2022年電大《社區(qū)工作》與《人文英語(yǔ)3、4》網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)附答案

2022年國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《社區(qū)工作》網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案

考試說(shuō)明：2022年秋期電大把《社區(qū)工作》網(wǎng)絡(luò)核心課納入到'‘國(guó)開(kāi)平臺(tái)”進(jìn)行考核，它共有四次形考任務(wù)。針對(duì)該門課程，

本人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)，并且以后會(huì)不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作

用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可

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本課程考核由網(wǎng)上形成性考核和紙質(zhì)終結(jié)性考試相結(jié)合形式。形成性考核占總成績(jī)的50%,由四次作業(yè)構(gòu)成；終結(jié)性考試占

總成績(jī)的50樂(lè)閉卷紙考方式進(jìn)行。

形考任務(wù)一

一、單項(xiàng)選擇（每題3分，共20題）

題目1

關(guān)于社會(huì)行動(dòng)的介入方式，下列說(shuō)法正確的是（），

A.社會(huì)行動(dòng)通常要求群眾組織起來(lái)，通過(guò)集體行動(dòng)，使當(dāng)權(quán)者感到問(wèn)題的嚴(yán)重性

B.社會(huì)行動(dòng)中要防止將問(wèn)題演化成公眾關(guān)注的社會(huì)事件

C.社會(huì)行動(dòng)不宜運(yùn)用沖突、對(duì)恃的手段

D.社會(huì)行動(dòng)可以從任意一個(gè)事件入手

題目2

社區(qū)工作者經(jīng)常與居民領(lǐng)袖并肩工作，幫助群眾或團(tuán)體維護(hù)自己的利益，運(yùn)用傳媒的力量向政府施壓，影響正式組織的決策

過(guò)程，在這里，工作者扮演的角色是（）。

A.資源提供者

B.倡導(dǎo)者

C.教育者

D.行動(dòng)者

題目3

對(duì)社區(qū)工作的價(jià)值觀下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.它是社區(qū)工作者投身于社區(qū)工作的主要?jiǎng)恿?/p>

B.它是社區(qū)工作實(shí)踐的靈魂和方向

C.它是判別工作成效的主要標(biāo)準(zhǔn)

D.社區(qū)工作內(nèi)容的復(fù)雜性決定了其價(jià)值觀的復(fù)雜性

題目4

在社區(qū)發(fā)展模式中，當(dāng)?shù)鼐用駪?yīng)該是確定社區(qū)發(fā)展具體項(xiàng)目的（）。

A.意見(jiàn)反饋者

B.一般參與者

C.主要決策者

I）.聽(tīng)從任務(wù)者

題目5

（）是社區(qū)行動(dòng)的先決條件。

A,居民民主參與

B.地方領(lǐng)導(dǎo)人才的選拔與訓(xùn)練

C.社區(qū)自主決策

D.設(shè)計(jì)工作步驟

題目6

滕尼斯在提出社區(qū)這一概念時(shí)其含義不包括下列哪一項(xiàng)？（）

A.組織

B.情感聯(lián)系

C.地域

D.人口

題目7

關(guān)于社區(qū)類型的劃分，最常見(jiàn)、最通用的劃分法是（）。

A.功能型社區(qū)劃分法

B.社會(huì)變遷區(qū)分法

C.地域型社區(qū)劃分法

D.文化區(qū)分法

題目8

社會(huì)策劃模式下工作者的角色中，（）角色是指工作者嚴(yán)重依賴技術(shù)理性，忽視居民的動(dòng)員參與。

A.項(xiàng)目經(jīng)理的角色

B.專業(yè)人員的協(xié)調(diào)角色

C.項(xiàng)目的規(guī)劃者角色

D.監(jiān)督實(shí)施的角色

題目9

社會(huì)行動(dòng)通常是由最溫和的方法起步，當(dāng)行不通時(shí)才提升行動(dòng)的層次。這是社會(huì)行動(dòng)的（）。

A.讓步原則

B.連串性原則

C.破壞原則

D.漸進(jìn)原則

題目10

＜）在中國(guó)農(nóng)村的種種實(shí)驗(yàn)卻開(kāi)創(chuàng)了農(nóng)村社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)的先河。

A.社區(qū)服務(wù)

B.鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)

C.為政治服務(wù)的社區(qū)教育模式

D.社區(qū)學(xué)校

題目11

在社區(qū)工作的程序中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(〉。

A.建立社區(qū)機(jī)構(gòu)是落實(shí)社區(qū)計(jì)劃的根本保證

B.協(xié)調(diào)社區(qū)力量是社區(qū)工作過(guò)程中重要的一環(huán)

C.解決社區(qū)問(wèn)題主要依靠社區(qū)工作者

D.制訂一個(gè)良好的社區(qū)發(fā)展計(jì)劃，這是社區(qū)工作的關(guān)鍵一環(huán)

題目12

下列屬于任務(wù)目標(biāo)的是()。

A.發(fā)掘及培育社區(qū)領(lǐng)袖參與社區(qū)事務(wù)

B.安置無(wú)家可歸者

C.提升居民的社會(huì)意識(shí)

D.加強(qiáng)居民的歸屬感

題目13

60年代末期，美國(guó)學(xué)者羅斯曼提出的三大經(jīng)典社區(qū)實(shí)務(wù)模式不包括以下哪一項(xiàng)？()

A.社會(huì)行動(dòng)

B.社區(qū)整合

C.社會(huì)規(guī)劃

D.地區(qū)發(fā)展

題目14

最早提出社區(qū)發(fā)展概念的是()。

A.法林頓

B.羅杰斯

C.羅斯曼

D.譚馬士

題目15

()稱為西方社會(huì)救濟(jì)立法和貧民救濟(jì)事業(yè)史上的一個(gè)重要里程碑，對(duì)各國(guó)社會(huì)事業(yè)的制度化發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

A.德國(guó)的漢堡制

B.伊麗莎白濟(jì)貧法

C.英、美的慈善組織會(huì)社

D.德國(guó)愛(ài)爾伯福制

題目16

在西方語(yǔ)匯中，“社區(qū)”最早是由()提出的。

A.滕尼斯

B.帕克

C.喬治?希勒里

D.費(fèi)孝通

題目17

下列屬于社會(huì)策劃模式的是（）。

A.為了維護(hù)弱勢(shì)群體的利益而采取的集體行動(dòng)

B.我國(guó)的八七扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃

C.我國(guó)的鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)

D.為了促進(jìn)就業(yè)，制訂針對(duì)性的訓(xùn)練項(xiàng)目

題目18

社區(qū)睦鄰運(yùn)動(dòng)發(fā)生在19世紀(jì)80年代，它的發(fā)起人是英國(guó)牧師（）。

A.索里

B.湯恩比

C.巴涅特

D.哥爾亭

題目19

社會(huì)行動(dòng)的本質(zhì)是（）。

A.強(qiáng)調(diào)當(dāng)?shù)鼐用竦拿裰鲄⑴c

B.推翻整個(gè)社會(huì)制度

C.社區(qū)工作者以理性方法從多個(gè)預(yù)選方案中選擇一個(gè)最理想的工作策略

D.在現(xiàn)存的建制下，改變不公平的政策，實(shí)現(xiàn)有限度的社會(huì)改革

題目20

關(guān)于社區(qū)教育的社會(huì)工作特點(diǎn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.社區(qū)教育往往是一種手段，一種社會(huì)工作方法

B.社區(qū)教育在本質(zhì)上是一種社會(huì)工作，屬于社會(huì)工作范疇

C.社區(qū)教育是一種單純的教育過(guò)程

D.社區(qū)教育的根本任務(wù)是為了解決本社區(qū)內(nèi)的社會(huì)問(wèn)題

二、多項(xiàng)選擇（每題5分，共8題）

題目21

地域型社區(qū)可以劃分為（）。

A.農(nóng)村社區(qū)

B.文化社區(qū)

C.集鎮(zhèn)社區(qū)

D.城市社區(qū)

E.高尚社區(qū)

題目22

在社區(qū)發(fā)展模式中，社區(qū)工作者的角色主要包括（）。

A.啟發(fā)催化的角色

B.資源中介的角色

C.協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)的角色

D.組織策劃的角色

E.支持鼓勵(lì)的角色

題目23

社區(qū)工作者進(jìn)入社區(qū)的方法包括（）

A.與居民進(jìn)行街頭接觸或深入訪談

B.事件的介入

C.拜訪關(guān)鍵人物

D.與居民進(jìn)行深入交淡

E.參與和組織公益活動(dòng)

題目24

下列屬于中國(guó)社區(qū)教育內(nèi)容的是（）。

A.計(jì)劃生育教育

B.倫理道德和新風(fēng)尚教育

C.以上都是

D.民主法制教育

E.愛(ài)國(guó)主義教育

題目25

下列屬于社區(qū)發(fā)展模式中的過(guò)程目標(biāo)的是（）。

A.各種社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的重新確立

B.社區(qū)社會(huì)發(fā)展

C.社區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)

D.社區(qū)科學(xué)知識(shí)教育的普及

E.居民及團(tuán)體間重建緊密的聯(lián)系

題目26

中國(guó)古代的民間社會(huì)救濟(jì)和社會(huì)救助主要包括的形式有（）。

A.社倉(cāng)鄉(xiāng)約

B.宗教

C.家族

D.同鄉(xiāng)

E.行會(huì)

題目27

社區(qū)教育的可以分為（）。

A.補(bǔ)償式教育

B.控制式教育

C.自由式教育

D.開(kāi)放式教育

E.解放式教育

題目28

還

社會(huì)行動(dòng)的介入方法包括（）。

A.通過(guò)集體行動(dòng)對(duì)抗當(dāng)權(quán)者

B.從群眾最關(guān)切、最急迫的具體問(wèn)題切入

C.將問(wèn)題演化成公眾關(guān)注的社會(huì)事件，事件越大越好

D.宜采用制度化的方法進(jìn)行解決

E.爭(zhēng)取社會(huì)大眾傳播媒介及有影響的人士的支持

形考任務(wù)二

一、判斷題（每題5分，共20題）

題目1

在社會(huì)策劃模式下，理性計(jì)劃可以真正保持價(jià)值中立。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目2

杰克?羅斯曼等學(xué)者強(qiáng)調(diào)指出，地區(qū)發(fā)展是一種組織過(guò)程和教育的過(guò)程。主要是以任務(wù)目標(biāo)為導(dǎo)向。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目3

在社會(huì)策劃模式中主要是發(fā)揮社區(qū)工作者的積極性，不重視動(dòng)員居民參與。

選擇，項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目4

所謂民主取向，就是指把健全的公共政策視為在現(xiàn)代社會(huì)中幫助個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)的合理的社會(huì)功能，將機(jī)會(huì)平等和社會(huì)福利看

作公民的基本權(quán)利。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目5

最初，聯(lián)合國(guó)的社區(qū)發(fā)展計(jì)劃側(cè)重點(diǎn)在于發(fā)展中國(guó)家的城市地區(qū)。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目6

在社區(qū)發(fā)展模式中，盡管個(gè)人行動(dòng)是理性追求個(gè)人利益最大化的，但只要在集體行動(dòng)中照顧到個(gè)人的需求和動(dòng)機(jī)，但還是能

夠培養(yǎng)一種集體歸屬感和認(rèn)同感。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目7

社區(qū)發(fā)展作為一種專門的社區(qū)工作方法，形成于20世紀(jì)初。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目8

社區(qū)發(fā)展的具體的策略措施主要是以沖突和競(jìng)爭(zhēng)策略為主。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目9

確立社區(qū)工作目標(biāo)時(shí)，要注意分別確立總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目10

社區(qū)工作的重點(diǎn)應(yīng)該是解決個(gè)體所面對(duì)的問(wèn)題，或個(gè)別居民所關(guān)心的社區(qū)事務(wù)。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目11

社會(huì)工作機(jī)構(gòu)或社會(huì)工作者提供的社區(qū)服務(wù)，應(yīng)全部是無(wú)償服務(wù)。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目12

社區(qū)工作的基本原則指社區(qū)工作的某個(gè)特定領(lǐng)域或策略、方法所遵循的原則。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目13

社區(qū)教育不屬于國(guó)民教育。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目14

地區(qū)發(fā)展具體任務(wù)要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)狀況和社區(qū)居民的需求來(lái)選擇確定。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目15

美國(guó)的社會(huì)學(xué)家和社會(huì)工作者往往將社區(qū)發(fā)展理解為社區(qū)組織的工作模式之一的是。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目16

一旦居民決定采取社會(huì)行動(dòng)，社會(huì)工作者會(huì)堅(jiān)守一系列的原則，使行動(dòng)能夠朝著理性的方向發(fā)展。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目17

20世紀(jì)五六十年代，美國(guó)社會(huì)學(xué)家伯吉斯的結(jié)構(gòu)功能主義發(fā)展成為社會(huì)系統(tǒng)理論主要流派之一。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目18

我們的社區(qū)研究中，社區(qū)的地域界限不能太大，應(yīng)限制在社區(qū)居民日常生活能夠發(fā)揮作用，發(fā)生互動(dòng)的范圍之內(nèi)。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目19

社區(qū)問(wèn)題的調(diào)查只包括社區(qū)內(nèi)的調(diào)查。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目20

滕尼斯關(guān)于社區(qū)的概念，他的視角始終關(guān)注著社會(huì)價(jià)值取向這個(gè)核心，并以人際關(guān)系狀況、形成、變化為觀察對(duì)象。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

形考任務(wù)三

一、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共20題）

題目1

“社區(qū)照顧”的概念起源于（）。

A.德國(guó)

B.英國(guó)

C.美國(guó)

D.中國(guó)

題目2

下列不屬于社區(qū)照顧中的行動(dòng)照顧的是（）。

A.起居飲食的照顧

B.安慰

C.打掃居所

I）.代為購(gòu)物

題目3

關(guān)于社區(qū)服務(wù)的資源共享原則下列說(shuō)法正確的是（）。

A.社區(qū)服務(wù)的資源來(lái)源可以完全依賴依靠政府提供外部資源

B.社區(qū)服務(wù)的資源來(lái)源可以完全依賴依靠社區(qū)的內(nèi)部資源

C.社區(qū)服務(wù)的資源來(lái)源以開(kāi)發(fā)利用自身資源為主，接受政府等提供的外部資源為輔，而不能顛倒了兩者的位置。

D.社區(qū)服務(wù)的資源來(lái)源依賴于?靠政府提供外部資源和社區(qū)的內(nèi)部資源的結(jié)合，不分主次

題目4

在社區(qū)分析階段，社區(qū)工作者需要了解和分析社區(qū)的生活。下列哪一項(xiàng)不屬于社區(qū)生活方面的了解內(nèi)容？（）。

A.社區(qū)中重要組織或機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人

B.生活方式

C.社區(qū)居民的生活水平

D.人際關(guān)系

題目5

下列關(guān)于我國(guó)社區(qū)服務(wù)的發(fā)展說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.中國(guó)的社區(qū)服務(wù)萌芽于20世紀(jì)20年代初期

B.1987年9月，民政部在武漢召開(kāi)了部分城市社區(qū)服務(wù)座談會(huì)，這次會(huì)議是我國(guó)社區(qū)服務(wù)興起的主要標(biāo)志

C.中國(guó)的社區(qū)服務(wù)萌芽于20世紀(jì)80年代初期

D.民政部1986年末在沙州會(huì)議上正式提出了“社區(qū)服務(wù)”這一科學(xué)概念并提出了建立和完善社區(qū)服務(wù)體系的發(fā)展目標(biāo)。

題目6

0是一個(gè)人順利進(jìn)行某種活動(dòng)的一種個(gè)性心理特征。

A.性格

B.氣質(zhì)

C.技能

D.能力

題目7

社區(qū)的服務(wù)組織有兩個(gè)特點(diǎn)，一是街（委）、企（事）結(jié)合，二是（）。

A.社區(qū)、居民結(jié)合

B.居民自治

C.政府主導(dǎo)

D.社區(qū)自治

題目8

下列哪一項(xiàng)不屬于問(wèn)卷法的特點(diǎn)（）

A.直接性

B.間接性

C.標(biāo)準(zhǔn)化

D.書(shū)面性

題目9

美國(guó)心理學(xué)家（）將需求劃分為五級(jí)：生理的需求、安全的需求、社交的需求、尊重的需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求。

A.羅杰斯

B.班杜拉

C.沙利文

D.馬斯洛

題目10

下列有關(guān)院舍化說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.生活在福利院中的人有充分的自主選擇權(quán)利。

B.接受長(zhǎng)期院舍照顧的人喪失了自立能力，變得過(guò)分的順從。

C.生活在院舍中的人通常被社公上的其他人視為“弱者”。

I）.院舍化就是把各類需要照顧的人集中在一起照顧。

題目11

O是社區(qū)照顧的核心特點(diǎn)。

A.正規(guī)照顧與非正規(guī)照顧相結(jié)合

B,建立關(guān)懷的社區(qū)

C.物質(zhì)支持和心理支持相結(jié)合

D.整體關(guān)懷

題目12

在介入和建立專業(yè)關(guān)系階段，社區(qū)工作者進(jìn)入社區(qū)要取得社區(qū)的信任，其中的關(guān)鍵因素是（）。

A.介入社區(qū)事件

B,對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行家訪

C.獲得社區(qū)重要組織與人士的了解與支持

D.開(kāi)展有組織的宣傳活動(dòng)

題目13

下列不屬于社區(qū)工作價(jià)值體系的是

A.對(duì)個(gè)人的價(jià)值取向

B.對(duì)社會(huì)的價(jià)值取向

C.對(duì)同行的價(jià)值取向

D.對(duì)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值取向

題目14

下列不屬于確定社區(qū)工作者身份的標(biāo)準(zhǔn)的是（）。

A.工作性質(zhì)

B.職業(yè)身份

C.社會(huì)工作認(rèn)證制度

D.工作內(nèi)容或內(nèi)容

題目15

關(guān)于社區(qū)照顧的具體目標(biāo)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.協(xié)助需要照顧人士融入社區(qū)

B.培養(yǎng)需要照顧人士的參與意識(shí)

C.強(qiáng)化居民的社區(qū)意識(shí)

D.社區(qū)照顧是以非正規(guī)照顧取代正規(guī)照顧

題目16

在社會(huì)服務(wù)工作的要素中，（）是關(guān)鍵，它是社區(qū)服務(wù)健康發(fā)展的基本保證。

A.人力

B.財(cái)力

C.政策法規(guī)

D.需求

題目17

下面不屬于我國(guó)老年人社區(qū)服務(wù)的是（）。

A.康復(fù)中心

B.老年學(xué)校

C.老年公寓

D.提供以老人飯桌服務(wù)為主的小餐館

題目18

（）是社區(qū)照顧的核心特點(diǎn)。

A.正規(guī)照顧與非正規(guī)照顧相結(jié)合

B.整體關(guān)懷

C.建立關(guān)懷的社區(qū)

D.物質(zhì)支持和心理支持相結(jié)合

題目19

社區(qū)工作者應(yīng)具備的自我完善能力不包括（）。

A.自我學(xué)習(xí)能力

B.自我控制能力

C.自我批評(píng)能力

D.自我反省能力

題目20

建立關(guān)懷型的社區(qū)意味著（）。

A.社區(qū)照顧是由社區(qū)工作者本人發(fā)動(dòng)的

B.關(guān)懷型的社區(qū)所關(guān)注的只是那些“有需要的人”

C.采取何種社區(qū)照顧方式是由社區(qū)工作者來(lái)決定的

D.關(guān)懷型的社區(qū)關(guān)注的是整個(gè)社區(qū)的福利

二、多項(xiàng)選擇題（每題5分，共8題）

題目21

我國(guó)社區(qū)工作過(guò)程時(shí)段性的工作包括下列（）。

A.某項(xiàng)政治宣傳教育的實(shí)施

B.居民糾紛的調(diào)節(jié)

C.社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生評(píng)比

D.社區(qū)計(jì)劃生育的宣傳與登記

E.抵御自然災(zāi)害的侵襲

題目22

下列屬于社區(qū)照顧提供的具體服務(wù)的是（）。

A.政府在社區(qū)內(nèi)籌建房舍

B.提供老人的護(hù)理服務(wù)

C.家長(zhǎng)義工計(jì)劃

D.提供臨終關(guān)懷服務(wù)

E.為孤獨(dú)老人解決心理問(wèn)題

題目23

關(guān)于社區(qū)照顧的含義，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.社區(qū)照顧倡導(dǎo)的是專業(yè)人士與非專業(yè)人士的攜手合作

B.非正規(guī)照您不屬于社區(qū)照顧

C.需要照顧的對(duì)象能夠繼續(xù)留在社區(qū)或他們?cè)镜纳瞽h(huán)境下維持獨(dú)立的生活

D.社區(qū)照顧是為社會(huì)上有需要照顧者提供照顧及支援

E.由志愿者、親屬等進(jìn)行的無(wú)償照顧不屬于社區(qū)照顧

題目24

下列屬于社區(qū)工作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)的是（）。

A.社區(qū)工作的專業(yè)知識(shí)

B.洞察力

C.現(xiàn)代科學(xué)管理知識(shí)

D.愛(ài)崗敬業(yè)

E.人際交往能力

題目25

在我國(guó)，社區(qū)服務(wù)的工作者一般由（）組成。

A.社區(qū)中的志愿者隊(duì)伍

B.小區(qū)保安

C.社區(qū)小商店的服務(wù)員

D.專職服務(wù)隊(duì)伍

E.兼職服務(wù)隊(duì)伍

題目26

社區(qū)照顧中的“照顧”概念，可以從以下哪幾個(gè)方面理解？O

A.行動(dòng)照顧

B.精神照顧

C.心理支持

D.物質(zhì)支持

E.整體關(guān)懷

題目27

西方介入式社區(qū)工作過(guò)程最顯著的特征是它的（）。

A,技巧性

B.福利性

C.階段性

D.靜態(tài)性

E.時(shí)序性

題目28

與社區(qū)民眾接觸的方法種屬于群體性接觸的是（）。

A.在社區(qū)舉行文藝演出

B.在社區(qū)舉辦老人保健知識(shí)講座

C.家庭訪問(wèn)

D.電話探詢

E.個(gè)案輔導(dǎo)

形考任務(wù)四

一、判斷題（每題5分，共20題）

題目1

社區(qū)服務(wù)總體目標(biāo)的規(guī)劃是社區(qū)服務(wù)規(guī)劃的主體內(nèi)容，涉及方面的多少取決于社區(qū)服務(wù)基本構(gòu)成部分的多少。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目2

社區(qū)服務(wù)的志愿者是完全不計(jì)報(bào)酬的。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目3

街道辦事處作為市或區(qū)政府的派出機(jī)構(gòu)，是社區(qū)服務(wù)的直接實(shí)施者。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目4

社區(qū)照顧只是對(duì)社區(qū)中需要照顧的人士的關(guān)懷。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目5

社區(qū)分析是調(diào)查收集開(kāi)展社區(qū)工作所需的資料，并對(duì)這些資料作出專業(yè)性評(píng)價(jià)分析的過(guò)程。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目6

香港式的社區(qū)照顧主要有三種推行形式：家居照顧、社會(huì)支援網(wǎng)絡(luò)、義務(wù)工作。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目7

一套完整的社區(qū)工作價(jià)值體系，包括對(duì)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值取向、對(duì)社會(huì)（國(guó)家）的價(jià)值取向與對(duì)個(gè)人（自身）的價(jià)值取向三部

分。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目8

我國(guó)的社區(qū)工作過(guò)程并不呈現(xiàn)為一個(gè)介入工作終止的單向過(guò)程，而是呈現(xiàn)為一個(gè)連續(xù)的時(shí)段性工作的循環(huán)過(guò)程和單項(xiàng)工作任

務(wù)的交替過(guò)程。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目9

社區(qū)生活情況通常包括社區(qū)居民的生活水平、生活方式和生活習(xí)俗三個(gè)方面。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目10

工作情景的界定和評(píng)估是社區(qū)工作者事情，與工作對(duì)象沒(méi)有關(guān)系。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目11

建立關(guān)懷社區(qū)被稱之為社區(qū)照顧的過(guò)程目標(biāo)。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目12

從事社區(qū)照顧的組織和工作者應(yīng)該扮演倡導(dǎo)者的隹色，而不是全權(quán)代理人。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目13

社區(qū)工作者的平民意識(shí)從本質(zhì)上講就是一種民主意識(shí)。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目14

我國(guó)社區(qū)工作的過(guò)程與西方社區(qū)工作的過(guò)程在本質(zhì)有著不同的特征。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目15

作為一個(gè)關(guān)懷型的社區(qū)，它所關(guān)注的僅僅是那些“有需要的人”，而不是所有人。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目16

與院舍照顧相比，社區(qū)照顧模式中專家的重要性較低。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目17

優(yōu)撫服務(wù)針對(duì)社區(qū)內(nèi)孤寡老人、無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源的貧困戶，以及下崗工人就業(yè)困難而提供的扶助服務(wù)。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目18

“社區(qū)發(fā)展協(xié)會(huì)模式”的優(yōu)點(diǎn)是服務(wù)較為專業(yè)，效果較好。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目19

建立關(guān)懷社區(qū)的過(guò)程，就是實(shí)現(xiàn)社區(qū)照顧終極目標(biāo)的過(guò)程。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

題目20

社區(qū)服務(wù)是一種群眾性的互助服務(wù)，不需要政府的倡導(dǎo)和支持。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

錯(cuò)

社區(qū)工作課程基于網(wǎng)絡(luò)考核方案

一、考核改革的目的

1.通過(guò)本課程考核的改革，深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式；

2.通過(guò)本課程考核的改革，探索《社區(qū)工作》課程的形成性考核和終結(jié)性考試的目標(biāo)、形式、題型、題量、難易程度等：

3.通過(guò)本課程考核的改革，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的落實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解把握課程的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)各個(gè)

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；

4.探索遠(yuǎn)程成人考核的信度、效度，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、考核對(duì)象

本課程適合國(guó)家開(kāi)放大學(xué)開(kāi)放?？粕鐣?huì)工作專業(yè)的學(xué)生。

三、考核目標(biāo)

通過(guò)考核檢測(cè)學(xué)生對(duì)社區(qū)工作的理論模式、方法技巧的掌握程度，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用社區(qū)工作的視角分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的

能力，以及靈活運(yùn)用各種社區(qū)工作的各種模式、方法和技巧的能力。

四、考核方式

本課程考核由網(wǎng)上形成性考核和紙質(zhì)終結(jié)性考試相結(jié)合形式。形成性考核占總成績(jī)的50%,由四次作業(yè)構(gòu)成，登陸形國(guó)家開(kāi)

放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)進(jìn)行，隨平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中完成；終結(jié)性考試占總成績(jī)的50%,閉卷紙考方式進(jìn)行，在學(xué)期末進(jìn)行，具體時(shí)間見(jiàn)

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)統(tǒng)一時(shí)間安排。

（-）形成性考核

通過(guò)形成性考核一方面可以加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)、指導(dǎo)和管理，優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；另一方面可以

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)自主學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)督，重在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行的指導(dǎo)和檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)要求和學(xué)習(xí)計(jì)

劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到掌握知識(shí)、提高能力的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

形考說(shuō)明如下：

設(shè)計(jì)四次測(cè)驗(yàn)題，占課程綜合成績(jī)的50%。

形式：四次客觀測(cè)試題。每次形考任務(wù)按百分制進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。

操作：所有形成性考核試題均由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)統(tǒng)一編制。所有形成性考核需要在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)完成。每次測(cè)驗(yàn)從頒布

之日起，學(xué)生即可參加測(cè)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)判測(cè)驗(yàn)結(jié)果，測(cè)驗(yàn)成績(jī)自動(dòng)形成并記錄；如學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)不滿意，可多次參加

測(cè)驗(yàn)，我們只認(rèn)定成績(jī)最好的測(cè)驗(yàn)結(jié)果為最終成績(jī)。

評(píng)分：四次任務(wù)（客觀測(cè)試題）由計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)判測(cè)驗(yàn)結(jié)果.

第一次考核目的與要求

學(xué)習(xí)完第1-5章之后完成本測(cè)驗(yàn)。

目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)社區(qū)工作的基本理論和基本概念的掌握程度，是否真正領(lǐng)會(huì)了社區(qū)工作的含義、發(fā)展歷程、價(jià)值和理論基

礎(chǔ)和理論模式的精髓。

客觀測(cè)試題（100分）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇

樣題：

單項(xiàng)選擇

最初的“社區(qū)”是由社會(huì)學(xué)家F.滕尼斯（F.Tonnies）提出，他是（）。

A.德國(guó)人B.美國(guó)人C.中國(guó)人D.日本人

正確答案：A

多項(xiàng)選擇一一

滕尼斯曾把社區(qū)分成幾種類型？（）o

A、地區(qū)社區(qū)B、非地區(qū)社區(qū)C、親屬社區(qū)D、血豫社區(qū)

答案：ABCD

要求：

1.認(rèn)真研讀教材第一到五章內(nèi)容，理清社區(qū)工作基本知識(shí)的主要脈絡(luò)

2.認(rèn)真完成學(xué)習(xí)網(wǎng)以及教材后提供的相關(guān)練習(xí)題

3.本次測(cè)驗(yàn)從頒布之日起，學(xué)生即可參加測(cè)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)判測(cè)驗(yàn)結(jié)果，測(cè)驗(yàn)成績(jī)自動(dòng)形成并記錄；如學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)

不滿意，可多次參加測(cè)驗(yàn)，我們只認(rèn)定成績(jī)最好的測(cè)驗(yàn)結(jié)果為最終成績(jī)。

第二次考核目的與要求

學(xué)習(xí)完第1-5章之后完成本測(cè)驗(yàn)。

目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)社區(qū)工作的基本理論和基本概念的掌握程度，是否真正領(lǐng)會(huì)了社區(qū)工作的含義、發(fā)展歷程、價(jià)值和理論基

礎(chǔ)和理論模式的精髓。

客觀測(cè)試題（100分）

題型：判斷正誤

樣題：

判斷正誤一一

滕尼斯關(guān)于社區(qū)的概念，他的視角始終關(guān)注著社會(huì)價(jià)值取向這個(gè)核心，并以人際關(guān)系狀況、形成、變化為觀察對(duì)象。（）

答案：（V）

要求：

1.認(rèn)真研讀教材第一到五章內(nèi)容，理清社區(qū)工作基本知識(shí)的主要脈絡(luò)

2.認(rèn)真完成學(xué)習(xí)網(wǎng)以及教材后提供的相關(guān)練習(xí)題

3.本次測(cè)驗(yàn)從頒布之日起，學(xué)生即可參加測(cè)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)判測(cè)驗(yàn)結(jié)果，測(cè)驗(yàn)成績(jī)自動(dòng)形成并記錄；如學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)

不滿意，可多次參加測(cè)驗(yàn)，我們只認(rèn)定成績(jī)最好的測(cè)驗(yàn)結(jié)果為最終成績(jī)。

第三次考核目的與要求

學(xué)習(xí)教材第6——9章以后完成本次任務(wù)。

目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)社區(qū)照顧、社區(qū)工作者、社區(qū)工作的過(guò)程與方法和社區(qū)服務(wù)的基本理論和基本概念的掌握程度，是否真正

領(lǐng)會(huì)了以上內(nèi)容的精髓。

客觀測(cè)試題（100分）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇

樣題：

單項(xiàng)選擇

（）是社區(qū)照顧的核心特點(diǎn)。

A、建立關(guān)懷的社區(qū)B、整體關(guān)懷C、物質(zhì)支持和心理支持相結(jié)合D、正規(guī)照顧與非正規(guī)照顧相結(jié)合

答案：A

多項(xiàng)選擇

社區(qū)工作者的基本要求包括（）。

A、平民意識(shí)B、知識(shí)基礎(chǔ)C、溝通技巧D、職業(yè)倫理

答案：ABCD

要求：

1.認(rèn)真研讀教材第六到九章內(nèi)容，理清社區(qū)照顧、社區(qū)工作者、社區(qū)工作的過(guò)程與方法和社區(qū)服務(wù)的主要脈絡(luò)。

2.認(rèn)真完成學(xué)習(xí)網(wǎng)以及教材后提供的相關(guān)練習(xí)題

3.本次測(cè)驗(yàn)從頒布之日起，學(xué)生即可參加測(cè)驗(yàn)，“算機(jī)自動(dòng)評(píng)判測(cè)驗(yàn)結(jié)果，測(cè)驗(yàn)成績(jī)自動(dòng)形成并記錄；如學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)

不滿意，可多次參加測(cè)驗(yàn)，我們只認(rèn)定成績(jī)最好的測(cè)驗(yàn)結(jié)果為最終成績(jī)。

第四次考核目的與要求

學(xué)習(xí)教材第6——9章以后完成本次任務(wù)。

目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)社區(qū)照顧、社區(qū)工作者、社區(qū)工作的過(guò)程與方法和社區(qū)服務(wù)的基本理論和基本概念的掌握程度，是否真正

領(lǐng)會(huì)了以上內(nèi)容的精髓。

客觀測(cè)試題（100分）

題型：判斷正誤

樣題：

判斷正誤一一

社區(qū)照顧最初起源于第二次世界大戰(zhàn)后的一股“反院舍化”運(yùn)動(dòng)。

答案:（V）

要求：

1.認(rèn)真研讀教材第六到九章內(nèi)容，理清社區(qū)照顧、社區(qū)工作者、社區(qū)工作的過(guò)程與方法和社區(qū)服務(wù)的主要脈絡(luò)。

2.認(rèn)真完成學(xué)習(xí)網(wǎng)以及教材后提供的相關(guān)練習(xí)題,

3.本次測(cè)驗(yàn)從頒布之日起，學(xué)生即可參加測(cè)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)判測(cè)驗(yàn)結(jié)果，測(cè)驗(yàn)成績(jī)自動(dòng)形成并記錄；如學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)

不滿意，可多次參加測(cè)驗(yàn)，我們只認(rèn)定成績(jī)最好的測(cè)驗(yàn)結(jié)果為最終成績(jī)。

（二）終結(jié)性考試

主要目的：

1.檢驗(yàn)學(xué)生形成性考核過(guò)程的真實(shí)性。

2.檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)社區(qū)工作的基本理論、基本知識(shí)、基本概念、基本技能和實(shí)務(wù)的理解與掌握，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)

題的能力。

3.促進(jìn)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)。

比重：占課程綜合成績(jī)的50%,按百分制計(jì)算。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷正誤、簡(jiǎn)答題、論述題或案例分析。

操作：采用閉卷紙質(zhì)考試，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)統(tǒng)一編制試題，分部組織考試。

時(shí)間：90分鐘

終結(jié)性考核樣題：

1、單選題

（）是以社區(qū)為單位管理濟(jì)貧事務(wù)的制度。

A、德國(guó)的漢堡制

B、德國(guó)的愛(ài)爾伯福制

C、英、美的慈善組織協(xié)會(huì)

D、英、美的社區(qū)睦鄰運(yùn)動(dòng)

答案：A

2、多選題

社區(qū)的要素包括（）

A、地域要素

B人口要素

C組織結(jié)構(gòu)要素

D文化要素

答案:ABCD

3、判斷題

社區(qū)工作既是一項(xiàng)社會(huì)服務(wù)，又是一種專業(yè)方法。

答案：J

4、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述我國(guó)社區(qū)工作者應(yīng)具備的技能。

參考答案：我國(guó)社區(qū)工作者應(yīng)具備的技能包括：

（1）提高政策水平。

（2）提高專業(yè)技能。

（3）提高寫作技能。

（4）提高文體、繪畫能力。

5、論述題

試論述社會(huì)行動(dòng)運(yùn)用策略時(shí)必須考慮的因素。

參考答案略

6、案例分析：(樣題省略)

五、考試日期

另行通知。

社區(qū)工作課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

本課程是社會(huì)工作專業(yè)的一門必修課，主要讓學(xué)生了解和掌握社區(qū)工作的起源與發(fā)展、社區(qū)工作的基礎(chǔ)理論和基本原則、

社區(qū)工作的工作模式、社區(qū)工作的內(nèi)涵與類型、社區(qū)工作者及其角色、我國(guó)社區(qū)工作發(fā)展的歷程、中國(guó)社區(qū)工作發(fā)展的趨勢(shì)。

了解社區(qū)工作在西方國(guó)家和我國(guó)的歷史沿革，掌握社區(qū)工作的基本理論、方法、模式與技巧，并能夠結(jié)合社區(qū)政策在社區(qū)工

作實(shí)踐中科學(xué)靈活地運(yùn)用。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的，在教學(xué)過(guò)程中要注意：一、加強(qiáng)對(duì)社區(qū)工作理論的講解和分析，使學(xué)

生能夠深入地理解社區(qū)工作的相關(guān)問(wèn)題，提高其分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。二、強(qiáng)調(diào)專業(yè)社區(qū)工作實(shí)務(wù)理論與中國(guó)實(shí)際的結(jié)

合。三、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

二、課程的目的和要求

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解社區(qū)工作是社會(huì)工作專業(yè)的三大直接服務(wù)方法之一，是一個(gè)專業(yè)應(yīng)用學(xué)科，是一個(gè)專

門的職業(yè)，是一種社會(huì)福利制度，也是一種科學(xué)的助人活動(dòng)。理解社會(huì)工作的本質(zhì)是專業(yè)利他和助人自助。本課程的目的在

于，希望學(xué)生通過(guò)授課、參觀、試驗(yàn)和實(shí)習(xí)，了解社區(qū)工作在西方國(guó)家和我國(guó)的歷史沿革，掌握社區(qū)工作的基本理論、方法、

模式與技巧，并能夠結(jié)合社區(qū)政策在社區(qū)工作實(shí)踐中科學(xué)靈活地運(yùn)用，成為合格的專業(yè)社區(qū)工作者。

三、課程內(nèi)容的教學(xué)要求

本課程主要采用課堂講授和習(xí)題課討論的形式進(jìn)行，教學(xué)方法上在堅(jiān)持貫徹少而精、啟發(fā)式和形象化等原則的基礎(chǔ)上，

采用自學(xué)指導(dǎo)式、討論式、研究式等多種教學(xué)方法組織教學(xué)。討論課是啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生提出、分析、解決問(wèn)題能力

的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，習(xí)題課是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，在教師引導(dǎo)下以討論、交流的方式，結(jié)合教師講解進(jìn)行。

(1)了解社區(qū)工作在西方和我國(guó)的歷史沿革，了解社區(qū)工作的過(guò)程。

(2)理解專業(yè)社區(qū)工作的含義，理解社區(qū)工作的價(jià)值觀、原則和理論基礎(chǔ)，理解社區(qū)組織與管理體制。

(3)掌握社區(qū)發(fā)展、社區(qū)策劃、社區(qū)行動(dòng)、社區(qū)教育、社區(qū)照顧、社區(qū)服務(wù)的方法和技巧。

(4)理解社區(qū)工作者使命、素質(zhì)、角色，掌握社區(qū)工作過(guò)程的方法。

二、教學(xué)媒體

1、文字教材：鐘利民主編《社區(qū)工作》，中央電大出版社。

文字教材每一章節(jié)包括要點(diǎn)提示、章節(jié)內(nèi)容、本章小結(jié)、思考題和閱讀書(shū)目五部分內(nèi)容。

2、IP課件：本課程配有適合自主學(xué)習(xí)的系統(tǒng)講授IP課件，主要按知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的案例章節(jié)式講座的教學(xué)方式。

3、網(wǎng)上教學(xué)資源：網(wǎng)上發(fā)布包括教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施方案、教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)科動(dòng)態(tài)、參考資料，并不定期地進(jìn)行網(wǎng)上討

論與答疑活動(dòng)等。學(xué)生應(yīng)積極通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話、信函等形式與教師聯(lián)系，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

三、主要教學(xué)環(huán)節(jié)

1、課程輔導(dǎo)

面授輔導(dǎo)課建議每學(xué)期安排10次左右，本誅程是一門理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此要求教師最好具備豐富的實(shí)務(wù)

經(jīng)驗(yàn)。面授輔導(dǎo)要求以學(xué)生為中心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

2、自主學(xué)習(xí)

自學(xué)是電大學(xué)生獲得知識(shí)的重要方式，自學(xué)能力的培養(yǎng)也是高等教育的目的之一，特別在面授輔導(dǎo)時(shí)要注意對(duì)學(xué)生自學(xué)

能力的培養(yǎng)。

學(xué)生要學(xué)會(huì)借助文字教材、IP課件、網(wǎng)上資源開(kāi)展有支持服務(wù)的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)。

3、形考作業(yè)

獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)好本課程的重要手段，本課程形考作業(yè)的完成基于中央電大考試平臺(tái)完成。另外，我們出版了相配套

的形考冊(cè)和期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)，以補(bǔ)充擴(kuò)大學(xué)員知識(shí)面和更牢固的掌握教材內(nèi)容。形考作業(yè)成績(jī)占總成績(jī)的30%。

四、教學(xué)建議

本課程主要采用課堂講授和實(shí)踐課討論的形式進(jìn)行，主要采用課堂講授的方式進(jìn)行，教學(xué)方法上應(yīng)貫徹少而精、啟發(fā)式

和形象化等原則，宜采用和實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合的方法組織教學(xué)，如帶領(lǐng)學(xué)員參觀社區(qū)等。

五、教學(xué)安排建議

本課程為模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)。

社區(qū)工作課程教學(xué)大綱

第一部分教學(xué)大綱說(shuō)明

一、本大綱制定的依據(jù)

開(kāi)放教育是為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用性高等專門人才服務(wù)的。社會(huì)工作專業(yè)是廣播電視大學(xué)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展對(duì)社會(huì)工作

人才的迫切需要，對(duì)學(xué)員進(jìn)行社會(huì)工作的基本理論和知識(shí)教育，提高學(xué)員崗位從業(yè)能力而設(shè)置的?！渡鐓^(qū)工作》是社會(huì)工作

?？频膶I(yè)必修課程，其目的是主要培養(yǎng)建設(shè)我國(guó)和諧社會(huì)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，掌握社會(huì)工作的基本理論和知

識(shí)，掌握我國(guó)社會(huì)工作的相關(guān)法律、法規(guī)，有較強(qiáng)的社會(huì)工作能力和社會(huì)調(diào)查研究技能：能夠在社會(huì)福利、社會(huì)救助、社會(huì)

慈善、殘障康復(fù)、優(yōu)撫安置、衛(wèi)生服務(wù)、青少年服務(wù)、司法矯治等社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中從事社會(huì)服務(wù)工作的專業(yè)人才。

二、本課程的任務(wù)

《社區(qū)工作》是社會(huì)工作專科的專業(yè)必修課程，是與個(gè)案社會(huì)工作、團(tuán)體社會(huì)工作并列的社會(huì)工作三大直接服務(wù)方法之

一。社區(qū)社會(huì)工作是以社區(qū)和社區(qū)居民為工作對(duì)象或服務(wù)對(duì)象，通過(guò)專業(yè)社會(huì)工作者的介入，旨在確定社區(qū)的問(wèn)題與需求，

發(fā)掘社區(qū)資源，動(dòng)員和組織社區(qū)居民實(shí)現(xiàn)自助、互助和社區(qū)自治，化解社區(qū)矛盾和社區(qū)沖突，預(yù)防和解決社會(huì)問(wèn)題，從而促

進(jìn)社區(qū)服務(wù)質(zhì)量、福利水平的提高和整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。

三、教學(xué)對(duì)象

具有國(guó)家高中、中專、技校及以上文憑的成人學(xué)員。

四、課程的學(xué)時(shí)與學(xué)分

本課程計(jì)劃72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，第五學(xué)期開(kāi)設(shè)。

五、教學(xué)要求

1.正確認(rèn)識(shí)課程的性質(zhì)、任務(wù)及其研究對(duì)象，全面了解課程的體系、結(jié)構(gòu)，對(duì)社區(qū)社會(huì)工作有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)本課程的教學(xué)，讓學(xué)生做到三個(gè)統(tǒng)一，即思想性與科學(xué)性統(tǒng)一；繼承性與求新性的統(tǒng)一；理論性與應(yīng)用性統(tǒng)一。

3.緊密聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)分析案例，解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)科理論的學(xué)習(xí)融入對(duì)課程實(shí)踐的研究和認(rèn)識(shí)之中，切實(shí)提高分

析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正掌握課程的核心由容。

4.教學(xué)過(guò)程中，有關(guān)基本知識(shí)、基本原理、基本方法按“了解、理解、掌握”三個(gè)層次進(jìn)行。

了解：要求學(xué)員對(duì)有關(guān)內(nèi)容能夠知道是什么，了解個(gè)案工作的起源和發(fā)展，并能夠正確加以表述；

理解：要求學(xué)員對(duì)有關(guān)內(nèi)容能夠理解為什么，把握決策思路；

掌握：要求學(xué)員對(duì)有關(guān)內(nèi)容能夠深入理解并正確地應(yīng)用。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)

1.面授輔導(dǎo)：這是廣播電視大學(xué)學(xué)員接觸教師、解決疑難問(wèn)題、進(jìn)行雙向交流的有效途徑。面授輔導(dǎo)以教學(xué)大綱為指

南，通過(guò)講解、討論、座談、答疑等方式培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力。

輔導(dǎo)教師要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟練掌握本課程的基本原理，了解和熟悉遠(yuǎn)程教育規(guī)律，研究成人學(xué)生的心理特

點(diǎn)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2.自學(xué)：以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為主是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的顯著特點(diǎn)，是學(xué)生系統(tǒng)獲取學(xué)科知識(shí)的重要方式之一。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)

網(wǎng)上輔導(dǎo)資源等途徑進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)學(xué)員自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高是廣播電視大學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之

--O

3.實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度安排實(shí)驗(yàn)課堂并進(jìn)行交流，

學(xué)員要撰寫實(shí)踐報(bào)告。

4.考核：考核是檢查教與學(xué)效果的重要方式，是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的組成部分，是保證教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重

要手段?？己说哪康氖菣z查學(xué)員對(duì)課程基本知識(shí)、基本原理和基本方法的掌握程度，評(píng)價(jià)學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題

的能力。

本課程采用形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。形成性考核包括4次平時(shí)作業(yè)，平時(shí)作業(yè)成績(jī)占學(xué)期總成績(jī)的30%o

終結(jié)性考核即期末考試，期末考試成績(jī)占學(xué)期總成績(jī)的70%。沒(méi)有完成平時(shí)作業(yè)者不能取得本課程的終結(jié)性考核資格或本課

程的學(xué)分。

七、課程的媒體設(shè)計(jì)

本課程的教學(xué)媒體包括：文字教學(xué)、IP課件、網(wǎng)上動(dòng)態(tài)資源。

八、與相關(guān)課程的銜接

與本課程教學(xué)相銜接的課程可分為先修課程與后續(xù)課程，先修課程有：《社會(huì)工作概論》、《個(gè)案工作》、《團(tuán)體工作》等；

后續(xù)課程有：《專業(yè)見(jiàn)習(xí)》等課程。

第二部分媒體使用和教學(xué)過(guò)程建議

一、媒體使用

本課程教學(xué)媒體主要有文字教材、IP課件、網(wǎng)上動(dòng)態(tài)資源等。文字教材采用主輔合一式；IP課件是主教材的配套資源，

主要講授教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)；網(wǎng)上動(dòng)態(tài)資源則致力于根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，為學(xué)員提供本課程的教學(xué)輔導(dǎo)和相關(guān)最新發(fā)

展動(dòng)態(tài)，并提供師生互動(dòng)交流的平臺(tái)。

二、學(xué)時(shí)分配比例

本課程總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)。

第三部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

第一章社區(qū)與社區(qū)工作

一、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)社區(qū)

第二節(jié)社區(qū)工作

第三節(jié)社區(qū)工作的專業(yè)化

二、教學(xué)要求

理解社區(qū)和社區(qū)工作的含義，并掌握社區(qū)所包含的要素、社區(qū)工作的目標(biāo)、特征和功能。

第二章社區(qū)工作的發(fā)展歷程

一、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)西方國(guó)家社區(qū)工作的發(fā)展歷程

第二節(jié)我國(guó)社區(qū)工作的發(fā)展歷程

二、教學(xué)要求

了解西方國(guó)家社區(qū)工作的發(fā)展歷程，了解我國(guó)社區(qū)工作的發(fā)展歷程。

第三章社區(qū)工作的價(jià)值和理論基礎(chǔ)

一、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)社區(qū)工作的價(jià)值觀

第二節(jié)社區(qū)工作的基本原則

第三節(jié)社區(qū)工作的基礎(chǔ)理論

二、教學(xué)要求

掌握社區(qū)工作的專業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)，掌握社區(qū)工作的基本原則和社區(qū)工作的基礎(chǔ)理論學(xué)說(shuō)。

第四章社區(qū)工作模式

一、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)社區(qū)發(fā)展模式

第二節(jié)社會(huì)策劃模式

第三節(jié)社會(huì)行動(dòng)模式

二、教學(xué)要求

了解地區(qū)發(fā)展的概念，了解社會(huì)策劃的含義和理論，了解社會(huì)行動(dòng)的策略和原則；理解社區(qū)發(fā)展的假設(shè)、目標(biāo)、任務(wù)與

策略，理解社會(huì)策劃模式的基本假設(shè)及工作者角色，理解社會(huì)行動(dòng)的目標(biāo)和功能，掌握社會(huì)行動(dòng)的介入方法和步驟；掌握社

區(qū)發(fā)展模式中的工作者角色和工作步驟，掌握社會(huì)策劃的基本步驟，掌握社會(huì)行動(dòng)的介入方法和步驟。

第五章社區(qū)教育

一、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)社區(qū)教育的內(nèi)涵

第二節(jié)社區(qū)教育的特點(diǎn)和內(nèi)容

第三節(jié)社區(qū)教育的地位和作用

第四節(jié)我國(guó)的社區(qū)教育

二、教學(xué)要求

了解社區(qū)教育的含義和類別，理解和掌握社區(qū)教育的特點(diǎn)、內(nèi)容、地位和作用。

第六章社區(qū)照顧

一、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)社區(qū)照顧的內(nèi)涵

第二節(jié)社區(qū)照顧的模式和方式

第三節(jié)社區(qū)照顧在我國(guó)的發(fā)展

二、教學(xué)要求

了解社區(qū)照顧的發(fā)展歷程，掌握社區(qū)照顧的內(nèi)涵、模式和專業(yè)技巧。

第七章社區(qū)工作者

一、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)社區(qū)工作者的含義及基本要求

第二節(jié)社區(qū)工作者的價(jià)值取向

第三節(jié)社區(qū)工作者的知識(shí)、能力和素質(zhì)

二、教學(xué)要求

掌握社區(qū)工作者的含義及基本要求，社區(qū)工作者的價(jià)值取向，社區(qū)工作者的應(yīng)具務(wù)的知識(shí)、能力和素質(zhì)。

第八章社區(qū)工作的過(guò)程與方法

一、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)社區(qū)工作過(guò)程與方法的含義

第二節(jié)社區(qū)工作實(shí)施過(guò)程的階段與方法

二、教學(xué)要求

理解社區(qū)工作的過(guò)程與方法的含義，掌握社區(qū)工作實(shí)施過(guò)程的階段與方法。

第九章社區(qū)服務(wù)

一、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)社區(qū)服務(wù)的概述

第二節(jié)社區(qū)服務(wù)的要素與基本內(nèi)容

第三節(jié)我國(guó)社區(qū)服務(wù)的發(fā)展及其實(shí)現(xiàn)途徑

二、教學(xué)要求

理解社區(qū)服務(wù)的含義、特點(diǎn)、原則和基本內(nèi)容，掌握我國(guó)社區(qū)服務(wù)的實(shí)現(xiàn)途徑。

最新國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《人文英語(yǔ)3》網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案

考試說(shuō)明：2022年期電大把《人文英語(yǔ)3》網(wǎng)絡(luò)核心課納入到“國(guó)開(kāi)平臺(tái)”進(jìn)行考核，它共有五次形考任務(wù)。針對(duì)該門課程，

本人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)，并且以后會(huì)不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作

用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可

迅速查找到該題答案。本文庫(kù)還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)杳看。

本課程考核采用形成性考核與終結(jié)性考試相結(jié)合的方式。

形成性考核占課程綜合成績(jī)的50%,終結(jié)性考試占課程綜合成績(jī)的50%。課程考核成績(jī)統(tǒng)一采用百分制，即形成性考核、終

結(jié)性考試、課程綜合成績(jī)均采用百分制。課程綜合成績(jī)達(dá)到60分及以上（及格），可獲得本課程相應(yīng)學(xué)分。。

單元自測(cè)1

一、選擇填空，從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)能填入空白處的最佳選項(xiàng)。（每題10分）

題目1

—Doyouhavemuchexperiencewithcaringforbabies?

選擇一項(xiàng)：

A.Yes,Ido.Ioftentakecareofkidsinmyfreetime.

B.No,youarefreshmen.Youshouldworkhard.

C.Yes,theyare.Theyareverycute.

題目2

—It'srainingsoheavilyoutside.I'mterriblyanxiousaboutmyson'ssafety.

選擇一項(xiàng)：

A.Well.Heisagoodboy.

B.Yes,itis.Itwillraintomorrow.

C.Don'tworryabouthim.Hewillcomebacksafeandsound.

題目3

Ybungpeople62%ofUniversityteachingstaff.

選擇一項(xiàng)：

A.comprise

B.compose

C.contain

題目4

Weoftencomparechildrenflowers.

選擇一項(xiàng)：

A.with

B.to

C.in

題目5

WeconsideritnecessaryTomshouldimprovehisbehavior.

選擇一項(xiàng)；

A.which

B.that

C.what

題目1

—Howdoyoufeelaboutyourfamilylife?

選擇一項(xiàng)：

A.Good.It*sagoodchoicetoworkthere.

B.Notbad.Ithinkitisagoodchoicetobeafull-timemother.

C.Notbad.Ihavevisitedtheirfamilyalotoftimes.

題目2

—Kendidbadlyinhismathtest.I'mterriblyworriedabouttheresult.

選擇一項(xiàng)：

A.Iamsohappyheisveryhealthy.

B.Well,itishardtosee.

C.Comeon.Itisn'ttheendoftheworld.

題目3

Itissaidthat2000factorieswerecloseddownduringtheeconomiccrisis.

選擇一項(xiàng)：

A.properly

B.approximately

C.considerably

題目4

HeaskedmeZhangHuacametoschoolornot.

選擇一項(xiàng)：

A.if

B.whether

C.what

題目5

Lilyisagoodstudentexceptsheisalittlebitcareless.

一項(xiàng)：

A.where

B.which

C.that

題目1

-Oursonhaspickedupsomebadhabitsrecently,andIamreallyworriedaboutit.

選擇一項(xiàng)：

A.Yes,theyhavesomebadhabits.

B.Cheerup.Ibelievehewillovercomeit.

C.Well,helikespickingthingsupwhenheisout.

題目2

—Kendidbadlyinhismathtest.I'mterriblyworriedabouttheresult.

選擇一項(xiàng)：

A.Iamsohappyheisveryhealthy.

B.Well,itishardtosee.

C.Comeon.Itisn'ttheendoftheworld.

題目3

Thebirthrateofthecountrydecreaseswithyears.

選擇一項(xiàng)：

A.extremely

B.approximately

C.progressively

題目4

Thismovieisthatone.

選擇一項(xiàng)：

A.asmoreinterestingas

B.asinterestingas

C.toointerestingto

題目5

Iwanttoknow.

選擇一項(xiàng)：

A.whatishisname

B.thathisnameis

C.whathisnameis

題目1

-Howdoyoufeelaboutyourfamilylife?

選擇一項(xiàng)：

A.Good.It*sagoodchoicetoworkthere.

B.Notbad.Ithinkitisagoodchoicetobeafull-timemother.

C.Notbad.Ihavevisitedtheirfamilyalotoftimes.

題目2

-It'srainingsoheavilyoutside.I'mterriblyanxiousaboutmyson'ssafety.

選擇一項(xiàng):

A.Well.Heisagoodboy.

B.Yes,itis.Itwillraintomorrow.

C.Don'tworryabouthim.Hewillcomebacksafeandsound.

題目3

TomwonthefirstprizeoforalEnglishcontest,whichisbeyondhis.

選擇一項(xiàng)：

A.reputation

B.contribution

C.expectation

題目4

Thismovieisthatone.

選擇一項(xiàng)：

A.asmoreinterestingas

B.asinterestingas

C.toointerestingto

題目5

Youngpeople62%ofUniversityteachingstaff.

選擇一項(xiàng)：

A.comprise

B.compose

C.contain

二、閱讀理解：選擇題(每題10分)

Mostcoupleswhogetmarriedordecidetolivetogethergenerallyplantohavechildren.Severalyearsago,peoplethoughtthathaving

bigfamilieswascommonandthiswasseenasanadvantage.Thatwasmainlybecausechildrenbeganworkingatanearlyagetohelp

provideforthefamily.Butwiththechangingtimesandwiththecostoflivinggettinghighereverysingleyear,havingabigfamilyis

nolongerconsideredtobeapracticaloption.Infact,morecouplesconsiderthattheyhaveonlyonechildandsomedonothaveany

desiretobecomeparentsatall.

AccordingtotheAustralianInstituteofFamilyStudies,by1986,womenaged40to44years,wereconsiderablymorelikelytohave

givenbirthtotwochildrenthanthreechildren(36%vs.27%)orfourormorechildren(19%).However,takentogether,womenwere

stillmorelikelytohavehadthreeormorechildrenthantohavehadtwochildren(46%vs.36%).

Inrecentyears,womenweremorelikelytohavehadtwochildrenthanthreeormorechildren-atrendthatwasmostmarkedinthe

mostrecentperiod(38%vs.25%in1996;38%vs.22%in2006).Thesedays,mostfamiliesinAustraliahavetwochildren.Butthe

numberofwomenwhohadgivenbirthtoasinglechildincreasedprogressivelyfromonly8%in1981to13%in2006.

TheU.S.CensusBureaustatesthatthereareapproximately14milliononlychildreninAmericatoday.Thiscomprises20%ofthe

children'spopulationcomparedtoonly10%aroundfiftyyearsago.

操作提示：通過(guò)題干后的下拉框選擇題目的正確答案。

1.Severalyearsago,peoplethoughtthathavingbigfamilieswasC

A.uncommonandthiswasseenasanadvantage

B.commonandthiswasseenasadisadvantage

C.commonandthiswasseenasanadvantage

2.By1986,takentogether,womenwerestillmorelikelytohavehadB

children.

A.less

B.more

C.no

3.Inrecentyears,womenweremorelikelytohavehadC

A.threeorfourchildren

B.morechildren

C.fewerchildren

4.Accordingtothepassage,wecanpredictthatthenumberoffamilywithasinglechildwillB（將會(huì)增長(zhǎng)）.

A.decreaseddramatically

B.increaseddramatically

C.remainedsteady

5.Whichofthefollowingmaybethebesttitleforthepassage?A

A.FamiliesHavingFewerChildrenNowadays.

B.CouplesHavingMoreChildrenNowadays.

C.WomenBeingLikelytoHaveMoreChildren.

閱讀理解：正誤判斷（每題10分）

StoppingYellingAtYourKids

Parentingishard.Ifyou'reaparent,I'msurethatIdon'tneedtotellyouthatourjobisatoughone.Whenyou'remanagingchildren,it

canbedifficulttorememberthattheyarestilllearning.Ifyoufindyouareyellingalyourkidsmoreoftenthanyouwantto,hereare

somewaysthatcanhelpyoureducetheyelling.I'vebeenworkingonthisforthepastfewmonthsandIhavetosay,it'sbeenamazing

forboththekidsandme.

Ifyouarehavinganargumentwithyourchild,youneedtomakesureyoubothtakethetimetoreallylisten.Itgivesbothofyoutime

tothinkandreallylistentoeachother,whichisimportant.Kidsarcmorelikelytolistentoyouifyoulistentothem!

Oneofyourbiggeststrugglesistoremindyourselfofappropriateexpectations.Youcan'texpectthatyouryoungestactsas

responsiblyasyouroldest.Youshouldlowerwhatyouexpect-takingintoconsiderationthingsliketheirage-itcanmakeabig

difference.

Youshoulddoyourbesttotakeamomentbeforeyellingandtakeinadeepbreath.Itmakesaworldofdifferenceforyou.Insteadof

yelling,you'dbetterwhisper.Itcanalsohelpdiffuseanysituationbymakingthingsquieter,notlouder.Besides,themoretimeyou

spendwithyourkids,thebetteryou'llgetatcommunicatingwiththem.You'rebothmorelikelytounderstandeachother.

Ifyourchildrenaren*tlisteningoritseemstheyonlydon'tlistentoyou,youdon'ttakeitpersonally.Youshouldremindyourselfthat

yourkidsarestilllearningandthey'renotgoingtobeperfect.

操作提示：句子正確選擇下拉選項(xiàng)框?yàn)椤癟”；句子錯(cuò)誤選擇下拉選項(xiàng)框?yàn)椤癋”。

1.Asaparent,youmayknowthatparentingisaneasyjob.F

2.Listeningtoeachotherisagoodwaytostopargumentbetweenparentsandtheirkids.T

3.Usuallyyoungerkidsbehavelessresponsiblythanelderchildren.T

4.Parentsshouldlowertheirexpectationsfortheirkids.T

5.Bothyellingandwhisperingcanhelpmakethingsquieter.F

單元自測(cè)2

一、選擇填空，從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)能填入空白處的最佳選項(xiàng)。（每題1。分）

題目1

—Lookingafterababyisnotaneasyjob,isit?

選擇一項(xiàng)：

A.Lookingafterababyisverytired.

B.Ilikelookingafterababy.

C.No,itisn't.

題目2

-Isyourgrandmothergettingwellnow?

選擇一項(xiàng)：

A.Yes,sheismuchbetternow.

B.Shegetsupearly.

C.Shefeelscomfortable.

題目3

一DoyoumindifIrecordyourlecture?

選擇一項(xiàng)：

A.No,you'dbetternot.

B.No,notatall.

C.Nevermind.

題目4

-I'msorrytohearthatyourgrandmotherisillinhospital.

選擇一項(xiàng)：

A.That'sallright.

B.It'sverykindofyou.