2.1 生物體的基本單位（第4課時）【解析版】

2.1生物體的基本單位（第4課時）（分層作業(yè)）

【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】

1．將死亡的細(xì)胞浸泡在一定濃度的水溶性染色劑（PI）中，細(xì)胞核會被染色，將活細(xì)胞浸泡其中，其細(xì)

胞核不染色，但將PI注入活細(xì)胞中，細(xì)胞核會被染色，因此可將PI應(yīng)用于細(xì)胞死活的鑒別。其鑒別的

基本原理是（）

A．死細(xì)胞和活細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞核所含的物質(zhì)不同

B．活細(xì)胞的細(xì)胞壁能夠阻止PI的進(jìn)入

C．活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)能夠分解PI

D．活細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠阻止PI的進(jìn)入

【答案】D

【解析】活細(xì)胞的細(xì)胞膜對物質(zhì)進(jìn)出具有選擇透過性，PI無法通過活細(xì)胞膜，細(xì)胞核不會被染色；而

死亡的細(xì)胞的細(xì)胞膜失去活性，PI可以通過，細(xì)胞核被染色，說明活細(xì)胞的細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出，選

項(xiàng)ABC錯誤，D符合題意。

2．2020年10月，“基因剪刀”技術(shù)獲諾貝爾化學(xué)獎，利用該技術(shù)能對生物的遺傳物質(zhì)進(jìn)行精確的修改。

“基因剪刀”技術(shù)修改的遺傳物質(zhì)來自（）

A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞核D．細(xì)胞壁

【答案】C

【解析】細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所、生命活動控制中心，因此，通過“基因剪刀”技術(shù)對生物

的遺傳物質(zhì)進(jìn)行精確地改變，修改后的遺傳物質(zhì)會導(dǎo)入細(xì)胞內(nèi)某結(jié)構(gòu)中，該細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核。

3．細(xì)胞作為生命活動的基本單位，其結(jié)構(gòu)與功能高度統(tǒng)一。下述錯誤的是（）

A．細(xì)胞膜不僅能保護(hù)細(xì)胞，而且還能控制細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換

B．餐桌上的“糖拌西紅柿”“涼拌黃瓜”的盤里流出的液體主要來自細(xì)胞質(zhì)

C．遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中，細(xì)胞核還能控制細(xì)胞的生命活動

D．細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)細(xì)胞的作用

【答案】B

【解析】

A．細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出，既不讓有害的物質(zhì)進(jìn)來，也不讓有用的物質(zhì)輕易出去，具有選擇透過性，

也有保護(hù)作用，A正確。

B．液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)，如營養(yǎng)物質(zhì)、有味道的物質(zhì)、色素等，涼拌西紅柿?xí)r，盤里會

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出現(xiàn)許多水，這些汁水來自液泡的細(xì)胞液，B錯誤。

C．細(xì)胞核是遺傳的控制中心，控制細(xì)胞的生命活動。遺傳物質(zhì)主要集中在細(xì)胞核中，C正確。

D．細(xì)胞壁是細(xì)胞外的一層薄壁，起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用，D錯誤。

4．觀察甲、乙動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，并回答（橫線上填相應(yīng)的字母編．號．和結(jié)構(gòu)名．稱．）：

（1）“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是生物的遺傳現(xiàn)象，控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞

結(jié)構(gòu)中的。

（2）水果中有許多汁液，這些汁液是細(xì)胞液，它來自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的。

【答案】

（1）A細(xì)胞核

（2）C液泡

【解析】

（1）由分析知生物的遺傳現(xiàn)象，控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的A細(xì)胞核；

（2）成熟植物細(xì)胞中常有較大的液泡，內(nèi)有液體，叫細(xì)胞液。所以水果汁液來自C液泡。

5．青山湖國家森林公園位于浙江省杭州市臨安區(qū)境內(nèi)，如圖甲為青山湖水上森林，大片的水杉筆直挺

拔，像一把把收攏好的綠色巨傘插進(jìn)水里，水面上長滿了浮萍，所到之處都是滿眼的綠色，不時還有野

鴨從浮萍中穿游而過，被譽(yù)為現(xiàn)實(shí)版的“綠野仙蹤”。請用學(xué)過的生物知識并根據(jù)圖乙回答下列問題。（注：

在“[]”中填圖乙中的數(shù)字，在“下劃線”上填與數(shù)字相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱）

（1）A、B兩圖中，可能是野鴨上皮細(xì)胞的是圖（選填“A”或B"）。

（2）水杉樹之所以長得比較高大，這與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[]有關(guān)。

（3）水杉有膝狀呼吸根，能生出水面，或在陸地土壤中呼吸，故水杉耐水濕。決定這一性狀的物質(zhì)是

在細(xì)胞[]內(nèi)。

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（4）浮萍能進(jìn)行光合作用，這是因?yàn)楦∑技?xì)胞中有[]。

【答案】

（1）A

（2）6；細(xì)胞壁

（3）3；細(xì)胞核

（4）5；葉綠體

【解析】

（1）A、B兩圖中，可能是野鴨上皮細(xì)胞的是圖A；因?yàn)锳是動物細(xì)胞，B是植物細(xì)胞；

（2）水杉樹之所以長得比較高大，這與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[6]細(xì)胞壁有關(guān)。

（3）水杉有膝狀呼吸根，能生出水面，或在陸地土壤中呼吸，故水杉耐水濕。決定這一性狀的物質(zhì)是

在細(xì)胞[3]細(xì)胞核內(nèi)。

（4）浮萍能進(jìn)行光合作用，這是因?yàn)楦∑技?xì)胞中有[5]葉綠體。

6．學(xué)習(xí)了《細(xì)胞》一節(jié)后，小江同學(xué)對細(xì)胞膜的功能產(chǎn)生了濃厚的興趣，他想通過實(shí)驗(yàn)來探究活細(xì)胞

的細(xì)胞膜的功能，請你幫助他共同完成：

實(shí)驗(yàn)材料：1000毫升大燒杯、清水、酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、紅色莧菜等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

⑴提出問題：活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能嗎？

⑵作出假設(shè)：。

⑶制定計(jì)劃：

①取兩個1000毫升的大燒杯，編號為甲、乙；

②在甲、乙燒杯中加入等量的清水，并把甲燒杯放在鐵架臺上，用酒精燈加熱，直到沸騰，乙燒杯不作

處理，留作對照；

③把等量的紅色莧菜葉片分別放入甲、乙兩燒杯中；

④觀察并記錄燒杯中的現(xiàn)象。

⑷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲燒杯中的水，乙燒杯中的水

⑸原因分析：甲杯中莧菜葉片細(xì)胞的細(xì)胞膜被破壞，乙杯中莧菜葉片細(xì)胞的細(xì)胞膜完好無損。

⑹實(shí)驗(yàn)結(jié)論：活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。

⑺思考：本實(shí)驗(yàn)中選用的葉片是紅色莧菜菜葉，相比綠色莧菜菜葉，其優(yōu)點(diǎn)是

【答案】活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有（或不具有）控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；變紅；不變色；效果更明顯

【解析】

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（2）作出假設(shè)：活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有（或不具有）控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；

（4）根據(jù)結(jié)論寫現(xiàn)象，所以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：甲燒杯中的水變紅，乙燒杯中的水不變紅；

（7）思考：本實(shí)驗(yàn)中選用的葉片是紅色莧菜菜葉，相比綠色莧菜菜葉，其優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)的效果更明顯；

【鞏固提升】

7．楊梅汁的制作過程中，需要搗碎楊梅獲取楊梅汁，楊梅汁主要來自細(xì)胞中的（）

A．液泡B．細(xì)胞核C．葉綠體D．細(xì)胞質(zhì)

【答案】A

【解析】

A.液泡內(nèi)含有細(xì)胞液，溶解著多種物質(zhì)，楊梅汁主要來自細(xì)胞的液泡中，符合題意；

B、細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，能傳遞遺傳信息，是遺傳的控制中心，不符合題意；

C、葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所，能將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，不符合題意；

D、細(xì)胞質(zhì)能不斷地流動，它的流動加速了細(xì)胞與外界之間的物質(zhì)交換，不符合題意。

8．楊梅具有很高的藥用和食用價值。

（1）楊梅樹高大挺拔與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的有關(guān)（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱）；

（2）成熟的楊梅在運(yùn)輸過程中很容易“受傷”，流出紅色的汁液，這些汁液主要來自圖甲細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖

中的（填序號）。

【答案】

（1）細(xì)胞壁

（2）①

【解析】

（1）楊梅樹高大挺拔與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的③細(xì)胞壁有關(guān)，具有保護(hù)和支持的作用；

（2）成熟的楊梅在運(yùn)輸過程中很容易“受傷”，流出紅色的汁液，這些汁液主要來自圖甲細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖

中的①液泡。

【期末精選】

9．（2024七上·西湖期末）小青在制作“洋蔥表皮臨時裝片”時，誤把生理鹽水當(dāng)作清水滴加了。在觀察

裝片時，他發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮細(xì)胞的細(xì)胞膜以內(nèi)部分與細(xì)胞壁逐漸分離；他立刻又向裝片上滴加了清水，一

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段時間后，他發(fā)現(xiàn)細(xì)胞又恢復(fù)成原來的狀態(tài)。請教老師后，得知：具有活性的植物細(xì)胞在一定條件下可

發(fā)生這種“分離”和“復(fù)原”的現(xiàn)象。興趣小組為進(jìn)一步研究，設(shè)計(jì)并開展了以下實(shí)驗(yàn)，請回答：

25%的蔗糖溶25%的葡萄糖25%的氯化鈉25%的硝酸鉀

溶液種類

液溶液溶液溶液

制作臨時裝片制作洋蔥表皮臨時裝片

在蓋玻片的一側(cè)滴一滴溶液，用吸水紙?jiān)诹硪粋?cè)吸引，重復(fù)幾

觀察質(zhì)壁“分離”現(xiàn)象，記錄質(zhì)壁“分離”

次

的起止時間

60秒65秒25秒57秒

在載玻片的一側(cè)滴一滴清水，用吸水紙?jiān)诹硪粋?cè)吸引，重復(fù)幾

觀察復(fù)原現(xiàn)象次

能能不能能

（1）該實(shí)驗(yàn)要研究植物細(xì)胞的這種“分離”和“復(fù)原”現(xiàn)象與的關(guān)系；

（2）通過實(shí)驗(yàn)可知，引起細(xì)胞發(fā)生“分離”現(xiàn)象時間最短的溶液是；

（3）上述實(shí)驗(yàn)中，有一組細(xì)胞不能復(fù)原，其原因是；

（4）該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論有____。

A．四種溶液引起洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁“分離”的速度相同

B．四種溶液都能引起洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生“分離”現(xiàn)象

C．清水都能使已發(fā)生“分離”現(xiàn)象的植物細(xì)胞復(fù)原

【答案】

（1）溶液種類

（2）25％的氯化鈉溶液

（3）細(xì)胞已經(jīng)失去活性

（4）B

【解析】

（1）該實(shí)驗(yàn)要研究植物細(xì)胞的這種“分離”和“復(fù)原”現(xiàn)象與溶液種類的關(guān)系；

（2）通過實(shí)驗(yàn)可知，引起細(xì)胞發(fā)生“分離”現(xiàn)象時間最短的溶液是25％的氯化鈉溶液；

（3）上述實(shí)驗(yàn)中，有一組細(xì)胞不能復(fù)原，其原因是細(xì)胞已經(jīng)失去活性；

（4）該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論有四種溶液引起洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁“分離”的速度不相同；四種溶液都能引起

洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生“分離”現(xiàn)象；第三種實(shí)驗(yàn)中清水不能使已發(fā)生“分離”現(xiàn)象的植物細(xì)胞復(fù)原。

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10．（2024七上·拱墅期末）某班同學(xué)為當(dāng)?shù)乜破震^制作細(xì)胞模型，以進(jìn)行科普知識的宣傳。同學(xué)們在科

學(xué)老師的帶領(lǐng)下，分小組進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃，并開啟了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的探究實(shí)踐之旅。請你運(yùn)用所學(xué)知識回答下

列問題：

（1）第一組同學(xué)在制作口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，先在載玻片中央滴一滴0.9%的生理鹽水，這樣做的

目的是。制作好臨時裝片在顯微鏡下看到如圖二所示圖像，若想讓物像移動到

視野中央，應(yīng)向（填“左下方”或“右上方”）移動裝片。

（2）同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下制作了細(xì)胞模型，同時針對該模型的科學(xué)性設(shè)計(jì)了如下評價量規(guī)。

植物細(xì)胞模型評價量規(guī)（節(jié)選）

評價

優(yōu)秀良好待改進(jìn)

指標(biāo)

結(jié)構(gòu)不夠完整，有1﹣2處缺失，結(jié)構(gòu)不夠完整，缺失3處及以

指標(biāo)結(jié)構(gòu)完整，無缺失，且能選擇

且選擇的材料與其功能匹配度上，且選擇的材料與其功能不

a與其功能相匹配的材料

一般匹配

模型的設(shè)計(jì)與材料的選擇，至

指標(biāo)模型的設(shè)計(jì)與材料的選擇，能展模型的設(shè)計(jì)與材料的選擇，未

少能展示細(xì)胞中2個結(jié)構(gòu)的功

b示細(xì)胞中1個結(jié)構(gòu)的功能能展示細(xì)胞結(jié)