第12課《橋》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊001

第12課《橋》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《橋》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊第12課《橋》。這是一篇描寫家鄉(xiāng)變化的課文，通過講述家鄉(xiāng)橋梁的變遷，展現(xiàn)了我國改革開放取得的偉大成就。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將了解橋梁的發(fā)展歷程，感受家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：能夠理解課文《橋》中的語言表達和描寫手法，學(xué)會通過具體事例表達家鄉(xiāng)變化，提升閱讀理解和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析橋梁的變遷，培養(yǎng)觀察事物發(fā)展變化的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：感受家鄉(xiāng)橋梁文化的發(fā)展，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，理解改革開放對家鄉(xiāng)帶來的積極影響。

4.實踐創(chuàng)新與參與：激發(fā)學(xué)生主動了解家鄉(xiāng)變化的興趣，鼓勵其參與家鄉(xiāng)建設(shè)，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于描寫景物的課文，具備一定的閱讀理解能力。

-學(xué)生對家鄉(xiāng)的地理環(huán)境有初步的認(rèn)識，對橋梁有一定的了解。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過改革開放的相關(guān)內(nèi)容，對國家發(fā)展的大致脈絡(luò)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對家鄉(xiāng)的變化充滿好奇，對橋梁的變遷感興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察和分析能力，能夠通過課文理解橋梁發(fā)展的意義。

-學(xué)生喜歡通過故事來學(xué)習(xí)，更傾向于直觀、生動的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解橋梁變遷背后的深層社會意義和歷史背景。

-學(xué)生在寫作過程中，可能難以運用豐富的語言和生動的細節(jié)來描述家鄉(xiāng)變化。

-部分學(xué)生可能對抽象的概念和理論感到困惑，需要具體的實例來輔助理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT課件、視頻播放軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文六年級上冊電子課本、橋梁變遷相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、問答互動、課堂展示教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對橋梁的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道橋梁是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于橋梁的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受橋梁的魅力和重要性。

-簡短介紹橋梁的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.橋梁基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解橋梁的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解橋梁的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹橋梁的組成部分或功能，使用PPT中的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解橋梁的實際應(yīng)用或作用。

3.橋梁案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解橋梁的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的橋梁案例進行分析，如《橋》課文中提到的橋梁。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解橋梁的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用橋梁知識解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論橋梁的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與橋梁相關(guān)的主題進行深入討論，如橋梁的設(shè)計原理、建筑材料等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對橋梁的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)橋梁的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括橋梁的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)橋梁在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用橋梁知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于橋梁的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解橋梁的定義、組成部分和基本原理，掌握了橋梁的基礎(chǔ)知識。

-學(xué)生通過課文《橋》的學(xué)習(xí)，了解到了橋梁在改革開放以來的發(fā)展變化，對橋梁建設(shè)的歷史背景有了深入的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠通過案例分析，理解橋梁設(shè)計的重要性，以及橋梁在促進經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解橋梁變遷背后的社會意義。

-學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，能夠運用課文中的描寫方法和語言表達，撰寫關(guān)于橋梁的短文或報告。

-學(xué)生的小組合作能力和公共演講能力得到提高，通過小組討論和課堂展示，學(xué)會了如何與他人合作和表達自己的觀點。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過橋梁案例分析，學(xué)會了從不同角度分析問題，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在討論橋梁未來發(fā)展時，提出了創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)橋梁建設(shè)與家鄉(xiāng)變化的關(guān)系，理解了事物之間的聯(lián)系，提高了邏輯思維能力。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生通過橋梁變遷的實例，感受到了改革開放給家鄉(xiāng)帶來的巨大變化，增強了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

-學(xué)生在了解橋梁建設(shè)者的辛勤付出后，培養(yǎng)了尊重勞動、珍惜勞動成果的價值觀。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)橋梁建設(shè)中的科技創(chuàng)新，認(rèn)識到科技對社會發(fā)展的推動作用，激發(fā)了探索科技的興趣。

5.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的橋梁知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，如觀察身邊的橋梁結(jié)構(gòu)，提出改進建議。

-學(xué)生通過撰寫關(guān)于橋梁的短文或報告，學(xué)會了如何將理論知識轉(zhuǎn)化為書面表達。

-學(xué)生在小組討論中提出的創(chuàng)新性建議，有助于激發(fā)他們未來參與橋梁設(shè)計和建設(shè)的熱情。板書設(shè)計①橋梁基礎(chǔ)知識

-重點知識點：橋梁的定義、組成部分（橋面、橋墩、橋梁）

-重點詞語：橋梁、橋面、橋墩、承