意義角度：①人生的意義在于奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)成就輝煌；②人生的意義和價(jià)值體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)之中；③人生的意義可以在多重途徑中得到體現(xiàn)。范文領(lǐng)悟查找人生的支點(diǎn)從《說文解字》中，我知道了“人”字是一個(gè)象形字，它表示一個(gè)站著的人。近來不由自主地琢磨“人”字的構(gòu)造，并自以為有點(diǎn)新發(fā)覺：這“人”字的一撇一捺，相互支撐，不正告知我們，人生需要一個(gè)支點(diǎn)嗎？我人生的支點(diǎn)又在哪里呢？于是，我踏上了查找人生支點(diǎn)的路程。在青春的沼澤地上，我發(fā)覺自己飄浮在空中，不知該往哪里去。我無(wú)法站穩(wěn)，也不能坐下。我慌張失措，不得不閉上眼睛，穿越時(shí)空隧道去尋求掛念。我見到了兩千多年前的孟子，他風(fēng)塵仆仆，卻掩不住臉上那股堅(jiān)毅的神色。我問他怎樣才能找到自己人生的支點(diǎn)。他一捋長(zhǎng)須，娓娓地道出了自己幾十個(gè)春秋的坎坷經(jīng)受。他說自己曾經(jīng)游說過很多的君王，卻沒有一位君王接受他的觀點(diǎn)，即使這樣，他照舊矢志不渝，由于他深信：民為貴，社稷次之，君為輕。雖然他明白在那個(gè)群雄爭(zhēng)霸的時(shí)代，他的“仁政”想法是那樣的天真。我明白，是一種信念支撐著他不停地在一條看不見光明的路上跋涉。一路上，我又聽到了屈原在高聲吟誦“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，范仲淹在吟誦“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，杜甫在長(zhǎng)嘆“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。我明白了，“愛國(guó)”是這些先賢們身上一個(gè)永不褪色的支點(diǎn)。突然，一陣凄婉悲涼的二胡聲撞進(jìn)我的耳鼓。我四處查找，在一個(gè)角落里，發(fā)覺了一個(gè)衣衫襤褸的盲人，他正全神貫注地拉著那把烏黑而古舊的二胡，表情堅(jiān)毅。我憐憫地往他面前的破碗里扔了幾個(gè)銅板，并摸索地問道：“你的心里是不是很悲苦？”他好像沒有聽見，并沒有搭理我，《二泉映月》的曲調(diào)反而高亢激越起來，猶如響徹著一首《命運(yùn)交響曲》，他的神色也變得更加坦然。我最終明白，正是對(duì)生命對(duì)藝術(shù)的寵愛，支撐著阿炳這位盲人藝術(shù)家在無(wú)比困難的境況中活了下來。來到歐洲，我觀看一個(gè)頭發(fā)凌亂胡子拉碴的中年男子被綁在車上游街示眾，路人正不斷地向他潑臟水，并且數(shù)落著他的種種“罪行”。原來這個(gè)人就是蘇格拉底——人類思想的啟蒙者，宏大的哲學(xué)家。他以遠(yuǎn)超那個(gè)時(shí)代的才智啟迪著人們的思想，卻不被人們所理解，反而遭到殘害。只聽他高呼：“你們能夠毀滅我的肉體，而我的思想將永存于世！”于是，我明白了：思想、信念可以支撐一個(gè)人承受一切的苦難。游歷一圈，我還是沒有找到我自己的支點(diǎn)，但我的眼前突然毀滅了一片光明，原來我就躺在自己的床上。這一番夢(mèng)中的游歷讓我受益匪淺，我發(fā)覺，支點(diǎn)是多么重要，它猶如基石之于大廈，家鄉(xiāng)之于游子，地球母親之于人類。丟失了支點(diǎn)，我們將一無(wú)全部。盡管每個(gè)人的支點(diǎn)不盡相同，但可以確定，一個(gè)人一生都離不開它，不管他是圣哲還是凡人，是帝王還是平民。那么，處于青春沼澤地的我應(yīng)當(dāng)拿什么來作為我人生的支點(diǎn)呢？拼搏！對(duì)，應(yīng)當(dāng)以堅(jiān)韌的拼搏精神支撐起我的人生大廈。給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)整個(gè)地球。文章開篇從《說文解字》中得到啟發(fā)，提出“人生需要一個(gè)支點(diǎn)”的思考。主體部分正是依據(jù)這一思考開啟了“查找之旅”。首先遇到的是孟子，作者懂得了“‘愛國(guó)’是這些先賢們身上一個(gè)永不褪色的支點(diǎn)”；而后又遇到阿炳，明白了“正是對(duì)生命對(duì)藝術(shù)的寵愛，支撐著阿炳這位盲人藝術(shù)家在無(wú)比困難的境況中活了下來”；到了歐洲，作者又遇到了正被示眾的蘇格拉底，感悟到了“思想、信念可以支撐一個(gè)人承受一切的苦難”。但這些所得，作者發(fā)覺并不真正屬于自己，只是生疏到了支點(diǎn)對(duì)于一個(gè)人是多么重要，最終最終醒悟到自己的支點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“拼搏”。構(gòu)思新穎，認(rèn)知獨(dú)到，饒有共性，感人至深。第四周詩(shī)意型材料作文專訓(xùn)(一)(2022·四川高考)閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。手握一滴水一滴水里有陽(yáng)光的譜系圖有雪的過去和將來式有大陸架和沙漠有人的生命……我手握一滴水就是握著一個(gè)世界但一個(gè)小小的意外，比如一個(gè)趔趄足以丟失這一切請(qǐng)依據(jù)閱讀全詩(shī)后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；②不要脫離詩(shī)的含意，不得套作，不得抄襲；③用規(guī)范漢字書寫；④不少于800字。eq\a\vs4\al(學(xué)審題立意)我的題目：__________________我的立意：我的構(gòu)思：選擇________文體，大致分________段，每段所寫內(nèi)容及所選素材請(qǐng)列出提綱第____～____段第____～____段第____～____段同桌評(píng)分________eq\a\vs4\al(學(xué)高分技巧)作文材料是一首小詩(shī)，假如不能深刻理解其內(nèi)涵，不能理解水的象征意義，就不能精確?????立意，甚至?xí)x題目。詩(shī)的第一節(jié)深刻闡明白一滴水的內(nèi)涵，不要認(rèn)為一滴水很細(xì)小，甚至微不足道。實(shí)際上，這細(xì)小的水滴里隱蔽著“陽(yáng)光的譜系圖”“雪的過去和將來式”“大陸架和沙漠”“人的生命”，乃至無(wú)窮的價(jià)值。詩(shī)的其次節(jié)水到渠成，揭示主旨。不但闡明白手握一滴水的意義，而且告誡人們必需珍惜手握的一滴水。由此我們可以理解這首詩(shī)的象征意義，比如：“一滴水”譬喻略微、細(xì)小的事物，可喻無(wú)人關(guān)注、無(wú)足輕重的人事，如平民、卑微者、民間草根與現(xiàn)實(shí)中不起眼的事物；也可指如機(jī)器上螺絲釘一般雖小但有時(shí)起關(guān)鍵作用的事物，如關(guān)乎生死的一種東西、一個(gè)細(xì)節(jié)；還可以解讀為沙漠中急需的貴重事物。而“手握”則顯示了人們的生活技巧與人生藝術(shù)，“握”的精確?????程度打算“一滴水”的用處，這樣，“手握一滴水”與“握著一個(gè)世界”的規(guī)律關(guān)系就形象地凸顯出來了。(1)如水的人生(2)父愛如水(3)水中窺人(4)家鄉(xiāng)的小河水(5)水的斷想(6)豐碑從“水的自然屬性”的角度立意：珍惜水資源，疼惜環(huán)境。從“水的象征意義”的角度立意：珍惜、小與大、一“水”一世界、細(xì)節(jié)打算成敗等。1．以“如水的人生”為題材。水是柔弱的，但也是最剛毅的。一顆小小的石子，或許能使水轉(zhuǎn)變外形或方向，但水也能將碩大無(wú)比的、堅(jiān)硬無(wú)比的巨石滴穿。可以舉“愚公移山”的例子，之所以“帝感其誠(chéng)”，就在于他的堅(jiān)持不懈。名句可用“壁立千仞，無(wú)欲則剛”等。2．以“父愛如水”為題材?？梢詫懸黄洈⑽?，回憶自己的父親，父親經(jīng)常不茍言笑，看似無(wú)情。在“抑”到極點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡轉(zhuǎn)，借同學(xué)之口表現(xiàn)父親膚淺的愛和“我”深深的自責(zé)。結(jié)尾抒情“爸爸，我愛你！”3．以“水中窺人”為題材?？梢詫懸坏嗡?，能夠匯聚成汪洋大海，在于它的包涵。以“海納百川，有容乃大”為理論論據(jù)。一滴水，是明鏡，是天平，映照出一個(gè)真實(shí)的世界。名句如“明鏡如水，善鑒萬(wàn)物”，事例如：面對(duì)高官厚祿的誘惑，貧困潦倒的莊子面對(duì)明鏡似的濮水，寧愿做曳尾涂中的龜。想必，莊子也確定經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，但最終心中的那滴能自潔的“水”戰(zhàn)勝了自己的貪念，成就了千古美談。4．以“典型人物”為題材。如可以寫一篇小小說，不要實(shí)行主題先行的通常做法，而是隨著情節(jié)的開放，將人物的性格漸漸鮮亮地顯現(xiàn)出來，結(jié)尾可借其他人物之口，將“水”與“人”奇異地契合起來，奇異點(diǎn)題。依據(jù)上面的高考作文題和中的相關(guān)解讀，再結(jié)合下面的和的相關(guān)要求提示，將滿分作文補(bǔ)寫完整。eq\a\vs4\al(學(xué)構(gòu)思)豐碑eq\a\vs4\al(學(xué)表達(dá))豐碑①(暴雨來了，需要村子里的人搬遷，但村里又都是老弱病殘的人，怎么辦？請(qǐng)你寫一段話，渲染這種危急到來之前的緊急的氣氛。)②暴雨照舊，大喇叭照舊做著動(dòng)員。村長(zhǎng)急了，只好挨家挨戶做工作，可盡管磨破了嘴皮子，肯搬遷的也寥寥可數(shù)。③這天下午，連日的雨最終停了。鄉(xiāng)上的干部小何風(fēng)急火燎地跑到村長(zhǎng)家說，氣象部門發(fā)出了暴雨紅色警報(bào)，并且說，連日的暴雨極有可能引發(fā)山洪和泥石流，要求限期轉(zhuǎn)移群眾。④村長(zhǎng)、其他村委的幾個(gè)人、小何、派出所的老王，一行人趕忙挨家挨戶去通知。⑤要轉(zhuǎn)移出去，只剩一條通往村外的木橋。⑥可橋早被洪水沖走了，怎么辦？望著橋邊黑壓壓的人群，村長(zhǎng)犯愁了，趕忙用大喇叭吼道：“共產(chǎn)黨員跟我下河，排成人梯。大家排好隊(duì)，老人、小孩、婦女先過去！”⑦(人梯搭好了，但人人都想過河，毀滅了你爭(zhēng)我搶的局面。這時(shí)毀滅了一個(gè)年輕人，他會(huì)做出怎樣的行為，結(jié)合后文，請(qǐng)你合理推斷，想象一段過河的場(chǎng)景。)⑧村長(zhǎng)罵道：“你個(gè)龜兒子，下水的這些人，有怕死的嗎？”年輕人不吱聲了，反而加入了人梯的隊(duì)伍。隊(duì)伍里再也沒有搶列的了。⑨“嘭——”“轟——”，山洪暴發(fā)了，泥石流來了。人們慌張失措。只剩下水里的人還沒有上岸。⑩泥石流以迅雷不及掩耳之勢(shì)掩埋過來。剛剛前腳跨上岸的年輕人一個(gè)趔趄，仆倒在地，村長(zhǎng)趕忙去抓，沒抓著。年輕人被洪水沖走了。?暴雨過后。村長(zhǎng)夫婦來到一座新墳前，預(yù)備好香燭、水果、刀頭、酒杯，邊燒紙錢邊哽咽著說：“兒哪，爹娘對(duì)不住你?。】烧l(shuí)叫你是村長(zhǎng)的兒子呢？”?也不知啥時(shí)候，村長(zhǎng)夫婦后面齊刷刷地跪了一地的人。他們和村長(zhǎng)夫婦一樣，袖套黑圈，胸戴白花。?望著全村的老幼，村長(zhǎng)夫婦失聲痛哭：“鄉(xiāng)親們，我可受不起啊！”?一個(gè)村民拉著村長(zhǎng)的手，淚流滿面地說：“生死一線間，洪水見人心哪。往后，我們就都是您的兒子！我們給您兩口子養(yǎng)老送終！”?(請(qǐng)你寫兩句話，篇末點(diǎn)題，升華主題。)——————eq\a\vs4\al([我的收獲])—————————————————————————————與滿分作文相比我的差距：從滿分作文中我學(xué)到了：————————————————————————————————————————第五周詩(shī)意型材料作文專訓(xùn)(二)(2010·安徽高考)閱讀下面這首詩(shī)，依據(jù)要求作文。吳興雜詩(shī)阮元eq\a\vs4\al(溝通四水抱城斜，散作千溪遍萬(wàn)家；,深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。)這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請(qǐng)依據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。要求：①立意自定，題目自擬；除詩(shī)歌外，文體不限。②不得套作，不得抄襲。③不得透露個(gè)人相關(guān)信息。④書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。eq\a\vs4\al(學(xué)審題立意)我的題目：__________________我的立意：我的構(gòu)思：選擇________文體，大致分________段，每段所寫內(nèi)容及所選素材請(qǐng)列出提綱第____～____段第____～____段第____～____段同桌評(píng)分________eq\a\vs4\al(學(xué)高分技巧)材料選用的是清朝阮元的一首小詩(shī)。詩(shī)歌的一、二兩句寫景，先寫湖州的水鄉(xiāng)之勢(shì)：東苕溪、西苕溪等四條河流交叉相見環(huán)圍著吳興城，滋潤(rùn)萬(wàn)家百姓的良田沃土。三、四兩句明理，地理形勢(shì)造就了農(nóng)作物的多樣性、差異性，河流交叉曲折帶來了生態(tài)的多樣性、簡(jiǎn)潔性。當(dāng)?shù)匕傩辗e累了豐富的農(nóng)事閱歷，宜菱則菱，宜稻則稻，宜蓮則蓮。由此可以想到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，想到經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)，都要遵循自然規(guī)律，因地制宜。菱角、水稻、荷花的生長(zhǎng)對(duì)水位有不同的要求，人才的成長(zhǎng)又何嘗不是這樣呢？訓(xùn)練的目的是使每一個(gè)人都成才，但是每一個(gè)人的智商、情商卻不盡相同，所以“一刀切”的訓(xùn)練方式明顯不合適；再說社會(huì)需要不同的人才，技術(shù)工人和高科技工作者在社會(huì)上是同樣重要的，所以還應(yīng)當(dāng)分層次教學(xué)，因材施教。菱角、水稻、荷花各得其美，那么整個(gè)吳興的水域就必定呈現(xiàn)出一片和諧之美。社會(huì)也是一樣，東部和西部、沿海和內(nèi)地都美了，那么整個(gè)社會(huì)必定和諧了；經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和環(huán)境疼惜都很好了，社會(huì)必定和諧了；物質(zhì)文明和精神文明都搞好了，社會(huì)必定和諧了；城鎮(zhèn)的收入支配與農(nóng)村的收入分協(xié)作理了，社會(huì)必定和諧了。(1)最適合的位置(2)論因材施教——致訓(xùn)練部領(lǐng)導(dǎo)的一封信(3)秀麗的風(fēng)景只在最適宜的地方綻放(4)×××家的××事從“水不深不淺的地方種植荷花”的角度立意：凡事應(yīng)從實(shí)際動(dòng)身，按客觀規(guī)律辦事，同時(shí)進(jìn)展要因地制宜。從“菱角、水稻、荷花的生長(zhǎng)對(duì)水位有不同的要求”的角度立意：訓(xùn)練上要因材施教。從“菱角、水稻、荷花各得其美”的角度立意：處處皆美，才算和諧。1．以孔子為題材。有一次，子路問孔子：“聽到鼓舞的話就該馬上去行動(dòng)嗎？”孔子答道：“家里有父母兄長(zhǎng)，怎么能一聽到就去做呢？”沒多久，孔子的另一個(gè)同學(xué)冉有問：“聽到鼓舞的話就該去做嗎？”孔子回答：“聽到了就去做?！币姶饲榫?，旁邊的公西華忍不住問：“為什么子路和冉有問同樣的問題，你卻給出完全相反的回答呢？”孔子回答道：“冉有做事總是退縮，所以我鼓舞他英勇去行動(dòng)，子路好勇過人，所以我要限制他的剛勇?！币陨系男」适鲁浞煮w現(xiàn)出孔子因材施教的思想。同樣的問題，不同的人，孔子給出了全然不同的回答。對(duì)士氣過人的子路，孔子讓他低調(diào)行事；對(duì)膽小怕事的冉有，孔子則鼓舞他大膽行動(dòng)。2．以三國(guó)時(shí)期的華佗為題材。三國(guó)時(shí)期的名醫(yī)華佗，給李延、倪尋兩人治病，他們癥狀基本相同，都是頭疼發(fā)燒?？墒牵A佗給李延開的藥方是發(fā)散劑，給倪尋開的卻是通導(dǎo)劑。原來，華佗具體問題具體分析，他從李延的病情看出是由外部感冒引起的，從倪尋的病情看出是由內(nèi)部積食引起的，所以用不同的處方治好了兩人的病。3．以子女訓(xùn)練為題材?？梢越邮苄≌f的形式寫一篇文章，虛構(gòu)一個(gè)人物，其身份可以是農(nóng)夫，他有一兒一女，這一人物用其特殊的方式訓(xùn)練子女，兩個(gè)孩子一個(gè)學(xué)有專長(zhǎng)，一個(gè)考取了省級(jí)的狀元，引出要表達(dá)的思想：因材施教，敬重客觀規(guī)律。依據(jù)上面的高考作文題和中的相關(guān)解讀，再結(jié)合下面的和的相關(guān)要求提示，將滿分作文補(bǔ)寫完整。eq\a\vs4\al(學(xué)構(gòu)思)牛大伯家的喜事eq\a\vs4\al(學(xué)表達(dá))牛大伯家的喜事佚名①突然，村子里傳來了“噼噼啪啪”的鞭炮聲，這確定是誰(shuí)家要娶媳嫁女了。②這是一個(gè)傍山的小村子，村子里生活著三四十戶人家，人們的生活就像村前的那條小河，一年四季緩緩地流淌著，無(wú)聲無(wú)息，只有在過年或者誰(shuí)家娶媳嫁女才會(huì)有爆竹唱響。③爆竹聲是從村頭的牛大伯家里傳出來的。牛姓原來是這個(gè)村子的望族，據(jù)說在前清時(shí)曾經(jīng)出了個(gè)幾百年來唯一的一個(gè)秀才“老爺”；但解放后老牛家作為地主成了村里的批斗對(duì)象，牛家也就漸漸地?cái)÷淞?。到了牛大伯這輩上，盡管牛大伯是種莊稼活的行家高手，但五十多了仍沒有娶回一個(gè)女子?？膳４蟛芎蜕埔埠苡懈?，雖一生未娶，卻兒女雙全。④這時(shí)，牛大伯家用石頭圍成的院子里已經(jīng)聚滿了村人，大部分是“嘰嘰喳喳”看吵鬧的婦女和跑跑鬧鬧的小孩，驚異的是院門前竟然停了一輛小汽車。這是多大的新穎事啊，要知道整個(gè)村子里也只有村長(zhǎng)家有輛會(huì)吐煙的摩托車。⑤牛大伯家院前怎么會(huì)有小汽車呢？(請(qǐng)你續(xù)寫本段內(nèi)容，留意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，不要超過50個(gè)字。要與下文相關(guān)內(nèi)容呼應(yīng)。)⑥麥克風(fēng)的聲音大得像村頭老槐樹上的大喇叭，嚇了大家一跳：“首先恭喜牛荷花同學(xué)獲得今年省高考狀元，我是省電視臺(tái)主持人田甜，今日驅(qū)車六百多里來到這個(gè)山清水秀的村莊，就是為了看看狀元是如何煉成的。下面請(qǐng)牛大伯講講是如何培育出這么優(yōu)秀的