第一單元現(xiàn)代詩(shī)歌四首 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第一單元現(xiàn)代詩(shī)歌四首說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《現(xiàn)代詩(shī)歌四首》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和詩(shī)歌鑒賞能力。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的教學(xué)要求，本章節(jié)內(nèi)容將注重詩(shī)歌的朗讀、解析與創(chuàng)作實(shí)踐，使學(xué)生能夠在感受詩(shī)歌情感的同時(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的詩(shī)歌鑒賞基礎(chǔ)，包括詩(shī)歌的基本形式、韻律、意象等知識(shí)，對(duì)古代詩(shī)歌有一定的理解和欣賞能力。

2.高中生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌可能充滿好奇，他們具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和抽象思維能力，喜歡探索詩(shī)歌背后的深層含義。同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于獨(dú)立思考，有的學(xué)生更傾向于合作交流。

3.學(xué)生在理解現(xiàn)代詩(shī)歌方面可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：現(xiàn)代詩(shī)歌的形式多樣、意象復(fù)雜、語(yǔ)言跳躍，需要更多的背景知識(shí)和情感體驗(yàn)來深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵；此外，現(xiàn)代詩(shī)歌的解讀往往具有多元性，學(xué)生可能難以把握詩(shī)歌的主旨和作者的情感態(tài)度。四、教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法與討論法，引導(dǎo)學(xué)生初步理解現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特征，并通過小組討論深入探討詩(shī)歌主題與情感。

2.設(shè)計(jì)詩(shī)歌朗誦與創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中體會(huì)詩(shī)人情感，通過創(chuàng)作實(shí)踐提升個(gè)人表達(dá)能力。

3.利用多媒體展示詩(shī)歌背景資料，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和詩(shī)歌理解的深度。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《現(xiàn)代詩(shī)歌四首》的文本和相關(guān)背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注詩(shī)歌的語(yǔ)言特色和情感表達(dá)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為這首詩(shī)歌的主旨是什么？”，“詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)或句子給你留下了深刻印象？為什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生仔細(xì)閱讀詩(shī)歌和背景資料，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦視頻，引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)、象征手法等，結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論詩(shī)歌中的意象和情感，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)歌。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深化理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并參與討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的理解，共同探討詩(shī)歌的意義。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代詩(shī)歌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置詩(shī)歌創(chuàng)作或分析報(bào)告的作業(yè)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)歌或分析其他現(xiàn)代詩(shī)歌。

-提供拓展資源：提供一些現(xiàn)代詩(shī)歌的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作或分析。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解現(xiàn)代詩(shī)歌的多樣性和深層情感，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）現(xiàn)代詩(shī)歌選集：推薦《現(xiàn)代詩(shī)歌三百首》、《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌精選》等選集，這些書籍收錄了不同時(shí)期、不同風(fēng)格的現(xiàn)代詩(shī)歌，有助于學(xué)生更全面地了解現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)和藝術(shù)特點(diǎn)。

（2）詩(shī)人介紹：介紹徐志摩、郭沫若、戴望舒、艾青等現(xiàn)代詩(shī)歌代表人物的生平和創(chuàng)作特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解詩(shī)人背后的故事和詩(shī)歌創(chuàng)作的背景。

（3）詩(shī)歌鑒賞文章：推薦《現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞指南》、《現(xiàn)代詩(shī)歌解析》等文章，這些文章從專業(yè)角度分析現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象、情感等方面，有助于學(xué)生提高詩(shī)歌鑒賞能力。

（4）詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：介紹現(xiàn)代詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧，如象征、隱喻、自由詩(shī)體等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩(shī)歌的形式特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多現(xiàn)代詩(shī)歌，了解不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和特點(diǎn)?？梢园才艑W(xué)生在圖書館、書店或在線平臺(tái)查找相關(guān)詩(shī)歌資源，進(jìn)行自主閱讀。

（2）詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)歌，可以組織詩(shī)歌創(chuàng)作比賽或詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩(shī)歌的魅力和創(chuàng)作的樂趣。

（3）詩(shī)歌鑒賞交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌鑒賞社團(tuán)或線上論壇，與其他詩(shī)歌愛好者交流心得，共同探討現(xiàn)代詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

（4）詩(shī)歌背景研究：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的背景進(jìn)行深入研究，了解詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的歷史背景、社會(huì)環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷，從而更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（5）詩(shī)歌比較分析：鼓勵(lì)學(xué)生將現(xiàn)代詩(shī)歌與古代詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比分析，探討兩者在形式、內(nèi)容、情感等方面的異同，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

（6）詩(shī)歌與繪畫結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌與繪畫相結(jié)合，通過繪畫表現(xiàn)詩(shī)歌的意境和情感，從而更好地理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

（7）詩(shī)歌與音樂結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌與音樂相結(jié)合，嘗試為詩(shī)歌譜曲或創(chuàng)作詩(shī)歌朗誦音樂，感受詩(shī)歌與音樂的交融之美。

（8）詩(shī)歌與社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代詩(shī)歌與社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)系，探討詩(shī)歌如何反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、表達(dá)時(shí)代精神。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了多媒體輔助教學(xué)，通過播放詩(shī)歌朗誦視頻和展示詩(shī)人創(chuàng)作背景的圖片，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上即興創(chuàng)作詩(shī)歌，并在小組內(nèi)分享，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，有些學(xué)生未能充分參與到討論中來，導(dǎo)致討論的深度和廣度有限。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的詩(shī)歌意象和深層情感的解讀，我的講解可能過于直接，未能充分激發(fā)學(xué)生的自主思考。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)于學(xué)生的作業(yè)反饋不夠具體，未能針對(duì)性地指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地組織課堂討論，我將在未來的課程中提前規(guī)劃好討論主題和時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并引導(dǎo)他們深入思考。

2.在教學(xué)方法上，我將更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，提出開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索詩(shī)歌的深層含義，同時(shí)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，以幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我將更加注重細(xì)節(jié)，及時(shí)批改作業(yè)，并給出具體、詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。通過不斷反思和改進(jìn)，我相信我們的