活動三《一次性用品的再利用》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動三《一次性用品的再利用》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課《一次性用品的再利用》旨在通過四年級學(xué)生的實際操作和思考，引導(dǎo)他們認識一次性用品對環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。結(jié)合滬科黔科版四年級上冊綜合實踐活動課程內(nèi)容，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)會一次性用品的再利用方法，提高資源利用效率，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，增強環(huán)保意識，為構(gòu)建美好家園貢獻自己的力量。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過探索一次性用品的再利用方法，提升學(xué)生的實踐創(chuàng)新素養(yǎng)；增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的資源節(jié)約與環(huán)境保護習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的社會責(zé)任感；同時，激發(fā)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，促進其綜合素質(zhì)的提高。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生認識到一次性用品對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。

②學(xué)習(xí)并掌握一次性用品的再利用方法，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生深入思考一次性用品的環(huán)保替代品，激發(fā)創(chuàng)新思維。

②培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中主動踐行一次性用品再利用的習(xí)慣。

③指導(dǎo)學(xué)生在團隊協(xié)作中，有效溝通與分工，共同完成任務(wù)。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-一次性用品樣本

-手工制作工具（剪刀、膠水、彩紙等）

-展示板或墻壁空間

2.課程平臺

-班級微信群或教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-環(huán)保教育視頻資料

-環(huán)保主題電子圖書

4.教學(xué)手段

-小組討論

-實物展示

-動手操作

-角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對一次性用品再利用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一次性用品是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一次性用品對環(huán)境影響的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受到一次性用品再利用的必要性。

簡短介紹一次性用品再利用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一次性用品再利用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解一次性用品再利用的基本概念、意義和方法。

過程：

講解一次性用品的定義，包括其主要類型和特點。

詳細介紹一次性用品再利用的方法和意義，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一次性用品再利用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一次性用品再利用的實踐和效果。

過程：

選擇幾個典型的一次性用品再利用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、實施過程和效果，讓學(xué)生全面了解一次性用品再利用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一次性用品再利用解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一次性用品再利用的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一次性用品再利用相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一次性用品再利用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一次性用品再利用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一次性用品再利用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一次性用品再利用在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用一次性用品再利用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一次性用品再利用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《一次性用品對環(huán)境的影響》研究報告

-《一次性用品再利用創(chuàng)意案例集》

-《環(huán)保小衛(wèi)士：一次性用品的再利用》兒童讀物

-《循環(huán)經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展》相關(guān)章節(jié)

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察家庭中的一次性用品使用情況，記錄一周內(nèi)使用的一次性用品種類和數(shù)量，分析其可再利用的可能性。

-調(diào)查社區(qū)內(nèi)一次性用品的使用和回收情況，了解居民的環(huán)保意識，并提出改進建議。

-設(shè)計一個一次性用品再利用的創(chuàng)意方案，如將一次性塑料杯改造成花盆，或?qū)⒁淮涡圆途吒脑斐伤囆g(shù)品。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，如垃圾分類、回收利用等，親身實踐一次性用品的再利用。

-閱讀相關(guān)書籍和資料，了解一次性用品對環(huán)境的影響以及國內(nèi)外在一次性用品再利用方面的先進經(jīng)驗和做法。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)一次性用品的化學(xué)成分和分解過程，探討如何減少一次性用品的使用對環(huán)境的影響。

-與家長一起討論家庭中減少一次性用品使用的方法，嘗試制定并執(zhí)行家庭環(huán)保計劃。

-創(chuàng)作手抄報或海報，宣傳一次性用品的再利用方法和環(huán)保理念，提高周圍人的環(huán)保意識。

-參與學(xué)?？茖W(xué)小組或環(huán)保社團的活動，與同學(xué)們一起探討環(huán)保問題，分享一次性用品再利用的心得和經(jīng)驗。

-定期參加環(huán)保主題的講座和研討會，不斷更新環(huán)保知識，提升自己的環(huán)保素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.一次性用品的概念與影響

①一次性用品的定義：指使用一次后即丟棄的用品，如塑料袋、塑料餐具等。

②一次性用品的環(huán)境影響：過度使用一次性用品會導(dǎo)致資源浪費和環(huán)境污染。

③一次性用品的類別：塑料類、紙類、金屬類等。

2.一次性用品的再利用方法

①物理方法：如清洗、消毒后重復(fù)使用一次性餐具。

②化學(xué)方法：如將一次性塑料用品轉(zhuǎn)化為燃油或化工原料。

③創(chuàng)意方法：將一次性用品改造成藝術(shù)品或家居用品。

3.一次性用品再利用的意義

①資源節(jié)約：減少資源消耗，提高資源利用效率。

②環(huán)境保護：減少垃圾產(chǎn)生，減輕環(huán)境負擔(dān)。

③經(jīng)濟效益：通過再利用創(chuàng)造經(jīng)濟價值，促進循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展。教學(xué)反思與改進在完成《一次性用品的再利用》這一節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施：

首先，我觀察到學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于一次性用品的再利用表現(xiàn)出濃厚的興趣。這一點從小組討論的積極性和課堂展示的創(chuàng)意性可以看出。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

1.設(shè)計反思活動

在設(shè)計反思活動時，我意識到以下幾點需要關(guān)注：

①學(xué)生對于一次性用品的環(huán)境影響理解不夠深入。雖然課堂上有講解和案例分析，但學(xué)生對于一次性用品對環(huán)境的具體影響仍然缺乏直觀的認識。

②學(xué)生在小組討論中，對于一次性用品再利用的方法提出了很多創(chuàng)意，但缺乏實際操作的體驗，導(dǎo)致討論結(jié)果與實際操作有所脫節(jié)。

③課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達不夠清晰，可能是因為準備時間不足或缺乏有效的溝通。

2.制定改進措施

針對上述反思，我計劃在未來的教學(xué)中實施以下改進措施：

①加強一次性用品環(huán)境影響的教育。我計劃通過更多的實例和實驗，讓學(xué)生直觀地了解一次性用品對環(huán)境的影響，如塑料降解時間實驗，以及塑料垃圾對海洋生物的影響等。

②增加學(xué)生實際操作的機會。我計劃在課堂上設(shè)置一些簡單的手工活動，讓學(xué)生親手嘗試一次性用品的再利用，如制作紙質(zhì)花盆、塑料餐具的藝術(shù)品等。

③提升學(xué)生的表達能力和溝通技巧。我計劃在課堂展示環(huán)節(jié)之前，為學(xué)生提供更多的準備時間和指導(dǎo)，確保他們能夠清晰地表達自己的想法和小組的討論成果