第15課　兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)001

第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：具體上課時(shí)間

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)《中外歷史綱要上冊(cè)》第15課《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，通過(guò)分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程及影響，使學(xué)生了解這一重大歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和愛(ài)國(guó)主義精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角分析問(wèn)題的能力，通過(guò)對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)歷史事件對(duì)國(guó)家命運(yùn)的影響。

2.文化認(rèn)同：通過(guò)分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的責(zé)任感。

3.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視歷史事件，培養(yǎng)其批判性思維，學(xué)會(huì)在史料分析中形成獨(dú)立的歷史見(jiàn)解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程及結(jié)果，包括鴉片貿(mào)易的背景、戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役以及簽訂的不平等條約。

②兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)歷史背景的深入理解，包括清朝的閉關(guān)鎖國(guó)政策、西方列強(qiáng)的工業(yè)革命及其擴(kuò)張需求。

②對(duì)不平等條約內(nèi)容的詳細(xì)解讀，以及這些條約對(duì)中國(guó)主權(quán)的具體侵害，如領(lǐng)土割讓、賠款、領(lǐng)事裁判權(quán)等。

③分析兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的影響，包括民族資本主義的發(fā)展、思想啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起及其對(duì)中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的推動(dòng)作用。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、歷史教材、歷史地圖冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片片段、歷史事件相關(guān)圖片、教學(xué)PPT、互動(dòng)討論平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、課堂問(wèn)答。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的歷史背景資料、相關(guān)條約內(nèi)容等，明確要求學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程和結(jié)果。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為何爆發(fā)？”、“戰(zhàn)爭(zhēng)中簽訂了哪些不平等條約？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的中國(guó)與西方列強(qiáng)的對(duì)比，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程及影響，重點(diǎn)分析不平等條約的內(nèi)容和對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的影響。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，掌握分析歷史事件的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)影響的論述題，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，深入分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

提供拓展資源：提供相關(guān)歷史書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)歷史事件的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的理解，提升歷史素養(yǎng)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書(shū)籍資源：

-《中國(guó)近代史》by趙爾巽，該書(shū)詳細(xì)記錄了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)的變遷。

-《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》by趙翼，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響進(jìn)行了深入剖析。

-《晚清七十年》by謝選駿，涵蓋了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。

（2）視頻資源：

-《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》紀(jì)錄片，通過(guò)歷史影像資料，生動(dòng)展現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程及其影響。

-《中國(guó)近代史》系列講座，由歷史學(xué)家主講，深入解析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

（3）文章資源：

-《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的影響》學(xué)術(shù)文章，分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的推動(dòng)作用。

-《不平等條約對(duì)中國(guó)主權(quán)的侵害》分析文章，詳細(xì)解讀不平等條約的內(nèi)容和影響。

2.拓展建議：

（1）深入了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景：

-閱讀有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的中國(guó)歷史和西方列強(qiáng)擴(kuò)張的資料，了解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的深層次原因。

-分析清朝的閉關(guān)鎖國(guó)政策如何導(dǎo)致中國(guó)與西方列強(qiáng)的實(shí)力差距。

（2）研究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：

-通過(guò)歷史地圖，觀察戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和主要戰(zhàn)役的分布。

-閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)親歷者的日記或回憶錄，了解戰(zhàn)爭(zhēng)中的具體事件和人物。

（3）探討鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：

-分析不平等條約對(duì)中國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

-研究戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)的變革，包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等。

（4）對(duì)比兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：

-對(duì)比兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程和結(jié)果，探討其異同點(diǎn)。

-分析兩次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的不同影響。

（5）反思鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史教訓(xùn)：

-思考戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)民族自尊心和自豪感的影響。

-探討如何從歷史中汲取教訓(xùn)，增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力，防止類(lèi)似歷史事件再次發(fā)生。

（6）實(shí)地考察：

-安排學(xué)生參觀歷史博物館或鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，親身感受歷史事件的氛圍。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如采訪(fǎng)當(dāng)?shù)乩先耍私馑麄儗?duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景與起因

①清朝閉關(guān)鎖國(guó)政策

②西方列強(qiáng)的工業(yè)革命與擴(kuò)張需求

③鴉片貿(mào)易與林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)

2.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程與戰(zhàn)役

①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)：1840年

②主要戰(zhàn)役：廣州之戰(zhàn)、廈門(mén)之戰(zhàn)、定海之戰(zhàn)

③戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果：簽訂《南京條約》

3.不平等條約的內(nèi)容與影響

①領(lǐng)土割讓?zhuān)合愀蹗u

②賠款：2100萬(wàn)銀元

③五口通商：廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海

④領(lǐng)事裁判權(quán)：破壞中國(guó)司法主權(quán)

4.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響

①政治影響：主權(quán)受損，半殖民地半封建化

②經(jīng)濟(jì)影響：自然經(jīng)濟(jì)解體，商品經(jīng)濟(jì)興起

③文化影響：開(kāi)啟了中國(guó)近代化的進(jìn)程，促進(jìn)了思想啟蒙運(yùn)動(dòng)

5.兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)比

①起因：第一次因鴉片貿(mào)易，第二次因修約要求

②過(guò)程：第一次以軍事打擊為主，第二次涉及更多國(guó)家

③影響：第一次導(dǎo)致半殖民地半封建化，第二次加劇了這一進(jìn)程八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》之后，我通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)生的反饋，對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先關(guān)注了學(xué)生的課堂參與度。雖然學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)積極，但我也注意到有些學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，參與度不高。這讓我思考如何在課堂上更好地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性。

1.改進(jìn)措施：

-在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更多地設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，比如歷史角色扮演，讓學(xué)生在模擬歷史情境中深入理解歷史事件。

-對(duì)于較為內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們參與課堂討論，可能通過(guò)小組合作的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

另外，我注意到在講解不平等條約的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)于條約的具體條款和對(duì)中國(guó)的影響理解不夠深入。這提示我需要更有效地傳遞這些復(fù)雜信息。

2.改進(jìn)措施：

-我計(jì)劃制作更為直觀的PPT，通過(guò)圖表和案例來(lái)展示不平等條約的內(nèi)容和影響。

-在講解過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景，幫助學(xué)生理解條約背后的歷史邏輯。

學(xué)生的作業(yè)完成情況也讓我反思了教學(xué)效果。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠完成作業(yè)，但有些學(xué)生的作業(yè)缺乏深度分析，這說(shuō)明他們?cè)谡n堂上的理解可能不夠深入。

3.改進(jìn)措施：

-我會(huì)在課堂上增加更多的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響